3.4 海洋资源 教学设计-2025-2026学年八年级地理上学期人教版（2024）

3.4 海洋资源 【教学目标】 1、运用地图与相关数据，描述我国海洋资源的主要类型； 2、结合地图及材料，识别四大渔场和盐场的空间位置，归纳空间分布特征，分析形成的自然条件； 3、运用图文材料，分析我国沿海港口群的区位优势及其在全球海运中的地位； 4、结合实例，说明海洋资源对生产生活的作用，认识开发、利用海洋资源的意义，树立可持续开发的观念。 【重点】 　　1、海洋资源的主要类型； 2、四大渔场和盐场的空间位置及其分布特征与形成条件； 3、我国沿海港口群的区位优势及其在全球海运中的地位； 4、海洋资源对生产生活的作用与可持续开发。 【难点】 　　1、四大渔场和盐场的分布特征与形成条件； 2、我国沿海港口群的区位优势。 【课时内容】从鱼盐之利到海洋资源综合开发、行舟楫之便通四海之洲和从利用近海到开发远洋 【教学过程】 　　（导入新课）作为海陆兼备的大国，我国的海域辽阔，拥有着十分丰富的海洋资源。这些海洋资源有哪些？起着哪些作用？我们如何利用海洋资源？达成了怎样的成就？又面临着哪些问题呢？我们带着这些问题进行本节课的学习。 一、从鱼盐之利到海洋资源综合开发 　　1、展示图3.21，提问：读图，说说我国拥有哪些海洋资源？可图中可以看出，有油田、天然气田、盐场、渔场等诸多资源，体现出我国是一个海洋大国，海洋资源十分丰富。 2、展示图文材料，了解我国海鱼和海盐的资源开发： （1）鱼盐之利：展示海南的洋浦盐田潭门港的图文资料，引导学生感知我国从海洋获取鱼盐之利的悠久历史。随后再展示当前我国海盐和水产品生产消费量的数据，认识我国目前是世界最大的海鱼、海盐生产国和消费国。 （2）渔业资源：展示图3.22，提问：我国近海海域分布着众多优质渔场，为何还要大量发展海水养殖？从图中可以看出，海洋捕捞量不能满足我国增长的海产品消费需求，同时海水养殖能满足消费的同时，能保护野生渔业资源。随后介绍我国自主研制的“深蓝1号”深海智能渔业养殖装备，感知我国海洋养殖技术的发展。 （3）海盐资源：展示图3.21，提问：读图，说说我国盐场分布在哪些地区？海盐有什么作用？读图可以看出我国盐场分布广泛，北起渤海湾、南到海南岛；从生活实际可知，海盐是食盐的主要来源，同时还是重要的化学工业原料。随后以南堡盐场为例，了解当地依托海盐资源，大力发展盐化工产业和循环经济，经济效应显著。 3、开展P76活动：认识我国沿海盐场与气候的关系。首先以我国最大的海盐盐场——长芦盐场为例，分析晒盐时段为晚春到初夏的原因，认识晒盐与气候（气温和降水的）关系。再以布袋盐场为例，从地形对降水的影响，分析布袋盐场晒盐与气候（降水）的联系。 4、展示图文材料，认识我国对海洋资源的综合开发：海底矿产和海洋能源的开发。 （承转：我们除了直接从海洋获得丰富资源，广阔并且全球相连的海洋还能为我们提供怎样的便利呢？） 二、行舟楫之便，通四海之洲 1、展示图文材料，引导学生认识到海洋空间是海洋资源的重要组成部分，且人类从古至今，已经建立起海上交通运输网络了。 2、展示图3.23，提问：读图，说说我国海运航线主要沟通了哪些海洋和哪些大洲的港口城市？读图可知，我国的海运航线四通八达，连接了除纬度较高的南极洲和北冰洋以外的所有大洲和大洋。 3、展示图3.23，以上海港和新加坡港为例，介绍沿海港口的意义。 随后展示图3.24，提问：读图，说说我国沿海港口在数量和分布上什么特点？引导学生在图中找出我国的主要沿海港口，随后可根据港口的分布位置，归纳为五个港口群：环渤海、长江三角洲、东南沿海、珠江三角洲、西南沿海五大港口群。再通过2022年世界集装箱吞吐量最高的国家和地区，可以看出我国港口货物吞吐量居世界首位。 4、开展P78活动：认识我国港口国际地位的提升。通过对比鹿特丹港和上海港年吞吐量和世界排名的变化，可以得出上海港的货物年吞吐量大幅上升，排名于2010年就升至世界第一。随后结合长江“黄金水道”的位置关系，说明上海港成为国际枢纽港的有利条件。最后认识我国进入世界港口年吞吐量排名前十位的港口及其所属港口群。 三、从利用近海到开发远洋 1、展示海洋资源开发利用示意图，可以看出我国海洋开发利用活动主要分布在近海，同时近海地区过度的开发利用已导致：近海资源锐减、环境压力增大等问题。随后以舟山海域为例，因过度的捕捞和开发，当前的鱼类资源急剧减少且水质下降。 2、展示海洋资源开发利用示意图，简要介绍我国海洋资源开发利用正从近海走向远洋、从浅海走向深海。随后结合图文材料，具体介绍我国不同海域，如近海、深海和远洋地区开发方向的差异。 3、开展P80思与学：永暑岛为什么会形成稳定的地下淡水区？根据图3.27，从降水量、降水为淡水等方面分析，可了解人工岛淡水区的形成。随后可以通过视频进行直观认识。 4、开展P80活动：讨论海水养殖与海洋环境保护的关系。引导学生分析关键词，按养殖优先与环境保护优先、保障消费与限制消费的程度差异将下列观点进行分类，树立可持续开发的观念。 四、课堂小结 引导学生回忆梳理本节学习内容。 从鱼盐之利到海洋资源综合开发、行舟楫之便通四海之洲和从利用近海到开发远洋 【板书设计】 　3.4 海洋资源 海洋资源类型 从鱼盐之利到 渔业资源：需求与海水养殖 海洋资源综合 开发 海盐资源：分布与气候的关系 我国海运航线 海洋资源 行舟楫之便 我国沿海港口的数量与分布 通四海之洲 我国重要的港口 从利用近海到 开发区域分布：集中在近海→海洋生态环境破坏 开发远洋 海洋开发方向：从近海走向远洋、从浅海走向深海 不同海域的开发方向 第 2 页（共 2 页） 第 1 页（共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $