四川省部分学校2025-2026学年高三上学期开学考试历史试卷

2026 届高三考试 历 史 试 题 本试卷满分100分，考试用时75 分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4.本试卷主要考试内容：高考全部内容。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题所给的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.与河北磁山遗址早期文化层出土的石器相比，该遗址晚期文化层中的石器增加了器盖、砺石、石刀、石镰、研磨器等，而早期文化层中的敲砸器、刮削器、石棒未再出现。这一变化可用来说明河北磁山文化晚期 A.精耕细作技术进步 B.手工业呈现专业化倾向 C.原始农业得到发展 D.社会分化程度日益加深 2.从春秋晚期到战国时期，儒家在对“道”这一哲学理论进行推阐的过程中，越来越强调“道”实现的条件性，对“道”进行了务实化和具体化处理，强调“时”“势”“术”。儒学思想的这一变化 A.体现了社会转型的趋势 B.彰显出政治统一的要求 C.满足了现实政治的需求 D.反映了君主专制的加强 3.《全唐文》明确记载了唐懿宗年间汉州(今四川广汉)每年春季都举办“蚕市”，“其日商旅辇货，至者数万。珍纤之玩悉有，受用之具毕陈”。《邑志》云：“唐武德中，镇民陶玉者，载瓷入关中，称为假玉器，且贡于朝。于是昌南镇(今江西景德镇)瓷名天下。”这反映出唐代 A.对外贸易往来频繁 B.交通运输条件得到了改善 C.政府放松社会控制 D.已出现了专业性生产中心 4.律科是金朝科举考试的科目之一。金章宗时期，朝廷下令考律科之人必须通晓儒家经典，将司法官员的学识、素养标准提高到与曾经中原王朝司法官员相近的程度。金朝此举 A.杜绝了司法腐败的可能 B.利于提升国家治理的能力 C.适应了大一统政治需要 D.开启了法律儒家化的进程 5.图1所示为乾隆三十八年(1773年)浙江布政使司所发布的一则告示摘编。据此可知，当时 A.土地流转现象十分活跃 B.白银货币地位开始确立 C.政府积极维护民众权益 D.契约保护产权作用突出 6.1904年，清廷以“南中各省”为重点在全国发起一场大规模的查禁书刊运动，开列书目22种，梁启超所主办的启蒙刊物《新小说》位列其中。最终国内查禁收效甚微，而《新小说》迅速在国内形成“似乎登高一呼，群山响应”之势。这可以印证 A.维新变法思想深入人心 B.民众思想觉醒程度提高 C.东南互保动摇清廷统治 D.革命思想得到民众支持 7.表1所示为1912年至1920年我国近代机器厂与手工工场的数量比较。据表可得出的结论是，这一时期我国 表1 厂家数量及其占比 1912年 1914年 1916年 1918年 1920年 机器厂家/家 363 359 506 432 384 机器厂家占比 1.75% 1.76% 2.96% 3.00% 5.89% 手工工场/家 20 386 19 993 16 581 13 952 6 140 手工工场占比 98.25% 98.24% 97.04% 97.00% 94.11% A.传统手工业竞争优势凸显 B.近代工业开始缓慢发展 C.近代经济转型道路的艰难 D.与世界经济的联系加强 8.1928年4月，中共中央临时政治局表示不再提实行总暴动的“总策略”，转而使用“准备工农总暴动”的提法，为此要把“争取群众的工作，建立城市乡村的群众组织，以及巩固并健全党的组织”作为“最重要的工作”。中共中央的这一转变 A.体现了革命策略的务实调整 B.标志着武装斗争方针的确立 C.反映了农村包围城市的思想 D.推动了统一战线政策的形成 9.1950年9月，全国工农兵劳动模范代表会议在北京举行，各地共推选劳动模范代表464人，他们均荣获了“全国劳动模范”的荣誉称号。1954年4月，发明“万能工具胎”的王崇伦与七名全国工业劳动模范一起提出了开展技术革新的建议。这充分反映了我国 A.发挥知识分子的引领效应 B.工业生产技术水平提升 C.劳动人民主人翁精神彰显 D.社会主义建设热情高涨 10.表2所示为1966——1970年中国内地部分地区新修干线铁路统计。这些铁路的修建 表2 铁路名称 起止地点 建成时间 里程 投资额 贵昆铁路 贵阳至昆明 1966年 648公里 4.8亿元 川黔铁路 重庆至贵阳 1969年 463公里 4.2亿元 成昆铁路 成都至昆明 1970年 1100公里 33.0亿元 A.推进了西部大开发战略 B.旨在促进区域经济平衡 C.加强了内地与沿海联系 D.适应了国防战备的需要 11.埃及南部埃利芬提尼城出土了很多波斯帝国统治时期的文献，这些文献是用埃及祭司体和世俗体象形文字、阿拉米语、希腊语、拉丁语、科普特语等多种官方文字形式书写的，阿拉米语是波斯帝国的通用语言，其他6种是当地族群用语。这反映出波斯帝国 A.采取灵活的文化治理方式 B.建立高效的信息传递系统 C.重视发展各民族教育事业 D.积极促进不同文明的交融 12.13世纪，英国出现了专职法官，其法官的薪俸主要来自法庭诉讼的收入，而不是由国王发放的俸禄，国王和议会不能任意修改或者废除普通法。此外，如果国王违反封建法，封建贵族甚至还可以反抗国王。这些现象客观上 A.保障了议会的立法职能 B.为有限王权形成创造了条件 C.确保了文官的中立地位 D.完善了英国司法审判的程序 13.1654年，英国与葡萄牙两国明确了“敌船所载货物属于敌货”“自由船所载货物自由”双轨并行的原则。1667年，英国与荷兰签订双边条约，重申了上述两项原则。由此，“自由船所载 货物自由”原则，得到了西欧国家的普遍认可，成为海上行为准则。这反映出 A.海洋贸易准则的国际化 B.欧洲海外殖民扩张放缓 C.商业竞争推动制度创新 D.重商主义政策遭到放弃 14.法国大革命前，有学者强调君王的权力无疑是绝对的，但同时也是开明的。这两种特征的相互结合，其目的是更好地服务于民族的福祉。在这样的君主的统治下，混乱和战争会消失，公共秩序得以恢复，政治的理性得以发展。由此可推知，当时的法国 A.专制统治面临合法性挑战 B.普遍认同理性主义 C.封建贵族政治地位已丧失 D.民族意识开始萌发 15.据资料统计，苏联政府从农民手中采购的粮食从1927年的1 060万吨下降到1928年的1010万吨，1929年下降到935万吨。这一状况迫使苏联第一次进口粮食。这一现象可用来说明当时苏联 A.农业遭到了战争的破坏 B.农民为工业化作出了牺牲 C.农业政策调整的必要性 D.苏联模式弊端日益暴露 16.据国际货币基金组织统计，1991——1997年发展中国家年均国内生产总值增长率均高于发达国家。国际货币基金组织统计，2000年、2001年发展中国家年均国内生产总值增长率分别达到5.8%、3.5%，均高于世界平均水平。这反映出 A.世界经济全球化的深入发展 B.世界经济发展重心转移趋势 C.发达国家经济衰退趋势明显 D.世界经济区域化得到快速发展 二、非选择题：本大题共3小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。(25分) 材料一 柏拉图是古希腊著名的哲学家和思想家。他也是一位体育健将，做过角斗士。他认为音乐和体育可以使人保持身心健康，培养美德，增加美感。在他看来，人们从事身体锻炼，可 以净化灵魂，获得道德上的提升，这在本质上是接受教育，或者说，接受体育锻炼就是受教育。柏拉图提倡进行简单和相互的体育锻炼，并且多次强调身体锻炼要适应个人体质，而不要像职业运动员那样锻炼。他已经有了平等的体育意识，认为青年人无论是男女，都应该接受音乐和体育教育，以成为优秀的卫国者。 ————摘编自贾晨阳、陈利《古希腊和先秦体育观之比较》 材料二 卢梭描写的爱弥尔是身心和谐发展的自然人，应该接受体育教育、知识教育、道德教育、劳动教育以及职业教育。卢梭把体育看作一切教育的基础，认为教育最大的秘密是使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。他把对身体的教育与理解力的形成联系起来，认为人的理解力不是脱离身体而形成的，只有依托良好体格思想才能变得敏锐。从锻炼中，人们学会了怎样使用人们的体力，知道了身体同周围的物体的关系，学会了怎样掌握那些适合人们的器官使用的自然工具。 ————摘编自石龙、王桂荣《西方体育人文价值的演变》 材料三 1902年4月，蔡元培等人在上海成立中国教育会，后又组织教育会成员就当年清政府颁布的《钦定学堂章程》进行讨论，对其中将体操正名为“体育课”的提议表示极大的赞同。教育会成立后不久，蔡元培创办了爱国女学和爱国学社两所学校。在爱国学社开学那天，蔡元培明确提出：“重精神教育，重军事教育，而所授各学科皆为锻炼精神、激发志气之助。”他还在《苏报》撰文提出，学子应重视精神教育及军事教育，尤应重视新兵式体操，强调体育在学校教育和学生成长中的基础作用。1912年1月，蔡元培就任教育总长时，明确提出军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育，“皆今日之教育所不可偏废”。 ————摘编自李蕾、张军《蔡元培的体育教育思想及时代价值探要》 (1)根据上述材料，就体育的社会作用，概括三人认识的共同之处，并结合所学知识指出三人体育思想的不同点。(12分) (2)根据上述材料并结合所学知识，指出为更好发挥体育的社会作用，应该关注哪些方面的问题?并结合具体史实加以阐述。(13分) 18.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 某学者在研究汉代刺史制度变迁时，提出制度的运转与变迁应置于历史发展进程中分析，一些决策主体在关键节点的重要变革较大程度地影响了制度设计和演变。同时，该学者 绘制了刺史制度变迁框架图(见图2)。 ————摘编自袁柏顺、郑朝阳《中国古代地方监察制度的运转与变迁逻辑 ——基于两汉刺史制度的历史考察》 就材料信息提出一个历史问题，结合所学知识对这一历史问题的出现进行解读并得出历史结论。(要求：历史疑问明确，阐释须史论结合，逻辑严密，结论合理。) 19.阅读材料，完成下列要求。(15分) 材料 1950年9月，中国人民银行专门召开了储蓄会议，讨论并制订了吸收存款的方针、政策和办法。1951年6月中国人民银行总行又专门召开了第一届全国私人业务会议，提出了“广泛开展，深入联系，大出大进，公私两利”的原则，并要求1950年下半年在大中城市中，与30%的工商业户，60%的大中型工商业户建立联系。1951年5月，针对农村经济迅速恢复，许多地方已出现恢复或超过战前水平的情况，人民银行决定在继续发放大量农业贷款的同时，承担起农村存款、保险业务，并负责调剂农村游资(人民银行80%的机构、60%的人员在农村)；人民银行提出，今后的工作方针为“深入农村，帮助农民，解决困难，发展生产”。到1952年底，国家银行在农村吸收的储蓄存款已达8800 万元，帮助农民建立信用合作社1766个、信用互助组5 239个、供销社信用部1126个。1950年7月以后，国家银行已控制全国存款总额的90%，贷款总额的97.7%。 ————摘编自武力《国民经济恢复时期国家对资金市场的调控》 (1)根据材料，指出新中国成立初期中国人民银行调控资金市场举措的特点及历史背景。(8分) (2)结合新中国成立初期的历史背景，阐述中国人民银行调控资金市场举措的意义。(7分) 学科网（北京）股份有限公司 $2026届高三考试 历史试题参考答案 1.C【解析】本题考查新石器时代农业发展和生产方式变化，考查学生获取和解读历史信息、 分析历史问题的能力和史料实证的素养。材料中磁山晚期文化层出现了石刀、石镰和研磨器 等与农业耕作相关的石器，而与狩猎采集相关的石器减少，这些变化说明当时原始农业得到 了发展，故选C项；材料只是反映了石器的变化，并不能说明精耕细作技术的进步，故排除A 项；材料未涉及手工业专业化的信息，故排除B项：器物的变化主要反映生产力的发展，未体 现社会分化程度的深化，故排除D项。 2.A【解析】本题考查春秋战国时期儒学思想的发展，考查学生获取和解读历史信息、分析历 史问题的能力和时空观念的素养。结合所学知识可知，面对战国时期激烈的政治竞争和社会 变革，儒家学者更多考虑的是如何在复杂现实中将理论实现，“时”“势”“术”均是从理想向现 实转变的条件，这体现了儒学的功利主义转向和当时社会转型的趋势，故选A项；材料反映 的是儒学内在理论的调整，没有体现政治统一的历史要求，故排除B项：“满足了”一词表述过 于绝对，故排除C项；材料信息与君主专制加强无关，故排除D项。 3.D【解析】本题考查唐代商业发展的特点，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力和历史解释的素养。从材料分析，“蚕市”是以蚕桑丝织相关商品为主的专门市场，体现 了围绕特定行业形成的专业化交易；景德镇瓷器的生产和销售也体现了陶瓷行业的专业化发 展。这些都说明唐代已经出现了以特定商品为主的专业化市场，且交易相当活跃，商品种类 丰富，参与者众多，故选D项；材料中的“蚕市”和瓷器贸易主要体现的是国内商业活动，没有 涉及对外贸易，故排除A项；材料虽然提及“载瓷入关中”等信息，但不能表明交通运输条件 的改善，故排除B项；材料不能表明政府放松对社会的控制，故排除C项。 4.B【解析】本题考查金朝科举制度和司法官员选任，考查学生获取和解读历史信息、分析历 史问题的能力和唯物史观的素养。材料描述了金章宗时期对律科考试的重要改革，强制要求 考律科的人员必须通晓儒家经典，将司法官员的学识、素养标准提高到与曾经中原王朝司法 官员相近的程度，并将此作为基层司法官员入仕的固定标准，这有利于保证司法官员的专业 水平，提升国家治理的能力，故选B项；A项“杜绝了”表述过于绝对，故排除A项；当时金朝 并未完成国家统一，不是大一统王朝，故排除C项；材料可以体现法律儒家化的色彩，但早在 汉朝，中国法律就开始了儒家化，故排除D项。 5.D【解析】本题考查清代商业发展和政府政策，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问 题的能力和历史解释的素养。据材料可知，这一告示强调了契券的法律效力和交易的规范 性。告示明确规定契券“与现银无异”，体现了契券作为产权凭证的作用，故选D项；材料没 有涉及土地流转的具体内容，而是针对契券交易的一般性规范，故排除A项；明代，白银货币 地位就已得到承认，故排除B项；告示的重点是规范契券贸易的产权关系，而不是维护民众权 益，故排除C项。 6.B【解析】本题考查20世纪初中国社会思想变化，考查学生获取和解读历史信息、分析历史 【高三历史·参考答案第1页（共5页）】 问题的能力和时空观念的素养。材料描述了清廷试图通过查禁进步书刊来控制思想传播，但 民众对这些启蒙读物的热烈欢迎说明当时民众已具备了一定的思想判断能力，民众思想觉醒 程度得到提高，故选B项；当时维新变法运动已经失败，不能说维新变法思想深入人心，故排 除A项；东南互保发生于1900年，与材料时间不符，故排除C项；《新小说》等书籍属于启蒙 刊物，主要宣传改良思想，而非革命思想，且当时很多阶层并不支持革命，故排除D项。 7.C【解析】本题考查民国初期我国工业现状，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力和史料实证的素养。据表格可知，民国初期，手工工场仍占绝对主导，机器工业占比极 低，这说明传统经济模式仍占统治地位，近代化转型进展缓慢，故选C项；手工工场的数量从 1912年的20386家锐减至1920年的6140家，占比也呈下降趋势，这说明传统手工业衰落， 而非竞争优势增强，故排除A项；19世纪六七十年代，中国就已出现近代机器厂家，近代工业 就已开始缓慢发展，故排除B项；表格未体现中国外贸的信息，故排除D项。 8.A【解析】本题考查中国共产党革命策略的调整，考查学生获取和解读历史信息、分析历史 问题的能力和时空观念的素养。据材料可知，这次会议中共中央从直接发动“总暴动”转向 “准备工农总暴动”，从激进的立即行动转向基础工作。这种转变体现了中共中央对革命形势 的重新认识和策略的理性调整，故选A项；武装斗争方针的确立时间更早，且这里强调的是 群众工作和组织建设，而非武装斗争方针的确立，故排除B项；材料体现的是城市、乡村并重 的策略调整，不是农村包围城市的思想，故排除C项；材料没有涉及统一战线政策的信息，故 排除D项。 9.C【解析】本题考查新中国成立初期我国工人阶级的主人翁精神，考查学生获取和解读历史 信息、分析历史问题的能力和家国情怀的素养。据材料可知，新中国成立后，国家隆重举办劳 动模范代表会议，表彰先进群体，这体现了国家对劳动人民的高度重视，以王崇伦为代表的劳 动模范不仅在技术上有所创新，他们还主动提出技术革新建议，这体现了强烈的主人翁责任 感，故选C项；材料中的主体是工人和劳动模范，而非知识分子，故排除A项；材料重点反映 的是工人主动性的体现，而不是工业生产技术水平，故排除B项；当时尚未建立社会主义制 度，故排除D项。 10.D【解析】本题考查三线建设时期的铁路建设，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问 题的能力和时空观念的素养。1966一1970年正值三线建设的重要时期，西南地区这些铁路 的修建，有利于连接西南地区的重要城市的工业基础，适应三线建设的需要，故选D项；当 时尚未实行西部大开发战略，故排除A项；这些铁路的修建确实有利于促进西南地区经济 的发展，但这不是当时这些铁路兴修的主要目的，故排除B项；上述铁路处于我国西南地区， 其不会加强沿海与内地的联系，故排除C项。 11.A【解析】本题考查波斯帝国的统治，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力 和历史解释的素养。据材料可知，波斯帝国在统治埃及时期，允许并承认当地各族群继续使 用自己的语言文字，这体现了其对地方文化传统的尊重和包容。这说明波斯帝国采取了灵 活务实的文化治理方式，故选A项；多语言文献主要反映文化政策的灵活性，而非信息传递 系统的高效性，故排除B项；材料没有涉及教育事业发展的内容，故排除C项；波斯帝国这 些举措主要目的是维护其在埃及的统治，并不是促进文化交融，故排除D项。 【高三历史·参考答案第2页（共5页）】 12.B【解析】本题考查13世纪英国司法，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力 和历史解释的素养。据材料可知，13世纪，英国专职法官的薪俸主要来自法庭诉讼的收入， 而不依赖国王，国王和议会都不能任意修改或者废止法律，这有利于保障法官和法律的独立 地位，客观上限制了王权，此外，国王违反封建法，封建贵族也可以反抗，这在客观上对王权 形成了制约，故选B项；从材料中“国王和议会不能任意修改或者废除普通法”等信息可看 出，材料突出对法官独立地位的保障，未体现对议会立法职能的保障，故排除A项；13世纪， 英国文官制度尚未真正建立，故排除C项；“司法审判的程序”属于偷换概念，故排除D项。 13.A【解析】本题考查17世纪欧洲海上贸易规则的发展，考查学生获取和解读历史信息、分 析历史问题的能力和唯物史观的素养。据材料可知，原本英国与葡萄牙的贸易规则，逐渐被 西欧国家接受和确认，这反映了海洋贸易准则的国际化趋势，故选A项；贸易规则的确立体 现的是西欧海上殖民关系的缓和，而不是西欧殖民扩张放缓，故排除B项；材料反映的是贸 易准则逐渐国际化，而不是制度创新，故排除C项；当时西欧依然盛行重商主义，故排除 D项。 14.A【解析】本题考查法国大革命前的政治思想和社会状况，考查学生获取和解读历史信息、 分析历史问题的能力和历史解释的素养。从该学者的言论可以看出，该学者试图用“开明” “服务于民族的福祉”“政治的理性”等新的概念来论证君主专制的合理性，这种辩护性的论 述从侧面反映了当时法国专制统治面临合法性的挑战，故选A项；虽然该学者提到了“政治 的理性”，但这并不能说明理性主义普遍得到认同，故排除B项；材料反映的是法国大革命前 的社会现状，封建贵族政治地位并未动摇，故排除C项；材料可以体现法国民族意识的发 展，但不能表明这一时期法国民族意识才开始萌发，故排除D项。 15.C【解析】本题考查苏联经济建设，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和 时空观念的素养。据材料可知，1927一1929年苏联国家采购农民的粮食数量呈下降趋势， 这一趋势表明新经济政策下的农业政策已不能满足工业化的需求，农业政策需要进行调整， 故选C项；当时苏联已经结束了战争，故排除A项；虽然苏联农民确实为工业化作出了牺 牲，但从材料信息中看不出农民为工业化作出了牺牲，故排除B项；当时尚未确立苏联模式， 故排除D项。 16.B【解析】本题考查冷战后的世界经济，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力和历史解释的素养。据材料可知，20世纪90年代，发展中国家年均国内生产总值增长率 明显高于发达国家，这一状况本质上揭示了现代世界经济发展史上的一个重要转折点，世界 经济重心转移趋势明显，故选B项；材料反映的是发达国家与发展中国家经济增长的对比 其不能体现经济全球化的深入发展，故排除A项；材料信息不能表明这一时期发达国家经 济衰退趋势明显，故排除C项；材料未体现经济区域化发展信息，故排除D项 17.(1)共同之处：认为体育是教育的重要内容；强调体育对身心健康的重要作用；认为体育应服 务于国家或社会需要。(3分) 不同点：①服务对象不同（时代使命不同），柏拉图服务于城邦建设，卢梭主要服务于启蒙时 代培养近代公民需要，蔡元培服务于国家救亡；②侧重点不同，柏拉图反对职业化训练，提倡 适度锻炼，以音乐配合体育，卢梭强调劳动教育与体育结合，蔡元培注重集体化、军事化的体 【高三历史·参考答案第3页（共5页）】 育实践；③平等观念不同，柏拉图主张以体育推进性别平等(“男女完全平等”)，卢梭主张中 未涉及体育的社会平等议题，蔡元培主张通过体育推动教育普及（创办女学）。(9分》 (评分细则：关于“共同之处”，可从“体育与教育的关系”“体育对身心健康的作用”和“体育与 国家或社会需要的关系”等角度作答。每点1分，共3分。学生表述意思相近，亦可给分，但 总分不超过3分。关于不同点，可从“服务对象”“侧重点”和“平等观念”等角度作答，每个不 同点3分，共9分，学生每点表述错误，扣1分。若学生从“驱动动力”角度分析，表述正确， 亦可给分。) (2)关注问题 ①建立完善的教育制度体系，重视体育在教学中的地位：1902年《钦定学堂章程》中将“体 操”正名为“体育课”，该学制成为近代中国第一个由中央政府颁布的全国性法定学制系统 加速了中国教育近代化；新中国成立后，国家提出了受教育者要在德、智、体等方面全面发展 的教育方针，经过几十年的努力，中国逐步确立了新型教育目标。②重视体育在提高集体荣 誉感、展示国家形象上的作用：古代希腊奥林匹亚运动会促进希腊各城邦文化交流，培养公 民集体荣誉感。2008年北京奥运会的成功举办，展示了中国的国力，极大地提升了中国国 家形象。③关注体育与政治之间的关系：20世纪70年代，中国乒乓球队邀请美国乒乓球队 访问中国，这在世界史上被称为“乒乓外交”。“小球转动大球”打开了中美两国交往的大门。 ④应注意体育的平等性与包容性：柏拉图主张男女平等接受体育教育，培养城邦卫士，体现 古希腊城邦民主思想；近代中国新文化运动中，体育成为推动女性解放、打破封建束缚的工 具。⑤体育方法的科学性；柏拉图反对职业运动员式训练，主张适应个人体质；卢梭强调通 过实践学习自然工具，体现对体育科学性的思考。 (评分细则：关于应关注哪些方面问题，学生可从“教育制度体系”“提高集体荣誉感”“体育与 政治”“体育的平等性与包容性”“体育方法的科学性”等角度作答。学生答出一点给5分，两 点给9分，三点给13分。其中第一个关注问题，问题2分，史实阐述3分。后面两个关注问 题，问题2分，史实阐述2分。关注问题表述不严谨，给1分，史实阐述基本正确给1分。其 他答案言之有理亦可，但总分不超过13分) 18.示例 历史问题：汉代刺史制度设计初衷是加强地方监察，为何刺史最终演变为拥有实权的地方行 政长官？(2分)》 解读：刺史权力异化源于制度设计缺陷与现实需要的共同作用。汉武帝设立刺史时，本意是 加强中央对地方的监督，刺史只有监察权而无行政权。然而，随着时间推移，几个因素促成 了刺史权力扩张： 第一个因素是东汉时期治理地方的需要。面对地方豪强势力、自然灾害、民族冲突等复 杂问题，刺史仅凭监察权难以有效解决这些问题，被迫承担更多实际治理职能。 第二个因素是中央集权的需要。为应对地方分离倾向和提高统治效率，中央政府逐渐 赋予刺史军政权力，使其成为中央在地方的代理人 第三个因素是制度演进的内在逻辑。从西汉后期开始，刺史逐渐凭“假黄钺”等获得实 权，东汉时期更是明确了刺史的军政职能。(6分) 【高三历史·参考答案第4页（共5页）】 史实印证：东汉末年，各州刺史如袁绍、刘表等实际上成为割据一方的军阀，完全背离了监察 官的初衷。(2分) 结论：刺史制度的变迁反映了中央集权与地方治理之间的张力。制度设计的理想化与政治 现实的复杂性之间存在天然矛盾，这必然会导致制度在运行过程中必然发生适应性变化，这 是中国古代政治制度演进的重要特征。(2分) 示例二 历史问题：汉代刺史制度演变为州牧制度并导致地方割据是否源于制度设计本身的缺陷？ (2分) 解读：略(10分) (“示例”仅供参考，其他答案言之有理亦可) 层次1：历史问题杂乱，不符合唯物史观，0分 历史问题(2分) 层次2：历史不很明确，不太符合唯物史观，1分 层次3：历史问题明确，符合唯物史观，2分 层次1：仅结合一个或两个史实，解读逻辑不清晰，史实表述基本正确，1一2分 层次2：结合两个或三个以上史实，解读逻辑清晰，史实表述准确，3一5分 解读(8分) 层次3：结合三个或三个以上史实，解读逻辑非常清晰，史实准确且与观点紧密关联， 6-8分 层次1：总结简单重复阐述内容，1分 总结(2分) 层次2：有总结，且能提升阐述内容，2分 19.(1)特点：国家主导；兼顾公私利益；城乡金融兼顾发展；机构建设与业务拓展并举。(4分) 背景：新中国成立初期经济基础薄弱；农村土地改革推进；金融主权建设与市场整顿。 (4分) (评分细则：关于特点，学生可从“国家主导”“兼顾公私利益”“城乡金融兼顾发展”和“机构建 设与业务拓展并举”等角度作答。每点2分，答出两点即可，共4分。若学生答出“政策明 确”和“目标具体”，可各给1分，但本问总分不超过4分。关于历史背景，学生可从“新中国 成立初期经济基础薄弱”“农村土地改革推进”和“金融市场建设与市场整顿”等角度作答，每 点2分，答出两点即可，共4分，若学生答出“新中国成立初期通货膨胀严重”亦可给分，但本 问总分不超过4分。) (2)意义：有利于稳定金融秩序和物价；有利于保障民生，维护社会秩序稳定；为新生政权提 供经济支撑，促进了国民资金的恢复；为实施计划经济体制和社会主义改造奠定了基础。 (7分) (评分细则：关于意义，学生可从“稳定金融秩序和物价”“保障民生”“维护社会秩序”“巩固新 政权”“国民经济恢复”和“计划经济体制确立”等角度作答，答出三点给6分，四点给7分) 【高三历史·参考答案第5页（共5页）】