1.1.2生物的特征（课件）2025-2026学年人教版生物七年级上册

第二节 生物的特征 第一章 认识生物 01 趣味生物大冒险，启程啦！ 一同揭开生物世界的神秘面纱 机器人会是生物吗？ 机器人能像人一样行动，可它是不是生物呢？让我们来思考一下。 生石花和钟乳石，是生物吗？ 看这生石花和钟乳石，它们外表独特。但它们究竟属不属于生物呢？快来探究一番。 生物与非生物的神秘差别 能动的都是生物吗？ 有些东西会动，可它不一定是生物。那怎样判断能动的是不是生物呢？ 不会动的就不是生物？ 有些东西看起来不动，却可能是生物。那怎么确定不会动的是不是生物呢？ 02 生物特征大揭秘 探寻生物独特的奥秘 细胞：生物的基石 细胞的普遍性 除了病毒，所有生物都是由细胞构成的。细胞就像建造高楼的砖块，是生物体结构和功能的基本单位。 细胞的重要性 细胞承担着生物体各种生命活动，它的存在让生物能够正常生长、发育和进行各种生理功能。 植物是由细胞构成的。图中的洋葱根尖细胞按一定的规律排列，形成了根尖。 人和动物也是由细胞构成的。图中的肌细胞和其他细胞一起构成了手臂肌肉。 洋葱与洋葱根尖细胞 手臂肌肉与肌细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位。 生物的营养需求 植物的自养 绿色植物能通过光合作用，从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，制造出自身需要的有机物，实现自给自足。 动物的异养 动物不能自己制造有机物，它们以植物或别的动物为食，从中获取营养物质来维持生命。 植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物。 动物和植物不同，不能将无机物制造为有机物，它们以其他生物为食，从中获得营养物质，维持生存。 生物的呼吸奥秘 需氧生物 绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳，就像我们人类呼吸一样，氧气是生命活动的必需物质。 厌氧生物 一些厌氧菌如乳酸菌、破伤风杆菌等，不需要氧气，它们能在无氧的环境中生存，展现了生物呼吸的多样性。 生物能进行呼吸 绝大多数生物需要获取氧气，排出二氧化碳。 鲸呼气时产生雾状水柱 鲸需要时常浮出水面换气。 思考： 植物是如何呼吸的？ 03 生物特征大揭秘：实例探索之旅 从实例中感受生物的独特魅力 生物应激性大揭秘 狮子追捕羚羊 狮子在草原上追捕羚羊，当狮子靠近，羚羊会迅速逃跑，这体现了生物能对外界刺激做出反应。 含羞草合拢 当触碰含羞草时，它的叶子会立刻合拢，这是含羞草对外界刺激的一种应激表现。 生物的生长、发育和繁殖奥秘 种子的萌发 许多植物产生种子，种子萌发、长成幼苗，幼苗能不断长大。 动物繁殖 动物的繁殖方式多种多样。例如，鳄类通过产卵繁殖下一代，虎、狼等动物通过产崽繁殖下一代。 生物遗传和变异的特性 生物的亲代与子代之间在很多方面表现出相似的特征，亲子间及子代个体间又存在差异，这些就是生物的遗传和变异现象。 生物的排毒大作战 人出汗 植物落叶 人和动物通过排尿、出汗、呼气将废物排出体外 植物通过落叶带走一部分废物，也可以通过呼吸排出体内废物 04 趣味互动，巩固生物知识 一起在练习中加深对生物特征的理解 火眼金睛辨生物 判断石头 石头是大自然中常见的物体，它能否自主生长、繁殖，是否需要营养？它是生物吗？ 判断小草 小草生长在路边、田野，能进行光合作用，会开花结果，它属于生物吗？ 判断机器人 机器人能运动、能执行任务，它具有生物的特征吗，是生物吗？ 判断蘑菇 蘑菇生长在潮湿的地方，会慢慢长大，它是生物吗，依据是什么？ 珊瑚谜团大讨论 珊瑚的疑惑 珊瑚外形美丽，常被当作装饰品，它是生物吗？说说你的理由。 珊瑚虫的奥秘 珊瑚虫生活在海洋里，它具有生物的特征吗，为什么是生物呢？ 对比分析 对比珊瑚和珊瑚虫，它们的本质区别是什么，从哪些方面判断它们是否为生物？ 小组交流 小组内交流看法，汇总大家的观点，看看谁的分析更有道理。 05 课堂小结，巩固生物奥秘 回顾要点，加深生物特征印象 区分生物与非生物的秘诀 依据特征判断 判断物体是否具有生物的七大特征，如细胞构成、营养、呼吸等，有则为生物。 综合分析实例 像机器人、钟乳石无生物特征，不是生物；生石花、动物具备特征，属于生物。 特殊情况考量 病毒虽无细胞结构，但有其他生物特征，仍属生物；珊瑚由珊瑚虫外壳堆积，不是生物。 总结判断要点 牢记生物特征，结合实例分析，综合考量特殊情况，准确判断生物与非生物。 生物特征知识体系大梳理 06 作业拓展，开启生物探索新旅程 在实践中深化对生物特征的认知 观察身边生物，记录奇妙瞬间 观察对象 选择身边常见的生物，如植物、昆虫、宠物等进行观察。观察它们的形态、生活习性等。 记录要求 用文字、图画或照片的形式记录生物的特征和有趣的行为。可以写观察日记，分享自己的发现。 查阅资料，探秘生物多样特征 资料来源 可以通过书籍、网络、科普纪录片等渠道查阅资料。了解不同生物在营养、呼吸、繁殖等方面的独特特征。 实例整理 整理查阅到的生物特征实例，用自己的语言进行描述。可以制作手抄报或资料卡片，与同学分享。 思考生物特征，守护绿色家园 生物与环境 思考生物的特征如何帮助它们适应环境，以及环境变化对生物特征的影响。如某些生物的保护色、迁徙习性等。 环保行动 结合生物特征与环境保护的关系，思考我们可以采取哪些环保行动。如保护生物栖息地、减少污染等。 练习与应用 一、概念检测 1. 生物具有哪些共同的特征呢？我们可以用图解的方法表示出来。请根据所学的知识进行整理和总结，并联想课本以外的实例完成下列图解。 细胞构成(除病毒外) 牡丹是由细胞构成的 营养 蜜蜂吃花粉、花蜜 进行呼吸 狗喘气 对外界刺激作出反应 含羞草受到碰触时叶片会合拢 生长、发育和繁殖 蝌蚪能发育成成蛙，成蛙能产卵繁殖下一代 遗传和变异的特性 一只雌鸽孵出多只小鸽，小鸽羽色各不相同 2. 下列俗语或诗句描写了生物的哪些特征？ (1)朵朵葵花向太阳 (2)野火烧不尽，春风吹又生 (3)种瓜得瓜，种豆得豆 (4)一母生九子，九子各不同 (5)龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞 生物能对外界刺激作出反应 生物能生长、发育和繁殖 生物都有遗传的特性 生物都有变异的特性 生物都有遗传的特性 二、拓展应用 请你阅读课本关于珊瑚虫的介绍，然后回答问题。 （1）珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？请说明理由。 答：珊瑚不是生物，因为珊瑚是由珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的，不具有生物的特征。珊瑚虫是生物，因为珊瑚虫需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能繁殖，具有生物的特征。 二、拓展应用 请你阅读课本关于珊瑚虫的介绍，然后回答问题。 （2）珊瑚虫一般生长在温暖的近海区，这是为什么？ 答：近海区可获得较多的阳光，且温度适宜，有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。因此，珊瑚虫一般生长在温暖的近海区。 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 $