9 犟龟-【拔尖特训】2025-2026学年新教材三年级上册语文（统编版2024）

小老鼠觉得很神奇，认为秋天是有魔法的。(1分) 3.C(3分)解析：A项，童话故事是充满想象的， 我们可以边读内容，边发挥自己的想象力，加深对 文章的理解，A项说法有误；B项，想象力能引发我 们对故事情节的猜测，因此，读童话故事时，需要想 象，B项说法有误；D项，童话故事的魅力就是通过 想象创造出奇幻的情节和角色，非常具有趣味性， D项说法有误。 4.示例：非常有好奇心(1分)他在尝完辣椒之 后，犹豫了一下，还是禁不住诱惑去尝了柿子 (3分) 第三单元 8总也倒不了的老屋 一、1.fèngu2.肚再备饿3.晒饱 二、1.(1)B解析：从句子“再过二十几天，行 吗？”可以看出说话者是在向对方提出一种请求，希 望得到对方的许可。 (2)示例：一放学就去操场踢足球还没放学就下 雨了2.示例：小兔子在草地上吃了一把又嫩又 鲜的草。 三、1.(1)老屋、小猫、老母鸡、小蜘蛛(1分) (2)新建的木屋更好，而且更大了（或：动物们一起 盖了一间新的小木屋)(1分) 2.AB(2分)解析：读全文可知，当老屋准备倒下 时，小猫、老母鸡都请求老屋的帮助，后面小蜘蛛来 了，听它讲故事的老屋一直没倒下。老屋在别人有 困难时给予帮助，十分善良，拥有仁爱之心。 3.(1)X(2)X(3)√（每小题1分）解析：第 (1)题，选文一把老屋当作人来写，选文二中小木屋 从始至终没有表现出人的特点。第(2)题，从选文 二的结尾中，小木屋被压垮了，大家盖了一间更大 更好的小木屋，因此选文二写出了小木屋的变化。 4.示例一：我选选文一。“等等，老屋！请再站一 会儿吧，我找不到一个可以安心织网捉虫的地方。” “哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿吧！” (3分)示例二：我选选文二。“小木屋，小木屋， 谁住在你的里面呢？”“是我，小耗子。”“是我，大青 蛙。”“是我，小白兔。你是谁呀？”“我是一只小狗 熊。”“你进来吧，咱们住在一块儿吧！”“我的个儿大， 可是小木屋太小了，我就坐在屋顶上吧！”(3分)（评 分建议：能结合上文的表达规律预测小蜘蛛的语言 以及老屋的做法或小狗熊和住在小木屋里的小动 物们的语言，得2分；语言表达通顺，得1分。) 四、1.B解析：题目是要选《打针》章节的插图， B项中能看到一只小猫拿着针筒扎一只大老鼠的 屁股，符合打针的场景。 2.示例：小个子猫和大个子老鼠是非常要好的朋 友，他们经常在一起玩耍。小个子猫是猫猫医院的 护士，她负责协助猫医生给生病的动物做治疗。这 一天，大个子老鼠生病了，需要打针治疗。小个子 猫拿着注射器，给大个子老鼠打针。打完针后不 久，大个子老鼠就好了起来。 9*犟龟 1.hun ging dian tan tu chi 2.B解析：由“可陶陶认为只要坚持日夜不停地 赶路，一定会准时赶到那里”可知，陶陶为了赶赴婚 礼庆典，必须不间断地行进，B项准确诠释了该词 在片段中的意思。 二、示例：宁静轻拂趴在它那温馨的树洞旁， 啃着饱满的松子 三、1.C(2分)解析：联系第②自然段中豹子说 的话，可知“口信”是指豹子口头转告的话。 2.BAD(每空1分)解析：根据本文叙述的 顺序可知，故事先写了豹子摔伤，再写猴子给其他 动物传口信，又写了动物们一一来看望，最后写乌 龟识破了豹子的阴谋诡计，没有上当。 方法归纳> 梳理童话故事情节的方法 1.要素归纳法：童话一般包含时间、地，点、 人物、事件等要素。找出这些要素并进行归 纳，就能大致了解故事的脉络。 2.情节流程图法：按照故事发展的先后顺 序，用箭头和简单的文字将主要情节串联起 来，形成流程图。 3.角色分析法：以故事中的主要角色为线 索，梳理每个角色的经历和他们之间的关系。 3.示例：豹子可能想要诱骗其他动物前来，然后趁 机捕食他们。(1.5分)豹子很饿，于是装出快死 的样子，让猴子去通知所有的动物一个一个地去看 他。(1.5分)4.示例：狡诈(1分)聪明(1分) 5.示例：豹子奇怪地想：今天的食物怎么走了？谁 这么聪明啊？乌龟回到森林里，向其他动物讲述了 豹子的诡计，大家都远离了豹子。豹子没有了食 物，躺在床上饿得奄奄一息，流下了悔恨的泪水。 (3分)（评分建议：内容合理，得2分；语句通顺， 得1分。) 四、示例：《小灵通漫游未来》作者写了小灵通漫 游未来时看到的一些奇异现象 10*小狗学叫 -、ma tao dànwěi zhong 二、1.你应该知道狗是会叫的2.示例：清澈 平静美丽 三、①④②③ 四、1.番茄树枝干老爷爷拐杖（每空1分） 2.A(2分)解析：从第③自然段中“要是缺一条 腿的话，我会摔倒的可知，桌子不借桌腿的原因是 桌子确实需要桌腿，并不是因为自私。 3.没有拐杖的话，我可站不稳。(2分)4.示例： 一(1分)小卡这个想法既解决了借不到棍子的 难题，又能帮助老爷爷站稳，还能拿到球，结局完美 (2分) 五、1.多管闲事2.不识好人心3.全凭一张 嘴4.上气不接下气 语文园地 一、B解析：预测不单单是为了与原文一致，而 是为了帮助读者更好地思考和理解，即便预测与原 文不一致，也不能简单地说预测是没用的，它仍然 能帮助我们更深入地理解文章内容。 二、5zhu①V门gé①V√ 三、1.“…”，“…”2.“1”，“？” 示例：“哎呀！”乐乐喊道，“这可怎么办呀？” 四、①其身②不迁怒③有礼者敬人④与 人善言伤人以言1.③2.② 文体补充阅读 一、1.B(3分)解析：A项，由第②自然段可知， 马力气很大；C项，由第③自然段可知，马奔跑速度 快；D项，由第④自然段可知，马很机灵。而全文并 未提及马胆小这一特点。 2.据说有名骑兵战士受了伤昏倒在地上，马趴在 他身边，用舌头舔他的脸，然后嘶叫几声，最后咬住 主人的腰带，跑了十几里路，把昏迷不醒的战士送 回了部队。(2分)3.(1)马的力气很大 (2)马很机灵(3)关心主人（每空1分） 4.示例：我会给它起名“灵风”。(1分)“灵”取 自马很机灵的特点，它能识途，还能在各种场景中 展现出聪明才智；“风”则是因为马奔跑速度很快， 像风一样迅速，“灵风”这个名字能很好地体现出马拔尖特训·语文（人教版）三年级上 犟龟 课文基础进阶 夯实基础体味语言文字的丰富内涵 一、读故事片段，完成练习。 鸟龟陶陶一心奔赴狮王婚(hunkūn)礼庆(ging gin)典(diǎndiàn),路上遇 到蜘蛛。蜘蛛谈(tan tian)及路途(tútuò)太遥远，要花费很多时间才能抵达，可 陶陶认为只要坚持(zhìch)日夜不停地赶路，一定会准时赶到那里。 1.用“√”给加点字选择正确的读音。 2.“日夜不停”在片段中的意思是 () A.白天和黑夜交替进行。 B.白天黑夜都不停止，持续做某件事。 C.有时候白天行动，有时候黑夜行动。D.白天黑夜都在休息，偶尔行动一下。 二、读句子，按要求完成练习。 这是一个美丽的早晨，阳光灿烂，乌龟陶陶正坐在她那舒适的小洞前，吃着车前草 的叶子。（仿写一句描写动物在特定环境中的句子） 这是一个 的午后，微风 ,松鼠正 【阅读素养攀升 理解感悟发现、感受文学之美 三、阅读课外短文，完成练习。(13分) 豹子摔伤后 ①大森林里，一只豹子不小心从树上摔下来，伤得很严重。他一连几天躺在床 上，哎哟哎哟地叫着：“我不能再捕猎了，得赶快想办法，我快要饿死了。”他想啊，想啊， 终于想出了一个办法。 ②豹子装出快死的样子，对树上的猴子说：“亲爱的猴子，你快去通知所有的动物， 就说我得了重病，快要死了，让他们一个一个地来看我，我想和他们作最后的告别。” 读到这里，我预测 我的依据是 ③猴子很快就把豹子的口信传给了森林里的动物们。大家都可怜豹子，便一个 一个地去看望他。鹿去了，袋鼠去了，野猪去了…鸟龟因为住得远，走得又慢，所以 落到了后边。 32 听君一席话，胜读十年书。一一《增广贤文》 (上一页答案：双层眼睫毛) 第三单元 ④当他慢慢地爬到豹子家门前时，突然发现地上动物们的脚印都朝着一个方 向一只有进去的，没有出来的。他想了想，一下子明白了：“原来豹子的家是进得去 出不来的呀！哼！我还是别去看他了！” ⑤躺在床上的豹子听见门外有轻轻的脚步声，心里暗暗高兴。但是，过了一会 儿，脚步声越来越远，终于听不见了。 1.联系上下文读一读，文中加点词“口信”指的是(2分) A.豹子封上口的信件 B.豹子口袋里的信件 C.豹子口头转告的话 D.豹子口头说的信用 2.思维导图按先后顺序排列文中的故事情节。(3分) A.动物看望 B.猴子传口信 C.豹子摔伤 D.乌龟识破 3.阅读要素读故事时，一边读一边预测后面的内容，能帮助我们更好地理解文章的意 思。在文中方框内写下你读了第②自然段后的预测和依据。(3分) 4.照样子，用一两个词语对故事中的动物进行评价。(2分) 动 物 豹子 猴子 鹿、袋鼠、野猪 乌龟 评 价 轻信他人 善良、愚蠢 5.乌龟的脚步声越来越远，接下来会发生什么？写一写吧！（不少于30字）(3分) 【综合探究拓展 乐于探索养成积极思考的习惯 四、请你从下面这些文章的标题和书名中选择一个，猜猜里面可能写了什么。 《躲猫猫大王》《夏洛的网》《帽子的秘密》 《柔软的阳光》《团圆》《小灵通漫游未来》 我选择 ,我猜测 采蜜角 “望梅止渴”这个成语与( )(填人名)有关。 33