第四单元 让生活多一些绿色（知识清单） 道德与法治统编版四年级上册

知识要点梳理 2025-2026学年道德与法治四年级上册（统编版） 第四单元 让生活多一些绿色 单元知识结构图 十、我们所了解的环境污染 学习目标提示 认识、体会环境污染的现状及其危害，提高自身环境保护的行动能力。 一、核心词汇→加深对课本理解 1.通过用手（摸）、鼻子（闻）、|用水（浸） ，我发现塑料很软，没有（气味） ，还有很好的（隔水性）。 2.塑料制品给人们的生活带来了（很多便利） ，但（塑料垃圾）也给我们带来很多（困扰） ，甚至被人们称为“（白色污染）”。 3.我们的生活离不开（塑料） ，可（塑料垃圾）又给（环境）带来那么大、那么长久的（危害）。 4.我们必须（合理地）、（有节制地）使用塑料制品，只有这样，才能减少（塑料垃圾）的产生。 5.德国于1991年实施《（包装条例》，2002年爱尔兰政府实施了一项（塑料袋税） ,2008年6月1日我国“限塑令）”正式生效。 6.为了解决这个矛盾，人们找到了很多塑料制品的（替代品）。这些替代品的推广可以有效地减少“（白色污染）”。 7.我们也可以为减少“白色污染”作出（贡献）。与父母商议，拟订一个家庭“（减塑）”方案吧。如果执行得好，还可以将这个方案在亲朋好友中（推广）。 8.排放污染物的企业事业单位和其他生产经营者，应当（采取措施），防治在（生产建设）或者（其他活动）中产生的（废气）、（废水）、（废渣）、（医疗废物）、（粉尘）、恶臭气体、（放射性物质）以及（噪声）、（振动）、（光辐射）、（电磁辐射）等对环境的污染和危害。 二、核心素养研讨→心得体会提升 1.塑料在生活中用途广泛，塑料制品的优点有（ ABCD ）。 A.耐腐蚀 B.加工容易 C.价格便宜 D.很好的隔水性 2.（ AB ）是我们生活中常用的，也是造成白色污染的主要材料。 A.泡沫饭盒 B.塑料袋 C.用完的作业本 D.一次性筷子 3.白色污染的主要来源有（ ABC ）。 A.食品包装 B.泡沫塑料填充包装 C.快餐盒 D.废电池 4.在学校举行的以解决“白色污染”为主题的班会上，同学们踊跃发言，下列说法错误的是（ A ）。 A.禁止使用塑料制品 B.使用一些新型的、可以降解的塑料制品 C.回收各种废弃塑料制品 D.重复使用某些塑料制品 5.下列不属于环境污染的是（ D ）。 A.白色污染 B.农药污染 C.大气污染 D.邻居在庄稼地里养青蛙 树立正确思想 1.“白色污染”和我们的日常生活没什么联系。（ × ） 2.生活中，我们应该多用菜篮子买菜。（ √ ） 3.丽丽走在校园里，边走边吃零食，吃完东西，随手扔掉手中的塑料袋。（ × ） 4.我们应从生活中的点滴做起，拒绝“白色污染”。（ √ ） 5.医院里的一次性针筒主要成分是塑料，可以回收制成其他塑料制品。（ × ） 6.减少生活中的“白色污染”是大人们的事，与我们小学生无关。（ × ） 7.我们应该尽自己的努力，为减少“白色污染”做贡献。（ √ ） 8.塑料袋、一次性竹筷和快餐盒等既方便又卫生。（ × ） 三、看图回答问题→图文意思要理解 观察图片说说你的发现，这反映了什么问题？ 答：我发现农田打过农药之后，附近池塘中的鱼都死了。这反映了环境污染中的农药污染问题。没有科学地使用农药，如过量使用农药，会造成环境污染，破坏生态环境。 四、课本习题解答→重点知识要牢记 1.你见过哪些塑料制品呢？ 答：在日常生活中，塑料制品随处可见。我见过的塑料制品有：矿泉水瓶、塑料袋、水桶、食品包装袋、塑料杯、塑料脸盆、塑料餐盒、牙刷柄、塑料垃圾桶、包书皮用的塑料薄膜、塑料公文袋、塑料玩具、塑料收纳盒、塑料凳子、塑料药瓶等等。 2.塑料制品为什么会被广泛使用呢？让我们一起来探究一下塑料有哪些性能吧！ 答：因为塑料具有①加工特性好，塑料可以根据使用要求加工成多种形状的产品，且加工工艺简单，宜于采用机械化大规模生产的优点。②稳定性好，在常温下保持形状不变的特点，而且对酸、碱等化学物质都具有良好的抗腐蚀能力。③重量轻，使得塑料可用于要求减轻自重的产品生产中。④优异的电绝缘性，塑料有很好的隔电效果，在电子工业和机械工业上有着广泛的应用。它的特性有耐腐蚀、大部分为良好的绝缘体、加工容易、价格便宜、容易着色、防水、质轻等等。 3.塑料制品给人们的生活带来了很多便利，但塑料垃圾也给人们带来很多困扰，甚至被人们称为“白色污染”，你了解其中的缘由吗？ 答：“白色污染”是人们对塑料垃圾污染环境的一种形象称谓。它是指各类生活塑料制品使用后，被弃置成为固体废物，由于随意乱丢乱扔，且塑料制品耐腐蚀、难于降解处理，以致造成城市环境严重污染的现象。 4.通过阅读故事，再联系自己的生活经验，说说塑料垃圾给人们带来了哪些困扰。 答：（1）视觉污染：塑料垃圾散落在街道、旅游区、水体、公路和铁路两侧，给人们的视觉带来不良刺激，破坏环境的美感；（2）破坏生态环境：废旧塑料包装物进入环境后，由于其很难降解，造成长期的、深层次的生态环境问题。例如，影响农作物的生长，被动物当作食物吞入，导致动物死亡等；（3）严重影响我们的身体健康。塑料制品尤其是劣质塑料高温下产生的有毒物质被人体吸收后会对身体造成危害。 5.如果完全不使用塑料制品，我们的生活会变成怎样呢？ 答：如果完全不使用塑料制品，环境中的“白色污染”会消失。但我们的生活就会增添很多麻烦，其他资源的消耗会增加，一些物品会因为制作材料消失而被迫停产等等。如果学校里没有塑料制品，垃圾没有地方丢，一些现代化教学设备不能使用，塑料铅笔盒和自动笔都不能使用等等。如果医院里没有塑料制品，针管等一次性塑料医疗器械无法使用，医疗垃圾无法收纳，会导致传染病菌，不能验光、配眼镜、出X光胶片等等。如果家里没有塑料制品，插头、开关、空调等都不能使用；塑料凳子、塑料杯也都消失了；WIFI网络也不能使用。 6.在你的生活中有哪些塑料制品的替代品呢？ 答：（1）用可重复使用的购物袋代替塑料袋。（2）用玻璃杯代替塑料杯。（3）用有机可降解的材料代替普通塑料制品。（4）用木制的玩具代替塑料玩具。（5）用金属餐具代替塑料制作的餐具。 7.我们也可以为减少“白色污染”作出贡献。与父母商议，拟订一个家庭“减塑”方案吧。如果执行得好，还可以将这个方案在亲朋好友中推广。 答：可根据实际情况作答。例如（1）在平常的购物以及用餐时减少对塑料制品的使用。（2）用餐时自备餐具（例如：不锈钢勺子、筷子或其他可重复使用的餐具），拒绝使用一次性餐具。（3）支持使用纸袋而不是塑料包装食物的餐厅。 8.在我们的生活中，除了“白色污染”，还有哪些环境污染呢？请选择一项内容进行调查研究，完成调查表。 答：空气污染指空气中污染物的浓度达到或超过了有害程度，导致破坏生态系统和人类的正常生存和发展，对人和生物造成危害。水污染指水体因某种物质的介入，而导致其化学、物理、生物或者放射性污染等方面特性的改变，从而影响水的有效利用，危害人体健康或者破坏生态环境，造成水质恶化的现象。噪声污染指超过国家规定的环境噪声排放标准、干扰他人正常工作、学习、生活的现象。农药污染指农药或其有害代谢物、降解物对环境和生物产生的污染。 可根据实际情况作答。例如： 身边农药污染小调查 时间：××年××月××日 我们发现：农药污染就在我们的日常生活中，家里每天吃的瓜果蔬菜等不同程度地受到农药污染。 产生的原因：没有科学地使用农药，例如过量、过度使用农药是造成农药污染的重要原因。 造成的危害： 人类：长期接触或食用含有农药残留的食品，可使农药在体内不断蓄积，影响神经系统，破坏肝脏功能，导致癌症、畸形和基因突变。 动物：我发现农田打过农药之后，附近池塘中的鱼都死了；喷洒农药的过程中害虫死了，有益的动物也死了；农药在土壤中的残留对土壤中的微生物有不同程度的危害。 植物：植物的叶发生叶斑、穿孔、焦灼枯萎；果实发生果斑、落果、畸形等；植株发生矮化、畸形；种子发芽率低；影响植物生长等。 其他：一些农药在喷洒后遇到雨季，会导致农药流入水中；天气热的时候会蒸发到空气中，造成大气污染…… 我们的建议：①尽量减少农药的使用，使用绿色环保的办法防治病虫害。②使用农药时，必须使用国家认可的合格产品。③严格按照说明书的要求使用农药。 调查人： ××× 9.谈谈你对“绿水青山就是金山银山”这句话的理解。 答：人与自然和谐共生，是生命共同体。生态环境没有替代品，一旦失去就无法生存。经济发展不能以破坏生态为代价，生态本身就是经济，绿水青山就是金山银山，改善生态环境就是发展生产力。良好生态本身蕴含着无穷的经济价值，能够源源不断地创造综合效益，实现经济社会可持续发展。 激活巧思维 生活中你知道哪些减少“白色污染”的方法？ 答：购物时自带购物袋；少领取商店给的塑料袋；重复使用已有的塑料袋；买菜时带上菜篮子、布袋子；在单位或学校就餐，自带餐具；外出就餐，少用塑料快餐盒；将废旧塑料制品收集起来，卖给废品收购站等。 十一、变废为宝有妙招 学习目标提示 认识垃圾分类、回收与循环再利用的意义。逐步养成节约和合理使用的良好习惯，树立环保意识。 核心词汇→加深对课本理解 1.在我们的生产生活中，会产生（各种各样）的垃圾。 2.美丽的地球是我们（唯一的家园）。现在， （暴增的垃圾）正在挤占我们宝贵的（生存空间）！ 3.常见的垃圾主要有（生活）垃圾、（工业）垃圾、（医疗）垃圾、（建筑）垃圾等。 4.迅速扩大的“（垃圾家庭）”，其危害可不仅仅是挤占我们的生存空间。 5.填埋垃圾中的有毒物质会渗透到（土壤中）、（地下水里），对填埋场周围的（土壤）和（地下水）造成严重污染。 6.垃圾焚烧会产生多种（致癌物质），特别是（露天焚烧垃圾），对人、动物、植物都会造成严重的伤害。 7.多数废弃物中都有可再利用的（宝贵资源），如果不充分（利用），不仅（污染环境） ，还会造成巨大的（资源浪费）。 8.在我们的生产和生活中，垃圾的产生（不可避免）。 9.如果把垃圾在源头就（分类放置），有的可以（直接再利用），有的可以（经过回收）、（加工）再利用，这样就能（大大减少）垃圾数量，还能让很多垃圾变为（资源）。 10.各类垃圾混在一起丢弃，垃圾就很难（再利用）。要想更好地对垃圾再利用，必须进行（垃圾分类）。 11.有些废弃物，不是它们真的没用了，而是我们没有发现（再利用它们）的方法。 12.厨余垃圾经过处理后，可以变成发电或烧火做饭的“生物燃料”——（ 沼气），也可以变成庄稼喜欢的（有机肥料）。 13.我们可以（小组合作）或在（父母的协作）下，将废旧物品再利用。 二、核心素养研讨→心得体会提升 1.喝完饮料后的铝罐，应该（ A ）。 A.放入可回收垃圾箱 B.随便扔到角落 C.放入不可回收垃圾箱 2.废旧电池随处乱丢会造成（ A ）。 A.重金属污染 B.空气污染 C.水污染 3.随地乱倒垃圾会有哪些后果？( ABC ) A.污染大气 B.污染土壤 C.污染水体 D.水源枯竭 4.日常生活中的垃圾有（ E ）。 A.生活垃圾 B.工业垃圾 C.医疗垃圾 D.建筑垃圾 E.以上都是 5.垃圾的超长“寿命”：电池约（ C ），混合废塑料约（ A ），玻璃瓶及玻璃制品约（ B ）。 A.30万年 B.100万年 C.100年 6.下列减少垃圾的方法中不可取的是（ D ）。 A.简化商品的包装 B.回收铁罐，制成手工品 C.回收废纸再利用 D.将废旧电池埋在地下 7.随意乱丢垃圾的危害（ B ），填埋垃圾的危害（ C ），焚烧垃圾的危害（ A ）。 A.会产生致癌物质，对人、动物、植物造成严重危害 B.夏天散发臭味，雨天污水四溢，蚊虫也特别多 C.有毒物质会渗透到土壤中、地下水里 8.某社区新设了四个垃圾分类箱，当玻璃仪器损坏后，应该放入的垃圾箱是（ A ）。 A.可回收物 B.不可回收垃圾 C.厨余垃圾 D.有害垃圾 树立正确思想 1.所有的垃圾只要合理地利用，都能变废为宝。（ × ） 2.回收垃圾不但可以美化环境，还可以节省新资源的开采。（ √ ） 3.生活中的垃圾都没用，没什么价值可言。（ × ） 4.对生活垃圾进行分类处理是每个公民应尽的义务。（ √ ） 5.为了减少垃圾，我们可以直接把垃圾焚烧、填埋。（ × ） 6.为了减少浪费，我们应该对垃圾进行分类处理。（ √ ） 7.废旧电池属于可回收垃圾。（ × ） 8.对生活垃圾进行分类处理，可以提高垃圾的回收率。（ √ ） 9.小明吃完雪糕，随手把冰糕棍扔在地上。（ × ） 10.过期药品、水银温度计、油漆桶都是有毒有害的垃圾。（ × ） 三、看图回答问题→图文意思要理解 结合图片思考：为什么要将垃圾进行分类？ 答：多数废弃物中都有可再利用的宝贵资源，如果混在一起丢弃，垃圾就很难再利用，而分类不仅能大大减少垃圾数量，还能让很多垃圾变为资源，进行再利用。 四、课本习题解答→重点知识要牢记 1.你在哪里见过这些垃圾？你知道这些垃圾是怎么来的吗？ 答：我在小区的垃圾堆里见过生活垃圾，它们是我们日常生活所产生的垃圾；我在工厂周边发现过工业垃圾，它们是工厂生产时产生的工业废料；我在医院里见过医疗垃圾，它们主要是医院用完的药品瓶子、针管等；我在建筑工地见过建筑垃圾，它们主要是拆除房屋、建造房屋时所产生的垃圾。 2.调查统计后，你发现了什么？ 答：我发现，每天在家、班级和学校里都会产生很多的垃圾。虽然每个人一天产生的垃圾并不多，但积少成多。一年有365天，有无数这样的学校和家庭，最终产生的垃圾，数字庞大得令人震惊。 3.你见过类似的场景吗？说说你当时的感受。 答：我看到过街道上、小区里垃圾成堆。我感到很不舒服，经过那里给我带来了强大的视觉冲击，而且闻到一阵阵的恶臭。我只想赶快离开那里。 4.垃圾还有哪些危害呢？ 答：许多的垃圾堆积在一起，不仅占用很多的土地，而且会产生一些有毒有害的物质，发出阵阵的臭味，污染空气、水源。同时，滋生蚊、蝇、蟑螂、老鼠，传播疾病，对人们的健康危害极大。而且很多垃圾都难以处理，例如塑料垃圾有约30万年的超长寿命，埋在土壤中会让植物的养分得不到吸收，如果被小动物误食还会给它们带来致命的危险。 5.这些垃圾中哪些是可回收再利用的资源？ 答：玻璃瓶、废报纸、塑料气泡膜。铁罐、牛奶盒都是可回收再利用的资源。食物残余是不可回收的资源。 6.怎样才能减少垃圾产生，减轻垃圾对环境的污染，减少对资源的浪费呢？ 答：（1）尽量少用一次性快餐盒，减少塑料袋的使用，平时日常生活中多向周围的人宣传，让他们也参与进来。（2）把垃圾分类、回收再利用，提高垃圾的回收率，从而减少垃圾的数量，让可回收利用的垃圾变为资源。 7.你能帮它们找到家吗？ 答：可回收的垃圾有：废纸箱、易拉罐、碎玻璃。 厨余垃圾：食物残余。 有害垃圾：废电池过期药品。 其他垃圾：旧牙刷。 8.听了厨余垃圾的自述，你有什么感受？垃圾分类有什么好处？ 答：听了厨余垃圾的自述，我感受到生活中很多垃圾都是可以利用的，垃圾分类处理后看似没用的厨余垃圾也可以被充分利用，这样既减少了垃圾的数量又减轻了垃圾对环境的污染。垃圾分类的好处为垃圾分类后被送到工厂而不是填埋场，既节省了土地，又避免了填埋或焚烧所产生的污染，还可以变废为宝。 9.你能为社区、家庭或者班级想一个垃圾分类的妙招吗？ 答：（1）购买三个垃圾箱放于班级内，分别贴上可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾的标签。（2）班级选取几个有责任心的成员，宣传垃圾如何分类和垃圾分类的好处。（3）可以实施奖惩制度，有效促进同学实施垃圾分类。（4）选出一位同学负责垃圾分类的监管工作，并做好垃圾变卖钱款的记录工作，并将这些费用用于班级的建设上。 10.你能研究出这些废弃物三种以上再利用的方法吗？你还能选择哪些废弃物进行改造再利用呢？ 答：（1）我们可以为废旧纸盒贴上漂亮的贴纸和图画，当储物柜使用；利用废旧纸盒做一些玩具和装饰品，如面具、机器人盔甲等等。（2）我们可以把饮料瓶做成笔筒，还可以做成花盆和鱼缸以及玩具。（3）我们可以用废报纸擦拭玻璃；将废报纸放在衣柜里吸潮气；利用废报纸来练毛笔字等。 十二、低碳生活每一天 学习目标提示 了解和体会为什么要减少碳排放，过绿色生活；减少碳排放，积极参与环保活动。 一、核心词汇→加深对课本理解 1.气候在悄悄地发生着（变化），全球气候在（变暖）。 2.（气候变暖）导致了全球范围内气候混乱异常，加剧了（洪涝）、（干旱）、（高温）等气象灾害，进而对环境和人类造成一系列的（影响 ）和（伤害）。 3.科学观测发现，地球“发烧”与大气中逐年增加的（二氧化碳）等“温室气体”有关。 4.现代人不断地制造（二氧化碳），打破了（大气系统的平衡）。我们的同伴越来越多，（吸收地表热量）就越来越多，就像暖房的玻璃罩一样，热量难以散发，因而提高了（大气温度），气候也就逐步变暖了。 5.地球变暖是人类活动产生的过量“（温室气体）”导致的。地球变暖还与人类对树木的（过度砍伐）有关。 6.“（温室气体）”排放以及（其他人为因素）已成为自20世纪中期以来气候变暖的主要原因。 7.如果全球“温室气体”排放“（一切照旧）”，那么到21世纪末，温度上升幅度有可能超过（4）℃。 8.人们常常把“温室气体”的排放称为“（碳排放）”。在我们的身边有很多意想不到的“（碳排放）”，很多“（碳排放）”容易被我们忽略。很多物品在生产的各个环节都会产生“（碳排放）”。 9.除了通过（绿色低碳）的生活来给地球降温外，还可以参与（碳补偿）的活动。 10.什么是碳补偿呢？人们计算自己日常活动直接或间接制造的（二氧化碳排放量），然后通过（植树）等方式把这些碳排放吸收掉，以达到（环保）的目的。 11.绿色植物的（光合作用），能吸收大量的（二氧化碳）。我们可以通过大力种草植树，（爱护花草树木），来减少大气中的（二氧化碳）。 12.只有每个人自愿地过（绿色低碳）的生活，才能形成（人类）与（自然界）和谐共生的生态文明环境。 二、核心素养研讨→心得体会提升 1.全球气候变暖会导致（ ABC ）。 A.冰山融化 B.一部分地区干旱程度加剧 C.海平面上升 2.地球“发烧”的“元凶”是大气中逐年增加的（ A ）。 A.二氧化碳等温室气体 B.大气层 C.人类 3.地球变暖与大量排放的温室气体和（ A ）有关。 A.人类对树木的过度砍伐 B.人类积极地植树造林 C.植物光合作用 4.下列不属于绿色低碳行动的是（ C ）。 A.植树造林 B.多使用公共交通工具 C.多开空调 D.减少或不使用一次性筷子 5.“气候经济学之父”是（ C ）。 A.袁隆平 B.阿姆斯特朗 C.尼古拉斯·斯特恩 6.下列行为可以属于参与碳补偿的是（ A ）。 A.积极植树造林 B.平常出行时乘公交车 C.洗涤衣物时使用洗衣机 7.气候变暖与下列（ AB ）有关。 8.下列不属于绿色低碳行动的是（ C ）。 A.植树造林 B.参加“保护母亲河”行动 C.围湖造田 D.减少或不使用一次性筷子 树立正确思想 1.很多物品在生产中都会产生碳排放。（ √ ） 2.绿色植物的呼吸作用能吸收大量的二氧化碳。（ × ） 3.周末要去奶奶家，妈妈建议我们坐公交车去。（ √ ） 4.地球发烧的元凶是二氧化碳，和人类无关。（ × ） 5.二氧化碳的大量排放主要是由于人口的大量增加，动植物的呼吸作用加剧。（ × ） 6.我们的家庭生活中有很多电器，会产生大量的碳排放。（ √ ） 7.人类只有一个地球，所以我们要保护环境，爱护家园。（ √ ） 8.低碳生活就意味着要回归原始社会。（ × ） 9.人们可以通过植树等方式把这些碳排放吸收掉，以达到环保的目的。（ √ ） 10.晚上看完电视，明明总是按下遥控器，就去睡觉了。（ × ） 三、看图回答问题→图文意思要理解 生活中你还知道哪些减少碳排放的小妙招？ 答：（1）电脑、电视设置合理的亮度、音量。（2）空调的温度不要调得太低。（3）手机充电器不用时拔下来。（4）出门尽量步行，尽量选择公共交通。 四、课本习题解答→重点知识要牢记 1.你还知道哪些地球“发烧”的症状呢？ 答：地球“发烧”也就是说全球气候在变暖。它以各种形式在全球引发危机，如冰川融化、极端天气出现频率增加，如干旱、洪涝、高温等等。 2.你还知道哪些因气候变暖而带来的灾害吗？ 答：（1）气候变暖会带来超大的台风、海啸等灾难，破坏建筑物，威胁人类生命安全，也会带来泥石流以及山体滑坡，给人类造成巨大的隐患。（2）气候变暖还会导致粮食以及饲料的减产，自然界食物链逐渐断裂。 （3）气候变暖还会对人体机能造成影响，生病的概率升高，各种生理疾病快速蔓延等等。（4）冰山融化、干旱、海平面上升…… 3.假如在不久的将来，夏天连续30天都是45℃高温，会有什么后果？ 答：（1）高温烫伤：皮肤温度达41~44℃时即会感到灼痛，倘若高温继续上升，则皮肤基础组织便会受到伤害。（2）全身性高温反应：人在高温环境中停留时间较长，体温会渐渐升高，当局部体温高达38℃便会产生不舒适反应。继续升高，会出现头晕、头痛、胸闷等症状甚至引起虚脱、昏迷乃至死亡。 4.在生活中，你见过哪里在大量制造“温室气体”呢？ 答：（1）工厂的大烟囱每天都在制造“温室气体”。（2）汽车、摩托车发动就会制造“温室气体”。 5.如果气温真的再升高4℃，会给地球生态和人类生活带来什么后果？ 答：全球升温会使地球南北两极的冰山融化，造成海平面会上升，海平面上升会导致低地被淹。其次是气候异常，出现极端天气的频率变高。最后造成地球上生态系统破坏、某些动植物的灭绝、细菌病毒滋生，威胁人类健康。 6.通过计算你有什么发现？ 答：根据实际情况回答即可。例如我们家一个月是350度电，会有280千克的碳排放。中国有4亿个家庭，还有数不清的工厂、事业单位、公司企业，每年的碳排放太多了。因此节能减排，减少碳排放刻不容缓。我们每个人都应该倡导和参与低碳生活。 7.我们小组搜集了生产一个饮料瓶的“碳排放”资料…… 答：将石油等原材料通过化学反应加工成塑料、着色、设计、机器分解注塑、印花、组装检测成品、包装出厂，运输到各个地方。需要耗费水、石油、电等很多资源，而且每个过程都会产生很多碳排放。 8.原来一些不经意的生活小事中都藏着绿色低碳的生活方式。你能选择一个方面制订一份家庭低碳生活新规范吗？ 答；出行：①长途出行，选择公共交通工具，例如公交车、火车等。②短途出行，可以选择清洁的交通工具，例如电瓶车、自行车等。③步行上门，环保又健康。 穿：①旧衣翻新，这样增加了衣服的利用率，减少添置新衣，从而减少碳排放。②将衣服捐助或转赠给其他有需要的人。③尽量少买衣服或买棉质的、样式简单的衣服。 注：①节约用水，淘米水做到重复利用。②合理使用电视、冰箱、电脑等电器，不用时及时切断电源。③尽量减少使用塑料袋，减少使用一次性餐具。 9.说一说你曾经参加过的为地球降温的绿化活动吧！ 答：根据实际情况回答即可。例如我曾参加过植树护绿大队活动。那天，老师和同学们齐心协力把一个个树坑挖好，把一棵棵树苗栽下。那次活动的开展，不仅让我在活动中增加了对植物生长的了解，增强了环保和生态意识，还为学校增添了绿色，达到了给地球降温、美化环境的目的。 激活巧思维 怎样治疗地球“发烧”？ 答：（1）开发利用新能源，减少温室气体排放；（2）出门驾驶新能源汽车或乘坐公交车；（3）使用环保餐具；（4）大力植树造林，不乱砍滥伐；（5）开展碳补偿活动。 走进生活 你的家乡有环境污染问题吗？你能做些什么呢？ 答：有，宣传环保的重要性，倡导环保活动；制止或举报污染环境的行为；向环保部门建议环保方法和措施等。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $