16.4 变阻器-2025-2026学年人教版九年级物理全一册

该初中物理课件围绕“滑动变阻器”这一核心知识点展开，从灯泡亮度变化的直观现象切入，通过铅笔芯实验引导学生发现电阻与长度的关系，逐步构建起“改变接入电路中电阻线长度→改变电阻→调节电流”的逻辑链条，形成清晰的学习支架，有效衔接生活经验与物理规律。 其亮点在于深度融合物理观念、科学思维与科学探究三大核心素养，例如在分析接线方式时，借助模型建构理解“一上一下”连接的本质，通过对比AB、CD等错误接法强化对电阻变化机制的认知，体现科学推理与质疑创新精神。教学设计注重实践操作与问题驱动，如滑片位置判断、故障排查等环节，既提升学生动手能力和逻辑思维，又帮助教师高效突破难点，实现知识内化与能力进阶的双重目标。

学习目标 1、知道滑动变阻器的结构、原理和作用 2、会使用滑动变阻器改变电路中的电流 16.4 变阻器 课前预习 自学内容:课文P68第一、二段及“想想做做” P68 变阻器至P69第一段 自学方法:阅读内容,标记重点 分析现象原因,观看实验、动画 自学要求: 1、思考改变灯泡亮度有哪些办法 2、知道什么是变阻器 3、了解滑动变阻器的结构(主要由哪几个部分组成) 4、熟记滑动变阻器的原理和符号 3、改变连入电路中导线的 ,可以改变接入电路中的 ,从而可以改变电路中的 。 (滑动变阻器就是根据这样的原理制成的) 长度 电流 电阻 2、实验中铅笔芯连入电路的电阻改变了,是改变影响电阻大小的哪个因素? 改变铅笔芯的长度 1、改变灯泡亮度(即改变电流大小)办法: (1)改变电源电压 (2)改变连入电路的电阻 教师指导 一、灯泡亮度的变化 二、观察滑动变阻器: 滑片P 接线柱D 接线柱B 接线柱C 接线柱A 金属杆 瓷筒 支架 表面涂有绝缘层的电阻线圈 (镍铬合金) 1、构造: 结构示意图 改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻大小 3、结构示意图和元件符号 元件符号 2、原理: 20 2A “ 20 ” 表示 4、铭牌(规格)的含义 “2 A” 表示 该滑动变阻器的最大阻值为20 该滑动变阻器允许通过的最大电流为2A 1、知道如何使用滑动变阻器 2、知道连接电路时滑动变阻器的滑片应该放在什么位置 自学内容:P69 实验:练习使用滑动变阻器1.2.3. 课前预习 自学方法:阅读课文内容,重点标记, 观看动画:滑动变阻器的使用。 自学要求: ①使用A、C或A、D(一上一下)两个接线柱: p A C D A B 当滑片P向A端滑动时,电阻变_,电流变_,灯变_。当滑片P向B端滑动时,电阻变_,电流变_,灯变_。 接AC时有效长度为AP 小 大 亮 大 小 暗 A C D A B p 接AD时有效长度为AP 教师指导 三、变阻器的连接 可以调节电阻的接线方式: ②使用B、C或B、D(一上一下)两个接线柱: p A C D A B A C D A B p 当滑片P向A端滑动时,电阻变_,电流变_,灯变_。当滑片P向B端滑动时,电阻变_,电流变_,灯变_。 接BC时有效长度为BP 大 小 暗 小 大 亮 接BD时有效长度为BP 可以调节电阻的接线方式: ①使用C、D(上边两个)接线柱: A C D A B 接CD相当于一根导线,接入电路电阻为0 不能调节电阻的接线方式: ②使用A、B(下边两个)接线柱: A C D A B 接AB相当于接入一个定值电阻,接入电阻最大。 不能调节电阻的接线方式: 总结滑动变阻器的正确连接方法 (1)_联在电路中; (2)必须_连接; (3)开关闭合前,滑片必须置于_处。 串 “一上一下” 最大阻值 滑动变阻器的作用: 1、保护电路 ; 2、改变电路中的电流。 本节课的主要学习了滑动变阻器的: 小结与归纳 一、主要构成:_ 二、元件符号:_ 三、工作原理:_ _ 四、规格:分别表示该滑动变阻器的_和 _。 金属杆、滑片、电阻丝等。 通过改变接入电路中电阻线的长度 来改变接入电阻,从而改变电路中的电流。 最大阻值 允许通过的最大电流 五、滑动变阻器的正确连接方法 (1)_联在电路中; (2)必须_连接; (3)开关闭合前,滑片必须置于_处。 串 “一上一下” 最大阻值 课堂训练 1、有两只滑动变阻器,上面分别标有“2A 10 ”和“1A 20 ”的字样,若将它们串联在电路中使用,则电路中允许通过的最大电流为( ) A.1A B.2A C.3A D.不能确定 2、在用滑动变阻器改变灯泡亮度的实验中,对于连接实验电路的注意事项,不必要的一点是( ) A.连入变阻器时,应使滑片位于电阻值最大的位置 B.开关、电流表应接在靠近电源电流流出的一端 C.连接电路时,应先将开关断开 D.电流表应与灯泡串联,并使它的“+”接线柱靠近电源的“+”极一端. A B 3._和_接法不能改变连入电阻,但是_接法连入电阻为0;_接法连入电阻为最大阻值。当滑片向右移,电路中电流变大时,应接入 或 接线柱。(每空从A、B、热器的使用。这是一个滑动变阻器。从结构上看，中间有一根瓷管，瓷管它是绝缘的。我们在瓷管上绕上带绝缘漆的电阻丝，这是并排密绕的，电阻丝的两端接到这两个接线柱上。另外我们再看一看。两边有两块用铁片做成。的支架。底下是脚可以给它放到地上。上边装一根金属杆，这个金属杆上还有一个可以滑动的滑片，这个滑片是跟金属杆相连的。金属管的两端装有两个接线柱。使用滑动变阻器的时候，我们可以把这个接线柱或者这个接线柱接在电路里边，然后再从上边的两个接线柱取一个接到电路当中。如果我改变滑片的位置，假设我用的是下边的这个接线柱，上面两个是随意，我用这个也行，这个也行。再向右推这个滑片的过程当中，电流流过的电阻丝的长度就要增加，这个滑动变阻器串入电路的电阻就会加大。当然向相反的方向去推动滑片，那么串入电路的电阻就会减小。我也可以使用下边的这个接线柱，上面两个接线柱任选一个就可以了。如果选用这个接线柱和上面一个接线柱，接入电路以后，推动这个。滑片向这个。方向推接入电路的电阻丝它的长度会减小，串入电路的电阻就会减小，向这个方向推接入电路的电阻丝长度会增加，所以电阻会加大。有人可能会问，说这个电阻丝它不是外边包了一层漆吗？它怎么能导电呢？我们看这个滑片是压在电阻丝上的，压好以后，只要滑片在上面滑动，就可以把外边的漆给它磨掉。磨掉以后这个滑片就跟电阻丝接触上了。但是挨着的两根电阻丝，它们之间是不导通的。所以电流在里边流动的时候，它应该是沿着电阻丝这样去流动。我们如果用的是上边这个接线柱和下边这个接线柱，滑片推到这儿。这个电流假设是从下边接线柱流入，它就沿着电走丝通过滑片，再通过上边的接线柱在电路当中流动了。当然我也可以使用下边的这个接线柱。如果使用下边的这个接线柱和上边的这个接线柱接入电路的话，这个电流在电阻丝当中应该是这样去流。然后通过滑片，再通过这个接线柱在电路当中流动。这就是我们给大家介绍的滑动变阻器它的结构。下面我们把滑动变阻器接入到电路当中，看一看它对电路当中电流的控制。实验的时候我们使用一个小灯泡作为用电器，有电源使用的是电池组开关，那下边我对电路进行连接。从电源电池的正极引出现，先接开关。接开关的时候，注意这个开关应该是打开的。然后我再把滑动变阻器接入电路中，接入滑动变阻器的时候，应该是我使用滑动变阻器下边的一个接线柱。上边我可以任选一个，比如说我上边使用这个建筑，那么这时候大家要注意电流在这个滑动变阻器能够流动的是在这段电阻丝当中的。注意这是一圈一圈绕好的。然后我们从这一端引出线接在小灯泡上。为了观察电路当中的电流，我们在接入电流表，从小灯泡的这一端引出线接入电流表。使用电流表的时候，还应该记住我们使用电流表的几个基本要求。从电流表的负接线柱引出线接到电池组的负极上。我们可以再检查。一遍电源。开关、滑动变阻器、小灯泡、电流表连好以后，我们可以闭合开关电路当中就会出现电流。那么我现在使用滑动变阻器，通过它来控制电路当中的电流。在闭合开关的时候，应该让滑动变阻器串入电路的阻值是最大的。怎么能做到这一点呢？因为刚才我们已经说了，下边我使用的是这个接线柱，所以电流在这一段电阻丝当中流动。如果把滑片推到这一端去，那么这时候流过的电阻丝的长度是最长的。闭合开关以后，电路当中电流是最小的。所以我们应该把滑片推到这个位置上，再闭合开关。如果我下边使用的是这个接线柱，那么我们说这个滑片在你闭合开关以前应该推到这一端去。因为把这根线接到这个接线柱上以后，它使用的是这段电阻丝。按照我们这个接法，我还是把滑片推到这一端去，下边就可以闭合开关进行实验。把开关闭合，这时候我们观察灯并没有发光。大家再看一看电路当中是有电流的，这个电流是多大呢？现在我使用的是0.6安的量程，所以大家可以看到电流应该是0.05安那。好，我移动滑片。这时候大家再来看一看电路当中，灯泡并没有发光，读出电路当中的电流为0.08。在移动滑片的位置。这时候我们看到电路当中电流应该是0.14，安灯同样没有发光，因为通过灯的电流太小，在移动滑片的位置。灯微微的发光了，我们看电路当中的电流为0.2安。再改变滑片的位置。灯已经亮了，电路当中的电流为0.24安。再推。到这个位置，我们看灯已经正常发光了，这儿的电流为0.3。打开开关实验做完了。通过这个实验，首先我们看到了滑动变阻器在电路当中对电流的控制作用。另外通过实验大家也要认识到滑动变阻器它的结构，它改变电阻的原理。我们在使用滑动变阻器的时候，一定要正确的把滑动变阻器接入电路当中。这个实验。 nullnullnullnullnullnullnullnullnull请同学们对照左侧实验电路，实验用的铅笔芯的材料是石墨。我们认真观看用铅笔芯控制小灯泡的亮度的实验视频，思考小灯泡的亮度怎样变化？为什么会这样变化呢？ 我也会毫不犹豫。