8 黄山奇石（教学设计）语文统编版二年级上册（新教材）

课题

黄山奇石

统编版

二年级上册

第四单元

1课时

学校

授课班级

授课教师

教材分析

教材分析：

《黄山奇石》是统编版二年级上册第二单元的一篇写景散文，围绕黄山“四绝”之一的“怪石”展开，以生动形象的语言介绍了“仙桃石”“猴子观海”等奇石，是培养学生观察力、想象力和语言表达能力的优质文本。

课文结构清晰，先总述黄山奇石“有趣极了”，再分述4种重点奇石的形态（详写），最后略写“天狗望月”等其他奇石，运用比喻、拟人等手法，将静态的岩石写得鲜活有趣，符合二年级学生的认知特点。

本单元以“祖国山河”为主题，《黄山奇石》作为单元内展现自然奇观的篇目，既能帮助学生积累写景词汇（如“秀丽神奇”“奇形怪状”），又能激发学生对祖国大好河山的热爱，为后续学习同类文本奠定基础。

学情分析：

二年级学生已具备初步的朗读能力和识字量，能借助拼音读通课文，但对“陡峭”“云海”等与黄山相关的地理概念理解较浅，需要结合图片或生活经验辅助感知。学生喜欢直观、有趣的学习内容，对“奇石像什么”的联想类任务兴趣较高，但在“抓住关键词描述景物特点”“仿写比喻句”等语言运用能力上仍需引导，尤其容易忽略“位置、动作”等细节描写。学生对“名山大川”的认知多来自图片或故事，缺乏实地体验，通过课文学习既能满足其好奇心，又能逐步建立“热爱祖国山河”的情感认知。

课时教学目标

文化自信：感受黄山奇石的神奇与壮美，体会“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的内涵，增强对祖国自然文化遗产的自豪感。

语言运用：认识“闻、景”等13个生字，会写“仙、顶”等8个生字；正确读写“秀丽、

神奇”等词语；能有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落；仿照“那巨石真像……”的句式写句子。

思维能力：通过图文结合，梳理课文介绍的奇石名称及特点，学习“总—分”的写作思路；能联系上下文或图片，理解“陡峭”“金光闪闪”等词语的意思。

审美创造：借助课文描述和图片，想象黄山奇石的形态，尝试用绘画或文字还原奇石特点，感受大自然的“鬼斧神工”，提升审美感知能力。

教学重点、难点

重点：认识并会写本课生字词；有感情地朗读课文，梳理重点奇石的名称和形态特点；学习用“好像”“真像”仿写比喻句。

难点：理解“陡峭”“云海”等词语的含义；体会课文如何通过“位置、动作”等细节描写让奇石“活起来”；激发学生对奇石的联想和表达欲望。

教学方法与准备

教学方法：
情境教学法、朗读感悟法、图文结合法、小组合作法

教具准备：
1.多媒体课件

2.学习任务单

教学环节

教师活动

学生活动

学习任务一

欣赏美景

走进黄山

1.播放祖国大山壮丽风景图片，导入新课：这些图片美吗？你有什么感受？我们的祖国幅员辽阔,名山大川数不胜数。今天，老师将带你们一起游览黄山风景区。

2.结合课件介绍黄山背景：黄山是我国五大名山之一，位于安徽南部，有“天下第一奇山”的美称，它的

观看图片，自由发言谈感受。

倾听黄山背景介绍，初步了解“四绝”和“天下第一奇山”的含义。

‘四绝’——奇松、怪石、云海、温泉都很有名，今天我们就来一起探索最有趣的‘怪石’，学习课文《黄山奇石》。”

3.板书课题，指导学生齐读课题，强调“奇”字的意思（特别、不一样）。

齐读课题，思考“奇”字的意思，带着好奇心进入课文学习。

评价任务

课堂参与积极性：☆☆☆

对黄山的初步了解：☆☆☆

设计意图

通过直观的视频情境，激发学生的学习兴趣，快速聚焦“黄山奇石”的主题；简单介绍背景知识，为理解课文内容铺垫，同时落实“文化自信”的初始感知。

学习任务二

初读课文

整体感知

1.提出朗读要求：“借助拼音读课文，读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍；标出自然段序号。”
2.巡视指导，重点关注学生对“陡峭（dǒu qiào）”“天都峰（tiān dū fēng）”等易错词的朗读。
3.出示生字卡片，采用“加一加”（如“景=日+京”“闻=门+耳”）、“对比识字”（如“秀—香”“巨—区”）等方法教学生字，重点指导“都（dū/dōu）”的多音字用法（举例：“首都（dū）”“都（dōu）好”）。
4.提问：“课文里写了哪些奇石？请你在文中圈出来。”引导学生梳理出“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”（详写）和“天

按要求自由朗读课文，标注自然段，遇到难读的词停下拼读。
 

小组合作朗读课文，纠正字音。

全班齐读生字，用“都”字口头组词，区分两个读音。运用多种方法识字。
 

默读课文，圈出奇石名称，同桌互相核对，全班交流反馈。