15.3 用电器的正确使用 课件-2025-2026学年物理沪粤版（2024）九年级上册

该初中物理课件聚焦用电器的额定电压、额定功率、实际功率及测量方法，课堂导入通过观察电视机、电冰箱等用电器铭牌参数，引导学生从生活实例出发，逐步建立物理概念，搭建“生活现象—实验探究—规律总结”的学习支架。 其亮点在于以科学探究为主线，通过灯泡亮度实验（任务一）和伏安法、电能表测量电功率（任务二），结合滑动变阻器作用分析、U-I图像讨论等科学思维活动，强化物理观念。例题与评价题注重应用，助力学生理解概念、提升探究能力，为教师提供结构化、生活化的教学资源。

第十五章　电能与电功率 第3节　用电器的正确使用 1 1.在物理学中，用电器正常工作时的电压值和电流值，分别叫做 和 。在额定电压下工作时的电功率，叫做 。 2.用电器在实际电压下工作的功率，叫做 。 预习清单 额定电压 额定电流 额定功率 实际功率 课程导入 观察用电器铭牌，思考这些用电器的铭牌都标注了哪些信息，该怎样正确使用这些用电器呢？ 3 任务一：额定电压与额定功率 探究灯泡在不同电压下的工作状态。 活动：观察灯泡的亮度变化。 1.选取两个不同规格的灯泡，观察它们上面标示的电压值，“L1：2.5 V”“L2：3.8 V”。 2.参照如图所示的电路图进行连接。 任务一：额定电压与额定功率 3.将L1 接入电路，闭合开关，调节滑动变阻器，使灯泡两端的电压先后等于标示的电压值、略大于标示的电压值、小于标示的电压值。将灯泡的亮度填入表格。 任务一：额定电压与额定功率 4.将L2 接入电路，闭合开关，调节滑动变阻器，使灯泡两端的电压先后等于标示的电压值、略大于标示的电压值、小于标示的电压值。将灯泡的亮度填入表格。 任务一：额定电压与额定功率 结论： 实验表明，当加在灯泡上的电压等于灯泡上标示的电压值时，灯泡能正常发光；当略大于标示的电压值时，灯泡偏亮；当小于标示的电压值时，灯泡偏暗。 任务一：额定电压与额定功率 交流与讨论： 1.滑动变阻器的作用是什么？ 改变电路中灯泡两端的电压和通过灯泡的电流，保护电路。 2.为什么不能将灯泡两端的电压调节的太大？ 电压太大，容易烧坏灯泡。 任务一：额定电压与额定功率 (1)额定电压：在物理学中，用电器正常工作时的电压值，叫做额定电压。 (2)额定电流：在物理学中，用电器正常工作时的电流值，叫做额定电流。 (3)额定功率：在物理学中，用电器在额定电压下工作时的电功率，叫做额定功率。 任务一：额定电压与额定功率 一般来说，用电器的铭牌或说明书上均标有额定电压、额定电流或额定功率的数值。 在实际使用时，加在用电器两端的电压有时会高于额定电压，有时会低于额定电压，用电器也能工作。这时用电器的工作电压、电流、电功率不再等于标示的额定电压、额定电流、额定功率。相应的实际工作参数称为实际电压、实际电流、实际功率。 任务二：测量小灯泡的电功率 这里有一个小灯泡(如图所示)，上面标示了它的额定电压3.8 V，但是额定功率却被磨损了，看不清楚，如何才能知道这个小灯泡的额定功率呢？ 任务二：测量小灯泡的电功率 如何测量用电器的电功率。 活动1：用伏安法测量小灯泡的电功率 1.设计实验。 (1)原理：可以根据 P=UI 来计算小灯泡的电功率。 (2)方案：将小灯泡接入电路，调节小灯泡两端的电压等于3.8 V，用电流表测出此时的电流值，再用 P=UI 就可计算出小灯泡的额定功率。 任务二：测量小灯泡的电功率 (3)器材：电压表、电流表、电源、导线、开关、滑动变阻器等。 2.设计电路。 实验电路：如图所示。 任务二：测量小灯泡的电功率 3.进行实验。 (1)连接电路，将滑动变阻器的滑片置于阻值最大的位置。闭合开关，接通电路。 任务二：测量小灯泡的电功率 (2)调节滑动变阻器，使小灯泡在额定电压下发光，观察电流表的示数和灯泡的亮度，记录在表中。 (3)调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压略高于额定电压，将电流表的示数和灯泡的亮度记录在表中。 (4)调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压略低于额定电压，将电流表的示数和灯泡的亮度记录在表中。 任务二：测量小灯泡的电功率 (5)根据实验数据，计算出不同情况下小灯泡的电功率。 由此可得出小灯泡的额定功率为 W。 任务二：测量小灯泡的电功率 4.交流与讨论。 (1)某同学说，在计算小灯泡的额定功率时，应将三次测量的结果求平均值，该同学的建议是否正确？ 不正确，因为小灯泡在不同电压下工作时的功率不同，求平均值无意义。 任务二：测量小灯泡的电功率 (2)为什么要进行3次测量？ 还可以怎样分析实验数据？ 为了探寻小灯泡在不同电压下工作时的功率。实验至少测量三组数据。 还可以绘制成小灯泡的 U-I 图像，大量实验表明，小灯泡的 U-I 图像不是一条过原点的直线，小灯泡两端的电压U 和通过它的电流I并非等比例增大。原因是小灯泡的电阻随温度而变化。 任务二：测量小灯泡的电功率 活动2：用电能表测量用电器的电功率 1.设计实验。 (1)原理： P = (2)方案：可以用电能表直接测量用电器在一段时间t内所使用的电能W，然后根据 P = 计算出用电器的电功率。 (3)器材：家庭电路示教版、大功率用电器。 任务二：测量小灯泡的电功率 2.进行实验。 (1)将用电器接入家庭电路示教板，记录电能表示数W1。 (2)接通电路3 min，记录电能表示数 W2，计算消耗的电能W=W2-W1。 (3) t=3 min=0.05 h，根据 P = 计算出用电器的功率。 任务二：测量小灯泡的电功率 3.交流与讨论。 有同学发现用电器工作时，转盘也在转，可以数出用电器工作一段时间 t 内转盘转过的转数 n ，然后根据W=× 1 kW·h 得出用电器在这段时间t内所消耗的电能，最后根据 P= = × 1 kW·h 计算出用电器的电功率。请问他的说法是否合理，有什么优缺点？ 任务二：测量小灯泡的电功率 该同学的说法可以计算出用电器的功率，所以说法合理。但该方案需要数出转盘转动的圈数，可能存在眼睛观察计数不准确的情况，可能存在较大的误差。 任务二：测量小灯泡的电功率 练习： 把铭牌标有“220 V　1 600 W”字样的电陶炉分别接到220 V和110 V的电路中使用，电陶炉的实际功率各为多少？ (假设电陶炉的电阻不随温度的变化而变化) 解：电陶炉接在220 V的电路中时，其实际功率就是它的额定功率，因此 P1= P额 =1600 W。电陶炉接在110 V的电路中时，因为 P额 = U额I额 = ，所以 R = = =30.25 Ω。 任务二：测量小灯泡的电功率 已知电陶炉的电阻R 不变，故此时电陶炉的实际功率P2 = = =400 W， 所以电陶炉分别接在220 V和110 V的电路中时，实际功率各为1600 W 和400 W。 一般情况下，家用电器的额定功率差别非常大，认识常见的家用电器的额定功率，找一找规律。 核心总结 1.用电器在不同电压下的工作状态 (1) U实 = U额 ， P实 = P额 ，用电器正常工作。 (2) U实 > U额 ， P实 > P额 ，可能烧毁用电器。 (3) U实 < U额 ， P实 < P额 ，用电器不能正常工作。 2.如何测量用电器的电功率 (1)伏安法测量用电器的电功率，原理 P = UI 。 (2)用电能表测量用电器的电功率，原理 P = 课堂评价 1.某灯泡上有“220 V 40 W”字样，下列说法中正确的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　) A.该灯泡只能在220 V电压下工作 B.该灯泡的电功率是40 W C.该灯泡的额定功率是40 W D.该灯泡每秒消耗的电能是40 J C 课堂评价 2.利用图甲所示的器材，测量小灯泡的电功率。 (1)在闭合开关前，滑动变阻器滑片应位于 (选填“左”或“右”)端。 左 甲　　　　　　　　　　　　乙 课堂评价 (2)闭合开关后，发现灯泡不亮，电压表有示数，电流表无示数，可能原因是 。 (3)排除故障后，再次闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，当电压表的示数为2 V 时，电流表的示数如图乙所示，此时电流为 A，小灯泡的功率为 W。 小灯泡断路 0.3 0.6 课堂评价 3.现将一标有 “220 V 100 W”的灯泡接在110 V的电源上，此时灯泡的电功率是多少？更亮了还是更暗了？(灯泡的电阻不变) 解：灯泡的电阻不变，根据 P = 可知额定电压 为220 V的灯泡接在110 V 的电源上时，此时灯泡的实际功率等于它额定功率的 ，即为25 W，其亮度更暗。 $