第二单元 语文园地&文体补充阅读&核心知识归纳-【拔尖特训】2025-2026学年新教材三年级上册语文（统编版2024）

第二单元 语文园地 老师布置了一篇主题为“我眼中最美秋天”的日记，快去准备吧！ 一、【日记词语】词语理解运用技巧，先归纳方法，再完成练习。 查字典 理解词语的 联系生活实际 方法 1.“听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的那一天，期待着在活动中有出色的表现。” 我会用查字典的方法知道加点词“憧憬”的意思是 2.小语拆了家里的闹钟后却组装不好了，心中有些忐忑不安，害怕爸爸批评他。 我用联系生活实际的方法理解加点词语“忐忑不安”的意思：我做了不好的事 后，会害怕爸爸责备，心里感觉 ,因此我可以把“忐忑不 安”理解为 二、【日记素材】积累日记素材。观察卡片，完成练习。 炎热 寒冷 凉爽 骄阳似火 春光明媚 秋高气爽 ① ② ③ ④ 1.阅读卡片，找规律。在横线上填人体现季节特色的词语。 2.按照春夏秋冬的顺序给卡片排序： 。(填序号) 三、【日记诗词】读一读古诗，完成练习。 舟夜书所见 [清]查慎行 月黑见渔灯，孤光一点萤。 微微风簇浪，散作满河星。 1.这首诗描写的是诗人 (填时间)在 (填地方)所见的景色。 2.古诗后两句描写的是图中 处的风景。（填序号） 采蜜角 我国最早的一部编年体史书是( 25 拔尖特训·语文（人教版）三年级上 文体补充阅读 阅读童话，完成练习。(16分) 秋天的味道 张菱儿 秋天来了，田野里的庄稼成熟了，果园里的果子也成熟了。 这可忙坏了鼠妈妈，她一趟一趟地往洞里搬运谷穗儿、玉米、苹 果、核桃，还有好多好多食物，为过冬做准备。 小老鼠跟在鼠妈妈的身后问：“妈妈，秋天是什么味道呀？”因 为他刚刚路过一棵大树，听到小鸟在唱：“秋天来了，味道好。”鼠 妈妈擦了擦脑门上的汗，坐在路边说：“你呀，尝一尝谷穗儿就知道了。”小老鼠拽过一 个谷穗儿，咬了一口说：“哦，妈妈，我知道啦，秋天是香的。”鼠妈妈一边用树叶扇着风， 一边指着路边的果园说：“你呀，再去尝一尝苹果。”小老鼠爬到树上，摘下一个小苹果 咬了一大口。他大声地嚷着说：“妈妈，秋天怎么又变甜了呢？” 小老鼠把咬了一口的苹果递给鼠妈妈，跑过去摘下一个红红的大辣椒，一口就咬 掉了半个，接着他的眉头就皱了起来，嘴巴咧开了，把嘴里的辣椒吐在地上。小老鼠吱 吱地大叫起来：“这儿的秋天好难吃，辣死了！” 他用小爪子不停地擦着嘴巴。“快过来咬一口苹果！”鼠妈妈心疼地招呼着小老 鼠。小老鼠赶紧跑到鼠妈妈的身边，吃了几口凉凉的、甜甜的苹果，嘴巴里的辣味就消 失了。“妈妈，我知道了，秋天是香的，也是甜的，有时候还是辣的。” 鼠妈妈抚摸着小老鼠的头，笑眯眯地说：“宝贝儿，其实啊，还有一种滋味你没尝到 呢。”小老鼠歪着头问：“妈妈，那是什么呢？”鼠妈妈没有直接回答小老鼠，而是反问道： “那你想不想再尝尝啊？”小老鼠看着鼠妈妈犹豫了一下，最后还是好奇心占了上风。 他说：“嗯，只要不是辣的就行。” 鼠妈妈指着路边的一棵柿子树说：“你呀，再尝一尝这棵树上的果子吧。”小老鼠哧 溜哧溜地爬到树上，摘下了一个硬邦邦的大柿子，他左看看，右看看，咬破了一点点皮， 伸出舌头舔了舔，立刻嚷道：“妈妈，秋天是又酸又涩的。”“嗯，这可是一种神奇的果子， 你呀，放几天再尝尝。” 小老鼠听了鼠妈妈的话，抱着大柿子回到洞里去了。过了几天，小老鼠拿出那个 26 知己知彼，将心比心。一一《增广贤文》 (上一页答案：《春秋》) 第二单元 大柿子，惊奇地发现，大柿子变红了，变软了。他轻轻地咬了一口，味道是甜甜的、香香 的。小老鼠飞快地跑到鼠妈妈的身边，大声地说：“妈妈，我知道了，秋天是有魔法的！” (选自《少年时代》，有删改) 1.思维导图下面是小语梳理的小老鼠探究秋天味道的经历，请你阅读第二至六自然 段，帮助他把思维导图补充完整。(6分) 品尝的 (2) (3) (5) 谷穗儿 食物名称 第一次 第二次 第三次 第四次 品尝到的 (4) (6) 甜的 味道 2.同学们想知道小老鼠为什么说秋天是有魔法的，请你解释给他们听。(3分) 3.同学们围绕这个童话故事的想象展开了讨论，下列说法正确的一项是(3分)() A.小语：童话故事的想象本身就在那里，我们读者不用边读边想。 B.小文：想象不能引发我们对故事情节的猜测，所以我读童话故事时不想象。 C.小华：我在读这个童话故事时，把自己想象成小老鼠，感觉这样很有趣。 D.小丽：童话故事里的想象不符合现实，读起来没意思。 4.读完这个童话故事后，同学们围绕小老鼠进行了讨论，请你把他们的对话补充 完整。(4分) 我认为小老鼠特别聪明可爱，我是从他品尝柿子时先是咬破了 点点皮，然后才伸出舌头舔了舔的过程中发现的。 我认为小老鼠 ,我是从 中发现的。 采蜜角 一问三不知”中的“三不知”指的是( 27 拔尖特训·语文（人教版）三年级上 第二单元核心知识归纳 洞庭(ting) 倾斜(xié) 萧萧(xiāo) 脚印(yin) 重 凌乱(Iing) 棕色(zong) 点生字 粘住(zhan) 钥匙(yào) 缤纷(bin) 增添(zeng tian) -枚(me) 喇叭(Iǎba) 勾住(gou) 韵味(yùn) 发抖(dǒu) 振动(zhen) 掠过(IUè) 歌吟(yin) 石径爱上 落叶霜叶 雨珠 规则图案明朗温柔争着 挖洞邮票 凉爽丰收 (tiao(精挑细选) mó（磨刀） 1.挑 2.磨 tiǎo(挑战) mò（磨面） 巧记：1.这些精挑(tiāo)细选出来的运动员，面临着前所未有的挑(tiǎo)战 2.秋日午后，小明于院中认真磨（ó）墨，为写秋天日记做准备。不远处，奶 奶在石磨(mò)上磨(mò)着新鲜豆子，那声响似在奏响秋日乐章。 径（石径） 挑（挑逗） 勾（勾住） 字 经（经常） 桃（桃花） 句（句子） 1.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 [唐]刘禹锡《望洞庭》 2.远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 段 [唐]杜牧《山行》 累 3.萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 —[宋]叶绍翁《夜书所见》 4.背诵《秋天的雨》第二自然段。 5.月黑见渔灯，孤光一点莹。微微风簇浪，散作满河星 [清]查慎行《舟夜书所见》 有关秋天的诗句 知 1.秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。 [三国]曹丕《燕歌行二首》（其一） 展 2.银箭金壶漏水多，起看秋月坠江波。 —[唐]李白《乌栖曲》 3.龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。 [唐]李颀《听安万善吹觱篥歌》 单元阅读要素：运用多种方法理解难懂的词语。 解题技法： 方法1：借助注释和工具书，理解难懂的词语。如：《山行》中，我们通过注释可以知道“坐”的意 阅 思是“因为”；《听听，秋的声音》中，我们通过查词典可以知道“叮咛”的意思是“反复地嘱咐”。 要素 方法2：联系上下文，理解难懂的词语。如：《铺满金色巴掌的水泥道》中“凌乱”一词，我们可 以联系上下文中的“并不规则”来理解。 方法3：联系生活实际，理解难懂的词语。如：《秋天的雨》中“钥匙”一词在实际生活中是指用 来开锁或上锁的工具，在这里指秋天的雨仿佛是一把打开秋天的大门的锁的钥匙 国学经典·一一一一一一 28 路遥知马力，日久见人心。《醒世恒言》（上一页答案：事情的开始、中间、结局）凉挖3.(1)票(2)勾4.③②①④ 二、1.开锁秋天打开秋天大门的锁2.(1)来 回摇摆(2)示例：金色的树叶在林间翩翩起舞。 3.示例：花儿的是一首美丽的歌小动物们的是 一首幸福的歌 三、从左到右：②①③ 四、1.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。(1分) 2.B(2分)解析：在选文一中，提到了黄色的银 杏树、红色的枫树、金黄色的田野等，着重展现了秋 天丰富的色彩。选文二中，描述大地是黄色的，白 杨树叶枯黄，枫树叶鲜红，松树碧绿等，同样围绕秋 天各种景物的色彩展开描写。 3.示例：五颜六色绚丽多彩金黄色橙红色 紫红淡黄雪白颜色多而绚丽（每空0.5分） 4.银杏叶一把把小扇子枫叶白杨树叶、枫 树叶色彩形态（每空0.5分） 5.C(2分)解析：选文二开头“凉爽的秋天来了， 天高云淡，凉风习习”总起，点明秋天到来。接着详 细描述大地、白杨树叶、枫树叶、松树、菊花、柿子 树、海棠这些秋天里的不同事物，这属于分述。结 尾“秋天，果实累累，景色迷人，我喜欢秋天”进行总 结，既概括了秋天果实累累、景色迷人的特点，又抒 发了作者对秋天的喜爱与赞美之情，整体呈现出 “总一分一总”的结构。 五、示例：秋天的雨把紫色给了葡萄，紫莹莹的葡 萄像一颗颗小水晶；秋天的雨把橙色给了橙子，黄 澄澄的橙子像一盏盏小灯笼；秋天的雨把红色给了 枣子，红红的枣子像一颗颗红玛瑙；秋天的雨把白 色给了棉花，白白的棉花像一朵朵白云。 7*听听，秋的声音 一、1.dǒukuòluèyinyùn2.振动 3.别删嘎嘎示例：呱呱淅淅沙沙 二、示例：秋雨洒向大地淅淅沥沥是天空问候 的细语 三、1.水果农作物动物（每空1分） 2.D(2分)解析：结合诗歌中“几只小小的鸟，把 快活的音符一路轻抛”可知，“快活的音符”是小鸟 发出的，故指的是小鸟欢快的叫声。 方法归纳》 如何分析词语的指代含义 1.从上下文中找出原句或关键句。要先 在原文中找到这个词语所处的位置，然后联系 上下文寻找所指代的内容，一般答案会在词语 的前后不远处出现。 2.根据上下文内容自己概括。有些词语 指代内容的答案过长，或者不完全，我们可以 根据题干要求，对语句进行概括、增补等，以求 答案准确凝练。 3.①(2分)4.示例：石榴红袄橘子黄袍 (每空1分) 四、风虫雨 语文园地 一、示例：联系上下文查看注释近义词替换 借助插图1.向往2.很不安定心里不安定 二、1.示例：②暖和③冰天雪地2.②①④③ 三、1.夜晚船上2.② 文体补充阅读 1.(1)香的(2)苹果(3)辣椒(4)辣的 (5)柿子(6)又酸又涩（每空1分）2.示例：秋 天是收获的季节，(1分)秋天的食物特别丰富，它们 的味道各不相同，(1分)有香香的谷穗儿，有甜甜的 苹果，有辣辣的辣椒，还有先酸涩后香甜的柿子。 小老鼠觉得很神奇，认为秋天是有魔法的。(1分) 3.C(3分)解析：A项，童话故事是充满想象的， 我们可以边读内容，边发挥自己的想象力，加深对 文章的理解，A项说法有误；B项，想象力能引发我 们对故事情节的猜测，因此，读童话故事时，需要想 象，B项说法有误；D项，童话故事的魅力就是通过 想象创造出奇幻的情节和角色，非常具有趣味性， D项说法有误。 4.示例：非常有好奇心(1分)他在尝完辣椒之 后，犹豫了一下，还是禁不住诱惑去尝了柿子 (3分) 第三单元 8总也倒不了的老屋 一、1.fèngu2.肚再备饿3.晒饱 二、1.(1)B解析：从句子“再过二十几天，行 吗？”可以看出说话者是在向对方提出一种请求，希 望得到对方的许可。 (2)示例：一放学就去操场踢足球还没放学就下 雨了2.示例：小兔子在草地上吃了一把又嫩又 鲜的草。 三、1.(1)老屋、小猫、老母鸡、小蜘蛛(1分) (2)新建的木屋更好，而且更大了（或：动物们一起 盖了一间新的小木屋)(1分) 2.AB(2分)解析：读全文可知，当老屋准备倒下 时，小猫、老母鸡都请求老屋的帮助，后面小蜘蛛来 了，听它讲故事的老屋一直没倒下。老屋在别人有 困难时给予帮助，十分善良，拥有仁爱之心。 3.(1)X(2)X(3)√（每小题1分）解析：第 (1)题，选文一把老屋当作人来写，选文二中小木屋 从始至终没有表现出人的特点。第(2)题，从选文 二的结尾中，小木屋被压垮了，大家盖了一间更大 更好的小木屋，因此选文二写出了小木屋的变化。 4.示例一：我选选文一。“等等，老屋！请再站一 会儿吧，我找不到一个可以安心织网捉虫的地方。” “哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿吧！” (3分)示例二：我选选文二。“小木屋，小木屋， 谁住在你的里面呢？”“是我，小耗子。”“是我，大青 蛙。”“是我，小白兔。你是谁呀？”“我是一只小狗 熊。”“你进来吧，咱们住在一块儿吧！”“我的个儿大， 可是小木屋太小了，我就坐在屋顶上吧！”(3分)（评 分建议：能结合上文的表达规律预测小蜘蛛的语言 以及老屋的做法或小狗熊和住在小木屋里的小动 物们的语言，得2分；语言表达通顺，得1分。) 四、1.B解析：题目是要选《打针》章节的插图， B项中能看到一只小猫拿着针筒扎一只大老鼠的 屁股，符合打针的场景。 2.示例：小个子猫和大个子老鼠是非常要好的朋 友，他们经常在一起玩耍。小个子猫是猫猫医院的 护士，她负责协助猫医生给生病的动物做治疗。这 一天，大个子老鼠生病了，需要打针治疗。小个子 猫拿着注射器，给大个子老鼠打针。打完针后不 久，大个子老鼠就好了起来。 9*犟龟 1.hun ging dian tan tu chi 2.B解析：由“可陶陶认为只要坚持日夜不停地 赶路，一定会准时赶到那里”可知，陶陶为了赶赴婚 礼庆典，必须不间断地行进，B项准确诠释了该词 在片段中的意思。 二、示例：宁静轻拂趴在它那温馨的树洞旁， 啃着饱满的松子 三、1.C(2分)解析：联系第②自然段中豹子说 的话，可知“口信”是指豹子口头转告的话。 2.BAD(每空1分)解析：根据本文叙述的 顺序可知，故事先写了豹子摔伤，再写猴子给其他