1.2 发动机常用术语（教案）《汽车构造（第2版）》同步精品课堂（北理工版）

详细教案

一、设计摘要

课程课题

任务1.2 发动机常用术语

授课教师

1

学时数

1

授课班级

人数

授课时间

教学地点

理实一体化教室

二、设计意图

学情分析

本节课围绕发动机常用术语与工作原理展开，学生已具备初步机械认知，但对“止点”“排量”“压燃”等抽象概念理解不深，尤其对汽油机与柴油机差异易混淆。通过动画演示与模型观察，能激发兴趣，但空间想象与过程整合能力仍弱，需借助分段讲解与对比表格强化记忆。部分学生对二行程发动机结构陌生，应补充实例拓展。整体具备接受基础，适合采用“直观+互动+归纳”教学策略，逐步构建系统知识框架。

背景分析

“汽车构造”是中职汽车运用与维修专业的核心模块，学生首次系统接触发动机，之前仅有零散的机械常识，缺乏对热功转换、配气相位等抽象概念的基础。随着电控直喷、混动技术普及，行业对“原理+术语”双通人才需求迫切；教材第2版及时融入直喷、高压共轨等新知，却仍以四行程循环为逻辑起点。因此，本节“术语+原理”课既承上启下——为后续拆装、故障诊断奠定语言与思维框架，又呼应产业升级——帮助学生从“化油器”认知过渡到“压燃、电控”语境，具有鲜明的时代衔接意义。

学习目标

设定

情感目标

知识目标

能力（技能）目标

能够结合本节课所学知识，增强动手能力和解决问题的能力。

掌握发动机常用术语

能发动机的工作原理

学习任务

描述

掌握发动机常用术语

能发动机的工作原理

教学资源

准备

教师准备：讨论主题、学生任务书；

学生准备：在线讨论、完成任务书。

教学重点

掌握发动机常用术语

教学难点

能发动机的工作原理

教学难点突破方法

能够学会汽车知识，并将知识应用于生活和实践中。

三、教学策略

教法

讲授法、演示法、讨论法；

学法

小组讨论法、自主阅读法。

四、教学资源

教材工具材料

《汽车构造（第2版）》，主编：简玉麟，2023年7月第2版；北京理工大学出版社出版。

教学情景

创设

五、教学过程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

知识复习与回顾（2分钟）

[引入主题]（2分钟）

发动机常用术语如图所示。

提出问题，认真回答问题。

接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习

1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度

目标。

更深。

2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。

新

课

导

入

（3分钟）

[新课引入]（3分钟）

引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。

通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。

1.跟上老师思路。

2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。

激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。

探索

新知（12分钟）

(1)上止点

上止点是指活塞在气缸内做往复运动时，活塞顶部距离曲轴旋转中心最远的位置。

(2)下止点

下止点是指活塞在气缸内做往复运动时，活塞顶部距离曲轴旋转中心最近的位置。

冲程/行程

活塞从一个止点到另一个止点移动的距离，称为活塞行程或活塞冲程。

(4)气缸工作容积

活塞从一个止点运动到另一个止点所扫过的容积，称为气缸工作容积。

(5)燃烧室容积

活塞位于上止点时其顶部与气缸盖之间的容积，称为燃烧室容积。

(6)排量

多缸发动机各缸工作容积的总和，称为发动机排量。

上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。

学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。

使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。