8.2 共圆中国梦（教学设计）-2025-2026学年九年级道德与法治上册同步教学优质课件与教学设计（统编版）

《8.2共圆中国梦》教学设计 学科 道德与法治 年级册别 九年级上册 共1课时 教材 人教版《道德与法治》九年级上册 授课类型 新授课 第2课时 教材分析 教材分析： 本课围绕"共圆中国梦"展开，重点探讨实现中国梦的路径、新时代奋斗的意义以及如何做自信的中国人。通过分析国家发展成就和个人责任担当，引导学生理解实现中国梦需要全体人民的共同努力。 学情分析： 九年级学生已具备一定的国家发展认知，但对个人与国家发展的深层次联系理解不足。教学中需结合具体案例和互动活动，帮助学生将个人梦想与国家发展紧密结合。 素养目标 政治认同： 理解实现中国梦的路径和要求，增强对中国特色社会主义道路的认同。 道德修养： 培养艰苦奋斗、实干兴邦的精神品质。 法治观念： 了解依法治国对实现中国梦的重要性。 健全人格： 树立正确的价值观，培养自信、开放、包容的心态。 责任意识： 明确青少年在实现中国梦过程中的责任与担当。 教学重点、难点 重点： 实现中国梦的路径和要求。 如何做自信的中国人 难点： 理解中国自信的根本所在。 正确处理个人梦想与中国梦的关系。 教学方法 讲授法 问答法 小组讨论法 案例分析法 教学过程 导入新课 教师复习导入 讲授新课 第一部分：圆梦大舞台 教师活动： 展示课件"实现中国梦的时间轴"，提问："根据时间轴，说说我国已经实现了哪些目标？未来还有哪些目标要实现？" 学生活动： 回答："已经实现温饱、总体小康、全面小康等目标，未来要实现基本现代化和现代化强国。" 教师追问： "为什么说现在是我们最接近实现中华民族伟大复兴目标的时期？" 学生回答： 因为改革开放以来我国取得了巨大发展成就。 教师总结： 通过"五位一体"建设成就，说明我们确实比历史上任何时期都更接近目标。 第二部分：如何实现中国梦 教师活动： 展示"如何实现中国梦"部分，提问："实现中国梦需要哪些必要条件？" 学生活动： 分组讨论，归纳出：坚持党的领导、走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。 教师追问： "中国精神包含哪些内容？为什么说人民是梦想的实现者？" 学生回答： 中国精神包括民族精神和时代精神；人民是历史的创造者。 教师总结： 通过习近平总书记的讲话强调人民力量的重要性。 第三部分：新时代需要奋斗 教师活动： 展示"新时代是奋斗者的时代"内容，提问："为什么说'青春是用来奋斗的'？" 学生活动： 结合自身实际，谈谈对奋斗的理解。 教师补充： 通过袁隆平的事例说明实干精神的重要性。 第四部分：自信的中国人 教师活动： 展示"中国自信的根本所在"，提问："我们的自信来自哪里？" 学生活动： 回答："来自中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的成功。" 教师追问： "自信的中国人应该具备哪些品质？" 学生讨论： 归纳出对国家有认同、对文化有底气、对发展有信心。 教师总结： 通过辨析题强调自信不是妄自尊大，而是理性平和、开放包容。 课堂小结 通过思维导图总结本课内容，强调实现中国梦需要每个人的自信和奋斗。 板书设计： 8.2共圆中国梦 一、圆梦大舞台 1. 已实现目标 2. 未来发展目标 二、如何实现中国梦 1. 坚持党的领导 2. 走中国道路 3. 弘扬中国精神 4. 凝聚中国力量 三、做自信中国人 1. 自信的来源 2. 自信的表现 3. 如何做到自信 作业设计： 采访身边的长辈，了解他们眼中的中国变化，撰写采访报告。 以"我的自信来自..."为题，写一篇300字短文。 教学反思： 本节课通过丰富的案例和互动活动，学生参与度较高。但在理论联系实际方面还需加强，可增加更多贴近学生生活的实例。部分学生对"四个自信"的理解不够深入，下节课需重点强化。 学科网（北京）股份有限公司 $