19.3 跨学科实践：为家庭电路做设计 课件-2025-2026学年物理人教版九年级全一册

该初中物理课件聚焦“家庭电路设计”实践主题，涵盖家庭电路组成、安全用电原则、分支回路规划等核心知识点，通过“触电急救处理”“用电器火灾应对”等真实问题导入，衔接课标要求与项目式实践，构建“理论认知—实践设计—安全应用”的知识脉络。 其亮点在于以项目式学习驱动核心素养培育，通过“家庭装修电路设计”真实情境，引导学生经历调查用电需求、计算回路电流、选择断路器规格等科学探究过程，融合物理观念（电流与功率关系）、科学思维（分支回路模型建构）与科学态度（安全用电责任）。素养分层评价结合实践案例（如插座改装、检验灯泡查故障），助力学生提升解决实际问题能力，教师可通过此资料高效落实“做中学”，激发学生探究兴趣。

第十九章　生活用电 第3节　跨学科实践：为家庭电路做设计 一、课标要求 1.会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并联电路。能说出生产生活中采用简单串联电路或并联电路的实例。 2.结合实例,了解电功和电功率。知道用电器的额定功率和实际功率。 3.了解家庭电路的组成。有安全用电和节约用电的意识。 二、学以致用 1.在发生触电事故时,为什么不能用手去拉触电的同伴,而是要立即切断电源? 2.生活中如果用电器着火,应该怎么办?能不能用水来灭火?为什么? 项目主题:为家庭电路做设计。 项目提出: 1.了解进户线是如何与配电箱连接的。进户线经过　　　　后,再经过　　　　,将家庭电路规划为若干　　　 　,由配电箱将导线引入各个房间,进行供电。  2.假如你家正在准备装修改造,请你根据家中的用电需求和前面所学知识,为你的家庭电路提出一个简单的设计方案。 电能表　 配电箱　 分支回路　 项目分析: 家庭电路设计需要综合考虑哪些问题? 1.估算总体用电需求,规划　　　　　　　　　。  2.充分考虑未来用电的需求,避免后期的电线杂乱。 3.各种电路要有　　　　　　　　,便于后期维修。  4.考虑用电安全,导线、断路器、漏电保护器等要相互匹配…… 项目实施: 1.调查家庭用电需求,将调查的结果填写在表格中。 分支回路　 单独的回路　 2.合理规划配电分支回路。 根据表格中分支回路的用电器数量和功率分别计算同时工作时的电流,并填写在表格中,思考控制分支回路的断路器的额定电流及应配的规格。 小资料:家用断路器的额定电流应根据电路的负载能力和电器的功率来选择。一般来说,照明回路的断路器选择10 A或16 A,插座回路选择16 A或25 A,空调回路选择25 A或32 A,总开关选择32 A或40 A。 [小组讨论]家庭电路如何规划分支回路。 ①第一种是按照房间来设置,如　　　　回路、　　　　回路、 　　　　回路等;  ②第二种是按照使用功能来设置,如　　　　回路、　　　　回路、 　　　 　回路等;  ③第三种是两种方法混合使用。 客厅　 卧室　 厨房　 照明　 插座　 大功率用电器　 说明:家庭电路中的各分支回路尽量独立,同时大功率用电器要单独设置回路,如照明回路、插座回路1(客厅、卧室、书房)、插座回路2(卫生间)、插座回路3(厨房)、空调回路1、空调回路2等。 展示交流: 交流对家庭电路的认识和安全用电的体会,分析家庭用电的安全隐患,总结安全用电的原则。 答案：不同时使用大功率用电器、不接触低压带电体,不靠近高压带电体、家用电器达到寿命定期更换…… 1.如果家中有人触电,在不能立即切断电源的情况下,千万不能用手直接去拉触电者,可以用一些物品使触电者脱离带电体。下列物品中不能使用的是(　　)。 A.木擀面杖　　　　 B.橡胶手套 C.铝拖把杆 D.塑料凳子 C　 2.“珍爱生命,安全用电。”下列事例符合安全用电原则的是(　　)。 A.高压线断落触地,可以走近查看 B.用湿抹布擦正在发光的灯泡 C.搬动电风扇前应断开电源开关 D.家用电器达到使用寿命后,只要外壳不破损就可以继续使用  C　 3.下列家用电器中,电源插头为两脚插头的是(　　)。 A.电冰箱 B.洗衣机 C.电饭锅 D.台灯 4.实践活动中,小明在老师的指导下,使用测电笔试触插座的插孔。如图所示,用指尖抵住测电笔尾部的金属体,氖管发光,说明该插孔接在正常家庭电路的　　　　(填“相”“中性”或“保护”)线上,此时　　　　(填“有”或“无”)电流通过小明的身体。  D　 有　 相　 5.在实践活动中,小明观察到如图所示的家庭配电箱,漏电保护开关在漏电时自动断开,空气开关在电路过载或短路时自动断开,这两个开关　　　　(填“串联”或“并联”)在电路中。进户线干路较其他导线粗,是为了　　　　(填“增大”或“减小”)电阻,防止通过大电流时发热引起安全事故。小明还了解到配电箱中所有与导线连接的接线柱都要拧紧,这是为了防止　　　　　　　　导致发热过多引起的安全隐患。  串联　 减小　 电阻过大　 6.在实践活动中,小明观察到有两种硬导线与螺钉压按式接线柱接法,如图所示,箭头方向表示拧紧螺钉的方向,其中不容易造成接触不良的是　　　　(填“甲”或“乙”)。 甲　 7.如图所示,在符合安全用电原则的前提下,请将电灯及带有保险丝的三孔插座接入家庭电路。(其中部分电路已连接完成,要求开关只控制电灯) 答案：如图所示 8.电工师傅常用一只额定电压为220 V的灯泡L0(检验灯泡)取代保险丝来检查新安装的照明电路中每个支路的情况,如图所示。当开关S闭合后,再分别闭合开关S1、S2、S3(每次只闭合其中之一),下列说法正确的是(　　)。 A.若L0不发光,则说明该支路断路 B.若L0不发光,则说明该支路正常 C.若L0发光呈暗红色,则说明该支路短路 D.若L0不发光,则说明该支路短路 A　 9.小亮的爸爸想将家中墙壁上的一个插座改装成一只壁灯,经测试,原插座安装规范,小亮帮忙设计了外墙面板插座接照明灯的电路图,下列电路图符合安全用电原则的是(　　)。 A　 A B C D 10.某电工师傅安装完成的部分家庭电路如图所示。 (1)小刚根据所学知识,想借助测电笔来验证安装是否正确,其正确的使用方法是　　　　(填“A”或“B”)。  (2)检测时,首先只闭合开关S,发现灯不发光,他将测电笔插进插座的两孔氖管均发光。造成这一现象的原因可能是　　 　　(填“ab”“bc”或“cd”)断路。  B cd 11.物理实践活动中,小聪想设计一个台灯,由两个开关控制,当只闭合开关一时,调节滑动变阻器可以改变灯的亮度;当只闭合开关二时,灯发光但是无法调节亮度。请你用笔画线表示导线完成下图所示的电路设计。 答案：如图所示 $