2 落花生-【拔尖特训】2025-2026学年五年级上册语文（统编版）

第一单元 1白鹭 一、1.ùxian gicàn2.恩惠韵味黄昏 悠然玻璃框忘却 3.B解析：语段中和B项中的“配合”都是“合在 一起显得合适；相称”的意思，其他三项中的“配合” 都指各方面分工合作来完成共同的任务。 二、1.精巧朴素自然2.雪白铁色青色 适宜 三、一首诗散文诗 四、1.②枝头独立悠然①水田钓鱼（每 空1分)2.在钓鱼嵌在玻璃框里的画拟人 对比（每空1分） 3.D(3分)喜爱(1分)解析：作者描绘白鹭在 黄昏的空中低飞，一是突出了白鹭清纯、空灵的形 象美，二是渲染了乡村特有的宁静、安宁的氛围美， 三是传达了人们在乡村生活中所享受到的宁静、舒 适、淡然的心情美。这些美，不仅仅来自乡村生活 本身，也来自白鹭美的形象和给予人的美的享受 综合以上分析，A、B、C三项正确；D项中，不是白 鹭帮助人们，而是白鹭给予了人们美的享受 五、1.(1)惊喜(2)回忆鹭鸶(3)困惑（每空 1分)2.(1)示例：这句话通过对鹭鸶的外形和 动作描写，(1分)生动形象地表现了鹭鸶美丽、优 雅、自由自在的特点。(2分) (2)C(2分)解析：A句的意思是“一只白鹭飞落 于秋水之上，犹如悄然坠落的白霜”。B句的意思 是“白鹭常在水边沙滩上独立，享受着眼前的美景， 以至于忘记了回归”。C句的意思是“江南有很多 清澈的水流，白鹭站在水里，一面多情地顾盼自己 在水中的美丽倒影，一面逗弄着轻柔的水波”。D 句的意思是“白鹭因为水浅鱼少而饥饿，它费尽心 思，睁大眼睛等待捕鱼的时机”。根据画“”句 子中“悠然漫步、探入水中、扬起头来、举止、移步悠 然”可知，C句与作者描写的场景相符合。 3.B(3分)解析：第⑤自然段分析了可能造成鹭 鸶突然绝迹的原因，这些可能的原因是作者基于现 实情况的推测，并不是与现实完全无关。 4.寓情于物(1分)喜爱和赞美(1分)不仅表 达了作者对鹭鸶的喜爱和赞美之情，还寄托了作者 渴望人鸟同处、人与自然和谐相处的美好理想。 (2分) 六、示例：爱护白鹭，保护生态系统，呵护人类 家园。 2落花生 一、1.zhài2.播种浇水谈论吩咐 3.②示例：这个建筑师开辟了一种新的设计风 格，受到了人们的赞誉。 二、幕暮目慕 三、1.B解析：“精心”是指特别用心；细心。“精 致”是指精巧细致。结合语境，第一个空应填“精 心”。“分辩”的意思是辩白。“分辨”的意思是辨 别。结合语境，第二个空应填“分辨”。“期望”是指 对未来的事物或人的前途有所希望和等待。“希 望”是指心里想着达到某种目的或出现某种情况。 “盼望”的意思是殷切地期望。“愿望”是指希望将 来能达到某种目的的想法。结合语境，第三个空应 填“希望”。 2.C解析：句子缺少主语，应去掉“使”或“学习了”。 3.D解析：课文《落花生》是一篇叙事散文，全文 围绕“种花生、收花生、尝花生、议花生”来写，真实 地记录了一次家庭活动和“我”所受到的教育，揭示 了花生不图虚名、默默奉献的品格，赞美了像花生 那样的人，说明人要做有用的人，不要做只讲体面 而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只 求有益于社会的人生理想和价值观。详写：使重点 突出，中心突出。略写：起补充作用，使内容更加充 实。一篇文章如果没有重点，那么别人就不知道你 到底要表达什么。综上所述，D项最恰当。 四、示例：松树的叶子四季常青，不像梧桐、银杏那 样，一到秋天就纷纷扬扬地飘落黄叶，给人一种萧 瑟之感。 方法归纳>》 用对比的手法仿写的答题技巧 1.确定对比对象：明确要描写的主要事 物，再挑选与之在某些方面具有明显差异的其 他事物作为对比对象。 2.找准对比点：深入观察对比对象，找出 它们在外形、习性、品质、功能等方面的不同 之处。 3.突出表达效果：将对比的内容合理地融 入句子中，清晰地展现出两者的差异，以突出 想要表达的主要事物的特点。 五、1.味道美可以榨油价钱便宜不好看但 很有用（每空1分）2.收花生尝花生议花生 议花生老牛（每空1分） 3.C(3分)解析：结合选文“花生的好处很 多…必须挖起来才知道”“所以你们要像花生，它 虽然不好看，可是很有用”可知，父亲是想“我们”像 花生一样，成为对社会有用的人。 六、1.B(3分)解析：结合第③自然段中“千万不 能剪啊，玫瑰是泥土的微笑”，第⑤自然段中“其实 这不过是一抔泥土，经过窑烧才千修百炼成瓷中经 典”，第⑥自然段中“江南的紫砂壶玲珑有致，泥人 张的彩塑令人拍案叫绝，它们不都是泥土的微笑 吗”可知，“泥土的微笑”在文中指的是玫瑰花、花 瓶、紫砂壶、彩塑。 2.(1)当朋友不肯采摘，认真叮咛“我”时(2)欢 喜不已(3)肃然起敬（每空1分） 3.C(3分)解析：结合第③自然段中“朋友急忙 拦住，高声叫着：‘不可，不可！这么美丽的玫瑰剪 下来，让人心疼。’她抓紧我的袖子叮咛：‘千万不能 剪啊，玫瑰是泥土的微笑，谁忍心杀戮美得醉人的 微笑？’”，第④自然段中“丑陋的泥土，卑微的泥土， 朴素的泥土，因为玫瑰，露出了惊艳一笑。因为这 一笑，让人爱惜非常”可知，让“我”的灵魂悚然一惊 的原因：泥土虽然丑陋、卑微、朴素，但是它的“微 笑”是美丽、华贵、流光溢彩的，“我”从好友的话中 体会到了泥土因玫瑰而美丽，玫瑰因泥土而真实， 所以“我”的灵魂悚然一惊。 4.C(3分)解析：结合文章可知，泥土因养育了 这些事物，让这些事物能展现出它们的美丽，从而 让人肃然起敬 5.示例：人没有高低贵贱之分，即使再平凡的人， 只要努力奋斗，活出精彩，就一定会叫人刮目相看。 (2分)6.(1)都借助了具体的事物抒发情感。 (1分)(2)这样表达不空洞，可以使要表达的情 感有所依托，生动具体，容易引发读者的共鸣，增强 文章的表现力和感染力。(2分) 七、示例：路灯，总是默默无闻地给前行者带来光 明和安心。这让我想到了警察，无论风雨、无论何 时，他们都会坚守自己的岗位，向每一个需要帮助 的人伸出援手，如同路灯般默默地守护一方的安 宁，真正诠释了无私奉献的意义。 3桂花雨 一、1.Iu6hdng2.木兰捡泡茶糕饼 3.D解析：资料中的“姿态”是“姿势，样儿”的意 思，A、B、C三项中的“姿态”都是“姿势，样儿”的意 思，D项中的“姿态”是“态度，气度”的意思。拔尖特训·语文（人教版）五年级上 落花生 3课文基础进阶 夯实基础体味语言文字的丰富内涵 一、让我们一起认识花生，完成练习。 花生从在开辟过的土壤中bohǒng( )到成熟需要五六个月的时间，我们需 要及时jiao shui( ),防治病虫害。花生用途广泛，可以食用、榨(zhàhǎ)油、肥 田等。人们tanlùn( )花生时，都会说花生是“长生果”。它虽然矮(idi)矮地 长在地上，但是成熟时果实众多。煮腊八粥时，人们都会按长辈的fù( )放入花生，寓意 着长寿。 1.用“√”选出加点字的正确读音。 2.根据拼音，在括号内写出词语。 开辟：①打开通路。 ②开拓扩展。③开 3.结合右边释义，上面语段中“开辟”的意思应选 (填序号)。请 创：创立。 你另选一个意思，用“开辟”写一句话。 二、小语写日记时，不知道该用哪个“m心”字，请你帮他写一写。 1月5日 星期五 多云 今天，哈尔滨国际冰雪节开()了。夜晚，烟花在( )色中绽放，点亮了夜空，绚烂夺()。此时， 我真羡( )那些能在现场看烟花秀的游客响！ 三、选择题 1.依次填入下面语段中横线处的词语，正确的一项是 ( 母亲在菜园子里 培育了许多瓜果蔬菜，我很难 清楚它们是什么品种，但是 我 它们快快成熟，我已经迫不及待地想吃了！ A.精致分辩期望 B.精心分辨希望 C.精心分辩盼望 D.精心分辨愿望 2.下列句子中，有语病的一项是 A.读了《落花生》这篇课文，我深受启发。 B.《落花生》是中国现代作家许地山的作品。 C.学习了《落花生这篇课文，使我明白了做人的道理。 D.《落花生》是一篇描写生动，富有诗情画意的叙事散文。 3.下列关于《落花生》的表述，最恰当的一项是 A.这篇课文的重点是过收获节，议花生是主要内容，着重写父亲的议论，这样可以突出文章的中 心。其他内容略写，但它们对文章的主要内容起说明交代的作用，不能不写。 B.这篇课文在写作时先确定了重点，做到了重点突出，主次分明。我们在写作时可以借鉴。 C.这篇课文借写花生，赞美了像花生那样不图虚名、默默奉献的人，告诉我们一个深刻的道理， 4 人闲桂花落，夜静春山空。—[唐]王维《鸟鸣涧》 (上一页答案：诸葛亮) 第一单元 这种写法就叫“借物喻人”。我们在写作时可以学习本课“借物喻人”的写法。 D.以上说法都正确。 四、照样子，用对比的手法写松树，突出它的特点。 花生的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在 枝上，使人一见就生爱慕之心。 阅读素养攀升 理解感悟发现、感受文学之美 五、阅读课文片段，完成练习。(12分) 落花生（节选）》 许地山 姐姐说：“花生的味道很美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把 鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟 了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也，点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 1.阅读选文，梳理不同人眼中花生的特点。(4分) 人物 姐姐 哥哥 “我” 父亲 花生的特点 2.联系课文全文，完成对话。(5分) 《落花生》按照种花生、 的 顺序来写，节选片段主要写 我发现生活中的 (填“老牛”或“荷花”或“梅花”)也有和花生一样的品质。 3.阅读选文中父亲说的话，下列理解最恰当的一项是(3分) A.父亲认为花生即使成熟了，也无声无息，这种品质很可贵 “汤饼”是( )在古代的称呼。 5 拔尖特训·语文（人教版）五年级上 B.父亲告诉“我们”，要像桃子、石榴、苹果那样讲究外表的好看。 C.父亲告诉“我们”，人不能只在乎外在的体面，要追求对他人和社会有贡献。 D.父亲不喜欢桃子、石榴、苹果，认为它们的果实没有花生的果实好吃。 六、阅读课外短文，完成练习。(17分) 泥土的微笑 栖云 ①我在花园里种满了芬芳的玫瑰花，远远望去，像一片燃烧的晚霞，我想等朋友来做客的时候， 让他们携带些玫瑰回家。我相信朋友捧着火红的玫瑰渐渐走远的背影，一定能点燃易感的情怀。 想想，我就觉得欢喜不已。 ②有一天，一位和我非常要好的朋友来探望我，我知道她平素最喜欢花花草草了，临别时我说： “采一束玫瑰，点缀你的书房吧，保证十里飘香。” ③朋友轻轻跨进花园，东闻闻，西嗅嗅，神采飞扬，就是不肯采摘。我说：“没关系，多的是，我又 不是花店的老板，不会靠玫瑰赚钱的。”说完我就举起剪刀准备献美。朋友急忙拦住，高声叫着：“不 可，不可！这么美丽的玫瑰剪下来，让人心疼。”她抓紧我的袖子叮咛：“千万不能剪啊，玫瑰是泥土 的微笑，谁忍心杀戮美得醉人的微笑？” ④我的灵魂悚然一惊，丑陋的泥土，卑微的泥土，朴素的泥土，因为玫瑰，露出了惊艳一笑。因 为这一笑，让人爱惜非常。 ⑤有一位朋友在拍卖会上有幸购得一个唐朝的花瓶，花瓶细颈大肚，碎花蓝白色调，流光溢彩。 从造型到色彩，整个如唐朝盛世的化身，雍容华贵。朋友请我们观赏。每个参观者都小心翼翼，生 怕碰坏这盛世的宝贝。其实这不过是一杯泥土，经过窑烧才千修百炼成瓷中经典。 ⑥江南的紫砂壶玲珑有致，泥人张的彩塑令人拍案叫绝，它们不都是泥土的微笑吗？即使曾丑 陋，即使曾卑微，即使曾朴素，同样弥足珍贵，让人肃然起敬。 ⑦我懂得了，泥土因玫瑰而美丽，玫瑰因泥土而真实。即使再平凡的人，也没有理由被埋没，只 要努力活出色彩，一定会叫人刮目相看。 (选自《读者》，有删改) 1.阅读短文，“泥土的微笑”在文中具体指的是(3分) () A.玫瑰花、一抔泥土、花瓶、彩塑 B.玫瑰花、花瓶、紫砂壶、彩塑 C.玫瑰花、紫砂壶、一抔泥土、花瓶 D.花瓶、一环泥土、彩塑、紫砂壶 2.思维导图请梳理“我”的心情变化及变化的契机。(3分) 当“我”欣赏花园里 (1) 当“我”体会到“泥土的 芬芳的玫瑰时 微笑”的真正含义时 ↓ (2) 悚然一惊 (3) 3.联系上下文，下列对“我”的灵魂悚然一惊的理解，正确的一项是(3分) A.花园里种满了玫瑰花，让“我”惊喜。 一一·国学经典·一一一一 6 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。—[宋]宋祁《玉楼春·春景》 (上一页答案：汤煮的面食) 第一单元 B.朋友拒绝“我”的献美，“我”有些惊讶。 C.朋友的回答使“我”突然对泥土产生了敬意。 D.“我”第一次知道泥土会微笑。 4.阅读要素联系上下文，针对“我”对泥土肃然起敬的原因，下列理解不正确的一项是(3分)() A.美丽的玫瑰、精致的花瓶等美妙的东西都出自平凡的泥土。 B.泥土虽然丑陋、卑微、朴素，但它的“微笑”美丽、华贵、流光溢彩。 C.“我”平时熟悉的泥土竟然藏着这么大能量，能把一切事物变得朴素。 D.丑陋、卑微、朴素的泥土，培育了玫瑰，玫瑰的开放，使泥土同样让人肃然起敬。 5.“落花生”带给许地山人生启示，“泥土的微笑”又给予你什么启示？(2分) 6.涟接教材联读《落花生》和《泥土的微笑》第⑦自然段，它们在写法上有什么相同之处？这样表达 有什么好处？(3分) 篇目 写法上的相同之处 好处 《落花生》 (1) (2) 《泥土的微笑》第⑦自然段 』综合探究拓展 乐于探索养成积极思考的习惯 七、小练笔。 花生让我们想到了那些默默奉献的人，如辛苦劳作的环卫工人，暴雨洪灾中的解放军战士… 下面这些事物让你想到了哪些人？请选择其中一个，写一段话。(100字左右) 太阳 小草 路灯 竹子 100 ---·采蜜角· 有“世界船王”之称的华人船王是(