5 一个豆荚里的五粒豆 课件-2025-2026学年统编版语文四年级上册

该小学语文课件围绕《一个豆荚里的五粒豆》展开，通过“看题目提问题”“分段梳理问题”“小组合作整理”等环节，构建从局部到整体的阅读思维支架，引导学生在理解文本内容的基础上，逐步形成对人物、情节与情感的深层认知。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，以问题链驱动学生主动思考，如针对第五粒豌豆“该怎么样就怎么样”的态度引发对生活哲理的讨论，体现文化自信中对积极人生态度的认同。同时借助表格对比豌豆与小女孩的成长变化，强化形象思维与逻辑推理，促进审美创造意识的发展。教师可借此提升课堂互动质量，学生则能在真实语境中发展提问力、分析力和共情力。

为学患无疑，疑则有进。 ——[宋]陆九渊 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。 写一个人，注意把印象最深的地方写出来。 看题目，提问题。 五粒豆过得一样吗？ 五粒豆代表的是什么？ 豌豆 僵硬 囚犯 青苔 wān jiāng tái qiú 窗框 kuàng 洋溢 yì 预感 yù 揭晓 jiē 水 课文里写了的，你来追问 课文里没写的，你来提问 课文里写了的，你来追问 小女孩最后身体完全康复了吗？ 课文里没写的，你来提问 这粒豌豆的结局是什么？ 问题清单 段落 课文的一部分 课文的一部分 针对全文 字 词 句 课文的一部分 针对全文 读的过程中 读完之后 哪类问题对于你来说更难提？ 快思 慢想 段 碗豆 去哪里 说什么 结局怎样 第一粒 射出去 广阔世界 被鸽子吃掉 第二粒 射出去 飞进太阳里 水沟 又肥又美 第三粒 滚到地上，飞出去 飞得更远 被鸽子吃掉 第四粒 滚到地上，飞出去 飞得更远 被鸽子吃掉 第五粒 射到空中 落在裂缝里 该怎么样就怎么样 在窗前生长 它们的生活态度有什么不同？ 你能根据表格针对全文提出更多问题吗？ 小组合作，组内整理问题清单，看看哪些是针对部分的，哪些是针对全文的？ 整理提示 轮流交流各自的问题 边听边划去相同或类似的问题 组内讨论，解决问题 组长记录无法解决的问题或新问题 归并相似问题 舍去相同问题 补充新的问题 问题清单 段落 角度 全班问题清单 段落 角度 1.五粒豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世界是黄色的？ 第1段 2.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？ 第12段 3.母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 第16段 4.作者为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？ 第21段 5.伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？ 12-24段 6.掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？ …… 部分 部分 部分 部分 全文 全文 五粒豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世界是黄色的？ 1 2 3 课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？ 14 12 母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 16 17 18 19 20 21 作者为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？ 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 12 该怎么样就怎么样吧！ 窗缝 妈妈（穷） 小姑娘（病） 不断生长 花园 棍子支撑 怀有希望 发现豌豆 亲近豌豆 伴随豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？ 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 用横线画出豌豆苗生长的语句，用波浪线画出小女孩状态的句子。 12 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 你有什么发现？ 碗豆 去哪里 说什么 结局怎样 第一粒 射出去 广阔世界 被鸽子吃掉 第二粒 射出去 飞进太阳里 水沟 又肥又美 第三粒 滚到地上，飞出去 飞得更远 被鸽子吃掉 第四粒 滚到地上，飞出去 飞得更远 被鸽子吃掉 第五粒 射到空中 落在裂缝里 该怎么样就怎么样 在窗前生长 读完故事之后，作为读者，你有什么问题想问？ 左松右紧 右边俩“田”写扁，中间横长，横向笔画均匀。 豌（豌豆） 碗（饭碗） $