第4课《诗二首》（同步练习）高一语文基础模块上《上好课》（高教版2023版）（原卷版+解析版）

第二单元 第一课 诗二首 语文基础模块上 （高教版 2023年版） 1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 寂寥（liáo） 彷徨（páng） 撑着（chēng） 急流（jí） B. 彳亍（chì chù） 惆怅（chàng） 篱墙（lí） 荒林（huān） C. 颓圮（pǐ） 迷茫（máng） 漫溯（shuò） 崎岖（qí qū） D. 哀怨（āi） 彷徨（fǎng） 幽咽（yè） 险峻（jùn） 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 雨巷 凄婉 斑澜 急流险滩 B. 迷茫 哀怨 冷漠 荒山野岭 C. 颓圮 愁怨 沧茫 悬崖峭壁 D. 彷徨 寂寥 笙萧 茂密森林 3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①《雨巷》中，诗人在悠长又寂寥的雨巷里______，希望逢着一个丁香一样的姑娘。 ②《我愿意是急流》中，诗人愿意是荒林，在河流的两岸，对一阵阵的狂风，勇敢地______。 ③这首诗的意境优美，语言凝练，让人______在朦胧的诗意之中。 A. 彷徨 抵抗 沉浸 B. 徘徊 反抗 沉迷 C. 彷徨 反抗 沉迷 D. 徘徊 抵抗 沉浸 4.下列各句中加点成语使用有误的一项是（ ） A. 《雨巷》营造的凄清氛围，让读者仿佛置身其中，感受着诗人的孤独与惆怅，令人回味无穷。 B. 裴多菲在《我愿意是急流》中，以炽热的情感表达对爱情的奉献，其深情厚谊令人叹为观止。 C. 有些同学对诗歌的理解只停留在表面，未能深入挖掘内涵，这种浅尝辄止的学习态度不利于提升文学素养。 D. 两位诗人的创作风格截然不同，戴望舒的诗含蓄婉约，裴多菲的诗豪放直白，可谓异曲同工，各有千秋。 5.下列各句中没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《雨巷》，使读者感受到了戴望舒诗歌中独特的忧郁美。 B. 裴多菲的《我愿意是急流》以生动的意象，表达了对爱情的坚定与执着。 C. 能否理解诗歌的意象，是读懂《雨巷》和《我愿意是急流》的关键。 D. 为了丰富诗歌鉴赏能力，同学们认真阅读了大量戴望舒、裴多菲等诗人的作品和相关赏析文章。 6.下列各句标点符号使用正确的一项是（ ） A. 戴望舒的《雨巷》中，“丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁”，这三句反复咏叹，营造出浓郁的诗意。 B. 裴多菲在《我愿意是急流》中写道：“我愿意是急流，山里的小河，在崎岖的路上、岩石上经过”。 C. 同学们在讨论：《雨巷》中的“丁香姑娘”象征着什么？《我愿意是急流》中的“急流”“荒林”又有何深意？ D. 读诗歌要注意体会意象的内涵，比如《雨巷》的“雨巷”，《我愿意是急流》的“急流”等。 7.下列对两首诗歌修辞手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 《雨巷》中“丁香一样的姑娘”运用比喻，将姑娘的美好与忧愁比作丁香，形象生动。 B. 《我愿意是急流》全篇采用排比，以“我愿意是……”的句式反复咏叹，增强情感表达力度。 C. 《雨巷》中“彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷”运用反复，强调雨巷的绵长与诗人的孤独。 D. 《我愿意是急流》中“我愿意是荒林，在河流的两岸，对一阵阵的狂风，勇敢地作战”运用拟人，赋予荒林人的动作与品格。 8.下列关于《雨巷》《我愿意是急流》及作者的文学常识，表述错误的一项是（ ） A. 戴望舒是中国现代派诗人，因《雨巷》一诗被誉为“雨巷诗人”。 B. 裴多菲是匈牙利著名诗人，其代表作《我愿意是急流》表达了对自由与爱情的追求。 C. 《雨巷》创作于20世纪30年代，是中国现代诗歌中象征主义的经典之作。 D. 裴多菲的诗歌多采用白话文创作，语言通俗直白，贴近大众生活。 我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源， 常年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰， 增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光，甚至春雨。 不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下； 叶，相触在云里。 每一阵风过， 我们都互相致意， 但没有人， 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干， 像刀，像剑，也像戟； 我有我红硕的花朵， 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓。 仿佛永远分离， 却又终身相依。 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 爱—— 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置， 足下的土地。 （选自《致橡树》舒婷） 1.下列对《致橡树》中意象理解有误的一项是（ ） A. “凌霄花”象征着依附于他人、借他人之势炫耀自己的人。 B. “痴情的鸟儿”代表着那种为了爱情失去自我、单调付出的人。 C. “泉源”“险峰”“日光”“春雨”等意象都表达了作者所向往的理想爱情。 D. “木棉”象征着独立平等、与爱人携手共进的女性形象。 2. 以下诗句中，与《致橡树》所表达的爱情观最接近的是（ ） A. 愿得一心人，白首不相离。 B. 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 C. 相知莫作攀援态，互敬应成并蒂姿。 D. 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 3. 对比《致橡树》和裴多菲的《我愿意是急流》，下列说法错误的是（ ） A. 《致橡树》从女性角度出发，追求平等独立又相依的爱情；《我愿意是急流》从男性角度，表达为爱人无私奉献。 B. 《致橡树》运用众多意象形成对比表达情感；《我愿意是急流》通过一系列意象层层递进抒发爱意。 C. 两首诗都属于现代爱情诗，语言都通俗易懂，直白地表达了对爱情的看法 D. 《致橡树》否定传统依附式爱情；《我愿意是急流》展现为爱情全身心投入的热烈。 4. 《致橡树》与戴望舒《雨巷》在意境营造上有何不同？ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 5.  简答题：结合《致橡树》和《我愿意是急流》，谈谈你对理想爱情的理解。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ [链接高考]请根据以下情境，写一则通知。 1. 学校拟举办“经典爱情诗咏诵会”，要求围绕戴望舒《雨巷》与裴多菲《我愿意是急流》的核心情感与风格，撰写一段150字左右的朗诵会开场白。开场白需串联两首诗歌的意象特点，引导观众进入诗歌情境，且语言流畅、富有感染力。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ( 3 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元 第一课 诗二首 语文基础模块上 （高教版 2023年版） 1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 寂寥（liáo） 彷徨（páng） 撑着（chēng） 急流（jí） B. 彳亍（chì chù） 惆怅（chàng） 篱墙（lí） 荒林（huān） C. 颓圮（pǐ） 迷茫（máng） 漫溯（shuò） 崎岖（qí qū） D. 哀怨（āi） 彷徨（fǎng） 幽咽（yè） 险峻（jùn） 【答案】A。 【解析】B项“荒林”的“荒”应读“huāng”；C项“漫溯”的“溯”应读“sù”；D项“彷徨”的“徨”应读“huánɡ”。 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 雨巷 凄婉 斑澜 急流险滩 B. 迷茫 哀怨 冷漠 荒山野岭 C. 颓圮 愁怨 沧茫 悬崖峭壁 D. 彷徨 寂寥 笙萧 茂密森林 【答案】B。 【解析】A项“斑澜”应为“斑斓”；C项“沧茫”应为“苍茫”；D项“笙萧”应为“笙箫”。 3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①《雨巷》中，诗人在悠长又寂寥的雨巷里______，希望逢着一个丁香一样的姑娘。 ②《我愿意是急流》中，诗人愿意是荒林，在河流的两岸，对一阵阵的狂风，勇敢地______。 ③这首诗的意境优美，语言凝练，让人______在朦胧的诗意之中。 A. 彷徨 抵抗 沉浸 B. 徘徊 反抗 沉迷 C. 彷徨 反抗 沉迷 D. 徘徊 抵抗 沉浸 【答案】A。 【解析】“彷徨”侧重内心的迷茫无措，更贴合《雨巷》诗人的心境；“抵抗”强调抵御、阻挡，符合荒林对狂风的态度；“沉浸”指深入体会，含褒义，“沉迷”多带贬义，此处用“沉浸”恰当。 4.下列各句中加点成语使用有误的一项是（ ） A. 《雨巷》营造的凄清氛围，让读者仿佛置身其中，感受着诗人的孤独与惆怅，令人回味无穷。 B. 裴多菲在《我愿意是急流》中，以炽热的情感表达对爱情的奉献，其深情厚谊令人叹为观止。 C. 有些同学对诗歌的理解只停留在表面，未能深入挖掘内涵，这种浅尝辄止的学习态度不利于提升文学素养。 D. 两位诗人的创作风格截然不同，戴望舒的诗含蓄婉约，裴多菲的诗豪放直白，可谓异曲同工，各有千秋。 【答案】B。 【解析】“叹为观止”指赞美所见的事物好到了极点，多用于形容技艺、景观等，此处形容“深情厚谊”不恰当，可改为“令人动容”。 5.下列各句中没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《雨巷》，使读者感受到了戴望舒诗歌中独特的忧郁美。 B. 裴多菲的《我愿意是急流》以生动的意象，表达了对爱情的坚定与执着。 C. 能否理解诗歌的意象，是读懂《雨巷》和《我愿意是急流》的关键。 D. 为了丰富诗歌鉴赏能力，同学们认真阅读了大量戴望舒、裴多菲等诗人的作品和相关赏析文章。 【答案】B。 【解析】A项缺少主语，可删去“通过”或“使”；C项两面对一面，可删去“能否”；D项“丰富”与“能力”搭配不当，应该为“提高”，B项为正确答案。 6.下列各句标点符号使用正确的一项是（ ） A. 戴望舒的《雨巷》中，“丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁”，这三句反复咏叹，营造出浓郁的诗意。 B. 裴多菲在《我愿意是急流》中写道：“我愿意是急流，山里的小河，在崎岖的路上、岩石上经过”。 C. 同学们在讨论：《雨巷》中的“丁香姑娘”象征着什么？《我愿意是急流》中的“急流”“荒林”又有何深意？ D. 读诗歌要注意体会意象的内涵，比如《雨巷》的“雨巷”，《我愿意是急流》的“急流”等。 【答案】A。 【解析】B项句末句号应放在引号内；C项前一个问号应改为逗号（陈述句中含疑问语气，非独立问句）；D项“等”与省略号不能同时使用，可删去“等”。 7.下列对两首诗歌修辞手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 《雨巷》中“丁香一样的姑娘”运用比喻，将姑娘的美好与忧愁比作丁香，形象生动。 B. 《我愿意是急流》全篇采用排比，以“我愿意是……”的句式反复咏叹，增强情感表达力度。 C. 《雨巷》中“彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷”运用反复，强调雨巷的绵长与诗人的孤独。 D. 《我愿意是急流》中“我愿意是荒林，在河流的两岸，对一阵阵的狂风，勇敢地作战”运用拟人，赋予荒林人的动作与品格。 【答案】B。 【解析】《我愿意是急流》主要运用的是比喻（将自己比作急流、荒林等）和反复（“我愿意是……”句式），并非排比，排比需三个及以上结构相似、意义相关、语气一致的短语或句子，诗中句式虽相似，但核心是比喻，故B项错误。 8.下列关于《雨巷》《我愿意是急流》及作者的文学常识，表述错误的一项是（ ） A. 戴望舒是中国现代派诗人，因《雨巷》一诗被誉为“雨巷诗人”。 B. 裴多菲是匈牙利著名诗人，其代表作《我愿意是急流》表达了对自由与爱情的追求。 C. 《雨巷》创作于20世纪30年代，是中国现代诗歌中象征主义的经典之作。 D. 裴多菲的诗歌多采用白话文创作，语言通俗直白，贴近大众生活。 【答案】D。 【解析】裴多菲是匈牙利诗人，其诗歌原文为匈牙利语，且并非“白话文创作”（白话文是中国现代文学的语言形式），该表述混淆了语言体系，故D项错误。 我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源， 常年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰， 增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光，甚至春雨。 不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下； 叶，相触在云里。 每一阵风过， 我们都互相致意， 但没有人， 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干， 像刀，像剑，也像戟； 我有我红硕的花朵， 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓。 仿佛永远分离， 却又终身相依。 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 爱—— 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置， 足下的土地。 （选自《致橡树》舒婷） 1.下列对《致橡树》中意象理解有误的一项是（ ） A. “凌霄花”象征着依附于他人、借他人之势炫耀自己的人。 B. “痴情的鸟儿”代表着那种为了爱情失去自我、单调付出的人。 C. “泉源”“险峰”“日光”“春雨”等意象都表达了作者所向往的理想爱情。 D. “木棉”象征着独立平等、与爱人携手共进的女性形象。 【答案】C。 【解析】“泉源”“险峰”“日光”“春雨”等意象代表的是单方面的奉献、依附等作者否定的爱情模式，并非向往的理想爱情。 2. 以下诗句中，与《致橡树》所表达的爱情观最接近的是（ ） A. 愿得一心人，白首不相离。 B. 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 C. 相知莫作攀援态，互敬应成并蒂姿。 D. 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 【答案】C。 【解析】A选项侧重对专一爱情的渴望；B选项强调爱情不在乎朝夕相伴，重在情之长久；D选项体现为爱情甘愿付出、执着坚守；C选项与《致橡树》一样，强调在爱情中双方平等独立又相互依存的关系。 3. 对比《致橡树》和裴多菲的《我愿意是急流》，下列说法错误的是（ ） A. 《致橡树》从女性角度出发，追求平等独立又相依的爱情；《我愿意是急流》从男性角度，表达为爱人无私奉献。 B. 《致橡树》运用众多意象形成对比表达情感；《我愿意是急流》通过一系列意象层层递进抒发爱意。 C. 两首诗都属于现代爱情诗，语言都通俗易懂，直白地表达了对爱情的看法 D. 《致橡树》否定传统依附式爱情；《我愿意是急流》展现为爱情全身心投入的热烈。 【答案】C。 【解析】《致橡树》语言较为含蓄，通过意象委婉表达爱情观，并非直白。 4. 《致橡树》与戴望舒《雨巷》在意境营造上有何不同？ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 【答案】《致橡树》营造的是一种明朗、坚定的意境，通过橡树和木棉等意象，展现出平等独立又相互依存的爱情与人格追求，给人以积极向上之感 。而《雨巷》营造出朦胧、凄清、寂寥的意境，借“雨巷”“丁香一样的姑娘”等意象，表达诗人迷茫、惆怅又有所期待的复杂情绪，整体氛围较为压抑、感伤。 5.  简答题：结合《致橡树》和《我愿意是急流》，谈谈你对理想爱情的理解。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 【答案】理想的爱情应该是融合了《致橡树》中平等独立与《我愿意是急流》中无私奉献的。在爱情里，双方首先应是平等的个体，有独立的人格和追求，不依附对方，如橡树与木棉并肩而立 ；同时，也需要有为对方付出的真心与担当，像诗中为爱人甘愿经历艰难险阻、默默奉献，双方相互扶持、同甘共苦，在精神和生活中紧密相连，携手走过人生。 [链接高考]请根据以下情境，写一则通知。 1. 学校拟举办“经典爱情诗咏诵会”，要求围绕戴望舒《雨巷》与裴多菲《我愿意是急流》的核心情感与风格，撰写一段150字左右的朗诵会开场白。开场白需串联两首诗歌的意象特点，引导观众进入诗歌情境，且语言流畅、富有感染力。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 【答案】 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天，我们相聚在“经典爱情诗咏诵会”的现场，一同赴一场诗意之约。你是否曾想象，在戴望舒笔下悠长寂寥的雨巷，撑着油纸伞，邂逅丁香般带着愁怨的姑娘，那朦胧凄婉的意境，藏着多少怅惘与期许；你又是否曾动容，裴多菲愿化作急流、荒林，为爱人抵挡风雨，那炽热直白的奉献，满含深沉的坚守与深情。接下来，就让我们在朗诵声中，品味这两种截然不同的爱情诗意，感受文字里的温柔与力量！ 【详解】此题需明确提及《雨巷》和《我愿意是急流》两首诗歌，且准确提炼核心元素——《雨巷》需关联“雨巷”“丁香姑娘”“凄婉朦胧”等意象或风格，《我愿意是急流》需关联“急流”“荒林”“炽热奉献”等意象或情感，不可遗漏任一作品。同时，要注意情境引导：语言需契合“朗诵会开场白”的场景，要有称呼（如“尊敬的老师、亲爱的同学们”）和过渡语（如“接下来，让我们在朗诵中感受……”），能自然引导观众进入诗歌氛围，避免脱离“开场白”的实用功能。语言需保持流畅、富有感染力，可适当运用抒情性表述（如“赴一场诗意之约”“感受文字里的温柔与力量”），符合诗歌朗诵会的文艺调性，避免过于口语化或生硬堆砌内容。 ( 3 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $