6.1细胞的增殖第3课时课件-2025-2026学年高一上学期生物人教版必修1

课前准备：准备越充分，学习越高效 物品准备： 课本、双色笔、本节导学案、练习本、上节限时练 知识必背：口头展 动物细胞和植物细胞分裂间期和有丝分裂过程中的不同点 能力必备：板展 绘制动物细胞分裂间期和有丝分裂各时期DNA、染色体、染色单体的数量变化曲线 不同点： 纺缍体的形成方式不同 细胞质分裂形成子细胞的方式不同 细胞质分裂之前染色体已经均分结束 间期 前期 中期 后期 末期 2N 4N 时间 染色体数 DNA数 ①a~b的原因：___________________________ a b c d e f DNA分子复制，DNA分子数量加倍。 ②c~d的原因：________________________________________ _______________________________________________________。 着丝粒分裂，姐妹染色单体分开, 成为两条子染色体，染色体数目加倍 ③e~f的原因：___________________________ 细胞一分为二，DNA或染色体数目减半 染色单体数 DNA分子加倍的具体时间：DNA分子在复制之前需要进行物质准备G1期，DNA复制--S期结束后，也不会直接进入分裂期，需要为分裂期做物质准备--G2期。人为划分三个阶段，之间也没有明显界限。 染色单体的出现，随着DNA分子的复制逐渐形成。染色单体消失的时期，着丝粒分裂。有染色单体存在的时候bd段--染色体：DNA=1:2；无染色单体存在的时候de段--染色体：DNA=1:1。 问题：作答不规范，生物专业名词记忆不牢固，直接用口诀作答 姐妹染色单体、有丝分裂前期、纺锤体等 各时期的特征：完整、准确、语言简洁 限时练 d中的两条染色体的形态和大小相同，形成于什么时期？ 限时练 动物细胞有丝分裂过程中,下列事件与染色体均分无关的是 (　　) A.细胞膜向内凹陷缢裂成子细胞 B.染色质高度螺旋为染色体 C.核膜的周期性消失与重建 D.中心粒发出星射线形成纺锤体 与细胞质的分裂有关 便于纺锤体的牵引 末期两个子细胞中形成形成新的细胞核 在后期牵引染色体向细胞两极移动 d中的两条染色体的形态和大小相同，形成于什么时期？ 导： 成熟区 伸长区 分生区 根冠 初中学过根尖包括根冠、分生区、伸长区和成熟区。各区域细胞形态不同。根尖的伸长：既要靠伸长区组织细胞生长来增大细胞体积，也要靠分生区组织细胞通过细胞分裂增加细胞数量。为什么不能只靠伸长区组织细胞的生长来促进根尖的伸长吗？因为细胞不能无限长大。那为什么细胞不能无限长大呢？我们通过一个模拟实验来探究一下细胞不能无限长大的原因？ 我们接下来会以根尖为实验材料来观察一下根尖分生区组织细胞有丝分裂的过程。 【学习目标】 1.阅读课本P115，说出细胞不能无限长大的原因。 2.阅读课本P116，理解观察根尖分生区有丝分裂的原理和具体实验步骤 导： 【重难点】 观察根尖分生区的有丝分裂实验原理和步骤 学生阅读学习目标 1.细胞的表面积和体积的比值与细胞的大小有什么关系? 2.从物质运输的效率看,细胞为什么不能太大？ 3.细胞越小,越有利于细胞与外界的物质交换,那么,细胞是越小越好吗? 细胞越小,表面积与体积的比值越大。 细胞越大,表面积与体积的比值越小,物质运输的效率就越低。 细胞不是越小越好,因为细胞中有众多的必需物质和细胞器,细胞太小,就没有足够的空间,细胞就不能进行相应的生命活动,发挥出相应的生理功能。 思考（口头展）： 要给学生说明不同大小的正方体课代表不同大小的细胞。置于葡萄糖溶液中，葡萄糖渗入正方体的深度都是0.5mm，但是物质扩散的体积占总体积的比值不一样，这个值可以代表物质扩散的效率。 炖土豆块，块大不好进味，块小容易进味。或者馒头蘸菜汤，来类比物质扩散效率 空调--细胞核，房间大小代表细胞大小，屋内温度上升快慢，代表细胞核对细胞的控制：这个不讲了 第三个问题也可以让学生尝试回答 思、议 1.实验为什么要找分生区？分生区的特点是什么？（口头展） 2.观察根尖分生区细胞有丝分裂的实验步骤？各步骤的目的是什么？（课本P116，标画出关键词） （板书展示：装片制作的步骤）;（口头展;各步骤的目的） 3.视野中处于哪个分裂时期的细胞数目最多？为什么？（口头展） 4.能否将视野固定在一个细胞中观察其连续的变化过程? 5.如何比较细胞周期中不同时期的时间长短？ 认真阅读课本，积极思考，大声展示、声音洪亮 本实验的重点考查内容：原理、试剂、取材、制片步骤，每一步的做法，目的，注意事项，时间。 图像观察，确定时期，判断依据。各时期数量的多少——各时期时间的长短，成正相关。 选材 各个细胞的分裂是独立进行的 显微镜观察 在高等植物体内，有丝分裂常见于根尖、芽尖等分生区细胞 染色体容易被碱性染料（如甲紫溶液旧称龙胆紫溶液，或者醋酸洋红液）着色，便于观察 因此在同一分生组织中 可以看到处于不同分裂 时期的细胞 利用显微镜，根据染色体的形态和数目，识别细胞有丝分裂的不同时期。 实验原理 观察根尖分生组织细胞的有丝分裂 评 染色 强调实验的标题！ 选择什么区的组织细胞？为什么？可连续分裂的细胞，具有细胞周期，可观察细胞有丝分裂的各个时期。如何确定是分生区的细胞？分生区的细胞形态正方形，排列紧密。 各细胞独立。观察--染色体形态和数量。有丝分裂划分的依据。染色，染的是什么物质。用什么染料染色。染色名字的来由。 10 细胞增殖 观察根尖分生组织细胞的有丝分裂 实验前3～4天,将洋葱放在装满清水的广口瓶上,底部接触水,把装置放在温暖的地方,经常换水,以 ，待根长约 时,取生长健壮的根尖制成临时装片观察。 5 cm 防止烂根 实验步骤 1.洋葱根尖的培养 2.装片的制作 0 取材 剪取洋葱根尖2~3mm。 过长包括伸长区，无细胞分裂 洋葱：很忙，质壁分离与复原，本实验，还可以吃。 经常换水的原因：烂根的原因，结合细胞呼吸尝试回答 选择染色体数目较少且分裂期占细胞周期时间比例大的根尖作为实验材料 11 将剪取的洋葱根尖立即放入盛有解离液 的玻璃皿中，在室温下解离 解离 待根尖软化后，用镊子取出，放入盛有清水的玻璃皿中漂洗 漂洗 目的 1 2 观察根尖分生组织细胞的有丝分裂 使组织中的细胞相互分离开来 目的 洗去药液,防止解离过度，影响染色 （质量分数为15%的盐酸和体积分数95%的酒精（1:1混合）） 3--5min 过长过短都不行 10min 充分漂洗 虚拟操作：笔模拟根尖，笔尖模拟分生区取材长度位置。假装在解离，用什么解离？如何配制？解离的目的是什么？注意把握好时间。下一步是什么？用什么漂洗，目的是什么？洗去什么？时间充分漂洗。 解离时间过长使根尖过分酥软且染色体成分会被破坏；过短会使根尖细胞解离不充分,不能相互分离。 漂洗是为洗去细胞内部的盐酸，因此要保证足够的时间；…不漂洗也会影响染色。 12 染色 把根尖放入盛有质量浓度为0.01g/mL或0.02g/mL的甲紫溶液（或醋酸洋红液）的玻璃皿中染色3~5min 制片 用镊子将根尖取出，放在载玻片上，加一滴清水，并用镊子尖把根尖弄碎，盖上盖玻片。然后，用拇指轻轻地按压盖玻片 使染色体着色 使细胞分散开来,有利于观察 按压玻片掌握好力度，过轻， 细胞分散不开；过重，会压坏玻片 观察根尖分生组织细胞的有丝分裂 3 4 目的 目的 细胞类比成。乒乓球用502粘成多层，解离就是将502去掉，但是乒乓球仍然还是多层排列。制片按压，就是将多层乒乓球按压成单层的。这个学生只能想像，不直观。 现场展示：拿一把粉笔，粉笔用502粘住，家里就是把502去除，但是粉笔仍然是多层，鸦压片，将多层粉笔压成单层的。现场演示，更直观一些，学生更好理解。 13 细胞增殖 观察根尖分生组织细胞的有丝分裂 先在低倍显微镜下找到 细胞(特点 ),将其移至视野中央,然后换上高倍显微镜,先找分裂___期的细胞,然后再找其他时期细胞。最后观察 的细胞。 分生区 细胞呈正方形,排列紧密 中 分裂间期 4.绘图 3.观察 〚思考〛 ①视野中处于哪个分裂时期的细胞数目最多？为什么？ 分裂间期持续时间最长。 ②能否将视野固定在一个细胞中观察其连续的变化过程? 将视野固定在一个细胞观察不到动态分裂过程,因为细胞解离后已被杀死,所以要通过移动装片寻找不同时期的细胞分裂图像。 ② 死在了不同时期。死在间期、前期、中期、后期、末期 14 实验结果 1 4 5 3 2 检 考眼力 5.如何比较细胞周期中不同时期的时间长短？ 每一时期的时间=根尖细胞的细胞周期的时间*（每一时期的细胞数/视野中计数的细胞总数） 确定每个时期，并排序。哪个是中期的图像，判断的依据？后期判断的依据？ 视野中哪个时期的细胞最多？为什么？ 可否在一个细胞中观察到细胞从分裂间期到分裂期的变化过程？ 视野中细胞 重叠严重 染色体几乎 未被染色 观察不到 分裂期细胞 实验异常现象分析 解离不充分； 没有压片 染色时间不够； 漂洗不充分 视野选择不合适； 取材位置、时间不合适 16 检 下列关于观察植物细胞有丝分裂实验的叙述，正确的是（　） A. 只有从新生的根尖上取材，才能观察到有丝分裂 B. 解离时间要尽量长，以确保根尖组织细胞充分分离 C. 滴加清水、弄碎根尖以及压片都有利于细胞的分散 D. 临时装片镜检时，视野中最多的是处于分裂中期的细胞 C $