精品解析：吉林省长春市第二实验中学2025-2026学年八年级上学期优校作业（开学考试）道德与法治试题

吉林省长春市第二实验中学2025-2026学年八年级上学期优校作业（开学考试）道德与法治试题 一、选择题（本题包括13小题，每小题只有一个正确选项。每小题2分，共26分） 1. 我们生活在______当家作主的社会主义国家，在中国共产党的领导下，我国社会主义现代化建设取得巨大成就，社会面貌发生翻天覆地的变化，社会生活空间极大延展，社会交往形式更加多样，社会生活内容更加丰富。这为我们的发展提供了更多可能，也对我们的成长提出了更高要求。（ ） A. 公民 B. 人民 C. 劳动者 D. 人们 2. 在社区志愿服务中，帮助独居老人采购生活用品、参与垃圾分类宣传等活动，能够直接提升我们的（ ） A. 数学运算能力 B. 人际交往能力与社会责任感 C. 编程开发能力 D. 抽象思维能力 3. 参与社团活动、志愿服务、社会实践等，接触更广阔的社会环境。随着我们的社会生活空间和交往范围的扩大，我们（ ） A. 只会接触到更复杂的人际关系，增加生活压力 B. 可能获得更多社会经验，提升参与社会的能力 C. 必须完全按照他人的评价来调整自己的行为 D. 应尽量减少与外界的接触，保持生活的稳定 4. 1920年，人们在印度发现被狼群抚养的8岁卡马拉和2岁阿马拉。她们四肢行走、昼伏夜出，只会嚎叫，拒绝熟食，完全表现出狼的行为习性。“狼孩”由于长期脱离人类社会，即使回到人类社会后也难以学会语言和社交技能。这一现象主要说明（ ） A. 人的成长只需生理发育 B. 社会交往对个人成长无关紧要 C. 人的生存和发展离不开社会 D. 脱离社会也能实现个人价值 5. 公园、商场、交通设施等供众人使用；公共卫生、环境保护等涉及众人利益；社会成员需遵守公共秩序、道德准则等共同规则；公共设施、文化成果等为社会成员共同享有等。这些说明社会生活具有（ ） A. 共享性 B. 联系性 C. 公共性 D. 封闭性 6. 血缘关系既是人类生物属性的自然体现，也是社会文化建构的核心要素，深刻影响个体生存、群体秩序与文明传承。以下属于血缘关系的有（ ） ①结拜兄弟姐妹 ②亲生兄弟姐妹 ③养父母与养子女 ④亲生父母与亲生子女 A. ①② B. ②④ C. ①④ D. ②③ 7. 地缘关系是指以空间与地理位置为基础而形成的社会关系。它是人类社会最早的社会关系之一，强调“空间邻近性”对人际关系的影响。以下属于地缘关系的是（ ） A. 同一公司同事 B. 同住在一个小区的邻居 C. 同一兴趣社团的成员 D. 结拜兄弟 8. 下侧漫画体现的社会关系是（ ） A. 血缘关系 B. 法律关系 C. 地缘关系 D. 业缘关系 9. 人的身份是在社会关系中确定的。下列能体现这一观点的是（ ） A. 小明在家庭中是儿子，在学校是学生，在社区是居民 B. 每个人都拥有独立的人格和思维 C. 生物学家研究人类的遗传基因 D. 自然人出生即获得公民身份 10. 社会通过教育、文化、经济、制度等多重维度，为个体发展提供不可或缺的“养分”。下列现象中，最能体现以上观点的是（ ） A. 小宇通过自学掌握了编程技能 B. 社区为老年人开设智能手机培训班 C. 小林独自在山中搭建了露营基地 D. 某动物学家在野外研究昆虫习性 11. 物质支持是“生存之基”，精神滋养是“发展之魂”。二者如同硬币的两面，共同构成个体与社会的良性互动。在追求物质进步的同时，重视精神层面的丰富与共鸣，才能实现更全面、可持续的发展。以下体现精神滋养的是（ ） A. 社区为独居老人送上生活物资 B. 志愿者为残障人士提供手语培训 C. 父母给孩子购买新书包和文具 D. 图书馆举办“经典诵读”公益活动 12. 以下属于马克思的观点的是（ ） A. 如果上帝的观念是鸟类创造的，那么上帝一定是长着羽毛的动物；假如牛能绘画，那么它画出来的上帝一定是一头牛 B. 人是一个初生的孩子，他的力量，就是生长的力量 C. 人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和 D. 意识一开始就是社会的产物，而且只要人们存在着，它就仍然是这种产物 13. 如果把社会比成一张大网，那么，每个人都是大网上（ ） A 独立支架 B. 单一丝线 C. 连接结点 D. 空白区域 二、非选择题（本题包括5小题，共34分） 14. 阅读材料，回答问题。 曾几何时，低矮的平房错落，泥泞的小路蜿蜒，人们出行靠双腿或简单的交通工具，社交也局限于邻里乡亲之间的日常寒暄。如今，一切都大不相同。 社会面貌发生了翻天覆地的变化，鳞次栉比的高楼大厦在城市中拔地而起，象征着科技与文明的飞速发展。 互联网让社会生活空间极大延展，地球变成了“地球村”，人们足不出户便能知晓天下事，与世界各地的人交流互动。 社会交往形式更加多样，从以往面对面交流、书信往来，到如今社交媒体、即时通讯工具的广泛应用，人们随时随地分享生活、交流思想，拓展着自己的社交圈。 社会生活内容更加丰富，文化演出、艺术展览、体育赛事等各类活动层出不穷，满足了人们日益增长的精神文化需求。 我们正站在时代的浪潮之上，享受着社会发展带来的种种红利，也肩负着推动社会持续进步的使命。 （1）材料中的哪些内容对我们的成长提出了更高的要求？ （2）材料启示我们人的生存和发展离不开什么？ （3）社会生活异彩纷呈、绚丽多姿。随着年龄的增长、能力的增强，我们的社会生活空间和交往范围发生了怎样的变化？ 15. 阅读材料，回答问题。 生活的本质，恰似一幅在“横向广度”与“纵向深度”间不断晕染的水墨长卷——“丰富多彩”是平铺于天地间的斑斓底色；多元文化如不同颜料在瓷盘上晕开，从敦煌壁画的飞天飘带到赛博朋克的霓虹光影，从草原牧歌的苍凉悠远到电子音乐的激烈震颤，每一种存在都在拓宽生命的认知边界；而“发展变化”则是贯穿时空的墨线，科技革新如狼毫笔尖的疾走，在生活褶皱里勾勒出短视频社交、元宇宙办公的新轮廓，社会变迁似中锋运笔的顿挫，让传统大家庭的围炉夜话蜕变为“云拜年”的数字祝福，个人成长若侧锋扫过的肌理，将青涩少年的迷茫足迹，沉淀为中年人面对变局时的从容底色。 （1）结合教材内容，举例说明社会生活的丰富多彩性。（答出一点即可） （2）促进社会生活不断发展变化的因素有哪些？ （3）你打算怎样去亲近社会、了解社会、融入社会？ 16. 观察漫画，回答问题 （1）漫画一体现了通讯方式怎样变化？ （2）漫画二内容的迅速发展使什么成为现实？ （3）漫画启示我们社会生活的变迁是在什么空间展开的？ 17. 观察图片，回答问题。 （1）在不同的社会关系中，我们具有着不同的什么？ （2）每个人的成长发展都必须在社会中获得什么？ （3）假如你身处商场购物，你此时的身份是什么？ 18. 阅读材料，回答问题。 高楼大厦间，通勤族踩着晨光赶路；社区广场的广场舞与咖啡馆的手冲咖啡构成平行时空；夜市的烟火气里，摊主用方言叫卖着特色小吃；写字楼的玻璃幕墙映照着加班人的剪影，展现现代社会的多元切面。“搭子社交”在年轻人中流行，从饭搭子、健身搭子到考研搭子，用轻量化关系替代传统情感捆绑；异地家庭通过“云聚餐”维系联结，养老社区里的“抱团养老”打破代际隔阂，重新诠释“陪伴”的定义。社会生活是人际关系的容器，人际关系是社会温度的测量仪。在钢筋水泥与数字洪流中，守住人与人之间的真诚联结，或许正是在复杂世界里锚定自我的关键——就像深夜便利店的暖光，既照亮个体的孤独，也见证着城市的呼吸。 （1）社会生活有哪三个特征？ （2）在复杂的社会关系中，主要的社会关系有哪些？（答出两点即可） （3）面对丰富多彩、日新月异的社会生活，青少年要怎么做? （4）结合所学内容谈谈个人对社会存在的意义。 （5）为构建和谐社会添砖加瓦，我们可以做些什么？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 吉林省长春市第二实验中学2025-2026学年八年级上学期优校作业（开学考试）道德与法治试题 一、选择题（本题包括13小题，每小题只有一个正确选项。每小题2分，共26分） 1. 我们生活在______当家作主的社会主义国家，在中国共产党的领导下，我国社会主义现代化建设取得巨大成就，社会面貌发生翻天覆地的变化，社会生活空间极大延展，社会交往形式更加多样，社会生活内容更加丰富。这为我们的发展提供了更多可能，也对我们的成长提出了更高要求。（ ） A. 公民 B. 人民 C. 劳动者 D. 人们 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查我国国家性质。 A：公民是法律概念，指具有一国国籍的人，但题干强调“当家作主”的主体，需结合国家性质判断，故A不符合题意； B：我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，题干中“当家作主”直接对应“人民”，故B符合题意； C：劳动者是人民一部分，但表述范围较窄，无法全面概括国家性质，故C不符合题意； D：泛指一般群体，缺乏政治和法律层面的准确性，故D不符合题意。 故本题选B。 2. 在社区志愿服务中，帮助独居老人采购生活用品、参与垃圾分类宣传等活动，能够直接提升我们的（ ） A. 数学运算能力 B. 人际交往能力与社会责任感 C. 编程开发能力 D. 抽象思维能力 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对青少年养成亲社会行为的必要性的认识和理解。 B：依据教材知识并分析题干可知，帮助老人和宣传垃圾分类需要沟通与合作，同时增强服务社会的意识，因而，帮助独居老人采购生活用品、参与垃圾分类宣传等活动，能够直接提升我们的人际交往能力与社会责任感，故B说法符合题意； A：社区志愿服务主要涉及人际互动与实践，与数学计算无关，故A说法不符合题意； C：志愿服务内容与编程无关，故C说法不符合题意； D：社区志愿服务活动侧重实践与社交，而非逻辑推理，故D说法不符合题意； 故本题选B。 3. 参与社团活动、志愿服务、社会实践等，接触更广阔的社会环境。随着我们的社会生活空间和交往范围的扩大，我们（ ） A. 只会接触到更复杂的人际关系，增加生活压力 B. 可能获得更多社会经验，提升参与社会的能力 C. 必须完全按照他人的评价来调整自己的行为 D. 应尽量减少与外界的接触，保持生活的稳定 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查养成亲社会行为。 A：参与社会活动可能涉及复杂人际关系，但“只会”增加压力过于绝对，且忽略积极影响，故A说法错误； B：参与社会实践能积累经验、提升能力，符合题干中“扩大交往范围”的积极意义，故B符合题意； C：“必须完全”依赖他人评价违背独立判断的原则，故C说法错误； D：减少外界接触与题干“扩大社会生活空间”的要求矛盾，故D说法错误； 故本题选B。 4. 1920年，人们在印度发现被狼群抚养的8岁卡马拉和2岁阿马拉。她们四肢行走、昼伏夜出，只会嚎叫，拒绝熟食，完全表现出狼的行为习性。“狼孩”由于长期脱离人类社会，即使回到人类社会后也难以学会语言和社交技能。这一现象主要说明（ ） A. 人的成长只需生理发育 B. 社会交往对个人成长无关紧要 C. 人的生存和发展离不开社会 D. 脱离社会也能实现个人价值 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对个人与社会的关系的认识和理解。 C：依据教材知识并分析题干可知，“狼孩”因长期脱离社会，无法获得人类的基本能力，这说明人的生存和发展离不开社会，故C说法正确； A：人的成长不仅需要生理发育，还需要社会化过程，“狼孩”因脱离社会无法正常成长，故A说法错误； B：社会交往是个人成长的必要条件，“狼孩”因缺乏社会交往导致能力缺失，故B说法错误； D：脱离社会会导致个人无法实现社会价值，故D说法错误； 故本题选C。 5. 公园、商场、交通设施等供众人使用；公共卫生、环境保护等涉及众人利益；社会成员需遵守公共秩序、道德准则等共同规则；公共设施、文化成果等为社会成员共同享有等。这些说明社会生活具有（ ） A. 共享性 B. 联系性 C. 公共性 D. 封闭性 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查社会生活的基本特征。 C：题干中列举的公共设施使用、公共利益维护、共同规则遵守、文化成果共享等，均体现了社会成员共同参与、共同维护、共同享有的属性，属于社会生活的公共性，故C符合题意； A：共享性强调资源共同使用，但题干还包含规则、利益等更广泛内容，故A不符合题意； B：联系性侧重社会成员间相互关联，未直接体现题干中共同属性，故B不符合题意； D：封闭性与题干描述的开放共享特征矛盾，故D说法错误。 故本题选C。 6. 血缘关系既是人类生物属性的自然体现，也是社会文化建构的核心要素，深刻影响个体生存、群体秩序与文明传承。以下属于血缘关系的有（ ） ①结拜兄弟姐妹 ②亲生兄弟姐妹 ③养父母与养子女 ④亲生父母与亲生子女 A. ①② B. ②④ C. ①④ D. ②③ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查社会关系。 ①：结拜兄弟姐妹是基于社会关系形成的拟制亲属，无生物血缘联系，故①不符合题意； ②：亲生兄弟姐妹因共同父母而存在生物血缘关系，故②符合题意； ③：养父母与养子女通过法律收养建立关系，无生物血缘联系，故③不符合题意； ④：亲生父母与子女存在直接生物血缘关系，故④符合题意。 故本题选B。 7. 地缘关系是指以空间与地理位置为基础而形成的社会关系。它是人类社会最早的社会关系之一，强调“空间邻近性”对人际关系的影响。以下属于地缘关系的是（ ） A. 同一公司的同事 B. 同住在一个小区的邻居 C. 同一兴趣社团的成员 D. 结拜兄弟 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对社会关系类型的认识和理解。 B：依据教材知识并分析题干可知，同住一个小区的邻居体现“空间邻近性”，直接由地理位置形成，因而，同住在一个小区的邻居属于地缘关系，故B说法符合题意； A：同一公司的同事属于业缘关系（基于职业或工作），与地理位置无关，故A说法不符合题意； C：同一兴趣社团的成员属于业缘关系，与地理位置无关，故C说法不符合题意； D：结拜兄弟属于拟血缘关系，与地缘无关，故D说法不符合题意； 故本题选B。 8. 下侧漫画体现的社会关系是（ ） A. 血缘关系 B. 法律关系 C. 地缘关系 D. 业缘关系 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查社会关系。 D：漫画中是医生在给病人看病，属于业缘关系，故D符合题意； AC：题干没有体现血缘关系、地缘关系，故AC不符合题意； B：法律关系不属于常见的社会关系，故B不符合题意； 故本题选D。 9. 人的身份是在社会关系中确定的。下列能体现这一观点的是（ ） A. 小明在家庭中是儿子，在学校是学生，在社区是居民 B. 每个人都拥有独立的人格和思维 C. 生物学家研究人类的遗传基因 D. 自然人出生即获得公民身份 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对个人与社会的关系的认识和理解。 A：依据教材知识，人的身份是在社会关系中确定的；分析选项可知，小明在不同社会关系（家庭、学校、社区）中具有不同身份表明人的身份是在社会关系中确定的，故A说法符合题意； B：该表述强调个人独特性，未涉及社会关系对身份的影响，故B说法不符合题意； C：该描述生物学家的研究行为，未直接体现身份与社会关系的关系，故C说法不符合题意； D：公民身份是法律赋予的，与社会关系无直接关联，故D说法不符合题意； 故本题选A。 10. 社会通过教育、文化、经济、制度等多重维度，为个体发展提供不可或缺的“养分”。下列现象中，最能体现以上观点的是（ ） A. 小宇通过自学掌握了编程技能 B. 社区为老年人开设智能手机培训班 C. 小林独自在山中搭建了露营基地 D. 某动物学家在野外研究昆虫习性 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查个人和社会的关系。 A：小宇通过自学掌握技能，属于个人行为，未体现社会提供的支持，故A不符合题意； B：社区开设培训班属于社会通过教育维度为老年人提供支持，体现了我们每个人都需要从社会中获得物质支持和精神滋养，故B符合题意； C：小林独自搭建基地，强调个人能力而非社会支持，故C不符合题意； D：动物学家野外研究属于个人职业行为，未明确涉及社会多维度支持，故D不符合题意； 故本题选B。 11. 物质支持是“生存之基”，精神滋养是“发展之魂”。二者如同硬币的两面，共同构成个体与社会的良性互动。在追求物质进步的同时，重视精神层面的丰富与共鸣，才能实现更全面、可持续的发展。以下体现精神滋养的是（ ） A. 社区为独居老人送上生活物资 B. 志愿者为残障人士提供手语培训 C. 父母给孩子购买新书包和文具 D. 图书馆举办“经典诵读”公益活动 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查个人与社会关系。 A：社区为独居老人送上生活物资属于物质支持，满足基本生存需求，故A不符合题意； B：志愿者为残障人士提供手语培训是技能支持，主要解决沟通问题，属于能力提升而非纯粹精神滋养，故B不符合题意； C：父母购买新书包和文具是物质层面的支持，故C不符合题意； D：图书馆举办“经典诵读”公益活动通过文化传播丰富精神世界，直接体现精神滋养，故D符合题意； 故本题选D。 12. 以下属于马克思的观点的是（ ） A. 如果上帝的观念是鸟类创造的，那么上帝一定是长着羽毛的动物；假如牛能绘画，那么它画出来的上帝一定是一头牛 B. 人是一个初生的孩子，他的力量，就是生长的力量 C. 人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和 D. 意识一开始就是社会的产物，而且只要人们存在着，它就仍然是这种产物 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查个人与社会的关系。 A：该观点用比喻说明“观念源于创造者的经验”，属于费尔巴哈对宗教的批判，并非马克思的观点，故A不符合题意； B：强调“人的生长力量”，更接近文学或自然哲学的表达（如泰戈尔），与马克思的社会历史理论无关，故B不符合题意； C：直接引自马克思《关于费尔巴哈的提纲》，明确强调人的本质是社会关系的总和，是马克思的核心观点，故C符合题意； D：出自马克思和恩格斯合著的《德意志意识形态》，阐述意识的社会性，属于唯物史观内容；虽然符合马克思主义，但选项C更直接、明确地出自马克思的原文，且更常被单独归因于马克思，故D不符合题意； 故本题选C。 13. 如果把社会比成一张大网，那么，每个人都是大网上的（ ） A. 独立支架 B. 单一丝线 C. 连接结点 D. 空白区域 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查个人与社会的关系。 A：独立支架强调个体的独立性，但社会是相互联系的网络，故A不符合题意； B：单一丝线无法体现社会成员间的交织关系，故B不符合题意； C：连接结点能准确比喻每个人在社会关系中的位置及相互联系，故C符合题意； D：空白区域与社会成员作为网络组成部分的题意矛盾，故D说法错误； 故本题选C。 二、非选择题（本题包括5小题，共34分） 14. 阅读材料，回答问题。 曾几何时，低矮的平房错落，泥泞的小路蜿蜒，人们出行靠双腿或简单的交通工具，社交也局限于邻里乡亲之间的日常寒暄。如今，一切都大不相同。 社会面貌发生了翻天覆地的变化，鳞次栉比的高楼大厦在城市中拔地而起，象征着科技与文明的飞速发展。 互联网让社会生活空间极大延展，地球变成了“地球村”，人们足不出户便能知晓天下事，与世界各地的人交流互动。 社会交往形式更加多样，从以往面对面交流、书信往来，到如今社交媒体、即时通讯工具的广泛应用，人们随时随地分享生活、交流思想，拓展着自己的社交圈。 社会生活内容更加丰富，文化演出、艺术展览、体育赛事等各类活动层出不穷，满足了人们日益增长的精神文化需求。 我们正站在时代的浪潮之上，享受着社会发展带来的种种红利，也肩负着推动社会持续进步的使命。 （1）材料中的哪些内容对我们的成长提出了更高的要求？ （2）材料启示我们人的生存和发展离不开什么？ （3）社会生活异彩纷呈、绚丽多姿。随着年龄的增长、能力的增强，我们的社会生活空间和交往范围发生了怎样的变化？ 【答案】（1）互联网让社会生活空间极大延展；社会交往形式更加多样；社会生活内容更加丰富。 （2）离不开社会。 （3）社会生活空间不断延展，交往范围不断扩大。 【解析】 【分析】考点考查：个人离不开社会、我们的社会生活空间和交往范围、 能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物 核心素养：政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用我们的成长的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：互联网让社会生活空间极大延展；社会交往形式更加多样；社会生活内容更加丰富→对我们的成长提出了更高的要求。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题设问主体为公民，需要运用人的生存和发展离不开社会的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：我们正站在时代的浪潮之上，享受着社会发展带来的种种红利，也肩负着推动社会持续进步的使命→我们人的生存和发展离不开社会。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 本题考查我们的社会生活空间和交往范围，可以结合教材知识作答。 15. 阅读材料，回答问题。 生活的本质，恰似一幅在“横向广度”与“纵向深度”间不断晕染的水墨长卷——“丰富多彩”是平铺于天地间的斑斓底色；多元文化如不同颜料在瓷盘上晕开，从敦煌壁画的飞天飘带到赛博朋克的霓虹光影，从草原牧歌的苍凉悠远到电子音乐的激烈震颤，每一种存在都在拓宽生命的认知边界；而“发展变化”则是贯穿时空的墨线，科技革新如狼毫笔尖的疾走，在生活褶皱里勾勒出短视频社交、元宇宙办公的新轮廓，社会变迁似中锋运笔的顿挫，让传统大家庭的围炉夜话蜕变为“云拜年”的数字祝福，个人成长若侧锋扫过的肌理，将青涩少年的迷茫足迹，沉淀为中年人面对变局时的从容底色。 （1）结合教材内容，举例说明社会生活的丰富多彩性。（答出一点即可） （2）促进社会生活不断发展变化的因素有哪些？ （3）你打算怎样去亲近社会、了解社会、融入社会？ 【答案】（1）社区举办文化节，人们可以欣赏到不同类型的文艺表演，参与各种文化活动，感受多元文化的魅力，体现了社会生活的丰富多彩。 （2）科技革新、社会变迁、个人成长等。 （3）积极参与社会实践活动，如参加志愿者服务、参与社区活动等；关注社会热点，了解社会发展动态；主动与他人交往，拓展人际关系。 【解析】 【小问1详解】 本题考查举例说明社会生活的丰富多彩性，可结合教材知识作答。 【小问2详解】 本题考查促进社会生活不断发展变化的因素，可结合教材知识作答。 【小问3详解】 本题考查怎样养成亲社会行为，可结合教材知识作答。 16. 观察漫画，回答问题。 （1）漫画一体现了通讯方式怎样的变化？ （2）漫画二内容的迅速发展使什么成为现实？ （3）漫画启示我们社会生活的变迁是在什么空间展开的？ 【答案】（1）从传统书信通讯方式向网络通讯方式变化。 （2）“地球村”成为现实。 （3）在互联网空间展开。 【解析】 【分析】考点考查：网络的作用。  能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：健全人格。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用网络的作用的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：不同时代的通讯方式→可链接从传统书信通讯方式向网络通讯方式变化。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用网络的作用的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：交通工具的变迁→可链接使“地球村”成为现实。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用网络的作用的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：通讯方式的变化、交通工具的变迁→可链接社会生活的变迁在互联网空间展开。 第三步：整合信息，组织答案。 17. 观察图片，回答问题。 （1）在不同社会关系中，我们具有着不同的什么？ （2）每个人的成长发展都必须在社会中获得什么？ （3）假如你身处商场购物，你此时的身份是什么？ 【答案】（1）身份。 （2）物质支持和精神滋养。 （3）消费者。 【解析】 【分析】考点考查：社会关系、个人与社会的关系。  能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：健全人格。 【小问1详解】 本题考查个人在社会关系中确定身份，可结合教材知识作答。 【小问2详解】 本题考查个人从社会中获得什么，可结合教材知识作答。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用个人与社会的关系的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：身处商场购物→可链接消费者。 第三步：整合信息，组织答案。 18. 阅读材料，回答问题。 高楼大厦间，通勤族踩着晨光赶路；社区广场的广场舞与咖啡馆的手冲咖啡构成平行时空；夜市的烟火气里，摊主用方言叫卖着特色小吃；写字楼的玻璃幕墙映照着加班人的剪影，展现现代社会的多元切面。“搭子社交”在年轻人中流行，从饭搭子、健身搭子到考研搭子，用轻量化关系替代传统情感捆绑；异地家庭通过“云聚餐”维系联结，养老社区里的“抱团养老”打破代际隔阂，重新诠释“陪伴”的定义。社会生活是人际关系的容器，人际关系是社会温度的测量仪。在钢筋水泥与数字洪流中，守住人与人之间的真诚联结，或许正是在复杂世界里锚定自我的关键——就像深夜便利店的暖光，既照亮个体的孤独，也见证着城市的呼吸。 （1）社会生活有哪三个特征？ （2）在复杂的社会关系中，主要的社会关系有哪些？（答出两点即可） （3）面对丰富多彩、日新月异的社会生活，青少年要怎么做? （4）结合所学内容谈谈个人对社会存在的意义。 （5）为构建和谐社会添砖加瓦，我们可以做些什么？ 【答案】（1）具有公共性、多样性、复杂性。 （2）血缘关系、地缘关系、业缘关系。 （3）积极参与社会生活，主动关心社会，融入社会，在社会实践中锻炼自己。 （4）个人是社会的有机组成部分，个人的生存和发展离不开社会，同时个人的活动也能推动社会的发展。 （5）自觉遵守社会规则，维护社会秩序；积极参与公益活动，帮助他人；倡导文明风尚，传播正能量等。 【解析】 【小问1详解】 本题考查社会生活的三个特征，可结合教材知识作答。 【小问2详解】 本题考查主要的社会关系，可结合教材知识作答。 【小问3详解】 本题考查青少年如何面对丰富多彩、日新月异的社会生活，可结合教材知识作答。 【小问4详解】 本题考查个人对社会存在的意义，可结合教材知识作答。 【小问5详解】 本题要求回答我们如何为构建和谐社会添砖加瓦，属于开放性试题，言之有理即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $