5.1 长度与时间的测量（三阶高效学习方案）----2025-2026学年苏科版物理八年级上学期

2025-2026学年新苏科版（2024）八年级上学期5.1 长度与时间的测量（三阶高效学习方案） 一阶 概念夯基础 核心知识梳理 1. 长度的测量 长度单位：国际单位制中，长度的基本单位是米（m），常用单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（um）、纳米（nm），且存在换算关系（如 1km = 103m 等）。 测量工具：刻度尺等。 刻度尺的使用： 放置：刻度尺要与被测物体对齐，刻度线紧贴被测物体。 对齐：零刻度线与被测物体一端对齐，若零刻度线磨损，可选用其他整刻度线对齐。 读数：读数时视线要与尺面垂直，要估读到分度值的下一位。 记录：测量结果要包含数字和单位。 误差：测量值与真实值的差异，不可避免，可通过多次测量求平均值等方法减小；错误是可以避免的，如测量方法不当等。 2. 时间的测量 时间单位：国际单位制中，时间的基本单位是秒（s），常用单位还有分（min）、时（h），换算关系为 1min = 60s，1h = 60min = 3600s。 测量工具：机械秒表、电子秒表、手机秒表功能等。 高效学习方案 1. 预习阶段 通读教材，标记出长度和时间的单位、测量工具等基本概念，尝试回忆生活中测量长度和时间的场景。 思考教材中“活动”和“学生实验”的操作步骤，提前在脑海中模拟实验过程。 2. 课堂学习阶段 认真听讲，重点关注老师对刻度尺和秒表使用方法的演示，以及误差概念的讲解，积极参与课堂实验，亲身体验测量过程。 对于单位换算，跟着老师的思路，多进行练习，熟悉换算规律。 3. 课后巩固阶段 完成教材中的“实践与练习”，通过实际操作（如测量纸张厚度、步长等）加深对测量方法的理解。 整理课堂笔记，将长度和时间测量的知识点进行归纳总结，形成知识体系。 做一些相关的基础练习题，巩固所学知识，同时注意分析错题，找出问题所在并加以解决。 学霸学习技巧 1. 单位换算技巧 单位换算时，先明确是大单位换小单位还是小单位换大单位，大单位换小单位乘以进率，小单位换大单位除以进率。可以用“数不变，单位换，进行算”的口诀来辅助记忆，例如将千米换算成米，数字不变，单位由千米换成米，然后乘以进率10^{3}。 2. 刻度尺使用技巧 使用刻度尺前，先观察它的量程和分度值，量程决定了能测量的最大长度，分度值决定了测量的精确程度。测量时，要让刻度尺的刻度线紧密贴合被测物体，读数时视线垂直尺面，估读要结合分度值，比如分度值是1mm，就要估读到0.1mm。 3. 误差处理技巧 为减小误差，可进行多次测量然后求平均值。在处理实验数据时，若有明显偏离的错误数据，要先剔除，再对剩余数据求平均。同时，要注意区分误差和错误，错误是可以避免的，发现错误要及时纠正。 4. 时间测量技巧 使用秒表测量时间时，要先熟悉秒表的按钮功能，掌握启动、停止和归零的操作。对于一些周期性的运动（如单摆摆动），可以测量多次运动的总时间，再除以次数得到单次运动的时间，这样能减小测量单次时间的误差。 二阶 习题针对练 1．如图是某型号小汽车的车轮及其有关数据，车轮的断面宽度的单位应当是（　　） A．mm B．cm C．dm D．m 2．小明利用分度值为1mm的刻度尺测量一个物体的长度，四次测量的数据分别为2.35cm、2.36cm、2.36cm、2.66cm，则测量结果应记为（　　） A．2.36cm B．2.357cm C．2.43cm D．2.4cm 3．如图，大拇指和中指的最大距离叫做“拃”，请你根据经验估计一“拃”的长度，并利用“拃”粗略测出你手中的物理试卷纸上下边缘的距离，下面的数据符合实际的是（　　） A．一“拃”的长度约为20mm B．一“拃”的长度约为20dm C．物理试卷纸上下边缘的距离约为60cm D．物理试卷纸上下边缘的距离约为28cm 4．身高160cm的小明，利用自己的身体特征进行了以下估测，接近真实值的是（　　） A．教室长5庹，约8m（庹tuǒ：两臂左右平伸时，两手中指尖之间的距离） B．教室长10步幅，约30m（步幅：走路时，两脚尖之间的距离） C．教室课桌长4拃，约2.8m（拃zhǎ：张开手掌，拇指尖到中指尖之间的距离） D．物理课本厚1指宽，约10cm 5．（多选）下列关于误差的说法正确的是（　　） A．误差是没有遵守操作规则引起的 B．误差就是测量中的错误 C．使用非常精密的测量工具也不可能没有误差 D．多次测量求平均值可以减小误差 6．如图为小组同学学习长度测量后讨论交流的情景，下列关于误差的说法正确的是（　　） A．估读可以减小误差，整刻度时不需要估读 B．用皮尺测量时不能拽太紧，否则会使测量结果偏大 C．测铅笔长度时通过多次测量求平均值的方法可以减小误差 D．测量时多估读几位数可以减小误差 7．小林同学按如图方式，用刻度尺测一本科普书的厚度，若这本书共有300张纸，则每张纸的平均厚度为 　 　 μm。 36．如图所示，如果圆筒的内直径为5.6mm，则圆筒厚度为 　 　 mm。 8．图中物体A的长度为 　 　 cm，停表的读数为 　 　 s。 9．读数：甲图所示电子秒表的示数是 　 　 。图乙中该停表所测的时间是 　 　 s。丙图所示物体的长度是 　 　 cm。 10．在图中，直尺分度值为　 　 ，圆筒的直径d为　 　 cm，秒表的读数为　 　 s。 11．如何用毫米刻度尺测出一张纸的厚度？ 12．你能用几种方法测量如图所示的椭圆的周长？请试一试，并把测量步骤和方法写出来。 13．按要求填空. （1）如图甲所示秒表的读数为 　 　 。 （2）如图乙所示，将扬声器对准烛焰，播放音乐，她看到火焰晃动，说明声波可以传递 　 　 。 （3）小聪和几位同学在实验室里探究“水的沸腾规律”，实验装置如图丙所示.实验结束后，撤去酒精灯，水继续沸腾一会儿才停止，其原因是 　 　 。 三阶 拓展思维练 14． 计时的历史 星空浩瀚，地球章动，四季更替，草木枯荣。从人类意识觉醒开始，“时间”便如影随形。在上古时代，人们就已经意识到可以根据太阳或月亮的周期性变化来认识抽象的时间。以太阳的东升西落为基准，人们总结出“天”这样的标准时间单位，来为抽象的时间赋予具体化的意义。后来人们开始发展更加精密的计时仪器。中国最晚到隋朝，人们就已经建造起来显示一天中各个时间的日晷了，它利用了太阳东升西落的规律性运动在影子上的反映。西方则在公元1100年左右出现沙漏这样的计时装置，用沙子从一个容器漏到另一个容器的时间作为基准来进行计时。1656年人们正式开始使用单摆的周期性运动为基准来建造摆钟，将一天时长平分为86400份，取其一份为秒的定义。从古代根据天体运行，到今天我们采用原子钟来计时，这些工具的发展体现了不同时代劳动人民的智慧。 计时工具大多是以某种规则运动的周期（完成一次规则运动所用的时间）为基准计时的，比如日晷以日地相对运动的周期为基准；机械摆钟以摆的摆动周期为基准。选作时钟基准的运动周期越稳定，测量时间的精准度就越高，就越适合作为时间单位的标准，这个理念也同样出现在其他物理量标准单位的定义中。我们知道，我国北方的夏天白昼时长比冬天时要长很多，因此日晷的精准度会显著地被季节影响。在1967年前，秒的标准通常基于一个太阳日（即太阳相对地表东升西落的周期）或者一个回归年（即太阳直射点两次到达北回归线的时间间隔）作为基准，并基于此来定义秒的标准。但由于天体运行终究不够稳定，地球除了太阳也受到如木星这样的其他天体的影响，这种方法的精确程度仍然不够可靠。在1967年，国际计量大会将“1秒”重新定义为铯133原子辐射电磁波振荡9192631770个周期的持续时间。原子钟以原子释放能量时发出电磁波的振荡周期为基准，受到量子力学规律的保护，电磁波的振荡周期拥有极高的稳定性，这使得原子钟的计时精准度可达每百万年才差1秒。 计时工具的演变，展现了人类“时间文化”的进程，更彰显出人类精益求精、不断探索、追求卓越的科学精神。 阅读《计时的历史》一文，回答下列问题： （1）原子钟可以作为计时的基准钟，依据的是原子辐射电磁波振荡周期的 　 　 。 （2）下列物体相比较，最适合提供时间单位标准的是 　 　 。（填写正确选项前的字母） A.摆动的小球 B.沿直线运动的汽车 C.静止的书本 （3）下列事物相比较，最适合提供长度单位标准的是 　 　 。（填写正确选项前的字母） A.国王的脚长 B.全球人口的平均身高 C.地球到太阳的最远距离 （4）在实际生活中会出现各种“标准”。请你结合对文中对时间“标准”的理解，除文中提到的实例外，再列举一个“标准”，并说明该“标准”在具体实例中是如何应用的。 2025-2026学年新苏科版（2024）八年级上学期5.1 长度与时间的测量（三阶高效学习方案） 一阶 概念夯基础 核心知识梳理 1. 长度的测量 长度单位：国际单位制中，长度的基本单位是米（m），常用单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（um）、纳米（nm），且存在换算关系（如 1km = 103m 等）。 测量工具：刻度尺等。 刻度尺的使用： 放置：刻度尺要与被测物体对齐，刻度线紧贴被测物体。 对齐：零刻度线与被测物体一端对齐，若零刻度线磨损，可选用其他整刻度线对齐。 读数：读数时视线要与尺面垂直，要估读到分度值的下一位。 记录：测量结果要包含数字和单位。 误差：测量值与真实值的差异，不可避免，可通过多次测量求平均值等方法减小；错误是可以避免的，如测量方法不当等。 2. 时间的测量 时间单位：国际单位制中，时间的基本单位是秒（s），常用单位还有分（min）、时（h），换算关系为 1min = 60s，1h = 60min = 3600s。 测量工具：机械秒表、电子秒表、手机秒表功能等。 高效学习方案 1. 预习阶段 通读教材，标记出长度和时间的单位、测量工具等基本概念，尝试回忆生活中测量长度和时间的场景。 思考教材中“活动”和“学生实验”的操作步骤，提前在脑海中模拟实验过程。 2. 课堂学习阶段 认真听讲，重点关注老师对刻度尺和秒表使用方法的演示，以及误差概念的讲解，积极参与课堂实验，亲身体验测量过程。 对于单位换算，跟着老师的思路，多进行练习，熟悉换算规律。 3. 课后巩固阶段 完成教材中的“实践与练习”，通过实际操作（如测量纸张厚度、步长等）加深对测量方法的理解。 整理课堂笔记，将长度和时间测量的知识点进行归纳总结，形成知识体系。 做一些相关的基础练习题，巩固所学知识，同时注意分析错题，找出问题所在并加以解决。 学霸学习技巧 1. 单位换算技巧 单位换算时，先明确是大单位换小单位还是小单位换大单位，大单位换小单位乘以进率，小单位换大单位除以进率。可以用“数不变，单位换，进行算”的口诀来辅助记忆，例如将千米换算成米，数字不变，单位由千米换成米，然后乘以进率10^{3}。 2. 刻度尺使用技巧 使用刻度尺前，先观察它的量程和分度值，量程决定了能测量的最大长度，分度值决定了测量的精确程度。测量时，要让刻度尺的刻度线紧密贴合被测物体，读数时视线垂直尺面，估读要结合分度值，比如分度值是1mm，就要估读到0.1mm。 3. 误差处理技巧 为减小误差，可进行多次测量然后求平均值。在处理实验数据时，若有明显偏离的错误数据，要先剔除，再对剩余数据求平均。同时，要注意区分误差和错误，错误是可以避免的，发现错误要及时纠正。 4. 时间测量技巧 使用秒表测量时间时，要先熟悉秒表的按钮功能，掌握启动、停止和归零的操作。对于一些周期性的运动（如单摆摆动），可以测量多次运动的总时间，再除以次数得到单次运动的时间，这样能减小测量单次时间的误差。 二阶 习题针对练 1．如图是某型号小汽车的车轮及其有关数据，车轮的断面宽度的单位应当是（　　） A．mm B．cm C．dm D．m 【答案】A 【解答】解：中学生鞋子的长度约25cm＝250mm，小汽车轮胎“断面宽度”略小于此数值，在195mm左右，所以采用的单位是mm。 故选：A。 2．小明利用分度值为1mm的刻度尺测量一个物体的长度，四次测量的数据分别为2.35cm、2.36cm、2.36cm、2.66cm，则测量结果应记为（　　） A．2.36cm B．2.357cm C．2.43cm D．2.4cm 【答案】A 【解答】解：2.66cm与其它数据相差较大，是错误的，应去掉；为减小长度测量的误差，通常采用的方法是多次测量求平均值并保留到分度值的下一位，故物体的长度是2.36cm；故A符合题意，BCD不符合题意。 故选：A。 3．如图，大拇指和中指的最大距离叫做“拃”，请你根据经验估计一“拃”的长度，并利用“拃”粗略测出你手中的物理试卷纸上下边缘的距离，下面的数据符合实际的是（　　） A．一“拃”的长度约为20mm B．一“拃”的长度约为20dm C．物理试卷纸上下边缘的距离约为60cm D．物理试卷纸上下边缘的距离约为28cm 【答案】D 【解答】解：AB、1拃约为20cm＝2dm，故A、B错误； CD、卷纸上下边缘的距离约一拃多一点约26cm，故C错误，D正确。 故选：D。 4．身高160cm的小明，利用自己的身体特征进行了以下估测，接近真实值的是（　　） A．教室长5庹，约8m（庹tuǒ：两臂左右平伸时，两手中指尖之间的距离） B．教室长10步幅，约30m（步幅：走路时，两脚尖之间的距离） C．教室课桌长4拃，约2.8m（拃zhǎ：张开手掌，拇指尖到中指尖之间的距离） D．物理课本厚1指宽，约10cm 【答案】A 【解答】解：A、两臂左右平伸时，两手中指尖之间的距离与自己的身高差不多，为1.6m，所以教室的宽度大约是5庹，约8m，此选项符合实际； B、走路时，两脚尖之间的距离在0.7m左右，10步幅应该在7m左右，远小于30m，此选项不符合实际； C、张开手，拇指尖到中指尖之间的距离在18cm左右，课桌的长度约为4拃，约为72cm，此选项不符合实际； D、食指的宽度在1cm左右，物理课本厚1指宽，约1cm，此选项不符合实际。 故选：A。 5．（多选）下列关于误差的说法正确的是（　　） A．误差是没有遵守操作规则引起的 B．误差就是测量中的错误 C．使用非常精密的测量工具也不可能没有误差 D．多次测量求平均值可以减小误差 【答案】CD 【解答】解：A、没有遵守操作规则引起的是错误，不是误差，故A错误； B、误差不同于错误，误差是在测量方法正确的情况下产生的，而错误是不遵守操作要求或读数不正确造成的，故B错误； C、误差可以减小，不能避免，使用非常精密的测量工具也不可能没有误差，故C正确； D、多次测量求平均值可以减小误差，故D正确。 故选：CD。 6．如图为小组同学学习长度测量后讨论交流的情景，下列关于误差的说法正确的是（　　） A．估读可以减小误差，整刻度时不需要估读 B．用皮尺测量时不能拽太紧，否则会使测量结果偏大 C．测铅笔长度时通过多次测量求平均值的方法可以减小误差 D．测量时多估读几位数可以减小误差 【答案】C 【解答】解：A、为了减小误差，要估读到最小刻度的下一位，这是有必要的，故A错误； B、用被拉紧了的皮卷尺测量物体长度时，皮卷尺的分度值变大，因此其读数比真实值偏小，故B错误； C、测铅笔长度时通过多次测量求平均值的方法可以减小误差，故C正确； D、测量时应该估读到最小刻度的下一位，即估读值，再多估读几位没有意义，故D错误。 故选：C。 7．小林同学按如图方式，用刻度尺测一本科普书的厚度，若这本书共有300张纸，则每张纸的平均厚度为 　80　 μm。 【答案】80。 【解答】解：如图所示，书的总厚度为D＝12.40cm﹣10.00cm＝2.40cm＝2.4×104μm则每张纸的平均厚度为 。 故答案为：80。 8．如图所示，如果圆筒的内直径为5.6mm，则圆筒厚度为 　2.7　 mm。 【答案】2.7。 【解答】解：如图所示，刻度尺上1cm之间有10个小格，所以，一个小格代表的长度是0.1cm＝1mm，即此刻度尺的分度值为1mm； 刻度尺读数时，要估读到分度值的下一位，圆筒左端与2.00cm对齐，右侧的读数为3.10cm，所以圆筒的外径为D＝3.10cm﹣2.00cm＝1.10cm＝11.0mm； 已知圆筒的内直径为5.6mm，则圆筒厚度为d（11.0mm﹣5.6mm）＝2.7mm。 故答案为：2.7。 9．图中物体A的长度为 　2.75　 cm，停表的读数为 　110　 s。 【答案】2.75；110。 【解答】解：（1）由图甲知：刻度尺1cm之间有10个小格，所以1个小格代表的是0.1cm，即此刻度尺的分度值为1mm；木块左端与4.00cm对齐，右端与6.75cm对齐，所以木块的长度为L＝6.75cm﹣4.00cm＝2.75cm； （2）由图知，在停表的中间表盘上，1min中间有两个小格，所以一个小格代表0.5min，指针在“1”和“2”之间，偏向“2”一侧，所以分针指示的时间为1min； 在停表的大表盘上，1s之间有10个小格，所以一个小格代表0.1s，指针在50s处，所以秒针指示的时间为50s，即停表的读数为1min50s＝110s。 故答案为：2.75；110。 10．读数：甲图所示电子秒表的示数是 　0.82s　 。图乙中该停表所测的时间是 　337.5　 s。丙图所示物体的长度是 　2.15　 cm。 【答案】0.82s；337.5；2.15。 【解答】解：根据电子表的刻度特点，甲图中，电子表上的数字“82”是比秒小的单位，该电子秒表精确到0.01s，其示数是0.82s； 图乙中，停表小盘的分度值是0.5min，指针在5min和6min之间，偏过中线；大盘的分度值是0.1s，而大盘指针在37.5s，因此停表读数为5min37.5s，即：337.5s； 图丙中，刻度尺上1cm之间有10个小格，所以一个小格代表的长度是0.1cm＝1mm，即此刻度尺的分度值为1mm；物体左侧与0.00cm对齐，右侧与2.15cm对齐，故物体的长度为2.15cm。 故答案为：0.82s；337.5；2.15。 11．在图中，直尺分度值为　1mm　 ，圆筒的直径d为　1.00　 cm，秒表的读数为　228.7　 s。 【答案】见试题解答内容 【解答】解：由图知： （1）刻度尺上1cm之间有10个小格，所以一个小格代表的长度是0.1cm＝1mm，即此刻度尺的分度值为1mm； 圆筒左侧与2cm刻度线对齐，估读为2.00cm，右侧与3cm刻度线对齐，估读为3.00cm， 圆筒的直径：d＝3.00cm﹣2.00cm＝1.00cm； （2）在秒表的中间表盘上，1min中间有两个小格，所以一个小格代表0.5min，指针在“3”和“4”之间，偏向“4”一侧，所以分针指示的时间为3.67min＝220s；在秒表的大表盘上，1s之间有10个小格，所以一个小格代表0.1s，指针在8.7s处，所以秒针指示的时间为8.7s，即秒表的读数为220s+8.7s＝228.7s。 故答案为：1mm；1.00；228.7。 12．如何用毫米刻度尺测出一张纸的厚度？ 【答案】先用毫米刻度尺测出100张同样规格 的纸的总厚度h，则一张纸的厚度为。 【解答】答：用毫米刻度尺测出同样规格 的100张纸的厚度h，则这个h就是100张纸 的厚度的“累积”，用h除以100即可得到一 张纸的厚度。即先用毫米刻度尺测出100张同样规格 的纸的总厚度h，则一张纸的厚度为。 13．你能用几种方法测量如图所示的椭圆的周长？请试一试，并把测量步骤和方法写出来。 【答案】方法一：椭圆周长公式：L＝2πb+4（a﹣b），因此只要测量出椭圆的长、短半轴即可计算得到其周长； 方法二：对于具有实体的椭圆，用一轻软细线围绕椭圆一圈，记下所用细线长度并展开，用直尺测量细线长度即可。 【解答】解：方法一：椭圆周长公式：L＝2πb+4（a﹣b），因此只要测量出椭圆的长、短半轴即可计算得到其周长； 方法二：对于具有实体的椭圆，用一轻软细线围绕椭圆一圈，记下所用细线长度并展开，用直尺测量细线长度即可。 14．按要求填空. （1）如图甲所示秒表的读数为 　1min32s　 。 （2）如图乙所示，将扬声器对准烛焰，播放音乐，她看到火焰晃动，说明声波可以传递 　能量　 。 （3）小聪和几位同学在实验室里探究“水的沸腾规律”，实验装置如图丙所示.实验结束后，撤去酒精灯，水继续沸腾一会儿才停止，其原因是 　撤去酒精灯后石棉网的温度仍高于水的沸点，水还可以继续吸热，所以水还能继续沸腾一会儿　 。 【答案】见试题解答内容 【解答】解： （1）由图可知，秒表小盘的分度值是0.5min，指针在1min和2min之间，略偏过1.5min，所以分针指示的时间为1min；大盘的分度值是0.1s，大盘指针在32s处，所以秒针指示的时间为32s，因此秒表的读数为1min32s； （2）放在扬声器前的烛焰在晃动，说明声音可以传递能量； （3）撤去酒精灯后，由于石棉网的温度高于水的沸点，水继续从石棉网吸热，所以水会继续沸腾一会儿才停止。 故答案为：（1）1min32s；（2）能量；（3）撤去酒精灯后石棉网的温度仍高于水的沸点，水还可以继续吸热，所以水还能继续沸腾一会儿。 三阶 拓展思维练 15． 计时的历史 星空浩瀚，地球章动，四季更替，草木枯荣。从人类意识觉醒开始，“时间”便如影随形。在上古时代，人们就已经意识到可以根据太阳或月亮的周期性变化来认识抽象的时间。以太阳的东升西落为基准，人们总结出“天”这样的标准时间单位，来为抽象的时间赋予具体化的意义。后来人们开始发展更加精密的计时仪器。中国最晚到隋朝，人们就已经建造起来显示一天中各个时间的日晷了，它利用了太阳东升西落的规律性运动在影子上的反映。西方则在公元1100年左右出现沙漏这样的计时装置，用沙子从一个容器漏到另一个容器的时间作为基准来进行计时。1656年人们正式开始使用单摆的周期性运动为基准来建造摆钟，将一天时长平分为86400份，取其一份为秒的定义。从古代根据天体运行，到今天我们采用原子钟来计时，这些工具的发展体现了不同时代劳动人民的智慧。 计时工具大多是以某种规则运动的周期（完成一次规则运动所用的时间）为基准计时的，比如日晷以日地相对运动的周期为基准；机械摆钟以摆的摆动周期为基准。选作时钟基准的运动周期越稳定，测量时间的精准度就越高，就越适合作为时间单位的标准，这个理念也同样出现在其他物理量标准单位的定义中。我们知道，我国北方的夏天白昼时长比冬天时要长很多，因此日晷的精准度会显著地被季节影响。在1967年前，秒的标准通常基于一个太阳日（即太阳相对地表东升西落的周期）或者一个回归年（即太阳直射点两次到达北回归线的时间间隔）作为基准，并基于此来定义秒的标准。但由于天体运行终究不够稳定，地球除了太阳也受到如木星这样的其他天体的影响，这种方法的精确程度仍然不够可靠。在1967年，国际计量大会将“1秒”重新定义为铯133原子辐射电磁波振荡9192631770个周期的持续时间。原子钟以原子释放能量时发出电磁波的振荡周期为基准，受到量子力学规律的保护，电磁波的振荡周期拥有极高的稳定性，这使得原子钟的计时精准度可达每百万年才差1秒。 计时工具的演变，展现了人类“时间文化”的进程，更彰显出人类精益求精、不断探索、追求卓越的科学精神。 阅读《计时的历史》一文，回答下列问题： （1）原子钟可以作为计时的基准钟，依据的是原子辐射电磁波振荡周期的 　高稳定性　 。 （2）下列物体相比较，最适合提供时间单位标准的是 　A　 。（填写正确选项前的字母） A.摆动的小球 B.沿直线运动的汽车 C.静止的书本 （3）下列事物相比较，最适合提供长度单位标准的是 　C　 。（填写正确选项前的字母） A.国王的脚长 B.全球人口的平均身高 C.地球到太阳的最远距离 （4）在实际生活中会出现各种“标准”。请你结合对文中对时间“标准”的理解，除文中提到的实例外，再列举一个“标准”，并说明该“标准”在具体实例中是如何应用的。 【答案】（1）高稳定性；（2）A；（3）C；（4）身高低于1.30m的儿童可享受免费乘车待遇；身高不低于1.30m的则不能享受免费乘车待遇。 【解答】解：（1）由材料可知，原子钟可以作为时间同步的基准钟，由于原子辐射电磁波振荡周期的高稳定性； （2）由材料可知，以某种规则运动的周期（完成一次规则运动所用的时间）为基准计时； A、以摆动的小球振荡周期为基准计时，故A符合题意； BC、沿直线运动的汽车和静止的书不能完成一次规则的运动，不能作为计时基准，故BC不符合题意； （3）A.国王的脚长不固定，故A错误； B.全球人口的平均身高不固定，故B错误； C.地球到太阳的最远距离固定，故C正确； （4）实际生活中会出现各种“标准”，比如：身高低于1.30m的儿童可享受免费乘车待遇；身高不低于1.30m的则不能享受免费乘车待遇。 学科网（北京）股份有限公司 $