2026届高三地理一轮复习课件专题11：气温、降水与气候 第一课时

气温、降水与气候 第一课时 一、课标要求 课标要求 核心素养 1.运用示意图等,说明大气受热过程, 并解释相关现象。 2.运用示意图，说明气压带和风带的分布，并分析气压带、风带对气候形成的作用，以及气候对自然地理景观的形成的影响。 根据区域的纬度、海陆位置等信息，分析该地和对比其他区域的气温高低。（区域认知、综合思维） 从要素综合的角度分析影响昼夜温差大小、太阳辐射量大小及气温的高低等地理现象的成因及其气温对其他地理要素的影响。（综合思维、区域认知） 结合具体的气压带、风带和海陆气压中心的气流属性，以及其空间位置的移动和变化，分析推导区域气候特征。（如对区域降水的影响）（区域认知） 从要素综合的角度分析气压带、风带的分布及移动对气候的影响、气候对自然景观的形成的影响。（综合思维、区域认知） 结合大气对地面的保温作用、削弱作用和大气环流原理解释生产、生活中的气温和降水等地理现象。（地理实践力、区域认知） 结合温室效应的作用原理，理解大气受热过程对人类生产、生活的影响，说明保护大气环境的重要性。结合现实中的地理现象,从人地关系的角度,分析大气环流对人类活动和地理环境的影响，树立正确的环境观。（人地协调观） 一、课标要求 课标要求. 核心素养 2.运用示意图，说明气压带和风带的分布，并分析气压带、风带队气候形成的作用，以及气候对自然地理景观的形成的影响。 3.运用图表并结合实例，分析自然环境的整体性和地域分异规律。 分析不同地区在天气系统中的空间位置与空间格局对其天气状况及变化的影响。 （区域认知） 结合世界气候类型图和中国气候类型图，说出主要气候类型的特点、成因和分布规律。（综合思维、区域认知） 利用气温、降水资料，学会判断气候类型的一般步骤和方法。 （综合思维、区域认知） 绘画全球气候类型图和中国气候类型图，提高对气候的认识，提高兴趣。（地理实践力） 通过学习人类活动对气候的影响，加强对植被保护和节水节能观念，合理利用资源。（人地协调观） 结合全球气候变暖的原因、危害及其预防措施，认识保护全球环境的重要性，以达到人地协调可持续发展。（人地协调观） 二、考情分析（未完待续） 真题展示 命题方向 2025广东，1-12,6分 以城市地下热岛效应为背景，考查气温的高低的成因及其影响、热力环流的原因及其应用 2025广东，18（2），6分 以桂林市区的一个石灰岩溶洞的新石器时代洞穴遗址分布图以及溶洞内气温和露点温度分布图为背景，考查气温变化对地理环境的影响 2025浙江1月，28（3），6分 以巴音河流域的气候资料及局部地区土地利用和地形图为背景，考查气候对生态脆弱性的影响 2025浙江6月，27（1），6分 以喀麦隆为背景，考查降水对植被特征的影响 2025浙江6月，28（2-3），6分 以洞庭湖流域水稻种植为背景，考查气温及其年较差的成因分析 2025安徽，19（3），6分 以北京时间12月17日8时海平面等压线分布为背景，考查降水的成因分析 2025北京，18（1），6分 以雪峰山为背景，考查气温、降水特点及其成因分析 2025河南，19（4）， 以萨赫勒地区虎纹灌丛为背景，考查降水对植被的影响 2025黑吉辽蒙，18（1-2），10分 以2011—2020年南海夏季风爆发后甲海域出现强降水时环南海区域的低空平均风速和主要风向分布为背景，考查降水的特征、影响因素 二、考情分析（未完待续） 真题展示 命题方向 2025江苏，24，14分 以济州岛位置及周边洋流分布示意图和济州岛地形及年降水量分布图为背景，考查年降水量空间分布特征描述、降水量和气温的影响因素 2025江苏，26（1），6分 以大兴安冷和南阿尔卑斯山的位置及地形示意图为背景，考查气候对农业的影响、农业区位因素 2025山东，9,3分 以18日8时沿106°E经线（经过G地）的散度等值线垂直分布示意图为背景，考查暴雪降水的影响因素 2025陕晋宁青，11-12,6分 以阿尔卑斯山脉的勒奇山谷曾经历一次极端天气过程为背景，考查降水、气温的影响因素 2025上海，4（3），2分 以澳大利亚东南部沿海地区登陆的热带气旋“阿尔弗雷德”相关图文信息为背景，考查气候类型的分布 2025甘肃，11，3分 以陇东某黄土塬上无灌溉苜蓿地2024年7月29日至8月5日每15分钟分层土壤含水量变化为背景，考查降水的影响因素 2025甘肃，15-16,6分 以2008年1月13～14日我国某地输电线舞动发生时段的近地面及高空3千米天气状况数据表为背景，考查气温的影响因素及其垂直分布 二、考情分析（未完待续） 真题展示 命题方向 2025云南，14,3分 以2023年12月14日8时济南章丘站记录了一次天气现象为背景，考查气温垂直变化 2024湖北，1-2，6分 以武汉大学樱花绽放日期为背景，考查气温对植物开花早晚的影响 2024北京，6，3分 以成都部分气象站点2某日的最高气温为背景，考查气温空间差异 2024天津，6，3分 以澳大利亚地形和气候图读图为背景，考查气候分布的成因分析 2024重庆，10，3分 以加的斯油橄榄科植物花粉日历为背景，考查气候类型和特征的判断 2024年浙江6月，14-15，6分 以甲、乙两地逐月降水量累计图为背景，考查降水空间差异和季节差异的影响因素。 2024全国新课标，13(1),8分 以泥炭湿地发育为背景，考查气候对湿地的影响。 2024浙江1月卷，28（1），3分 以印度常限制粮食出口为背景，考查气候对农业的影响。 2024广西，14，3分 以大兴安岭北部乔木能侵入山间洼地为背景，考查气候对植被影响。 2024甘肃，18（1，3），12分 以凯尔盖朗海台及周边等深线为背景，考查气候特征的描述和分析、气候变化的应对措施。 二、考情分析（未完待续） 真题展示 命题方向 2024广东，19（2-3），14分 以四川仁寿县牛角寨相关材料为背景，考查气候的影响。 2023全国乙卷，10-11，8分 以珲春与内陆的辽源各日最高气温时刻为背景，考查影响气温差异的因素。 2023浙江1月卷，27（1），4分 以长江下游地区8月降水年际变率大为背景，考查影响降水的成因 2023浙江6月卷，27（2），3分 以黄河中上游流域蒸发后的再降水，太行山西侧明显多于黄土高原为背景，考查影响降水的成因分析 2023天津，6，3分 以某时刻印度洋海平面风向、风力示意图为背景，考查影响降水的成因 2023全国新课标，36（1），4分 以泰北山地民族吃酸茶习俗为背景，考查气候对饮食习俗的影响。 2023浙江1月，3-4，6分 以新疆东部某雅丹地貌区布满“小蘑菇”的残丘岩壁为背景，考查气候对地貌的影响。 2023浙江1月，28（1），4分 以察尔汗钾盐开发为背景，考查气候特征的描述和分析。 二、考情分析（未完待续） 根据考情分析，提取考点 1.气温高低和温差大小的影响因素(核心原理，重难点) 2.气温的影响(核心原理，重难点) 3.降水及差异的成因分析（常考点，重难点）； 4.降水的影响(核心原理，重难点) 5.气候类型判读、气候特征描述、成因分析及其对环境的影响（重难点，常考点）； 三、备考建议 1.命题分析 ①一般从时政热点和真实生活情境情境切入，以图表数据等示意图为载体，考查气温日变化的影响因素、气温的影响、降水及差异的成因分析、气候类型判读、气候特征描述、成因分析及其对环境的影响、气候对农业、饮食习俗、土壤发育、植被等影响判断； ②考查方式:以选择题为主，题目比较灵活，考查频率较高。但全国卷和地方卷有综合题形式呈现。 ③命题新趋势：纵观近三年的各省区高考地理真题，可以发现，全国卷和各地方卷考到气候对地理环境的影响等内容，体现高考地理综合思维考查要求提高。所以平常要注重基础知识的储备和拓展。 2.备考建议 备考过程中要掌握世界主要的气候类型的名称、分布规律及形成原因等，在具体区域的分析中根据纬度位置和海陆位置明确其所处的大气环流形式以及下垫面的状况，同时注意地理现象及过程的复杂性和特殊性。结合案例进行分析，强化综合思维，理解气温日变化的影响因素、气温的影响、降水及差异的成因分析。 四、知识体系 气候 影响因素 大尺度因素 纬度因素 大气环流 气压带和风带 季风环流 海陆位置（距海远近） 小尺度因素 地形 洋流 下垫面性质 人类活动 世界主要气候类型 判读方法 定位法 定性法 定量法 要素 气温 降水 特征分析 影响 气水土地生 变化 变暖 近百年 趋势 应对措施 4种热带气候 2种亚热带气候 3种温带气候 2种寒带气候 五、主题探究 主题探究 1.气温高低和温差大小的影响因素 2.气温的影响 3.降水及差异的成因分析 4.降水的影响 5.气候类型判读、气候特征描述、成因分析及其对环境的影响 主题探究1：气温高低、温差大小的影响因素及其影响 情境：小明抵达青海西宁，开始了高原之旅。当地白天很晒，室外温度25℃，紫外线十分强烈，小明穿戴上提前准备的防晒衣和太阳帽。到了晚上，则降温幅度非常大，只有11℃，小明需要换上厚毛衣。 问题探究：根据 “大气对地面的保温作用”示意图，分析青海的夜晚为何降温幅度大？ 答案：地势高，空气稀薄，透明度高，多晴天，夜晚大气对地面的大气逆辐射较弱，保温作用较差，夜晚降温幅度大。 气温日变化（日较差）表示：即一天中最高气温与最低气温的差； 气温年变化（年较差）表示，即一年内最高月均温与最低月均温的差。 问题1：观察下图，找出一天中气温最高值和最低值出现的时间点以及北半球陆地上气温最高值和最低值出现的月份？并说明理由。 日出前后 14时左右 北半球陆地最低月份 北半球陆地最高月份 由于海陆热力性质差异，海洋气温滞后陆地，海洋上8月份气温最高，2月气温最低，南半球相反 主题探究1：气温高低、温差大小的影响因素及其影响 问题2：一天中气温最高的时刻是几点？为什么？ 正午太阳高度最大，阳光最强烈，但是地面吸收太阳短波辐射转化为地面长波辐射加热大气需要一定时间，因此午后2点是一天中气温最高的时候。 14时左右 注意：就一个地区而言，地方时12时时，太阳辐射最强；地方时13时时，地面温度最高，地面辐射最强；地方时14时时，大气温度最高，大气辐射（包括大气逆辐射）最强。 主题探究1：气温高低、温差大小的影响因素及其影响 因素 等温线特征 气温分布规律 纬度 等温线大致与纬线平行 从低纬度地区向高纬度地区逐渐降低 海陆分布 1月陆地等温线向南凸出，海洋向北凸出；7月相反(北半球为例) 同纬度，冬季大陆气温低于海洋；夏季大陆气温高于海洋 地形 闭合或弯曲 同纬度，高原、山地气温高；平原、盆地气温低 洋流 暖流流经地区，等温线向高纬度凸出；寒流相反 同纬度地区，暖流流经地区气温高；寒流流经地区气温低 问题3：根据世界平均气温分布示意图，说出世界气温空间分布特征。 主题探究1：气温高低、温差大小的影响因素及其影响 纬度 太阳辐射 昼长 夏季大（北半球） 气温高 夏季昼长夜短 气温高 下垫面 洋流 暖|寒流 增|降温 地形 谷|盆地 不易散热 气温偏高 坡向 阳|阴坡 气温偏高|低 背风坡 下沉气流增温 高大地形 阻挡冬季风或者风带 背|迎风坡 气温偏高|低 平原 利于冷暖空气流通 影响气温高低 地势 地势高 气温低 海陆位置 距海近 受海洋影响大 气温日、年较差小 夏（冬）季气温偏低（高） 组成物质 反射率 冰雪等反射率高 气温低 比热容大|小 气温变化慢|快 主题探究1：气温高低、温差大小的影响因素及其影响 人类活动 排放废热 热岛效应 排放温室气体 温室效应 改变下垫面 修水库、植树造林 局地气温变化慢 城镇化、破坏植被 局地气温变化快 影响气温高低的因素 主题探究1：气温高低、温差大小的影响因素及其影响 影响气温高低的因素 过程 角度 因素 具体表现 地气系统受热过程 到达地面的太阳辐射的多少 纬度因素 纬度高(低)，太阳高度小(大)，太阳辐射能少(多)，气温低（高） 地势 地势高(低)，空气稀薄，气温低(高) 天气状况 晴天多，白天大气削弱作用弱，光照强气温高 日照时间 夏季白昼长，气温高 大气对地面辐射的吸收能力和保温能力 大气密度 海拔高，空气稀薄，保温效果差，气温低 大气成分 大气中水汽、二氧化碳含量多，吸收的地面辐射多，气温高 天气状况 晴天夜晚，云层少，保温作用弱，气温低 下垫面状况 植被覆盖率 植被覆盖率越高，对太阳辐射的削弱作用越强，气温越低 主题探究1：气温高低、温差大小的影响因素及其影响 影响气温高低的因素 过程 角度 因素 具体表现 地气系统受热过程 下垫面状况 反射率 反射率大(冰雪＞裸地＞草地＞林地＞湿地、水域)，吸热少 比热容 比热容大，升温慢，白天气温低(水域＞砂石) 与外界热量交换 海洋的影响 （海陆位置） 海洋性气候：比热容大，冬温夏凉，气温季节变化小；大陆性气候：比热容小，冬冷夏热，气温季节变化大； 暖流经过增温；寒流经过降温； 大气环流影响 冷锋带来降温天气；距离冬季风的源地越近，气温越低； 暖锋带来增温，高压（反气旋）下沉增温，气旋上升降温； 西太平洋副高控制，高温伏旱天气。 地形的影响 ①高山阻挡冷空气侵入(地形封闭不易散热)，冬温偏高；海拔较高的山地或高原，夏温明显偏低②山地阳坡气温高，阴坡气温低；③背风坡受焚风效应影响，气温升高 人类活动 全球角度 全球气候变暖（温室效应），大气逆辐射增强，气温高 区域角度 城市热岛效应，气温较高 主题探究1：气温高低、温差大小的影响因素及其影响 气温日较差和年较差及其影响 影响因素 纬度 低纬地区气温日较差大、年较差小 高纬地区气温日较差小、年较差大 低纬地区太阳高度日变化大，正午太阳高度年变化小，高纬地区相反 天气 晴天日较差大，阴天日较差小 季节 日温差：夏季＞冬季 下垫面 水陆差异 陆地日温差、年温差大 水域日温差、年温差小 水陆对比越显著温差越大 距海远近 距海越远，日温差、年温差越大 地形 日温差：盆地＞平原＞山地 日温差：高原＞平原 低纬度高原 日温差大、年温差小 地表性质 沙地＞裸地＞草地＞林地＞水域 主题探究1：气温高低、温差大小的影响因素及其影响 气温日较差和年较差及其影响 人类活动 改变下垫面性质 影响局部温差 温室大棚 影响昼夜温差 日温差大小的影响 农业 日温差较大 有利于农作物有机物积累，产量高 不利于病虫害繁殖 提高品质 日温差过大 产生冻害 不利于农业生产；影响农产品品质 人体健康 日温差过大，威胁人体健康 【解读】：气温的日较差主要是一天中的最高低温和最低气温比较。最高气温与太阳高度、天气晴朗有关；最低气温主要看夜间的保温效果。 地形分析日较差大小可以进行归纳：（尺度）大（海拔）高（温差）大；（尺度）小（海拔）低（温差）大。 【解读】气温的年较差主要是一年的夏季最高温和冬季最低温比较。与太阳直射点有关。地形分析年较差大小可以进行归纳：（尺度）大（海拔）低（温差）大；（尺度）小（海拔）低（温差）大。 主题探究1：气温高低、温差大小的影响因素及其影响 气温特征 最冷月、最热月 最冷(热)月出现在××月 气温高低 终年高温(严寒、温和);夏季高温(凉爽);最热(冷)月气温高(低)。凉爽、炎热、高温多用于夏季,温和、温暖(低温)、寒冷、严寒、酷寒多用于冬季 温差 气温年较差大(小)；气温日较差大(小) 注1：高温—最热月均温＞20 ℃；温和—最热月均温0～20 ℃之间；寒冷—最冷月均温＜0 ℃。气温年较差大—气温年较差>15 ℃;气温年较差小—气温年较差<10 ℃ 注2：气温空间分布特点： 气温空间变化大(小),自××向××气温升高(降低) 主题探究1：气温高低、温差大小的影响因素及其影响 位置及季节 气温差异 影响因素 相距较远的南北两地 年均温大小差异 纬度因素 相距较远的东西两地 年(日)温差大小 海陆位置(距海远近)因素 某地冬温明显偏高 季节平均气温与周边相比 有地形对冬季风起阻挡作用，常考虑地形因素 某地夏温明显偏低 季节平均气温与周边相比 位于海拔较高的山地或高原 位于大陆同纬度东西岸的两地 年(日)温差大小 洋流因素 距离较近的两地 年(日)温差大小 地形因素 气温差异的成因分析： 主题探究1：气温高低、温差大小的影响因素及其影响 典例讲解 (2025年浙江6月卷）28. 阅读材料，完成下列问题。 材料：每年春季，我国大陆仍受逐渐减弱的亚洲高压控制。4—5月，黄海北部海面常出现小型冷气流辐散中心。洞庭湖流域是水稻种植重要地区，有的年份3月就会提前受副高西侧气流影响。早稻田间育秧要求3—5日连续晴朗且气温大于10℃天气，若遇天气不好，会造成烂秧。图1为我国某区域略图。图2为单、双季稻投入产出对比图。图3为单、双季稻生长期差异图。 （2）从1月到4月，图示内陆地区气温升高速度比沿海_______，从海陆位置和天气角度分析两地差异的成因_______。 官方答案： (2)(4分)快(1分) 成因:海洋升温慢，对沿海调节作用强:(1分)内陆受亚洲高压控制晴天多，升温快:(1分)沿海受黄海冷气流辐散影响，锋面、气旋活动多，多阴雨天气，升温慢。(1分) 典例讲解 (2025年浙江6月卷）28. 阅读材料，完成下列问题。 材料：每年春季，我国大陆仍受逐渐减弱的亚洲高压控制。4—5月，黄海北部海面常出现小型冷气流辐散中心。洞庭湖流域是水稻种植重要地区，有的年份3月就会提前受副高西侧气流影响。早稻田间育秧要求3—5日连续晴朗且气温大于10℃天气，若遇天气不好，会造成烂秧。图1为我国某区域略图。图2为单、双季稻投入产出对比图。图3为单、双季稻生长期差异图。 （2）从1月到4月，图示内陆地区气温升高速度比沿海_______，从海陆位置和天气角度分析两地差异的成因_______。 【小问2详解】 结合材料及所学知识，1月到4月，太阳直射点向北移动，图示区域气温回升。受海陆热力性质差异和天气影响，内陆地区距离海洋较远、水汽较少，多晴朗天气，气温升高速度较快；沿海地区受黄海冷气流辐散影响，锋面、气旋活动多、多阴雨天气，气温升高速度较慢。 典例讲解 (2025年浙江6月卷）28. 阅读材料，完成下列问题。 材料：每年春季，我国大陆仍受逐渐减弱的亚洲高压控制。4—5月，黄海北部海面常出现小型冷气流辐散中心。洞庭湖流域是水稻种植重要地区，有的年份3月就会提前受副高西侧气流影响。早稻田间育秧要求3—5日连续晴朗且气温大于10℃天气，若遇天气不好，会造成烂秧。图1为我国某区域略图。图2为单、双季稻投入产出对比图。图3为单、双季稻生长期差异图。 （3）甲地气温年较差较相邻东西两侧大，从地形和季风角度简析其成因。 官方答案： (3)6分)河谷:(1分) 南北走向，开口朝北:(1分) 冬季冷空气易进入，滞留时间长，气温低:(2分) 夏季热量不易散发，气温高。(2分) 典例讲解 (2025年浙江6月卷）28. 阅读材料，完成下列问题。 材料：每年春季，我国大陆仍受逐渐减弱的亚洲高压控制。4—5月，黄海北部海面常出现小型冷气流辐散中心。洞庭湖流域是水稻种植重要地区，有的年份3月就会提前受副高西侧气流影响。早稻田间育秧要求3—5日连续晴朗且气温大于10℃天气，若遇天气不好，会造成烂秧。图1为我国某区域略图。图2为单、双季稻投入产出对比图。图3为单、双季稻生长期差异图。 （3）甲地气温年较差较相邻东西两侧大，从地形和季风角度简析其成因。 【小问3详解】甲地气温年较差较相邻东西两侧大，意味着甲地夏季气温更高、冬季气温更低。结合材料及所学知识，甲地位于洞庭湖南侧河谷中，地势较低且地形封闭，气流一旦进入甲地便不易扩散。夏季，洞庭湖流域受东南季风的影响，甲地河谷大致呈南北走向、与季风走向垂直，季风沿着谷地东侧山坡下沉进入山谷，增温效果明显；受封闭地形影响，加剧增温幅度。冬季，洞庭湖流域受偏北的冬季风影响，冬季风沿着河谷深入甲地，带来降温作用；受封闭地形影响，冷气流不易扩散，导致温度更低。在地形和季风的共同作用下，甲地气温年较差更大。 典例讲解 (2025年广东卷）甑皮岩遗址是我国华南地区重栗的新石器时代洞穴遗址，住于桂林市区的一个石灰岩溶洞内（图8a）。该遗址文化层（含有古人类活动遗留物的沉积层）组成物质中含有较多碳酸盐成分，文化层表面发育许多溶蚀孔洞。在洞穴底部，现存一个未回填的考古探坑。2020年11月至2023年11月，有关部门在洞内开展了气温和露点温度（气压和水汽含量不变，未饱和空气固冷却达到饱和时的温度）监测，结果如图8b所示。 （1）根据图8b所示，分析洞内气温变化对水汽状态的影响，并说明该影响有助于文化层表面溶蚀孔洞形成的作用机理。(6分) 当温度达到或者低于露点温度，水汽会出现凝结 图中可以看出主要出现在夏秋季节 官方答案：夏季、秋季气温常达到或低于露点温度，利于洞内水汽凝结，形成凝结水；（2分） 凝结水吸收洞内空气中的CO2；（2分） 对文化层表面碳酸盐成分产生溶蚀作用，有助于溶蚀孔洞的形成（2分） 典例讲解 (2025年广东卷）甑皮岩遗址是我国华南地区重栗的新石器时代洞穴遗址，住于桂林市区的一个石灰岩溶洞内（图8a）。该遗址文化层（含有古人类活动遗留物的沉积层）组成物质中含有较多碳酸盐成分，文化层表面发育许多溶蚀孔洞。在洞穴底部，现存一个未回填的考古探坑。2020年11月至2023年11月，有关部门在洞内开展了气温和露点温度（气压和水汽含量不变，未饱和空气固冷却达到饱和时的温度）监测，结果如图8b所示。 （1）根据图8b所示，分析洞内气温变化对水汽状态的影响，并说明该影响有助于文化层表面溶蚀孔洞形成的作用机理。(6分) 解析：本题考察两个基本原理，一方面需要理解温度和露点温度的关系对水汽凝结的影响，另一方面需要知道凝结后吸收二氧化碳形成碳酸，是溶蚀作用的前提。 拓展：气温对地理环境的影响 气温对自然环境的影响 大气：影响大气的垂直运动，引起雾、霜、露、雨、雪等现象 水文 河、湖 结冰期 海洋 对表层海水的影响：水温低，密度大（海水热胀冷缩），容易造成海水扰动，底层海水上泛。 土壤 冻土的形成，影响土壤有机质含量 地貌 风化地貌的形成（花岗岩球状风化） 生物 适宜的温度，适宜生物的生存 气温低，生长慢 植物：呼吸作用弱，有机质多 动物：体积大 林线 雪线 温度高，雪线低 温度高，林线高 典例讲解 气温对人文环境的影响 农业 交通（工程建设） 高温中暑 低温冻害 影响工期 极端气温对材料和技术要求高 人类居住 （聚落） 多数分布在气温适宜的中低纬度地区 热带 湿热：海拔较高处的高原或高山上 干热：地下住宅 极地冰屋 服务业 北方冬季寒冷对御寒保暖商品需求量大 工业 地下工业精密仪器生产：恒温；温度升高，上升气流增强，可能会减轻工业空气污染 旅游业 哈尔滨的冰雕节 夜间增温道路湿滑 2.气温对人文环境的影响 拓展：气温对地理环境的影响 主题探究2：降水及差异的成因及其影响 情境：近年来，全球冰川消融日益严重。小明加入了我国某中学地理研学小组，作为成员跟随科学家在青藏高原某地利用无人机研究冰川消融，并拍摄了冰川消融后的地貌照片。沿途发现美丽的纳木错湖，它地处夏季风影响边缘区，冬半年盛行西风，在10-11月期间，湖泊东侧区域降水相对较多。图（a）示意纳木错和仁错所在区域自然地理环境;图（b）示意两湖分水岭区域水系与地形特征。 探究问题：分析10-11月期间纳木错东侧区域降水相对较多的原因。 【答案】（1）此期间纳木错东侧区域位于西风下风向，西风影响加强；西风经过湖区时，湖泊为西风提供热量和水汽；湖泊东侧区域地形较高，易产生地形雨。 主题探究2：降水及差异的成因及其影响 问题：根据下图，说出主要的降水类型有哪几种呢？并从形成原因、一般特点、主要分布地区等方面进行对比。 对流雨 地形雨 图示 成因 空气受热膨胀上升，在高空冷却凝结 迎风坡：暖湿空气遇地形阻挡上升，气温降低，饱和空气成云致雨；背风坡：空气下沉，气温升高，降雨减少； 特征 强度大，历时短，范围小，常伴有暴风、雷电 取决于暖湿气流性质和地形坡度 分布 主要在赤道地区，我国夏季的午后也会出现 暖湿气流的迎风坡 典型例子 中低纬度（热带或亚热带地区） 西南地区干热河谷 主题探究2：降水及差异的成因及其影响 锋面雨 台风雨 图示 成因 冷暖气团相遇，暖气团被抬升，水汽冷凝 暖湿空气围绕气旋中心旋转上升 特征 持续时间长，范围广，强度较小 强度较小（台风雨强度较大） 分布 我国夏秋季节的东部地区 主要分布在温带地区（台风雨分布于中低纬度大陆东岸） 典型例子 温带地区 我国东南沿海地区。注意：飓风（大西洋、南太平洋、印度洋）、龙卷风（美国中央大平原）、印度洋、孟加拉湾的叫“热带风暴” 主题探究2：降水及差异的成因及其影响 $