3.1生态系统的结构第1课时课件-2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修2

该高中生物学课件聚焦生态系统的结构，从卧龙保护区案例导入，通过“个体-种群-群落-生态系统”层次提问建立认知支架，结合大豆田实例分析生物与环境关系，系统讲解生态系统的概念、范围、类型及组成成分。 其亮点在于融入喀什市城市生态系统等本土案例，结合教师自制生态缸展示和视频观看，通过表格对比、识图规律总结培养科学思维，设置分组制作生态缸作业强化探究实践，助力学生建立生命观念，教师可提升教学直观性与互动性。

人教版高中生物选择性必修二 喀什市第三中学 亚森江·阿比力孜 第三章第一节生态系统的结构 （第一课时） 新课导入 6 思考 ：如图是四川卧龙自然保护区的一角，请用生态学知识判断：一只熊猫、保护区所有熊猫、保护区所有生物、保护区分别属于什么？ 生物个体 种群 生物群落 生态系统 生物圈 生态系统的结构层次 同种 所有 +无机环境 最大 大豆是发源于我国的重要粮食作物。大豆田里生长着稗（bài）草、苘（qǐnɡ）麻、鸭跖（zhí）草等多种杂草，分布着七星瓢虫、大豆蚜等动物，土壤里还有蚯蚓、线虫，以及多种微生物。每公顷大豆与共生根瘤菌每年固氮可以超过100kg。 1.大豆根系会给土壤带来哪些变化？ 2.大豆与其他生物之间存在什么关系？ 大豆的根会吸收土壤中的水和无机盐，使土壤的水和无机盐减少；大豆根的呼吸作用会增加土壤中CO2的含量；大豆与根瘤菌互利共生固氮，会增加土壤中氮的含量；死亡和脱落的大豆根，会增加土壤中有机物的含量。 种间竞争：大豆与稗草、苘麻、鸭跖草； 捕食：大豆蚜与大豆； 互利共生：大豆与根瘤菌。 3.根据以上讨论结果，请用一句话概括生物与环境的关系 非生物环境的状况，决定了哪些生物能够在这一区域内定居和繁衍；生物群落的存在又改变着环境；生物群落与非生物环境有着密不可分的关系。 问题探讨 一. 生态系统的范围 1. 生态系统的概念: 在_________ 内，由________ 与 _______________________ 而形成的统一整体, 叫作生态系统。 一定空间 生物群落 它的非生物环境相互作用 2. 生态系统的范围: 生态系统的空间范围__________； ____________是地球上最大的生态系统； 生物圈包括_____________________________________ _。 有大有小 生物圈 地球上的全部生物及其非生物环境的总和 3. 组成层次: 个体 种群 群落 非生物环境 生态系统 生物圈 同学们 一起观看！ （美丽的喀什市、海底世界） 海洋生态系统 淡水生态系统 森林生态系统 草原生态系统 荒漠生态系统 冻原生态系统 农田生态系统 果园生态系统 人工林生态系统 城市生态系统（喀什市） 4.生态系统的类型 自然生态系统 人工生态系统 水域生态系统 陆地生态系统 海洋生态系统 淡水生态系统 森林生态系统 草原生态系统 荒漠生态系统 冻原生态系统 农田生态系统 人工林生态系统 果园生态系统 城市生态系统 课堂检测 现学现用：判断以下例子是否为生态系统？ ① 一片树林____ ② 一片草原上的所有生物____ ③ 一个动物园中的全部动物和植物____ ④ 一个果园中的全部果树及其非生物环境____ ⑤ 一个果园中的全部生物及其非生物环境____ ⑥ 生物圈____ ⑦ 一块朽木____ ⑧ 三千湖水库____ 是 否 否 否 是 是 是 是 比较荒漠生态系统和池塘生态系统，分析两个生态系统的组成成分。 生态系统1 某荒漠生态系统 生态系统2 某池塘生态系统 二、生态系统具有一定的结构 要分析生态系统的结构，首先要分析生态系统由哪些组成成分，以及各组分之间的关系。 分析生态系统的结构 思考与讨论 植物 植食性动物 肉食性动物 微生物 荒漠 生态系统 柠条、地锦、 胡枝子、画眉草、狗尾草、猪毛蒿 蝗虫、蝼蛄、叶蛾、土蜂 姬蜂、步甲、园蛛、蜈蚣 真菌、细菌、放线菌 池塘 生态系统 栅藻、团藻、 水草 草履虫、水蚤、田螺、草鱼 青鱼、黑鱼 细菌、真菌 1.这两个生态系统中有哪些生物？尽可能多的列出它们的名称，并做一个简单的分类整理。 2.在上述生态系统中，生物之外还存在哪些成分？它们对生态系统来说是不可缺少的吗？ 生物成分 非生物成分 阳光、热空气、水…… 阳光、热空气、水…… 非生物 成分 还有非生物的物质和能量。它们对生态系统来说是不可或缺的。 物质和能量是生命活动存在的最基本条件，生命活动的本质也是物种和能量的变化。非生物物质还是生物赖以生存的环境成分。 展示：给学生展示老师自己做的生态缸并分析 池塘 思考：池塘里都有些什么呢？ 水草 土壤 鱼 水 细菌和真菌 浮游植物 虾 空气 蚯蚓 3.分析上述生态系统中生物之间的食物关系，你能画出多少条食物链？与其他同学画出的食物链进行比较，分析各自的食物链是否需要修改，共同完善该生态系统的食物链和食物网。 水草 草鱼 青鱼 虾 草履虫 水蚤 团藻 栅藻 黑鱼 4.按照不同种类生物的营养方式，以及它们在生态系统中的作用，将上述生态系统中的生物进行归类。 生产者：栅藻、团藻、水草 消费者：水蚤、草履虫、田螺、虾、草鱼、黑鱼、青鱼 分解者：细菌、真菌 5.每个生物体的生存都离不开物质和能量。这些生物是怎样获得物质和能量的？不同种类的生物获取物质和能量的途径一样吗？ 绿色植物通过光合作用将无机物转化为有机物，将太阳能转化为化学能。动物通过摄取其他生物获得物质和能量。细菌、真菌等通过分解动植物遗体和动物的排遗物获得物质和能量。不同种类的生物获取物质和能量的途径是不尽相同的。 5.参照一般系统的结构模式图（下图），尝试画出生态系统的结构模型。 营养方式： 自养：生物利用无机物合成自身有机物的方式 异养：生物通过摄取现成的有机物来获得营养的方式 生态系统的组成成分 非生物的物质和能量 生产者 消费者 分解者 光，热、水、空气、无机盐等。 自养生物，主要是绿色植物。 动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生动物等。 能将动植物遗体残骸中的有机物分解成无机物，主要是细菌和真菌。 1. 生态系统的组成成分 ______和______是联系生物群落和无机环境的两大桥梁。 生产者 分解者 A. 非生物的物质和能量 (1)主要组成: ____、_____、_____、______、_______等 (2)作用: ____________________________________ _________________________________________ (3)地位: 是生态系统的_________ 光 热 水 空气 无机盐 为生物提供物质和能量 是生物群落赖以生存和发展的基础 必需成分 B. 生产者 (1) 生物类群: _____生物，主要是_________，还包括_________(如蓝细菌)和______________(如硝化细菌)等； (2) 作用(以光合自养型为例): ______________________________________________ ______________________________________________ (3)生态位: 是生态系统的_____（主要成分），为消费者提供食物和栖息场所。 自养 绿色植物 光合细菌 化能合成细菌 通过光合作用，将太阳能固定在它们所制造的有机物中，将太阳能转化成化学能，从而可以被生物所利用 基石 绿色硫细菌 硝化细菌 C. 消费者 (1) 生物类群: 主要是______，包括_______动物、______动物、________动物和_____动物，还包括其他____生物(如菟丝子、胞内寄生菌)； (2) 作用: _______________________________________________ ____________________________________________________ (3) 生态位: 是生态系统的_______________，帮助植物传粉和传播种子。 动物 植食性 肉食性 杂食性 最活跃的成分 寄生 ① 将有机物转化为无机物，加快生态系统的物质循环 ② 对于植物的传粉和种子的传播等具有重要作用。 寄生 D. 分解者 (1) 生物类群： 主要是营_____生活的_____和_____，还包括营_____生活的动物(如蚯蚓、蜣螂、秃鹫等); (2) 作用:__________________________________________ (3) 生态位: 是生态系统的_______________，把动植物 、排出物和残落物中复杂的 分解成简单的无机物，归还到无机环境中。 腐生 细菌 真菌 腐生 必需的关键成分 分解有机物的主要途径。 遗体 有机物 名称 营养方式 主要组成 作用 地位 非生物的 物质和能量 生产者 消费者 分解者 联系 光、热、水、空气、无机盐等。 为生物提供物质和能量，是生物群落赖以生存和发展的基础。 必需成分 自养 自养生物，主要是绿色植物，也包括光合细菌和化能合成细菌等。 通过光合作用，将太阳能固定在它们所制造的有机物中，将太阳能转化成化学能，从而可以被生物所利用 基石 异养 主要是动物，以及各种营寄生生活的生物 ① 将有机物转化为无机物，加快生态系统的物质循环；② 对于植物的传粉和种子的传播等具有重要作用。 最活跃的成分 异养 主要是营腐生生活的细菌和真菌，还包括营腐生生活的动物。 将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物 必需成分 紧密联系，缺一不可，使生态系统成为一个统一的整体 所有的植物都是生产者吗？ 生态系统的成分 菟丝子 小型腐食动物如蜣螂 、蚯蚓，甚至大型动物如秃鹫等属于分解者。 生态系统的成分 所有的动物都是消费者吗？ 生态系统的成分 1、营腐生生活的微生物是分解者。 2、营寄生生活的微生物是消费者。 3、少数自养细菌是生产者。 所有的微生物物都是分解者吗？ 下列生物分别属于生态系统中什么成分？ 菟丝子 蓝藻 硝化细菌 蚯蚓 蜣螂（屎壳螂） 蛔虫 蘑菇 分解者 分解者 消费者 生产者 生产者 消费者 分解者 课堂检测 （2）所有动物都是消费者( ) 不一定。腐生性动物如蚯蚓、屎壳郎等属于分解者。 （3）所有微生物都是分解者( ) a. 自养型微生物(如硝化细菌)属于生产者； b. 寄生型微生物(如人皮肤上的真菌)、一些共生 型微生物(如根瘤菌)属于消费者； c. 腐生型微生物(如细菌和真菌)属于分解者。 Х Х 强调: 细菌可为生产者(硝化细菌)，可为消费者(寄生的大肠杆菌)， 可为分解者(腐生的细菌)。 （1）植物并不一定都是生产者，如寄生的菟丝子为消费者。 生态系统多种多样，但是在结构上有许多共同点，能否构建一个模型来表示生态系统的结构？ A B C D B D A C 现学现用：说出两图中字母对应的各成分名称，并总结识图规律。 A________________ B________________ C________________ D________________ 消费者 分解者 非生物的物质和能量 生产者 A________________ B________________ C________________ D________________ 生产者 分解者 消费者 非生物的物质和能量 1.先找双箭头，双箭头两边必定为“生”、“非”； 2.再看这两种物质除双箭头外，所有的箭头都指向它的为“非”另一个为“生”； 3.然后根据能量从“生”→ “消”→“分”的顺序判断其他成分。 课后作业： 1.分组制作生态缸 2.完成课后练习题 感谢聆听 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.56.101 $