5.4呼吸作用与光合作用的关系课件-2025-2026学年高一上学期生物人教版必修1

课前背诵 课前准备：准备越充分，学习越高效 课本、双色笔、本节导学案 光合作用和有氧呼吸的总反应式 有氧呼吸三个阶段的场所、物质变化 光反应、暗反应阶段的场所、物质变化 板展，让学生动手写出来反应式！！！课下让学生画示意图。 并且也要关注下面学生书写的情况，不能只关注爬黑板的同学。 点评：不用详细说过程了，因为这节是复习课，点评结束后，同桌互改后，再给1min巩固一下。注重落实！！！ 注意及时表扬，加分措施。 思议环节，要多关注学生，参与学生的讨论。表扬讨论积极的组 多找学生回答，最好是抢答。避免齐答，这样不容易发现学生存在的问题，也不要只找程度好的学生回答，最好找一些中等生或者偏科生，这样可以真正暴露问题。 给予适当的时间思考后再提问。学生回答不出来的时候，要引导学生，要做必要的补充，回答出来了也可以再追问，问题难度逐渐增大，得到提升。 活学活用：知识运用，生产实践中，可以问题导入，学完后再解决导入的问题。很好的回扣！ 光合作用和细胞呼吸的关系 光合作用与细胞呼吸的过程联系、物质联系以及能量联系 植物三率（呼吸速率、净光合速率、总光合速率）测定方法、表示方法、曲线分析 自然环境、密闭环境一昼夜植物光合作用曲线分析 学习目标 学生阅读学习目标，注重学习目标 填表格：呼吸作用和光合作用的的主要区别 思考：呼吸作用和光合作用的内在联系：物质联系和能量联系 理解植物三率（呼吸速率、净光合速率、总光合速率）测定方法、表示方法 分析自然环境、密闭环境一昼夜植物光合作用曲线 思 导学案基础感知部分 呼吸作用和光合作用的的主要区别 呼吸作用和光合作用的内在联系：物质联系和能量联系 植物三率（呼吸速率、净光合速率、总光合速率）测定方法、表示方法 自然环境、密闭环境一昼夜植物光合作用曲线分析 议 积极参与讨论 光合作用 呼吸作用（有氧呼吸为例） 场所 原料 产物 物质 变化 能量 变化 实质 C6H12O6等有机物稳定的化学能 H2O和CO2 类囊体薄膜、叶绿体基质 细胞质基质、线粒体 O2、H2O、有机物 无机物转变成有机物 有机物氧化分解成无机物 ATP、NADPH中活跃化学能 光能 糖类等有机物中稳定化学能 ATP中活跃化学能和热能 合成有机物，储存能量 分解有机物，释放能量 O2、有机物 H2O、CO2 比较光合作用、呼吸作用 展 光能 ATP 、NADPH中活跃的化学能 有机物中稳定的化学能 热能 ATP中活跃的化学能 光反应 暗反应 细胞呼吸 光合作用与细胞呼吸能量联系 光合作用与细胞呼吸物质联系 CO2 C3 有机物 丙酮酸 CO2 C: 暗反应 暗反应 有一 有二 学生回答能量变化 植物三率 植物非绿色组织(如苹果果肉细胞)或绿色组织在黑暗、遮光条件下测得的CO2释放量或 O2吸收量。 植物绿色组织在光照条件下测得的吸收的 CO2量或释放的 O2量。 呼吸速率： 净光合速率： 真正光合速率 = 呼吸速率 + 净光合速率 真正光合速率： 呼吸速率 净光合速率 真正光合速率 E 植物三率 与曲线图中A点、A~B段、B点、B~C段依次相符 ① ② ③ ④ ①④②③ 三率，本节课还需要再强化一下 项目 总光合速率 净光合速率 呼吸速率 有机物 O2 CO2 黑暗中O2吸收速率 黑暗中CO2释放速率 有机物消耗速率 产生或制造速率 产生或制造速率 固定或消耗速率 积累速率 释放速率 吸收速率 总光合速率与净光合速率、呼吸速率的表示方式 真正光合速率 = 呼吸速率 + 净光合速率 以有机物为例，结合反应式，进行点评，再找学生回答氧气或二氧化碳的表示方法 如图表示某植物在不同光照强度下，单位时间内CO2释放量和O2产生总量的相对变化。对植物生理过程分析正确的是（ ） A．光照强度为a时，光合作用强度不为零B．光照强度为b时，光合作用与呼吸作用强度相等C．光照强度为c时，光合作用强度是呼吸作用强度两倍D．光照强度为d时，光合作用从环境中吸收2个单位CO2 单位时间内CO2释放量：净光合速率；O2产生总量：总光合速率 光照强度为a时,氧气的产生总量为0,说明此时植物不进行光合作用,只进行呼吸作用,即光合作用强度为零 光照强度为b时,有CO2的释放,说明呼吸作用强度大于光合作用强度 光照强度为C时,氧气的产生总量(总的光合作用强度)等于a时的二氧化碳的释放量(细胞呼吸作用强度),说明此时光合作用强度等于呼吸作用强度 光照强度为d时,O2产生总量为8个单位,则此时光合作用吸收二氧化碳的总量也为8个单位,而呼吸作用产生6个单位的CO2,因此光合作用从环境中吸收2单位CO2 适当提高温度、增大光照强度或CO2浓度：B点左移，D点右移 植物缺少Mg元素：B点右移，D点左移 光合作用、细胞呼吸曲线中关键点的移动 已知某植物光合作用和细胞呼吸的最适温度分别是25℃和30℃，下图表示30℃时细胞呼吸、光合作用与光照强度的关系。若温度下降到25℃（原光照强度和CO2浓度不变），理论上，A、B、C三点的移动方向？ 检 上移、左移、右上移 如图表示在光合作用的最适温度下测得的某种植物某种气体吸收量或释放量的变化。已知该种植物光合作用的最适温度与呼吸作用最适温度不同，下列说法不正确的是( ) 注:不考虑横坐标和纵坐标单位的具体表示形式，单位的表示方法相同。A.B点时,叶肉细胞中能产生ATP的场所有细胞质基质、线粒体、叶绿体 B.光照强度为8时，若适当提高CO2浓度，则C点可能下移C.若该植物为阴生植物，D点以后进一步提高光照强度，曲线可能会上升D.若将温度调整为呼吸作用的最适温度，则所得曲线与该曲线相比B点左移 B点时，该植物光合作用强度与呼吸作用强度相等，此时叶肉细胞中能产生ATP场所有细胞质基质、线粒体、叶绿体,A正确:光照强度为8时，光照强度已不是限制植物光合作用的主要环境因素，此时限制该植物光合作用的主要外界因素是CO2浓度，若适当提高CO2浓度,则该植物可能达到的最大光合作用强度增大，C点下移,B正确:若该植物为阴生植物，D点后进一步提高光照强度可能会对该植物造成伤害.其能够达到的最大光合作用强度下降，曲线上升.c正确；该实验结果是在光合作用的最活温度下测得的，若调整为呼吸作用的最适温度，则呼吸作用强度增大，若要使植物的光合作用强皮等于呼吸作用强度，则所需的光照强度应增强，B点右移，D错误。 将对称叶片左侧遮光右侧曝光(如图丙)，并采用适当的方法阻止两部分之间的物质和能量的转移。在适宜光照下照射12小时后，从两侧截取同等面积的叶片，烘干称重，分别记为a和b(单位:g)。则b-a所代表的是 。 将对称叶片左侧遮光右倒曝光，并采用适当的方法阻止两部分之间的物质和能量的转移，在适宜光照下照射12小时后，从两倒截取同等面积的叶片，烘干称重，分别记为a和b(单位:g)，设截取叶片的质量为x，则x-a代表12小时中呼吸作用消耗有机物的质量,b-x代表12小时中光合作用机累的有机物量，x-a+b-x=b-a=12小时内右侧截取部分的光合作用制造的有机物总量。 光合速率与呼吸速率测定 NaOH溶液可吸收容器中的CO2 NaHCO3溶液可提供CO2，保证了容器内CO2浓度的恒定 在黑暗条件下,单位时间内红色液滴左移的距离表示植物的O2吸收速率，可代表呼吸速率 在光照条件下,单位时间内红色液滴右移的距离表示植物的O2释放速率，可代表净光合速率 真正光合速率 = 呼吸速率 + 净光合速率 开放环境中一昼夜CO2含量变化分析 MN 和 PQ 夜晚植物只进行 呼吸作用 NA 和 EP 清晨和傍晚光照较 弱 ，光合作用强度 小于 细胞呼吸强度 A 点和 E 点 光合作用强度 等于 细胞呼吸强度 A～E 光合作用强度 大于 细胞呼吸强度 B～C 点 中午温度高，叶片表皮 气孔 关闭，出现“ 午休 ”现象 E 点 光合作用产物的积累量最大 N 点 开始进行光合作用 A 点 开始积累有机物 AB 段 无光照，植物只进行 呼吸作用 BC 段 温度降低， 呼吸作用 减弱 CD 段 4 时后，微弱光照，开始进行光合作用，但光合作用强度 小于 呼吸作用强度 D 点 光合作用强度 等于 呼吸作用强度 DH 段 光合作用强度 大于 呼吸作用强度。其中FG 段表示“ 午休 ”现象 H 点 光合作用强度 等于 呼吸作用强度 HI段 光照继续减弱，光合作用强度 小于 呼吸作用强度，直至光合作用完全停止 密闭环境中一昼夜CO2含量变化分析 如图为绿色植物某细胞内发生的两个生理过程。下列分析正确的是（ ） A.能进行②过程的细胞也能进行①过程 B.①过程产生的能量，大部分用于合成ATP C.①②过程中酶1和酶2是同种酶 D.①过程发生在线粒体内膜上，②过程发生在叶绿体内膜上 A 检 下图是叶肉细胞在不同光照强度下叶绿体与线粒体的代谢简图,下列相关叙述错误的是（ ） A.细胞①处于黑暗环境中，该细胞单位时间释放的CO2量即为呼吸速率 B.细胞②没有与外界发生O2和CO2的交换，可断定此时光合速率等于呼吸速率 C.细胞③处在较强光照条件下，细胞光合作用所利用的CO2量为N1与N2的和 D.分析细胞④可得出，此时的光照强度较弱且N1小于M2 D $