Unit 2 Amazing numbers（Reading）教案-2025-2026学年沪教版英语八年级上册

Unit 2 Amazing numbers Reading 一、教学内容分析 本课时为阅读课，文本是《The old man and the king》，讲述了印度一位国王喜爱下棋，与一位智者下棋博弈的故事。智者提出若获胜，要在棋盘上按特定方式放置米粒作为奖赏，即第一格放 1 粒米，第二格放 2 粒，第三格放 4 粒，后续格数米粒数量成倍递增。国王起初惊讶于看似简单的奖赏要求，最终却发现即便倾尽全国大米也无法满足棋盘所需米粒数量。通过这个故事，学生可以学习与数字、博弈相关的英语表达，理解故事中蕴含的智慧与数学原理，提升英语阅读和理解能力，培养逻辑思维。同时，引导学生思考数字在生活中的奇妙应用，感受语言与数学、文化等学科的融合。 二、学情分析 学生已积累一定英语词汇和基础语法知识，具备初步的阅读能力，但可能存在对“指数增长”“翻倍运算”等数学原理的不理解，造成对故事中涉及的 “米粒递增逻辑” 的理解可能存在困难，在分析故事深层次结构（如人物、冲突、主题等）和准确运用英语进行讨论表达方面也需要进一步引导和锻炼。 三、教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 掌握并准确运用文中重点词汇（如wonder、prize、promise、silver等）和短语；理解并能正确运用相关句式来描述故事内容。 2. 通过阅读，准确获取故事中的关键信息，包括时间、地点、人物和事件发展脉络；能对故事进行简要概括和复述；能够运用所学知识，就相关话题进行简单讨论和交流。 3. 培养逻辑思维能力，理解故事中米粒数量递增的数学逻辑；发展创新思维，对故事进行合理的拓展和想象。 四、教学重难点 【重点】 通过阅读，准确获取故事中的关键信息，包括时间、地点、人物和事件发展脉络；能对故事进行简要概括和复述；能够运用所学知识，就相关话题进行简单讨论和交流。 【难点】 1. 通过阅读，准确获取故事中的关键信息，包括时间、地点、人物和事件发展脉络；能对故事进行简要概括和复述；能够运用所学知识，就相关话题进行简单讨论和交流。 2. 理解故事中米粒数量递增的数学逻辑。 五、教学活动设计 环节一：完成问答，激活已知（5 mins) 教师出示问题，引导学生思考，之后展示一系列包含数字的生活场景图片引导学生问答。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students think and answer the questions. 2. Students look at the pictures and discuss. 学习理解之感知与注意 学生能准确识别图片中的数字，并至少说出两种数字在日常生活中的应用场景。 环节设计意图：通过直观的图片展示和问题引导，迅速吸引学生注意力，激活学生关于数字的已有认知，为引入阅读文本中数字的奇妙应用做铺垫。 环节二：观察标题和图片，进行读前预测 （5 mins） 教师引导展示棋盘图引导讨论，引导学生观察图文及文段首句并选择答案。 教学活动 活动层次 效果评价 3. Students have a free talk. 4. Students look at the picture, the title of the story and the first sentences of paragraphs 1 and 2. Then choose the correct answers. 学习理解之感知与注意、获取与梳理 观察学生的活动反馈，判断学生能否积极参与讨论，能否准确根据标题和图片等信息进行预测。 环节设计意图: 借助棋盘图片和问题，引发学生对故事背景的联想和思考；通过阅读教材相关部分，让学生初步接触文本话题，为正式阅读做好准备。 环节三：完成不同层次的任务，获取文本的关键信息（20 mins） 教师提出基本信息问题引导阅读；指导学生略读划分故事结构，寻读填空；组织小组活动找证据、讨论米粒递增及老人智取方式。 教学活动 活动层次 效果评价 5. Students read the story and answer the questions. 6. Students skim the story and divide it into 3 parts. 7. Students scan the story and fill in the blanks. 学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合 应用实践之描述与阐释 学生能准确回答基本信息问题，正确划分故事结构并清晰表述；能快速概括故事大意，准确找到并填写文本中的关键信息。 8. Students read and learn the reading strategy. 9. Students read the story and complete the table. 10. Students find evidence in the story to support the statements. 学习理解之获取与梳理、概括与整合 学生能合作找到正确证据，深入理解米粒数量递增规律，清晰阐述老人智取国王的方式。 环节设计意图: 通过不同层次的阅读任务，引导学生逐步深入理解故事内容，掌握阅读技巧，培养分析、概括和逻辑思维能力，同时突破故事中的关键知识点。 环节四：读后复述文章，完成讨论和角色扮演等活动，升华主题（15 mins） 教师组织学生复述故事、讨论拓展问题并表演，完成词汇练习。 教学活动 活动层次 效果评价 11. Students retell the story. 12. Students discuss the questions and share their opinions. 13. Students do a role-play activity. 14. Students read and match the sentence halves. 15. Students complete the story. 应用实践之内化与运用 迁移创新之想象与创造 学生能积极参与讨论，提出有创意的想法；能正确完成词汇练习，通过交流准确总结所学内容。 环节设计意图: 通过开放性问题讨论和角色扮演，培养学生的批判性思维和创新能力；词汇练习巩固语言知识；小组总结分享促进学生对所学内容的内化和交流。 作业与拓展 1. Base: Read the story aloud fluently and record your reading. Share the recording in the class group. 2. Practice: Rewrite the ending of the story "The old man and the king" in your own words. Your rewrite should be at least 100 words. 3. Expand: Look for another story from ancient China that involves the clever use of numbers or wisdom. Summarize the story in English and create a simple mind - map to show its main plot and key points. Be prepared to present it in the next class. 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $