龙舟勇争先（教学设计）-2025-2026学年教科版（2024）体育二年级全一册

2025-2026学年教科版（2024）小学体育与健康二年级全一册《龙舟勇争先》教学计 1、 学情分析 二年级学生年龄集中在 6-7 岁，处于低学段向中段过渡阶段，对龙舟文化及相关活动的认知和能力特点如下： 1. 认知层面：多数学生仅在电视或节日活动中见过龙舟，对龙舟的起源、文化内涵、比赛规则几乎毫无认知，易将 “龙舟” 简单等同于 “划船”；具象思维占主导，对故事、图片、视频等直观内容接受度高，对抽象的 “团队协作”“体育精神” 概念理解困难。 2. 运动能力：基本具备走、跑、跳、协调等基础运动能力，但肢体控制精度和节奏感较弱，团队配合意识和能力不足，在集体活动中易出现 “各自为战” 的情况。 3. 心理特点：好奇心强，对 “竞赛”“游戏” 类活动兴趣浓厚，乐于参与集体合作项目，渴望得到同伴和老师的认可，但面对挫折时抗压力较弱，需及时鼓励引导。 4. 经验基础：有参与小组游戏、集体操等活动的经验，但未接触过类似龙舟的 “协同发力” 类运动，对 “同步动作”“统一节奏” 缺乏实践体验，对传统文化的认同感需通过具象活动逐步培养。 针对以上特点，教学需坚持 “文化渗透与运动体验结合、游戏化与生活化并重” 的原则，通过直观展示、模拟实践、团队游戏等形式，降低认知难度，强化参与体验。 2、 核心素养教学目标 1. 运动能力：能在模拟龙舟活动中完成 “划桨”“同步踏步” 等基础动作，在团队协作中展现一定的动作协调性、节奏感和反应能力。 2. 健康行为： 1. 知识维度：说出龙舟的基本结构（船身、船桨、龙头龙尾）和起源与端午节的关联，了解龙舟比赛的基本规则（同步发力、冲向终点）； 1. 技能维度：掌握模拟划桨的基本动作要领，学会在团队中跟随节奏同步行动，知道集体运动中 “不推挤、守规则” 的安全要点； 1. 习惯维度：愿意主动参与集体体育活动，初步形成 “听从指挥、配合同伴” 的团队参与意识。 1.体育品德：在团队模拟比赛中表现出合作精神和竞争意识，感受龙舟 “团结奋进” 的精神内涵，培养坚持到底、不轻易放弃的意志品质，形成尊重同伴、遵守规则的体育态度。 3、 教学重难点 1.教学重点： 1. 龙舟的基本结构、起源文化及比赛的核心规则； 1. 模拟划桨的基本动作要领和团队同步协作的方法。 2.教学难点： 1. 理解 “同步发力” 对龙舟运动的重要性，在实践中做到听从指挥、配合同伴； 1. 从龙舟活动中感受 “团结、奋进、坚持” 的体育精神，内化为团队合作的自觉行为。 4、 教学过程 （1） 情境导入：龙舟盛会邀请函 1. 活动准备：多媒体播放 “端午节龙舟赛” 实景视频（选取画面热闹、节奏明快的片段）；准备迷你龙舟模型、彩色船桨道具（泡沫材质）、“龙舟小队员” 胸牌。 2. 师生互动： 1. 师：“同学们，今天我们收到了一份特别的邀请函 —— 邀请大家参加‘校园龙舟盛会’！看了视频里的龙舟赛，你们发现龙舟是什么样子的？比赛时大家都在做什么？” 1. 生自由发言，描述龙舟的 “长船身、有龙头”“大家一起划桨” 等特点。 1. 师出示迷你龙舟模型：“这就是龙舟的缩小版，今天我们就一起了解龙舟的秘密，成为合格的‘龙舟小队员’！” 为学生佩戴胸牌，激发参与热情。 设计意图：通过真实的龙舟赛视频和直观模型，抓住学生的好奇心，激活对龙舟的初步认知，以 “盛会邀请” 创设情境，自然导入课题，呼应教材 “龙舟来了” 开篇设计。 （2） 新知探究：龙舟的秘密 龙舟的起源与文化 1. 教材内容讲解：展示教材 “龙舟起源故事” 插图（屈原投江、百姓划龙舟营救的场景），用儿童化语言讲述：“很久以前的端午节，人们为了纪念爱国诗人屈原，划船在江面上寻找他，后来逐渐演变成龙舟比赛。现在，龙舟赛不仅是比赛，更是团结奋进的象征。” 2. 互动体验： 1. “端午习俗小分享”：师提问：“除了龙舟赛，端午节还有哪些习俗？”（引导学生说出吃粽子、挂艾草等），强调龙舟是端午节的重要文化符号。 1. 师展示教材 “不同地区龙舟” 插图（江南龙舟、岭南龙舟），让学生观察差异，感受龙舟文化的多样性。 设计意图：通过故事和插图，将龙舟起源与传统文化结合，让学生在趣味中感知文化内涵，培养文化认同感。 龙舟的基本结构 1. 教材内容讲解：结合教材 “龙舟结构分解图”，讲解龙舟的核心组成部分：①龙头龙尾（装饰，象征吉祥有力）；②船身（狭长，能坐很多人）；③船桨（大家用来划水的工具，需要同步发力）；④鼓（用来指挥节奏，鼓点快划得快）。 2. 互动活动： 1. “龙舟拼图大挑战”：学生分成 4 组，每组领取一套龙舟结构拼图（龙头、船身、船桨、鼓的卡片），合作完成拼图，拼完后派代表指着拼图介绍各部分名称。 1. 师用道具演示：“没有龙头的龙舟不完整，没有船桨就无法前进，就像我们的团队，每个部分都很重要！” 设计意图：通过拼图游戏强化结构认知，将 “结构重要性” 与 “团队重要性” 初步关联，为后续协作教学铺垫。 龙舟比赛的规则 1. 教材内容讲解：播放教材配套 “龙舟比赛规则” 动画短片，讲解核心规则：①在规定水域赛道比赛；②听信号出发，不能抢跑；③大家跟着鼓点同步划桨，先冲过终点线的队伍获胜；④比赛中不能故意碰撞其他龙舟。 2. 师生互动： 1. 师提问：“为什么龙舟比赛要听鼓点划桨？抢跑为什么不行？” 1. 生自由回答后，师总结：“鼓点是指挥，同步划桨才能快，抢跑是不遵守规则，会取消比赛资格哦！” 设计意图：通过动画简化规则讲解，结合提问让学生理解规则的意义，渗透规则意识。 （3） 实践应用：龙舟小队员大练兵 第一关：划桨动作我学会 1. 活动准备：展示教材 “正确划桨动作示意图”（预备：双手握桨前举；划水：手臂后拉、身体前倾；回位：手臂前推、身体直立），准备泡沫船桨道具。 2. 活动规则： 1. 教师示范分解动作，强调 “握桨要稳、划水要有力、回位要快”； 1. 学生手持道具跟随练习，先原地练习，再慢速踏步练习，教师巡回纠正动作（如握桨姿势、身体协调性）； 1. 开展 “划桨小标兵” 评选，表扬动作标准的学生。 第二关：龙舟小工匠合作造 1. 活动准备：提供废旧纸箱、彩笔、剪刀、胶水等材料，参考教材 “创意龙舟制作” 插图。 2. 活动规则： 1. 小组合作制作 “迷你龙舟”：一人负责画龙头龙尾，两人负责剪船身，两人负责装饰，教师强调 “分工合作、互相帮忙”； 1. 完成后，每组展示作品，介绍 “龙舟” 的特点和制作分工。 第三关：模拟龙舟赛起来 1. 活动准备：在教室或操场划定 “赛道”，用绳子标记起点和终点；每组选 5-6 人组成 “龙舟队”，后面的人双手搭在前一人的肩膀上，组成 “人形龙舟”，最前面的人持 “龙头” 道具，旁边安排 “鼓手”（用拍手代替鼓点）。 2. 活动规则： 1. 师讲解比赛要求：“听‘开始’信号出发，跟着鼓手的拍手节奏踏步前进，不能散开，先到终点且不散架的队伍获胜”； 1. 分组进行比赛，赛后讨论：“为什么有的队伍跑得快？有的队伍散架了？”（引导学生说出 “听节奏、不着急、互相抓紧”）。 设计意图：通过 “三关” 递进式活动，从单个动作到小组合作，再到模拟比赛，层层强化技能和团队意识，突破教学重点。 （4） 技能强化：团队协作与动作优化 1.划桨节奏专项训练： 1. 针对 “动作不同步” 问题，用节拍器或拍手控制节奏（如 “1-2-3 划、1-2-3 回”），学生跟随节奏练习划桨，强调 “听信号、齐动作”； 1. 开展 “节奏接力” 游戏：每组轮流派代表，听节奏完成划桨动作，准确完成的小组得一分，强化节奏感。 2.“龙舟口号” 创编与应用： 1. 师引导：“比赛时喊口号能让大家更有劲、更同步，我们来编自己的龙舟口号吧！” 1. 小组创编简单口号（如 “龙舟划，向前冲！”“团结一心，一定赢！”），在模拟比赛时边划边喊，增强团队凝聚力。 3.设计意图：通过节奏训练和口号创编，针对性解决团队协作中的同步问题，强化动作规范性和团队默契，突破教学难点。 （5） 情感升华：龙舟精神我传承 1. 故事分享：讲述教材中 “小学生龙舟队” 的故事 —— 某小学龙舟队在训练中经常摔倒、散开，但大家不放弃，每天坚持练习，最后在比赛中获得了 “最佳团队奖”。 2. 讨论与承诺： 1. 师提问：“这个龙舟队为什么能获奖？我们从他们身上学到了什么？”（引导学生说出 “坚持、团结、不放弃”）； 1. 发放 “龙舟精神承诺卡”，学生写下 “我会在集体活动中______”（如 “听指挥、帮助同伴、不放弃”），签名后贴在 “龙舟精神墙” 上。 2.集体展示： 所有 “龙舟队” 一起进行 “集体龙舟表演”，跟着统一的节奏和口号完成划桨和踏步，感受 “团结的力量”。 3.设计意图：通过榜样故事激发情感共鸣，通过承诺和集体展示，将 “龙舟精神” 内化为学生的自觉行为，深化教学难点。 5、 课堂小结 1.知识梳理： 1. 师：“今天我们成为了合格的‘龙舟小队员’，谁能说说龙舟有哪些部分？龙舟比赛需要注意什么？我们从中学到了什么精神？” 1. 生集体回答后，教师用 “龙舟成长树” 板书总结：树干为 “龙舟勇争先”，树枝分为 “知龙舟”（结构、起源）、“会划桨”（动作、节奏）、“懂协作”（团结、同步）、“学精神”（坚持、奋进）四个板块。 2.感悟分享： 1. 师：“参加了今天的龙舟盛会，你最大的收获是什么？以后在小组活动中会怎么做？” 1. 邀请 3-4 名学生分享，教师鼓励：“希望大家把龙舟的团结精神用到生活中，做团结奋进的小能手！” 3.实践任务： 1. 个人任务：画一幅 “我心中的龙舟”，下节课带来分享； 1. 家庭任务：和爸爸妈妈一起观看龙舟赛视频，分享今天学到的龙舟知识； 1. 班级任务：准备 “端午龙舟文化角”，展示大家的迷你龙舟、绘画作品和承诺卡； 1. 预告下节课：《热闹的舞狮》，请学生收集舞狮的图片或小视频。 4.设计意图：通过 “龙舟成长树” 板书梳理知识体系，借助分享强化情感体验，通过多元实践任务实现 “课堂 - 家庭 - 班级” 的文化传承闭环，呼应《龙腾狮跃赛龙舟》单元的文化育人目标。 本节课紧扣二年级学生的认知特点和能力基础，以教材内容为核心，通过情境创设、文化感知、实践体验、情感升华等环节，将龙舟文化传承与体育技能训练、品德培养有机结合。教学过程注重趣味性和实践性，既让学生掌握了龙舟的基础知识和模拟划桨技能，又深刻体会了团队协作的重要性，全面落实了核心素养目标，为学生传承传统文化、培养体育精神奠定了坚实基础。 学科网（北京）股份有限公司 $