1.1孟德尔的豌豆杂交实验（第一课时）课件-2024-2025学年高一下学期生物人教版必修2

该高中生物学课件围绕遗传与变异的核心概念展开，系统梳理了遗传因子（基因）的发现历程，以孟德尔豌豆杂交实验为载体，构建从现象观察到规律总结的学习路径。通过引导学生分析融合遗传假说的局限性，自然过渡到对分离定律的探究，形成“问题驱动—实验验证—理论解释”的逻辑链条，有效搭建知识迁移的学习支架。 其亮点在于深度融合科学思维与探究实践，突出生命观念中的结构与功能观和进化与适应观。例如，通过对比豌豆自花传粉与玉米单性花传粉的操作差异，培养学生基于证据进行分类与归纳的能力，同时在杂交实验数据统计中强化演绎推理训练。课件还设计多组相对性状判断练习，帮助学生建立概念辨析意识，提升批判性思维。这种以真实情境为依托、以核心素养为导向的教学设计，既利于学生建构系统知识体系，也便于教师精准把握教学重难点，实现高效课堂。

什么是遗传？ 亲子之间以及子代个体之间性状(trait)存在相似性，表明性状可以从亲代传递给子代，这种现象称为遗传(heredity)。 什么是变异？ 亲子之间以及子代个体之间性状表现存在差异的现象称为变异（variation）。 什么是遗传 因子（基因）？ 遗传和变异是进化的基础！ 指生物体的形态特征、生理和行为特征等。 第一章 遗传因子的发现 遗传因子是什么，你可能不清楚，但说起基因，你一定耳熟能祥。你的长相、身高、体重、肤色等都与基因有着密不可分的关系。基因最早的名字就是遗传因子。遗传因子看不见摸不着，科学家是怎样发现的呢它在亲子代间的传递有什么规律呢？ 2 人们也曾相信 融合遗传（P2问题探讨） + 两亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。这种观点也称作融合遗传。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合液是另一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。 + 1、按照上述观点，红花豌豆和白花豌豆杂交，子代豌豆花的颜色？ 2、你同意上述观点吗？证据是什么？ 格雷格尔∙孟德尔 1822—1884 现代遗传学之父 约翰·孟德尔 Gregor Johann Mendel 1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一） （第1课时） 他通过分析豌豆杂交实验的结果，发现了生物遗传的规律。 他冲破了这个错误观点的‘束缚’，提出了完全不同的理论。 大家做好心理准备，接下来在很长一段时间内，我们都会与这个伟人打交道，他可能给你继续学习生物的信心，也可能让你产生怀疑，自己的智商是否清零，很多学长们表示都是靠着遗传学给的打击，才有了现在这么坚强的自己，无论怎么样，我不希望真姐的遗传课是我自己一个人的狂欢，而是你们一群人的寂寞。 4 学习目标 1.阅读课本P2-3内容，简述用豌豆做实验材料的优点和豌豆异花传粉的过程。 2.分析课本P4内容，概述孟德尔的一对相对性状的杂交实验。 3.举例说明相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离、纯合子和杂合子、正交和反交、自交的概念以及区别。 思 一、认真阅读P2蓝色字体“豌豆……的优点”,以下两段： 1.分析豌豆用作遗传实验材料的优点（2条） 2.理解相关概念（勾画）：第一段中(两性花、自交、自花传粉）；第二段中：相对性状 （P2左下相关信息：理解单性花、玉米的自交） 二、认真观察P3图1-1，及小字备注（勾画）： 1.理解异花传粉、父本、母本 2.梳理豌豆人工异花传粉的操作流程：去雄——套袋——传粉——再套袋，尝试思考各流程的目的 三、认真阅读P4蓝色字体“一对相对性状……实验”以下文字： 1.结合图1-3分析实验过程 2.理解相关概念（勾画）：第一段（正交、反交）；第三段（显性性状、隐性性状、性状分离） 背诵 1.用豌豆做遗传实验材料的优点？(课本P2-P3) （1）豌豆严格自花传粉和闭花受粉，在自然状态下一般都是纯种 （2）具有稳定的易于区分的相对性状，且能稳定地遗传给后代。 （3）豌豆花比较大，易于做人工杂交实验。（4）周期短，子代多（3、4补充到课本P3） 相对性状P3：一种生物的同一种性状的不同表现类型.（两同一异） 2.人工异花传粉过程（P3图1-1） 豌豆：去雄（时间？目的？对象：母本）→套袋（目的？）→传粉（授粉）→套袋（目的？） 玉米：步骤？是否需要去雄，是否需要套袋？ 3.导学案二、一对相对性状的豌豆杂交实验的过程2.遗传学符号 4.导学案二、一对相对性状的豌豆杂交实验的过程1.杂交实验过程 5.导学案三、对分离现象的解释 自花传粉 闭花受粉 一、豌豆用作遗传实验材料的优点 1.豌豆是自花传粉和闭花受粉植株，避免了外来花粉的干扰，所以自然状态下一般是纯种，用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠又容易分析。 柱头(雌蕊) 花药(雄蕊) 在花未开时已经完成了受粉 一朵花的花粉落在同一朵花的雌蕊柱头上 雌雄同株 的两性花 一朵花中既有雌蕊又有雄蕊的花 一.豌豆用作遗传实验材料的优点 2.有易于区分的相对性状： 同一种生物的同一种性状的不同表现类型（两同一异） 相对性状 猫的灰毛和白毛 鸡的单冠和复冠 人的单眼皮和双眼皮 人的有耳垂和无耳垂 一.豌豆用作遗传实验材料的优点 下列哪一项是相对性状 A.人的双眼皮与色盲 B.人的直发与卷发 C.人的有耳垂与卷舌 D.人的头发左旋与惯用右手 E. 牵牛花的阔叶与小麦的窄叶 F. 兔的白毛与黑毛 G. 狗的长毛与卷毛 H. 棉花的细绒和长绒 BF 练一练 3.周期短，子代多。豌豆花比较大，易于做人工杂交实验 一.豌豆用作遗传实验材料的优点 母本人工去雄 ① 雄蕊 自花传粉 自花传粉前(花蕾期) 外来花粉 人工授粉 ② 母本再套袋隔离 高茎豌豆的花 矮茎豌豆的花 ① ②传粉 人工异花传粉的过程 13 玉米：单性花植物 雄花（花中只有雄蕊） 雌花（花中只有雄蕊） 一.豌豆用作遗传实验材料的优点 玉米雄花的花粉落在同一植株的雌花的柱头上,所完成的传粉过程也属于自交。 异花传粉 异花传粉 玉米：单性花植物 雄花 （花中只有雄蕊） 雌花 （花中只有雄蕊） 对于单性花植物进行人工异花传粉的基本操作是什么？ 是否需要去雄操作，是否需要套袋操作，为什么？ 操作步骤：套袋-人工异花传粉-套袋。 不需要去雄，因为单性花中的雌花只有雌蕊。 但需要两次套袋，因为要防止外来花粉的干扰。 显性性状和隐性形状判断：具有相对性状的两纯合亲本杂交中，F1中显现出来的性状，叫做显性性状，如高茎；未显现出来的性状，叫做隐性性状，如矮茎。 杂交：遗传因子不同的生物体间相互交配的过程。 自交：遗传因子相同的生物体间相互交配。植物体中指自花传粉和雌雄异花的同株异花传粉，自交是获得纯系的有效方法。 二、一对相对性状的杂交实验 在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离。 1.一对相对性状的杂交实验——观察实验，发现问题 高茎 787高茎 277矮茎 × P： F1 F2 矮茎 （杂交） （自交） 3 ∶ 1 × 高茎 (子一代) (亲本) (子二代) 现象：正交、反交的子一代都是高茎。 方法：人工异化传粉进行正交、反交。 问题：为什么F1都是高茎? 矮茎消失了吗？ 说明：孟德尔把F1中显现出来的性状，叫做显性性状，如高茎； 未显现出来的性状，叫做隐性性状，如矮茎。 二、一对相对性状的杂交实验 二.分离定律的发现 1.一对相对性状的杂交实验——观察实验，发现问题 高茎 787高茎 277矮茎 × P： F1 F2 矮茎 （杂交） （自交） 3 ∶ 1 × 高茎 (子一代) (亲本) (子二代) 结论：亲本中的矮茎性状在杂种一代（F1）中隐藏起来。 问题：为什么F2矮茎又出现了? 为什么高茎：矮茎=3:1？ 说明：在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离。 高茎 787高茎 277矮茎 × P： F1 F2 矮茎 （杂交） （自交） 3 ∶ 1 × 高茎 (子一代) (亲本) (子二代) 高茎 784高茎 276矮茎 × 矮茎 （杂交） （自交） 3 ∶ 1 × 高茎 正交 反交 否定融合遗传 如何判断 统计 二、一对相对性状的杂交实验 子一代为什么都是高茎？ 子二代为什么出现矮茎？出现矮茎是偶然吗？ 子一代都是高茎 子一代自交，观察子二代 子二代出现3﹕1 性状 杂交组合 F1的性状 F2的表现 显性(株数) 隐性(株数) 比例 花色 红花白花 红花 705 224 3.15:1 种子形状 圆粒皱粒 圆粒 5474 1850 2.96:1 子叶颜色 黄色绿色 黄色 6022 2001 3.01:1 豆荚形状 饱满不饱满 饱满 822 292 2.95:1 未熟豆荚色 绿色黄色 绿色 408 152 2.82:1 花着生位置 腋生顶生 腋生 651 207 3.14:1 植株高度 高株矮株 高株 787 277 2.84:1 高：矮 ≈ 3 ：1是一种偶然现象还是必然规律？ 子二代出现性状分离现象，且显性性状与隐性性状的数量比接近3:1，具有规律性。 孟德尔在观察和统计分析的基础上，通过严谨的推理和大胆的想象，提出如下假说 是什么原因导致遗传性状在杂种后代中按一定比例分离？ 2、体细胞中，遗传因子成对存在。 遗传因子组成相同的个体叫纯合子如DD或dd，不同的叫杂合子如Dd。 3、形成配子时，成对的遗传因子分离，分别进入不同的配子。 三、对分离现象的解释 1.生物的性状是由遗传因子决定的 遗传因子不融合、不消失 显性性状：由显性遗传因子控制（用大写D表示） 隐性性状：由隐性遗传因子控制（用小写d表示） 4、受精时，雌雄配子的结合是随机的。 杂合子自交 (1) 配子的结合方式： 种。 (2)后代 遗传因子组成： 种，分别为 ，其比例为 。 (3) 产生后代的性状表现： 种，分别为 ，其比例为 。 (4) 后代中的高茎 ( DD ) 或矮茎 ( dd )个体遗传因子组成相同，称为 ；高茎 ( Dd ) 个体遗传因子组成不同，称为 。 4 DD、Dd、dd 1∶2∶1 2 高茎、矮茎 3∶1 纯合子 杂合子 请记住！ 3 练习巩固 1.说明：每行左侧要有相应的文字说明(如P、配子、F1 、F2等)。 2.亲本：写出亲本的性状，标出与性状相应的遗传因子组成。 3.符号：主要包括交配方式符号和箭头，杂交(用×表示)和自交(用⊗表示)，箭头表示遗传因子在上下代的传递关系。 4.配子：正确分离出配子。 5.子代：根据雌雄配子随机结合写出子代遗传因子组成，标出子代的性状及其比例。 遗传图解规范书写 $