2.1 地形 第一课时 教学设计-2025-2026学年八年级地理上学期人教版（2024）

2.1.1地形 【教学目标】 1、运用中国地形图等相关资料，概括我国地形、地势的主要特征； 2、运用图文资料，简要分析地形和地势要素在我国地理环境形成中的作用,以及对人类活动的影响。 【重点】 　　1、我国地形、地势的主要特征； 　　2、地形和地势要素在我国地理环境形成中的作用及对人类活动的影响。 【难点】 　　1、地形和地势要素在我国地理环境形成中的作用及对人类活动的影响。 【课时内容】地势西高东低，呈现三级阶梯；地形类型齐全，山区面积广大 【教学过程】 （导入新课）我们祖国幅员辽阔，地形之美可谓是千姿百态，让人应接不暇。我们先来看一则视频，领略一下祖国的山川之美？通过视频，你对哪些地形区有着较深的印象？这节课我们就一起来认识我国的地形地势。 一、地势西高东低，呈现三级阶梯 1、展示图2.1，描绘出我国主要河流，提问：“百川东到海”反映出中国地势具有什么特点？河流流向反映地势特点，通过读图也可看出我国地势特点：地势西高东低,呈现三级阶梯分布，引导学生在图中找出三级阶梯的分布。 2、展示图2.1，引导学生读图，找出我国地势各个阶梯的海拔范围及其主要地形类型。通过看图例判断海拔，加之分布形态判断地形类型。最后补充认识我国陆地向海洋延伸的广阔大陆架。 3、展示图2.1，思考：还有什么方法可以更直观地展示中国地势特点？展示中国36°N纬线地形剖面示意图，引导学生更直观地找出三级阶梯及其各自的海拔和主要的地形类型。 4、开展P25活动：用地形剖面图表示我国的地势特征。通过对比地形图以及地形剖面图，可以看出后者能更直观呈现我国垂直地势的变化，清晰展示阶梯式落差。随后再对比沿中国36°N纬线和30°N纬线绘制出的地形剖面图，通过比较可以看出前者显示的三级阶梯更典型；最后找出中国80°E经线，说明我国地势在东西方向上呈三级阶梯，但南北方向上没有。 5、展示图2.1，思考：中国地势三级阶梯间分别以什么为分界线？引导学生读图，沿三级阶梯边缘分别找出一、二级阶梯分界线以及二、三级阶梯的分界线，对山脉间隔地形区有初步的认知。 6、展示相关图文资料，分析中国地势的影响： （1）地势影响降水：展示图2.1和图2.8，提问：对照中国地势分布图，谈谈我国降水量的分布与地势之间有何联系？读图分析可看出我国年平均降水量从东南沿海到西北内陆逐渐递减，而西高东低的地势便于湿润气流深入，形成降水。 （2）地势影响水运交通：展示图2.1，并描绘出我国主要河流，提问：“西高东低”的地势对我国的河流有何影响？可得出其大多滚滚东流，便利东西交通。 （3）地势影响水能分布：展示图2.1及我国大型水电站分布图，提问：对照中国地势分布图，谈谈我国大型水电站的分布与地势之间有何联系？对比可知，我国大型水电站集中分布在阶梯交界处，落差大，水能资源极为丰富。 （承转：了解了我国地势的整体特点，通过找各级阶梯内的主要地形特征，可以看出我国的地形类型多样，我们先来看则视频，领略我国的地形之美！） 二、地形类型齐全，山区面积广大 1、展示2.2，提问：我国的地形类型有何特点？通过读图表可知，我国各种地形类型都有，因此我国的地形特点①：类型多样。 2、展示图2.2，分别介绍各类地形类型所占的比重，以及山区的定义，通过比较可知，我国山地、高原、丘陵面积广大，因此我国的地形特点②：山区面积广大。 3、讨论：山区面积广大会带来什么影响？带领学生从不利影响和有利影响两个方面进行思考，其中不利影响主要有：交通不便，耕种不便；有利影响：矿产、水能、生物和旅游资源等丰富。 4、播放视频，以十八洞村的发展为例，了解山区的开发与保护的合理方式。 5、开展P26思与学：为什么“信天游”的曲调特别悠扬高亢？播放视频，引导学生直观领略信天游的高亢，以及黄土高原的地形特征。随后通过文字材料，分析地形与民风民俗联系紧密。 6、开展P27活动：在地形图上识别我国的主要地形类型。依据图2.3，通过分析各地的海拔以及形态特征，判断出其地形特征及地形区的名称，提升读图的能力。 三、课堂小结 引导学生回忆梳理本节学习内容。 【板书设计】 　　2.1.1 地形 地势特点：西高东低，呈现三级阶梯 地势西高东低 地势三级阶梯的海拔范围及主要地形类型＋地势三级阶梯的分界线 呈现三级阶梯 地势影响降水 地势的影响 地势影响水运交通 地形 地势影响水能分布 地形特点：类型多样，山区面积广大 地形类型齐全 山区广大的影响→有利与不利→山区的合理开发与保护 山区面积广大 地形与民风民俗 第 2 页（共 2 页） 第 1 页（共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $