12 盘古开天地-【拔尖特训】2025-2026学年四年级上册语文（统编版）

第四单元 12 盘古开天地 了课文基础进阶 夯实基础体味语言文字的丰富内涵 一、读语段，完成练习。 盘古从混沌中苏醒，zheng yǎn( )一看，周围黑乎乎一片。他操起位tóU ( ),高高举起，用尽全身力气朝黑暗猛劈(pip)过去，“咔嚓”一声，天地被 劈开，清浊(zhu6Zhú)二气分离，清气huǎnhuǎn( )上升，浊气徐徐下降。 盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中。漫长岁月里，他不眠不 休，终是jing pi li jié( ),倒下之时，他的血液(yèyān)化作奔流不息的 江河，汗毛变成了茂盛的花草树木，滋润万物的yùù( )也应运而生。 1.用“√”给加点字选择正确的读音。 2.根据拼音，在语段的括号里写出词语。 3.语段中画“”部分让我想到了成语“ 二、按要求完成句子练习。 盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。 1.这句话中的“ ”一词体现了盘古身材高大，一个“ ”字写出了他为 了天和地分开所做的努力。 2.这句话运用了 的修辞手法，用相同的修辞手法仿写句子： 【d阅读素养攀升 理解感悟发现、感受文学之美 三、阅读课文片段，完成练习。(10分) 盘古开天地（节选） 盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘 动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼 变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯千变成了大地的四极和五方的名山；他的 血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润 万物的雨露… 国学经典·----- 44 不在其位，不谋其政。—《论语》 (上一页答案：战国) 第四单元 1.思维导图这段话运用 的修辞手法，生动具体地描绘了 的神奇画面。我能边读边想象，完成思维导图。(4分) 风、云 雷声 四极 名山 花草树木 气息 左眼 右眼 四肢 躯干 血液 汗水 2.请你想象一下盘古身体的其他部位发生的变化：他的头发变成了 ,他的牙齿变成了 ,他的骨骼变成了 。(3分) 3.阅读要累请踊跃发言，说一说“我心目中的盘古”。(3分) 我非常敬佩盘古，他为了 ,不惜献出自己的 我在他身上看到了 的崇高品格。 (阅读要素技法讲解详见P60) 四、阅读课外短文，完成练习。(9分) 布洛陀造天地 ①从前，天很低很低，人们爬到山顶，伸手就能摘到星星，扯下云彩。人们却苦不 堪言，太阳就挂在头顶，晒得人皮焦肉疼。好不容易熬到睡着，雷公又打起呼噜。 ②人们下决心要改变天地的状况，他们找布洛陀帮忙，他是位聪明、力大无比的 老人。 ③布洛陀听完人们的诉说，胸有成竹地说：“可以把天给顶高。”“天这么重，能顶 起来吗？”布洛陀看着大家说：“当然可以，人多力量大！”大伙儿一想，是呀！布洛陀见 众人有了心劲，说：“你们去找棵最高、最直的老杉树！” ④于是大伙儿分头出发，找遍了九百九十九座山头，终于找到了那棵一百人都抱不 拢的老杉树。众人想砍它，哪知这头一斧砍下去，第二斧还没抡起来，那斧痕便长合了。 ⑤布洛陀提着他那把明晃晃的大板斧飞似的赶到了，他甩臂一抡，“噗”的一声， 斧子就咬进去一半，再“噗”一斧，老杉树就“轰隆”一声倒在地上。大伙儿瞧得目瞪口 呆，随后就欢呼雀跃，“呼啦”围上去，抢着要搬树。“嘿哟！嘿哟！”众人吆喝着折腾了 半天，老杉树还是纹丝不动。“我来吧！”只见布洛陀一蹲马步，双手“咻”一下变长了， 再就势一抱一甩，就把老杉树稳稳当当地扛到了肩上，然后他大步流星地往山下走。 希腊神话中，海神指的是( ),冥王指的是( ),智慧女神指的是( 45 拔尖特训·语文（人教版）四年级上 来到了一块平地，布洛陀放下树说：“就在这儿顶天！”大家帮着他把老杉树竖起来，还 真把天顶上去了。 ⑥天高是高了，可此时就像一把小伞，根本盖不住开阔的地面。“这好办！”布洛陀一 思索就想出了办法。他弯腰捏住了地皮，使劲一揪，揪出了很多褶皱，再一使劲，揪出了更 多褶皱，地缩小了很多，和蓝天的大小吻合。那褶皱从此就变成了现在的山脉沟壑。 ⑦从此，人们再也不用受太阳的暴晒，雷公的惊扰。人们的日子过得甜蜜又舒 适，世世代代都感谢布洛陀呢！ 1.阅读要素用简洁的语言概括故事的起因、经过和结果，完成思维导图。(3分) 起因 天很低，人们苦不堪言，找布洛陀帮忙。 (1) (2) 经过 揪地，使天地大小吻合。 结果 (3) 2.读第④自然段中画“”的句子，想象画面。(4分)》 读了这句话，我仿佛 3.阅读要素神话中的人物个性鲜明，下列对故事中人物分析最恰当的是(2分)( A.布洛陀本来不情愿参与造天的，只是不好意思拒绝人们的要求。 B.布洛陀聪明、力大无比，一心想帮助人们脱离苦海。 C.人们太不知足了，“伸手就能摘到星星，扯下云彩”那是多好的事情啊！ D.布洛陀有点爱出风头，爱表现，砍树、扛树都要自己来做。 量！综合探究拓展 乐于探索：养成积极思考的习惯 五、通过本课的学习，我们认识了伟大的盘古。神话故事中还有很多不凡的人物，你 知道他们的事迹吗？请根据积累选一选。 舜() 伏羲( 仓颉( A.创造八卦 B.创造文字 C.禅位于大禹 国学经典 46 敏而好学，不耻下问。—《论语》 (上一页答案：波塞冬哈得斯雅典娜)彩虹的出现感到奇怪，指着彩虹给母亲看。母亲解 释说：“这是因为空气中有水汽，受到太阳光的照射 而形成的，它的名字叫彩虹。彩虹有七种颜色，红、 橙、黄、绿、青、蓝、紫。它的方向位置经常与太阳相 对。所以，早晨太阳在东边，那么彩虹就会出现在西 边；傍晚太阳在西边，那么彩虹就会出现在东边。” 二、1.(1)嘴巴额头眼睛翅膀（每空 0.5分)(2)不能删掉。(1分)因为“微微”说 明小白鹅的嘴巴只是轻微向上翘起，不是很明显， 体现文章语言的准确性，去掉后则会改变原意，与 实际情况不符。(2分)（评分建议：答出“不能删 掉”，得1分；答出原因，得2分。)2.(1)生气 瞪起连跑带飞（每空1分）(2)不认同。(1分) 这个句子用“瞪”“怪叫”“狠很地”“咬你”等略带贬 义的字眼，看似写的是小白鹅令人讨厌、凶狠可怕 的一面，却与后文写它很容易就被吓住的另一面形 成了对比，明贬实褒，更加突出了小白鹅的可爱，表 达了作者对它的喜爱。(2分)（评分建议：答出“不 认同”，得1分；结合语句分析“对比”或“明贬实褒” 的写法，得1分：答出“喜爱”的情感，得1分。) 3.C(2分)解析：“有时它仰着脖颈对天歌唱”描 写的是小白鹅仰天唱歌的画面；“有时它把脖子伸 入水中觅食…”描写的是小白鹅水中觅食的画面； “有时它一边游一边甩头摆尾，向后背洒水，还不时 地翻着跟头哩”描写的是小白鹅游水嬉戏的画面。 4.(1)小白鹅外形漂亮(2)小白鹅生气的时候 很可爱(3)小白鹅戏水最有意思(4)小白鹅 很能干（每空1分） 第四单元 12盘古开天地 一、1.pI zhu6yè2.睁眼斧头缓缓精 疲力竭雨露3.顶天立地 二、1.巍峨撑2.比喻示例：女娲这个慈祥 的母亲就像一团炉火，温暖着人间大地，不让寒冷 侵袭百姓 三、1.排比盘古化为万物第一行：太阳月 亮江河雨露第二行：声音汗毛（每空 0.5分)2.示例：柔软的海草连绵起伏的丘陵 丰富的矿产资源（每空1分）（评分建议：合理想象 即可得分。) 方法归纳》 如何做到想象合理、丰富 想象是一种特殊的思维形式。有了想象 的参与，我们的文章就会充满神奇的吸引力。 那么，如何才能做到想象合理、丰富呢？ 1.尽可能多地通过生活体验、阅读积累、 留心观察，扩大知识面，丰富自己的知识储备。 2.根据生活实际进行合理想象。 3.想象要有一定的中心思想。想象应该围 绕文章所要表达的思想展开，为中心思想服务。 3.示例：开天辟地生命无私奉献（每空1分） 四、1.(1)布洛陀顶天揪地。(2)用杉树把天 顶高。(3)人们再也不用受太阳暴晒、雷公惊 扰，日子过得甜蜜舒适。（每空1分）2.示例：看 到一群人分成不同的小组，朝着各个方向的山头进 发。他们不辞辛劳地攀登着一座又一座的山峰，在 山林中穿梭寻找。经过漫长的寻找，他们终于在一 座深山中发现了那棵无比巨大的老杉树，这棵树的 树干粗壮得惊人，一百个人都无法将它合抱起来。 人们脸上露出惊喜和疲惫交织的神情。(4分)（评 分建议：发挥想象，符合故事情节，得3分；语句通 顺，得1分。) 3.B(2分)解析：A项，文中并没有任何一处提 及布洛陀不情愿参与造天，所以本说法是不恰当 的。B项，文中第②自然段中明确描述布洛陀是一 位“聪明、力大无比的老人”，而且他做这一切的出 发点是因为人们深受天地现状之苦，他是为了帮助 人们脱离苦海。所以本说法完全符合故事中布洛 陀的人物形象和行为目的，是最恰当的分析。 C项，由文中第①自然段可知，天很低时给人们带 来了种种痛苦，太阳挂在头顶晒得人皮焦肉疼，雷 公打呼噜影响人们睡觉等，这些都表明天低的状况 让人们生活得苦不堪言，并非人们不知足。人们希 望改变这种恶劣的生存环境是非常合理的诉求，所 以本说法错误。D项，通过阅读全文可知，布洛陀 砍树、扛树等行为都是为了能够顺利完成顶高天的 任务，从而帮助人们解决天地带来的苦难，所以本 说法是不正确的，是对布洛陀行为目的的曲解。 五、CAB 13精卫填海 一、1.shà02.曰溺衔 二、1.(1)A(2)A 2.A解析：B项停顿应为“女娃/游于东海，溺而/ 不返”；C项停顿应为“常衔/西山之木石”；D项停 顿应为“以/堙于/东海”。 3.A解析：A项，“女娃游于东海”的意思：炎帝 的小女儿女娃到东海游玩 4.C解析：“精卫填海”攒扬的是一种坚韧不拔、 不畏艰难、持之以恒的精神。A项，“曹冲巧称大 象”主要体现的是曹冲的聪明才智，善于动脑筋想 办法解决问题，与“精卫填海”所赞扬的精神不同。 B项，“王冕借灯夜读”体现的是王冕的勤奋好学、 刻苦努力，与“精卫填海”所攒扬的精神不相符。 C项，“王羲之习字染墨池”体现了王羲之坚持不懈 地练习书法，如同精卫不停地衔木石填海一样，都 有着持之以恒的精神，可以用“精卫填海”来赞扬。 D项，“王祥卧冰求鲤”体现的是王祥的孝顺，与“精 卫填海”所攒扬的精神没有关联。 三、1.C(2分)解析：“堙”的意思是“填塞”。 2.女娃游于东海常衔西山之木石，以堙于东海 不屈不挠、坚韧执着（每空1分） 3.B(2分)解析：A项，课文中的“少女”指的是 小女儿，现在说的“少女”指的是少年女子，意思不 一样；C项，《羿射九日》出自《准南子》，《守株待兔》 选自《韩非子》；D项，精卫填海虽然看上去不可能 完成，但是她的行为彰显了一种矢志不移的精神， 一种百折不挠、勇往直前的毅力和意志，对我们来 说是一种激励，而不是毫无意义。 四、1.C(2分)解析：“因势利导”的意思是顺着 水势加以引导。“因”指顺着。 2.洪水泛滥用堵的方法用疏通的方法（每空 1分) 3.B(2分)解析：结合文章内容可知，鲧治水的 方法是“壅堵”，即采用堵塞的方法，九年没有成效。 而禹采用“疏通河道，因势利导”的方法，成功解决 了水患。因此，根本原因在于鲧的方法不对，一味 堵塞解决不了问题，必须因势利导才能从根本上解 决问题。 4.我认为故事中的禹是一个聪明又有探索创新精 神的人。(2分) [参考译文]尧、舜时期，天下的九条大河都没有得 到治理，洪水四处泛滥成灾。尧任用鲧去治理洪 水，鲧采用堵塞的方法，花了九年时间治水却没有 取得成效。后来舜任用禹去治理洪水，禹开辟了九 州的土地，疏通了九条河道，修筑了九个湖泊的堤 坝，测量了九座大山。（他）疏通河道，顺着水势加 以引导，经过十三年最终战胜了水灾。（鲧和禹）一 个成功一个失败，是因为他们治水的方法不一 样啊。 五、示例：精卫不停地衔石子和树枝填到东海，可 东海太大，它们一掉进海里就不见了。精卫没有气 馁，一刻不停地填着。附近的石子和树枝越来越 少，精卫飞到远方去寻找。精卫飞行时常遇到暴 雨，雨水打湿她的羽毛，狂风吹得她东倒西歪，可她 不肯放弃，继续衔石子和树枝填塞东海。 14普罗米修斯 -、1.canfènsuǒzàng2.获得猛兽 环敬佩3.艰即 二、1.只要普罗米修斯向宙斯承认错误，归还火 种，火神一定请求宙斯饶恕普罗米修斯。2.坚 定勇敢无畏示例：不管任务多么艰巨，我们决 不会失去信心，更不会向困难低头 三、1.东海龙王父子作恶多端，危害百姓哪吒 打死巡海夜叉哪吒打死三太子（每空1分）》 2.C(2分)解析：根据《普罗米修斯》（节选）第