2026届高考语文专题复习 专题十二 古代诗歌：诗评、诗论、文论与文本结合

该高中语文高考复习知识清单聚焦古代诗歌专题，核心涵盖诗评、诗论与文本结合考点，系统整合诗歌表达技巧、描写内容与思想感情、主要诗歌流派及风格等知识范畴，配套典题精析与专项训练。 清单以诗论术语分类表呈现“有我之境”“无我之境”等核心概念，通过典题精析构建“读懂评论语—解析诗家语—生成答题语”思维路径，培养学生思维能力与文化自信。专项训练分层设计真题与模拟题，答案解析含答题规范与易错点提示，助力学生自主构建知识体系，教师可据此精准指导备考方向。

高考语文专题复习 专题十二 古代诗歌： 诗评、诗论、文论与文本结合 目 录 考点3 诗评、诗论、文论与文本结合 2 中国古代诗论小结 2 1.诗歌的表达技巧 2 2.诗歌的描写内容和思想感情 4 3.主要诗歌流派和其风格 5 4.典题精析 7 专项训练 11 答案解析 17 考点3 诗评、诗论、文论与文本结合 复习目标: 1.掌握中国古代诗论的相关知识。 2.掌握解答“诗论评析”题的答题技巧、答题规范。 中国古代诗论小结 1.诗歌的表达技巧 名称 具体内容阐释 言志 我国古代诗论家对诗歌本质的一种理解。汉代以后，逐渐形成三种说法:一种偏重于“志”，指诗人主观的思想认识;一种偏重于“情”，指主观的情;更多的诗论家则认为诗歌是抒发思想感情的，“情”和“志”并重。 六义 专指《诗经》的“六义”。“风”“雅”“颂”指诗歌的类型，“赋”（铺陈）、“比”（比喻）、“兴”（引发）指表现手法。“比”与“兴”有时可以联用。 讽喻 中国传统诗歌创作的一种手法。诗人对于不合理的事物，满怀愤慨，但不正面直言，而是微词托义。 缘情 指诗歌必须深刻、细微而又生动地抒发真情实感。这种思想发展了传统的“诗言志”的理论。 诗中 有画 宋代苏轼对唐代诗人王维诗歌的评论。就观赏者来说，某些描绘自然客体的诗篇，在观赏者的接受过程中，往往会还原为具体的形象的画面。这种共通性，就是“诗中有画”的基本意思。 有我 之境 近代王国维在《人间词话》中指出，“境界”有“无我之境”与“有我之境”的分别。“有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩”，如“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”等。 无我 之境 指意境交融、物我一体的优美境界。王国维在《人间词话》中指出“无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物”。如“采菊东篱下，悠然见南山”“寒波澹澹起，白鸟悠悠下”。 无理 之妙 所谓“无理”，是指违反一般的生活情况以及思维逻辑;所谓“妙”，则是指通过这种似乎无理的描写，反而更深刻地表现了人的各种复杂感情以及因这种逆常悖理而带来的鉴赏者所意想不到的诗美、诗味。这种写法别具一格，诗人往往把本无关联的景、物、人、事与情理联系起来，虽有悖常理，却别开生面，更巧妙曲折地表达复杂的感情。 2.诗歌的描写内容和思想感情 名称 具体内容阐释 景语 诗论家王夫之提出的诗歌理论用语。所谓景语，就是指诗歌中单纯描摹景色的诗句，相对“情语”来说，“景语”是浅层次的描写。 情语 诗论家王夫之提出的诗歌理论用语。“情语”指“以写景之心理言情”的诗句，也就是情景交融的句子。“情语”是内外交融、饱含情感的诗句。 意脉 诗学中的“意脉”，指作家的“意”，即立意（主旨）如同血液贯通全身一样贯串全篇。“意脉”的核心问题自然也就是立意是否贯串全篇以及如何使之贯串全篇的问题。意脉理论研究的是主旨与内在结构形式的关系。 格调 体格声调，最早的解释包括思想内容和声律形式两方面，“意是格，声是律，意高则格高，声辨则律清”，就是从这两方面着眼的。 意境 我国古典诗论中重要的理论之一。它主要关注诗歌中的形象问题，也就是诗人主观情感与客观世界之间的相互融会，构成主客观统一的形象体系的问题。 风骨 指文学作品（特别是诗歌创作）的一种思想倾向和艺术风格特色。在思想上，指的是充实而严正的思想倾向;在风格上，则是精练简约，以达到刚健有力的境地。 性灵 “性灵”就是要有真性情、真感情。它的核心是强调诗歌创作要直接抒发诗人的心灵，表现真情实感，认为诗歌的本质就是表达感情的，是人的感情的自然流露。 肌理 肌理本来是指肌肉的纹理。翁方纲借用肌理论诗，理是指义理和文理。义理为“言有物”，指以“六经”为代表的合乎儒家规范的思想和学问;文理为“言有序”，指诗律、结构、章法等作诗之法。 3.主要诗歌流派和其风格 名称 具体内容阐释 山谷体 黄庭坚号山谷道人，他提倡以学问为诗，主张学习杜甫诗，提倡“无一字无来处”，提倡以故为新，变俗为雅，有“点铁成金”和“夺胎换骨”之说，工于炼字和用典，力求出人意表。他创制拗句和拗律，讲究语意老重和规模宏远，笔势奇纵，风格生新瘦硬。杨万里在《诚斋诗话》中称黄庭坚的诗为“山谷诗体”，严羽《沧浪诗话·诗体》将其列为“山谷体”。 江西 诗派 北宋后期形成的一个以杜甫为祖，以黄庭坚、陈师道、陈与义为宗（即“一祖三宗”）的诗歌流派。该流派崇尚黄庭坚的“点铁成金”“夺胎换骨”之说，即在诗歌创作中“以故为新”。作诗以吟咏书斋生活为主，重视文字的推敲技巧。 易安 体 李清照主张词“别是一家”，她的词于苏豪（苏轼词豪放）、柳俗（柳永词通俗）、周律（周邦彦词格律精严）之外别树一帜，婉约而不流于柔靡，清秀而具逸思，富有真情实感，语言清新自然，流转如珠，音调优美，故称为“易安体”。以寻常语入词是“易安体”的特点之一。 以文 为诗 韩愈的一种创作倾向和自觉的美学追求。主要特点是以散文化的章法、句法入诗，不受韵律、节奏、对称的约束，打破诗歌圆转流利、和谐对称的特点，并融叙述、议论为一体。“以文为诗”对后世尤其是宋代诗人影响极为深远。 元白 诗派 中唐时期以白居易、元稹为首，包括李绅、张籍、王建等在内的诗歌流派。他们倡导新乐府运动，写下大量广泛反映现实、批评时政的政治讽喻诗，风格舒徐坦易。 4.诗歌风格 名称 具体内容阐释 语言 风格 详见“鉴赏古代诗歌的语言与技巧”相关内容。 豪放派 宋词的两大流派之一。豪放派的特点大体是创作视野较为广阔，气象恢宏雄放，喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，不拘守音律。代表人物有苏轼、辛弃疾、陈与义、朱敦儒、张孝祥、陆游等。 婉约派 宋词的两大流派之一。“婉约”即婉转含蓄。婉约派的特点主要是内容侧重儿女风情，结构深细缜密，音律婉转和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之美。代表人物有李煜、柳永、晏殊、欧阳修、秦观、周邦彦、李清照等。 4.典题精析 （2023·新课标Ⅱ卷）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 湖上晚归 林　逋 卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。 桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。 依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。 注 诛茅地:诗中指人的居所。 【词解文本】 归思:回家的念头。 浑:简直。 翠羽:指有着翠色羽毛的鸟儿。 红蕖:红色的荷花。 蓬瀛:指蓬莱与瀛洲二岛，传说中仙人居住的仙山。 晚晴:谓傍晚晴朗的天色。 见避:避我。见，相当于“我”。 林萝:藤蔓植物。 [典题]王国维说:“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的?请简要分析。（6分） ①诗人心境澄清:首句以“归思清”三字点出归家途中诗人的内心状态，此时的他心如止水，平和静谧;②心境投射出仙境:受心境影响，诗人眼中的桥、寺、翠羽、红蕖等，或宁静安详，或灵动明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。 【思维路径】 第一步:读懂评论语 王国维的“以我观物，故物皆著我之色彩”指的是诗人自身的观点、情感会投射到景物中。 第二步:读懂诗家语 结合诗歌标题可知，此诗写于诗人归家途中，而首句中的“归思清”直接点出诗人的心态，此时的他心境澄清，心态平和。然后分析在这一心态的影响下，诗中景物的特点。由“浑恐是蓬瀛”可知，归家途中的景物优美，让人如入仙境。因为诗人的心态是平和静谧的，所以在他的眼中，“桥横水木”“寺倚云峰”宁静安详，“翠羽湿飞”“红蕖香袅”灵动明快。 第三步:生成答题语 先分析诗人的心态，然后分析这一心态与诗中景物的关联。 准确解答“诗论评析”题，需要遵循以下步骤: 【对点训练】 阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 唐多令·吴江中秋 汪元量[注] 莎草被长洲。吴江拍岸流。忆故家、西北高楼。十载客窗憔悴损，搔短鬓、独悲秋。　　 人在塞边头。断鸿书寄不。记当年、一片闲愁。舞罢羽衣尘满面，谁伴我、广寒游。 注汪元量:宋末元初诗人、词人、宫廷琴师，元军攻陷临安，词人随三宫留侍燕京。 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A.开篇写景点题，虚写故乡草覆长滩、水拍江岸的景象，为全词的情感抒发奠定了基调。 B.“搔短鬓”和杜甫的“白头搔更短，浑欲不胜簪”有异曲同工之妙，但情感截然不同。 C.下片“记当年、一片闲愁”与当下身居边塞、客思难解的境况形成对比，表达故国之思。 D.全词语言典雅，多处化用典故，其中“西北高楼”“舞罢羽衣”“广寒”等更是一语双关。 答案B 解析 杜甫的“白头搔更短，浑欲不胜簪”表达了诗人思念、担忧亲人之苦，反映了国破家亡、离乱伤痛，同时也表达了对衰老的感叹;本词中的“搔短鬓”，表达了对年华逝去的感叹，对国破家亡的悲痛之情。二者表达的情感基本相同。 2.汪诗多记国亡前后事，《四库全书总目提要》评论:“其诗多慷慨悲歌，有故宫离黍之感。”请谈谈本词“悲”在何处。 ①悲秋:悲叹秋日景物空旷荒凉，草覆长滩、水拍江岸。 ②悲己:悲叹年华逝去，如“十载客窗憔悴损”;知音难觅，如“谁伴我、广寒游”; ③悲国:悲叹国家被元人所灭，只能站在“西北高楼”之上，“忆故家”。 专项训练 诗评、诗论、文论与文本结合 一、（2024·辽宁沈阳三测）阅读下面这首唐诗，完成1~2题。（9分） 途中遇晴 孟浩然 已失巴陵雨，犹逢蜀坂泥。 天开斜景遍，山出晚云低。 余湿犹沾草，残流尚入溪。 今宵有明月，乡思远凄凄。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）（3分） A.诗人描写了傍晚雨后赶路时的所见所感，语言明白晓畅，所写之景如在眼前。 B.颔联描写雨停天晴、树影横斜、山峦初现、晚云低垂的景象，气象宏大，视野开阔。 C.颈联描写芳草被雨水淋得湿漉漉的，急雨冲成的小水流淌入小溪，尽写初晴之景象。 D.诗歌虚实有致，有云开雨霁之实景，也有诗人想象中明月当空的虚景，变化自如。 2.（对点练）有人评此诗“苍幽合作，无一恒笔”，意思是人物的情感随景物的变换而变化。请结合全诗，谈谈你对这一评价的理解。（6分） 二、（2024·广东深圳二调）阅读下面这首宋诗，完成3~4题。（9分） 剑州道中桃李盛开，而梅花犹有存者 唐　庚 桃花能红李能白，春深何处无颜色? 不应尚有数枝梅，可是东君①苦留客? 向来开处当严冬，桃李未在交游中。 即今已是丈人行②，肯与年少争春风? 注①东君:指司春之神。②丈人行:指父辈、长辈。 3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）（3分） A.首句生动描绘了桃李花开之绚烂，第二句又进一步表现桃李花开之盛大。 B.“不应”承接前句“春深”构成语意的转折，“尚有”又强化这种意味。 C.因为一直在寒冷的冬天开放，所以与桃李甚少往来，对此梅花深感遗憾。 D.梅花与桃李象征着不同的人，而诗人对梅花的理解，含有以梅自喻之意。 4.（对点练）罗大经的《鹤林玉露》记载，当朝权贵见此诗，“恶其自尊”，遂将唐庚贬黜。诗中哪些地方体现了唐庚的“自尊”之意?请结合诗歌分析。（6分） 三、（2024·浙江宁波二模）阅读下面这首明诗，完成5~6题。（9分） 白　雪　楼 李攀龙[注] 伏枕空林积雨开，旋因起色一登台。 大清河抱孤城转，长白山邀返照回。 无那嵇生成懒慢，可知陶令赋归来。 何人定解浮云意，片影飘摇落酒杯。 注李攀龙:明代文学家。“白雪楼”系其于嘉靖三十八年（1559）隐居时所筑别业，取“阳春白雪”之意以名。 5.下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（　　）（3分） A.首联写诗人伏枕四望，林间一片细雨空濛，顿觉精神大作，于是决定登台览胜，不仅交代了写作的相关背景，也奠定了全诗的情感基调。 B.颔联炼字精妙，“抱”与“邀”运用比拟手法，展现了眼前水山相依、日影返照的美丽风光，语言灵动传神，画面富有生气。 C.颈联诗人以魏晋名士嵇康、陶渊明作比，点出自己与他们二人有着完全相同的精神气质和人生选择，委婉表达了其独特的志趣和追求。 D.本诗选取“空林”“大清河”“长白山”“浮云”极具画面感的意象，营造出一种雄浑、壮阔的意境，引发读者丰富的联想。 6.（对点练）清代学者钱谦益为《虞山诗约》序云:“古之为诗者，必有深情蓄积于内。”你觉得本诗蓄积着哪些“深情”?请结合全诗简要分析。（6分） 四、（2024·甘肃兰州一模）阅读下面这首宋词，完成7~8题。（9分） 渔家傲·福建道中① 陈与义 今日山头云欲举，青蛟素凤移时舞。行到石桥闻细雨，听还住，风吹却过溪西去。　　我欲寻诗宽久旅，桃花落尽春无所。渺渺篮舆②穿翠楚③。悠然处，高林忽送黄鹂语。 注①这首词是词人南渡后经过福建时所作。②篮舆:竹轿。③翠楚:指碧林。 7.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　）（3分） A.这首词写途中所见景象，笔下的画面随行程逐次展开，画面清静自然，意味隽永。 B.“移时舞”紧承“云欲举”，以“青蛟”“素凤”喻指天空低垂飘动、奔涌翻腾的云。 C.词人想以“寻诗”来宽慰旅途之长，然而遗憾的是，途中桃花已落，春天正在消逝。 D.词人用“渺渺”“穿”写山路难行，以示路途艰辛;用“黄鹂语”衬托山中的幽静。 8.（对点练）有评者认为，这首词借写自然中瞬息变化的景象来寄托超然自得的人生态度。结合本词内容，谈谈你对这句话的理解。（6分） 五、（2024·河北保定一模）阅读下面这首宋词，完成9~10题。（9分） 倦寻芳·又饯周纠定夫① 吴文英 暮帆挂雨，冰岸飞梅，春思零乱。送客将归，偏是故宫离苑。醉酒曾同凉月舞，寻芳还隔红尘面。去难留，怅芙蓉路窄，绿杨天远。　　便系马、莺边清晓，烟草晴花，沙润香软。烂锦年华，谁念故人游倦。寒食相思堤上路，行云应在孤山②畔。寄新吟，莫空回、五湖春雁。 注①周纠定夫:周定夫，词人友人。②孤山:在杭州西湖一侧。 9.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　）（3分） A.这是一首词人饯别友人的词，友人将远去杭州，词人不免思绪纷繁，感慨良多。 B.开头用“飞”字写早春时节梅花飞舞，引出词人离别之时零乱的伤春之思。 C.词人想象友人途中虽有美景相伴，但也会感到疲倦，传达了对友人的牵挂之情。 D.离别时，词人忆昔日，想行程，劝憩息，盼来信，将复杂心境刻画得细致。 10.（对点练）后人评价此词“把别情化浓为淡，把别景化淡为浓”，请结合全词谈谈你对这句话的理解。（6分） 答案解析 1.B　解析:“斜景”不是“树影横斜”的意思，而是指傍晚的阳光。 2.①首联既有躲过雨期的庆幸，也有犹逢“蜀坂泥”路途坎坷的低落（也有又遇到泥泞道路的低落）;②颔联诗人因见雨停天晴、云霞满天、山峦初现之景而喜悦;颈联在清新明丽之中，“余”“残”似有萧瑟落寞之感;③尾联联想今宵明月当空，不禁又生出思乡凄凉之叹。（每点2分，意思对即可） 3.C　解析:C项说法错误。原文诗意为梅花是在寒冷的冬天开放，桃花李花哪里敢和它争春比艳，诗人借此来表达自己不合于俗，不与小人来往。 4.①梅花在桃花李花开之时开放，显得不合时宜，暗示诗人是一个不合于俗的君子。②梅花向来只在严冬开放，不会与桃花李花来往，暗示诗人孤芳自赏，不愿与小人交往。③梅花身为长辈，不屑与桃花李花争艳，暗示自己不屑与小人争权，对得势小人有轻蔑之意。（每点2分，意思对即可） 5.B　解析:A项，“细雨空濛”错误，“积雨开”是雨停了的意思。C项，“完全相同”错误，颈联上句说他没有嵇康“懒慢”的性格特点。D项，“雄浑、壮阔”概括不当。选取“空林”“大清河”“长白山”“浮云”等意象，营造出开阔苍茫的意境。 6.①对高洁雅正志向的坚守。诗题用宋玉对楚王问时讲述的“阳春白雪”故事展现了诗人曲高和寡、不与世俗同流合污的精神。②对山林美丽风光的喜爱。颔联将“大清河”“长白山”拟人化，“抱”“邀”二字传神而富有情谊，表达了诗人对眼前佳山秀水的依恋之情。③对隐居生活的向往。颈联用嵇康和陶渊明的典故表达自己仰慕前代名士、渴望归隐林泉的人生追求。④对功名富贵的释然。尾联“浮云”暗用《论语》“不义而富且贵，于我如浮云”之典，“片影飘摇落酒杯”似要将功名富贵这些“浮云”都消融于酒中，笑醉当下，忘怀得失。（每点2分，答出任意三点、意思对即可） 7.D　解析:“以示路途艰辛”“衬托山中的幽静”错误，词句意思是，乘坐小小的竹轿穿行于青翠丛莽之间，悠然闲适之时，高密树林忽然送来黄鹂的啼鸣，原来春天还在。词句表达的是悠闲喜悦之情。 8.①山行遇雨原本可以赏雨，不料转瞬间山雨却风吹而过，天气转晴;②桃花落尽原本以为春已不在，不料碧林处却有黄鹂高鸣，传来春意;③得与失总是在变化中，不执着于一时的得失，也就会在领略自然美景的过程中自得其乐，怡然自足。（每点2分，意思对即可） 9.B　解析:“伤春之思”错误，本词主要写离别之情，且离别在早春时节，谈不上伤春之思。 10.①词人送别友人，内心伤感难却，离情浓重百结，却没有过于凄苦的表达，而是较为平静地回忆过往，想象将来，以景衬情，含蓄委婉（淡定平和）地表达其不舍之意。②选用芙蓉路、绿杨天、早莺、晴花、行云、春雁等常见（平淡）意象（乐景），融入离愁别绪之后（借景抒情），却渲染出沉重的哀伤幽怨、浓烈的不舍与牵挂。（每点3分，意思对即可） $