4.1 夯实法治基础 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治九年级上册

4.1 夯实法治基础 学科 道德与法治 年级册别 九年级上册 共1课时 教材 人教版《道德与法治》九年级上册 授课类型 新授课 第1课时 核心素养目标 1.政治认同：认同推进法治国家、法治政府、法治社会一体建设，正确认识走法治道路是实现中华民族复兴的必然选择，鉴定走中国特色社会主义法治道路的信念。 2.法治观念：了解法律对个人、社会和国家发展的作用，理解法治的本质和特征，增强法治意识和法治能力，自觉弘扬法治精神。 3.责任意识：自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 教学重点：法治的要求；建设法治国家。 教学难点：解改革开放后的法治历程，明确国家法治发展道路，建设法治国家。 教学重点、难点 教学重点：怎样建设法治中国（怎样做）？ 教学难点：为什么选择法治道路？怎样建设法治中国？ 教学方法 教法：谈论法、讲授法、活动教学法 学法：合作学习法、自主探究法、小组讨论法 教学过程 设计意图 导入新课 (谈话导入：法治与法制的区别） 自主学习 ★1.为什么选择法治道路？(法治的作用、重要性) ★2.法治的要求是什么？ 3.什么是良法？ 4.什么是善治？ 5.改革开放以来，我国经历了怎样的法治进程？ ★6.全面推进依法治国的地位、总目标、和基本方针分别是什么？ ★7.怎样建设法治中国（怎样做）？ 讲授新课 议题一：选择法治道路 环节一：出示图文材料——中缅联合打击电信诈骗、各国法律、习语 思考：为什么选择法治道路？ 教师总结：法治能够为人们提供良好的生活秩序，依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。追求并奉行法治已经成为现代世界各国的共识。法治是人类社会进入现代文明的标志。法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，法治是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。 环节二：展示名言——亚里士多德 出示《汉谟拉比法典》部分内容 思考：法治的要求有哪些？ 教师点拨：法治要求实行良法之治，还要求善治。 议题二：描绘法治蓝图 环节三：出示图片——我国法治发展的历程 过渡：党的十八大以来我国社会主义法治国家建设深入推进，全面依法治国总体格局基本形成，中国特色社会主义法治体系加快建设，司法体制改革取得重大进展，社会公平正义保障更为坚实，法治中国建设开创新局面。 环节四：播放视频——中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定 思考： 1.全面推进依法治国的地位、总目标和基本方针分别是什么？ 2.如何建设法治国家？ 教师点拨：科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。 环节五：拓展延伸——建设法治中国，青少年应怎样作出贡献？ ①做知法、守法、护法的合格公民； ②增强守法意识，树立法治观念； ③积极宣传法律知识，弘扬法治精神； ④依法行使权利，自觉履行义务； ⑤积极维护自己的合法权益，依法规范自己的行为； ⑥积极维护法律权威和尊严，同违法犯罪行为作斗争。 设计意图 通过热点问题引发学生对法治的思考。通过材料，认识到法治对于国家和人民的重要意义。 通过阅读文字材料，引导学生认识到要实行法治必须要有“良法”。引导学生认识到法治除了“良法”以外，还需要“善治”。 通过观看图片，认识到在党的领导下，中国人民才走上了一条探索社会主义法治建设的道路。 通过观看视频，了解法治国家的相关内容，进一步理解如何建设法治国家。 课堂小结 板书回顾： 板书设计： 当堂训练： 10分钟时间完成本框相应练习题。 教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $