第一单元拔尖测评-【拔尖特训】2025-2026学年五年级上册语文（统编版）

拔尖特训 。语文（人教版）五年级上 第一单元拔尖测评 ◎满分：100分◎时间：90分钟 姓名： 得分： 【卷首语】四时景物皆成趣，一花一鸟总关情。让我们一起走进大自然，探索生灵百态，感 悟生命之美！ 活动一赏万物之美 一、书写。(5分) 1.卷面书写：认真书写，字迹端正，卷面整洁。(3分) 2.书写句子：请用楷书抄写下面诗句，注意正确、字迹端正、美观。(2分) 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 二、赏名家笔下的万物之美，结合语境完成题目。(11分) 万物皆有灵，用心体会就能发现蕴藏在其中的美：郭沫若笔下的白鹭是一首jgqiǎo( 的诗，我从中看到了和谐美；许地山笔下的花生不讲tǐmiàn( )却有益于他人，我从中看 到了奉献美；琦君笔下的gui huā( )不仅可以加在cháyè( )里泡茶、制成gā0 bing( ),还承载着她关于故乡的回忆，我从中看到了乡情美；珍珠鸟是一种怕人的鸟，但 在冯骥才的细心照料、精心呵护下，达到了人鸟相依的美好境界，我从中看到了信赖美…万物 都是大自然给予我们的nhu( ),我们在欣赏的同时要dǒngde( )珍惜，我们 要以积极的姿态，去爱护它们。 1.根据拼音，在括号内写出词语。(7分) 2.语段中加点的“姿态”的意思是 。“寒冬，南京梅花山的 梅花开了，清新秀丽，姿态各异”中“姿态”的意思是 姿态(zitài):①姿势； (填序号)(2分) 样儿。②态度；气度。 3.通过前面词语的练习，请用“精神”的不同意思写句子。(2分) “精神”可以形容有生气，活跃： “精神”还可以指人的意识、思维活动和一般心理状态： 三、下面是同学们在探索生灵百态时遇到的一些难题，请你帮助他们解决一下吧。(10分) 1.下列词语中，加，点字的读音全部正确的一项是(2分) A嫌弃(xidn) 蓑衣(shuo) 咂嘴(zha) 眼眸(mòu) B.眼睑(lidn) 榨油(zhd) 长喙(hui) 半亩(mou) C.厘子(xid) 杭州(hang) 雏鸟(chú) 趴着(bā) D.嗜好(shi) 画框(kuàng, 箩筐(Iu6) 允诺(nuò) 2.下列句子中，加点的词语运用不恰当的一项是(2分) A.青岛气候温和，景色宜人，美中不足的是偶有台风。 B.他是一位出色的素描画家，他的作品可谓是神气十足。 C.金秋时节，金华十里桂花长廊的桂花开了，随处可见的桂花迎风绽放，香飘十里。 D.白鹭悠然自得地在清水田里散步。 3.以下是一位竹溪人对家乡风物的描述，写法与其他三句不同的是(2分) A.我看过世界各地的独特名胜，家乡的山虽非举世闻名，却比那华山可爱多了。 B.泓星月饼不像那高档月饼，把包装打造得精美别致，惹人喜爱，可我总忘不了它的滋味。 C.竹溪东门古街历经百年沧桑，书写着胸怀民族天下的家国情怀，这情怀最叫人感佩。 D.尝一口竹溪蒸红肉，比小炒肉软糯，比炸酥肉丝滑，那味道哪怕离乡多年也常令人想念。 4.下列句子排序正确的一项是(2分) ①几天后，树叶一片片分开了，像绽开的花朵。 ②三月里，柳树抽出了新枝，长出了嫩叶。 ③要是你从远处看，柳树就好像一团淡绿色的雾。 ④几个星期后，柳树的枝叶就变成了深绿色的。 ⑤刚冒出的嫩叶儿，一片片抱在一起，像一个个绿色的花骨朵儿。 A.②⑤①③④ B.②⑤①④③ C.②⑤④③① D.②⑤③④① 5.下列是同学们讨论借助事物抒发感情的话题，下列说法不恰当的一项是(2分) A.《落花生》着重写了一家人过花生收获节时“议花生”的情景，赞美了花生默默无闻的品质， 同时也讽刺了桃子、石榴、苹果的艳丽。 B.琦君寄情于物，她笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡 之情。 C.郭沫若先生笔下的“白鹭”，是一首精巧的诗，引发作者对白鹭的赞叹。 D.通过本单元的学习，我们懂得了可以捕捉生活中有所感受的事物，并借助这些事物来抒发 感情。 活动二品万物之情 四、同学们发现古今名人在描写事物时常常会融入自己的情感，请和他们一起品味其中的情感， 将下面的对话补充完整。(8分) 小语：郭沫若眼中的白鹭很美：如“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一 幅 。田的大小好像是有心人 小文：唐代虞世南笔下的蝉“垂矮饮清露， ”,他以蝉自比，借“ 非是藉秋风”表达了自己高洁的志向。 活动三护万物之灵 五、“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，这样的景色现在只能在古诗里欣赏了。为了爱护大自然，再现蝉 鸣声声的景象，五年级(1)班开展了“万物有情一爱护动植物我们在行动”的主题班会，讨论并 制定了一份班级公约，号召同学们爱护动植物，形成爱护动植物的良好班级氛围。(6分) 任务一规范班级公约 1.养成良好的班级氛围需要规范的班级公约。下列说法有误的一项是(3分) A,班级公约限制了班级同学的自由。 B.班级公约需要同学们共同制定。 C.班级公约需要每一位同学自觉遵守。 D.班级公约应该根据班级的实际情况制定。 任务二制定动植物公约 2.小语阅读了很多人类破坏自然生态的文章，内心很受触动，决定制作一份“守护万物之灵”的海 报宣传，其中包含保护动植物公约，请你帮小语完善这份公约。(3分) 保护动植物公约 动植物是人类的好朋友，它们为地球的生态平衡作出了巨大贡献。然而在生活中，故意伤害动植物 的事却时有发生，特制定公约如下： (1) (2) (3) 伙伴们，让我们手拉手，心连心，共同为保护动植物事业作贡献吧！ 小语 XXXX年X月X日 活动四 阅万物之趣 六、北京植物园正在举办小型的座谈会，艾里香先生正在讲述童年吃槐花饼的故事，一起来看一 看他与槐花不解的情缘吧！(16分) 香甜莫过槐花饼 艾里香 ①故乡的槐树极多，一簇一簇的，一片一片的，弥漫了村庄四野。槐花开放的时节，远远地， 阵阵香气扑鼻而来，小村就浸在槐花的清香里。 ②每当这时候，母亲就在长竿一头绑住一个小铁钩，钩住一束槐花，一拧，很清脆的一声响， 那束槐花就落在我的篮子里了。很快，小篮子就装不下了。我便从中挑选那开得茂盛的、齐整的 几束，盘成辫子，缠在脖子上。哪怕被浓郁的香气熏得头疼，每年我还是乐此不疲。 ③母亲先把那些新鲜的槐花小心地捋下来，在清水中洗净，再用笊(zhào)篱捞出来，平铺在 木板上晾千，收到菜板上稍剁几下，然后收到盆里开始加面、鸡蛋和盐，我就围在母亲身边打下 手，槐花饼的香味已经忍不住在心里升起来。母亲把这几样搅拌均匀了用力揉，然后分成拳头大 的块儿，擀成薄饼。锅里的油已烧至八成熟，母亲把饼放进去，嗞滋的响声带着香味弥漫到屋子 的每个角落，我的口水禁不住流了下来。起锅装盘，咬一口，外酥里嫩，鸡蛋和面的香味，槐花的 香味，杂糅在一起，沁人心脾。这时候，母亲经常站在我身旁，笑盈盈地看着我狼吞虎咽。 ④那时，每天放学后，我回到家里，总是先拿上母亲做好的槐花饼，爬上枝千道劲的老槐树， 让美丽素洁的槐花拥抱着我，面对着恬静的故乡原野，一边吃美味的槐花饼，一边浮想联翩。点 点洁白的槐花散发着清香，槐花饼的香甜让我不再饥饿，也让我感到无比幸福。 ⑤如今，只要春天一来，我总会想起故乡的槐花，想起母亲用槐花做的清爽可口的槐花饼。 如今栖居于城市一隅的我，对它们的印象随时间的流逝反倒更清晰了。也许，这便是所谓的“情 结”吧。就像先民们用来记事的绳疙瘩，它让我时时记取着自己生命的根本。 (选自《四川政协报》，有删改) 1.思维导图槐花为“我”带来了哪些美好的回忆？请按文章记叙的顺序，完成下面的思维导图。 (4分) 《香甜莫过槐花饼》 母亲钩槐花，“我”用 母亲做槐花饼，“我”打 (2) 篮子接槐花，用槐花 下手；“我”对着做好的 盘辫子。 槐花饼狼吞虎咽。 2.短文第①自然段“小村就浸在槐花的清香里”中的“浸”字表现了(2分) A.槐花的香气四溢，无处不在。 B.槐花浸泡在雨水里散发芬芳。 C.槐花开得茂盛，到处都是。 D.槐树特别多，遍及村庄四野。 3.下面的动词是从第③自然段画“ ”的句子中摘录出来的，联系短文内容，依次填入下面句子 横线处的词语，正确的一项是(3分) () 捋洗 捞 晾 剁 揉擀 这些动词描写出母亲的 ,也表现了槐花饼对“我”的巨大 A.善良诱惑力 B.勤劳感染力 C.心灵手巧诱惑力 D.慈祥感染力 4.阅读要素关于本文抒发情感的方法，下列说法最准确的一项是(3分) A.像课文《白鹭》那样，寓情于物，表达喜爱与赞美之情」 B.像课文《落花生》那样，根据事物的特点引发我们思考：做人要勤奋，不要忘记生命的根本。 C.像课文《桂花雨》那样，描写童年的快乐回忆，寄托深情。 D.像课文《珍珠鸟》那样，写自已对槐花和槐花饼的情感变化过程，表达自己对生命的思考。 5.联系下面的“阅读链接”，说说你是如何理解作者最后所说的“它让我时时记取着自己生命的根 本”这句话的。(4分) [阅读链接]不管游子的旅程走得多远，生命的根本永远植在故乡。 (选自《故乡吟》) 恋乡的人，终于忍不住喊出：“故乡，我们哪一天回去？家乡味，我们哪一天能再尝呢？”（选自《家乡味》） 七、为了丰富同学们的知识储备，学校特地邀请了生态摄影师李元胜为大家讲解有关萤火虫的知 识。让我们一起聆听他与萤火虫的故事吧！(14分) 黑夜里的小灯笼 李元胜 ①我还记得第一次看见萤火虫时的情景，那是数年前的一个下午，在某个果园的山坡上， 我看见一只艳丽的甲虫，正在草丛中拼命地向高处爬。在最高处，它突然弹开鞘翅，甩出了半 透明的柔软翅膀，飞了起来。在这个过程中，我注意到，它有着漆黑的甲壳，橙红的背板，细长 的触角，就像一个戴着红色头盔的武士。它背后不时扇动的翅膀，使它看起来更像一个神话中的 角色。 ②我顾不得身边的东西，像着了迷一样，跟着它跑，凭着直觉追踪着天空中的那一个小，点。 终于，在它笨重地降落时，我赶到了它的附近。几乎所有甲虫，在结束飞行时，都会重重地下坠一 下。这个艳丽的小东西也不例外，它像有点儿力不从心的样子，栽落到草地上。我得以细细打量 它。老实说，它躲在盔甲下，灵活地伸来伸去的头，贼亮的眼睛，给我留下了深刻的印象。 ③我翻阅有关昆虫的书籍，为它验明正身。原来，它就是大名鼎鼎的萤火虫，不过，算是萤火 虫中比较好看的，叫窗萤。我略感惊异，没想到萤火虫会如此漂亮。因为我过去从书上看到的都 长得比较朴素，一副不起眼的样子。 ④我有很长的时间没再看到窗萤。 ⑤有一次郊游，在农家小院，看到一只小灯笼冉冉上升，又突然下降，最后停在农家的窗台 上。我跟过去，看到的是另一种毫不起眼的萤火虫。虽然没有窗萤漂亮，但它发出的光亮却相当 迷人。感觉它的灯笼，比它自己身体的实际大小还要大得多。 ⑥其实，比起讨论萤火虫的长相，它们的发光更有意思。每个萤火虫的腹部，都有数千个发 光细胞，它们共同组成一个发光车间，依靠有限的某种物质的氧化作用，高效率地发出光。 ⑦一只萤火虫成虫，能照亮周围的一小块黑暗。成千上万的萤火虫，能把一座夜色里的山 峦，装点成水晶一样透明的庞大建筑。这样的奇观，多次被萤火虫爱好者观察到。 (选自《昆虫之美》，有删改) 2 1.阅读要素作者的文章真精彩，他向我们分享了两次近距离观察萤火虫的经历，请你将相关信息 填写在下面的思维导图中。(5分) 观察次数 观察地点 对萤火虫的印象 第一次 表达了“我”对萤火虫 观察萤火虫 的 之情 第二次 2.下列对作者所说的“验明正身”的理解中，最恰当的一项是(3分) A.检验身份，确定是本人，而不是冒名顶替的人。 B.翻阅书籍，查找这只甲虫到底是什么昆虫。 C.翻阅书籍，详细了解萤火虫的种类与特点。 D.翻阅有关昆虫的书籍，了解窗萤的知识。 3.听了作者的介绍，你知道了萤火虫之所以能在夜间发光，是因为(3分) A.它要照亮自己前行的路。 B.它有着橙红的背板。 C.它的腹部有许多发光细胞。 D.它的腹下挂着发光的灯笼。 4.作者说：“成千上万的萤火虫，能把一座夜色里的山峦，装点成水晶一样透明的庞大建筑。”这样 讲有什么好处？(3分) 活动五话心爱之物 八、习作。(30分) 同学们，我们生活在大自然的怀抱里，花鸟虫鱼带给我们许多欢乐。请回忆一下， 写出你最喜欢的一种动物吧！ 要求：1.写出这种动物的样子和特点，并通过这种动物抒发自己的情感。 2.注意运用合适的修辞手法，也可以与其他事物作比较。 3.题目自拟，不少于450字。拔尖测评 第一单元拔尖测评 一、1.略(3分)2.略(2分) 二、1.精巧体面桂花茶叶糕饼恩惠 懂得（每空1分）2.②①（每空1分）3.示例： 这个孩子大大的眼睛，挺精神的我们的行动是唯 一能够反映出我们精神面貌的镜子（每空1分）》 三、1.D(2分)解析：A项，“蓑衣”的“蓑”应读 “su6”,“咂嘴”的“咂”应读“z6”,“眼眸”的“眸”应 读“m6u”;B项，“眼脸”的“脸”应读“jin”,“半亩” 的“亩”应读“mǔ”；C项，“趴着”的“趴”应读“pa”。 2.B(2分)解析：“神气十足”形容十分得意骄傲 的样子。此处用来形容画家的作品，不合语境。 3.C(2分)解析：A项，使用了对比的手法，将家 乡的山与华山进行比较，强调了家乡山的独特魅 力。B项，通过对比泓星月饼和高档月饼，突出了 “我”忘不了泓星月饼的滋味，表达了“我”对泓星月 饼的喜爱。C项，运用抒情，表达了对竹溪东门古 街深厚情感和敬意。D项，通过与小炒肉、炸酥肉 的比较，突出了竹溪蒸红肉的味道特点，表达了作 者对竹溪蒸红肉的喜爱。 4.A(2分)解析：这几句话描写柳树的叶子长大 的过程，抓住几个表示时间的词语“三月里”“几天 后”“几个星期后”来排列。 5.A(2分)解析：《落花生》围绕“种花生一收花 生一尝花生一议花生”来写，通过谈论花生的好处， 借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。 说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没 有好处的人。文章把花生和桃子、石榴、苹果作比 较，突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，并没有 讽刺桃子、石榴、苹果的艳丽。 2 四、嵌在玻璃框里的画为白鹭设计的镜匣流 响出疏桐居高声自远（每空2分） 五、1.A(3分)解析：班级公约是同学们共同制 定、认可的规则，班级成员都应自觉遵守。班级公 约应根据班级的实际情况来制定。制定班级公约 时，讨论后要作小结，既要总结大家的共同意见，也 要说明不同意见。制定好的班级公约贴在教室里， 班里的每位同学都要自觉遵守，并没有限制班级同 学的自由。 2.示例：(1)保护动物的生活环境，爱护花草树 木，不污染河流湖泊，不乱丢垃圾。(2)尊重动 物的生活规律，不随便投喂食物；不随意破坏植物 的生长环境。(3)看见受伤的动物，要主动寻找 方法帮它治疗，动物伤愈后要把它放回大自然。 (每空1分) 六、1.(1)槐花开放的时节，小村就浸在槐花的清 香里。(2)每天放学后，“我”拿着香甜的槐花 饼，爬上老槐树，感到无比幸福。（每空2分） 2.A(2分)解析：联系上文故乡槐树极多，槐花 香气远远地扑鼻而来可以推测“浸”表现了槐花的 香气四溢，无处不在。 3.C(3分)解析：这些词是母亲收槐花、做槐花 饼的动作，一气呵成，从这些动词中可以看出母亲 心灵手巧，整个过程“我”都在一旁观看，也可以体 现出槐花饼对“我”的巨大诱惑力。 4.C(3分)解析：本文主要描写童年的回忆，以 此来抒发对童年的眷恋和对母亲、对故乡的思念之 情。这与《桂花雨》一文是相似的。 5.示例：“它”指的是故乡的槐花与槐花饼，“生命 的根本”指的是故乡。游子走得再远，也永远忘不 了生育自己的母亲和故乡，还有那浓浓的家乡味 道。作者借对槐花和槐花饼的回忆，表达自己对母 亲和故乡浓浓的思念之情。(4分)（评分建议：结 合“阅读链接”的内容作答，得2分；语句通顺、合 理，得2分。) 七、1.果园山坡外表艳丽农家小院光亮迷 人喜爱（每空1分） 2.B(3分)解析：联系前文可知，“我”在某个果 园的山坡上看见了一只艳丽的甲虫，这只甲虫给 “我”留下了深刻的印象，所以“我”想知道这只特别 的甲虫到底是什么昆虫，就翻阅有关昆虫的书籍， 得知这只甲虫就是萤火虫。由此可知，“验明正身” 指的是翻阅书籍，查找这只甲虫到底是什么昆虫。 3.C(3分)解析：由“每个萤火虫的腹部，都有数 千个发光细胞，它们共同组成一个发光车间，依靠 有限的某种物质的氧化作用，高效率地发出光”可 知，萤火虫之所以能在夜间发光，是因为它的腹部 有许多发光细胞。 4.运用了比喻的修辞手法，把夜色里的山峦比作 水晶一样透明的庞大建筑，(1分)形象生动地描绘 了成千上万的萤火虫照亮山峦的景象，(1分)表达 了作者对萤火虫的喜爱和赞美。(1分) 八、[思路点拨]本题为自命题作文。要想写活小 动物，就要仔细观察小动物，以便在写作时游刃有 余。先介绍小动物的外形特点；然后深人了解小动 物，研究它们的生活习性；最后赋予习作情感，有表 情达意的效果，让小动物真正“活”起来。在写它的 活动特点时，重点抓住它的动作进行描写，突出你 对它的喜爱之情 第二单元拔尖测评 -、1.duòlian qiang ying(每空1分) 2.称赞承诺胆怯同心协力隐蔽堡垒 不计其数（每空1分）3.▣八②③① (每空1分) 二、1.D(2分)解析：呼啸而过：指发出高而长的 声音迅速运动。用来形容“拄着木杖前行的老人” 2 不合适。 2.A(2分)解析：按照句子间的逻辑关系排列， 确定第④句为首句，根据句末的“重点”确定下一句 为第③句，接着根据“折页”出现的位置确定第①句 和第②句的顺序。所以正确排序为④③①②。 3.C(2分)解析：根据课文《什么比猎豹的速度 更快》的原文“现在，你一定会认为流星体是人们所 能见到的速度最快的物体。不过，还有比流星体运 动速度快得多的东西，而且它就在我们身边”可知， 流星体的速度不是最快的。 4.B(2分)解析：“一个字一个字地读”是细读， 不是速读。 三、1.蟹身上的甲壳形形色色，无奇不有。(2分) 2.示例：忐忑不安：看着老师手里的一沓试卷，小 语皱紧眉头，接着深吸一口气，在心里默默祈祷：这 次可一定要有进步啊。（4分)（评分建议：选择一 个成语并围绕成语意思写，得2分；写出具体的情 景并用上描写方法，得2分。) 四、盛年不重来岁月不待人莫等闲空悲切 葛洪不弃功于寸阴从来急光阴迫一万年 太久只争朝夕（每空1分） 五、1.B(3分)解析：第①自然段主要介绍了管 仲和鲍叔牙的身份、作为以及他们两人之间的关 系。A项仅描述了管仲的身份和作为，没有概括 鲍叔牙的信息。C项仅描述了鲍叔牙的身份，没有 提及管仲。D项中没有概括管仲、鲍叔牙的身份及 关系。B项最全面地概括了段落的主要意思，包括 管仲和鲍叔牙的身份、作为以及他们之间的深厚 友情 2.管仲鲍叔牙（每空1分） 3.B(3分)解析：根据题干提示定位至第⑤自然 段，由句子“管仲各方面都比我强，应该请他来当宰 相”可知，鲍叔牙向齐桓公举荐管仲的原因是他认 为管仲能力出众，更能胜任宰相的职务。