第八课 把握辩证分合 课件-2026届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

第三单元 运用辩证思维方法 第八课 把握辩证分合 课标 学习目标 1.形而上学思维的含义与局限性。 2.辩证思维的含义与依据。 3.辩证思维的实质与发展过程。 4.辩证思维的整体性和动态性特征。 5.辩证思维同唯心主义诡辩论的区别。 6.辩证思维的重要作用。 教学重点：辩证思维与形而上学思维、唯心主义诡辩论的差别 教学难点：辩证思维的含义及其整体性、动态性特征。 结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征 课标 学习目标 1.分析的含义与依据。 2.分析的运用与方法。 3.综合的含义与依据。 4.综合的目的与评价。 5.分析与综合的辩证关系是什么。 6.为什么要运用分析与综合的辩证关系。 7.如何运用分析与综合的辩证关系。 教学重点：分析与综合的含义、方法和特征。 教学难点：分析与综合的辩证关系 结合对复杂事物的把握，理解分析与综合的辩证关系。 一、辩证思维的含义 1、辩证认识事物的必要性 (1) 认识是人脑对客观世界的反映。 世界是普遍联系、变化发展着的。在认识过程中，人们需要将普遍联系着的对象及其各个部分、各种性质、各种关系，相对地独立起来、区别开来，分别地加以研究，这样才能获得具体、深刻的认识。 ①认识过程中的必经阶段。 ②反对形而上学思维 A.含义：认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。 B.局限性：完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，不能正确地反映事物的本来面貌。 C.特征：用孤立、静止、片面的观点看问题。 (2) 认识应该反映客观事物变化发展的规律。 ①事物以绝对运动和相对静止相结合的方式存在，由多要素构成，有多层次、多方面的属性。 ②我们认识事物，不仅要分别认识事物的各个局部、各种层次、各个阶段以及个别属性，而且要着眼于事物的整体及其发展趋势。 所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。 2、辩证思维的含义 一分为二（全面）看问题、具体问题具体分析、坚持两点论和重点论的统一 、坚持普遍性与特殊性结合、 ①古代朴素的辩证思维 ②近代唯心主义辩证思维（开始自觉、系统研究辩证思维） ③科学形态的辩证思维（马恩） ④随着社会实践和现代科学的发展，特别是研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展，辩证思维学说得以进一步丰富和深化。 3、辩证思维的发展过程 整体性 动态性 区别 原因 认识对象均由要素、联系构成的有机整体 客观事物是变化发展的 要求 全面的观点、各要素和联系丰富、多样性在头脑中再现、整体角度思考 用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点，不仅考察事物的现状和历史，还要想到未来 作用 能科学处理“此”与“彼”、整体与部分之间的关系 能科学地把握事物的发生、发展过程 特点 把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考，能科学地处理“此”与“彼”之间的关系。 动态性的辩证思维看问题，侧重于从时间上来认识事物 联系 有机统一，辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。 辩证思维特征：整体性与动态性 4.辩证思维与诡辩论的根本区别 辩证思维用实践的观点看问题，凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。这是辩证思维与诡辩论的根本区别。诡辩经不起实践的检验，不是真正的辩证思维。 5.学习辩证思维的意义 学会辩证思维，我们就能对事物看得全、看得深、看得远、看得活、看得真。辩证思维会使我们充满智慧。 相对主义思维、诡辩论、形而上学思维与辩证思维 相对主义思维 割裂相对与绝对的辩证关系，否定绝对只讲相对。 例如，庄子认为谁是谁非没有客观标准，因而是不能判定的，是与非完全是相对的。 诡辩论 有意识地利用逻辑错误为其谬论进行辩解。 形而上学思维 以孤立、片面、静止的观点看待事物和思考问题。 辩证思维 以联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。 形而上学思维：含义、弊端 辩证思维 整体性 动态性 辩证思维的含义 辩证思维的含义与特征 辩证思维的特征 辩证思维在对立统一中把握事物 实践性辩证思维与诡辩论的根本区别 学习辩证思维的意义 必要性 含义 发展历程 1.分析思维： 复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和规律,人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来,把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。只有这样才能逐步“解剖”认识对象。 一、分析与综合的含义 整体→部分 (1)运用分析思维的必要性： 分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。 (2)分析的含义： 11 常用的分析思维方法 实践需要 具体方法 解决问题 科学研究中 定性分析（是否具有某种性质或成分） 质“有没有”“是不是” 定量分析（ 量“有多少”） 量“有多少” 功能分析（是否具有某些或哪些功能） “有什么作用” 因果分析（引起某现象发生或变化原因） “为什么” 社会生活中 矛盾分析法（对社会基本矛盾、主要矛盾进行科学分析） 认清社会发展规律和阶段 哲学中 辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系 有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质 （4）分析思维的特点（优点及局限性） 优点：分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。 缺点：片面认识，忽视整体。如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识。 所以，为了有效克服分析思维的局限性... 2.综合思维： （1）运用综合思维的必要性： 要形成对事物整体的认识，必须把通过分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次，以及事物发展过程中的若干阶段的认识，按照对象所固有的联系重新组合起来，就需要运用综合方法。 （2）综合的含义： 综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。 部分→整体 【注意】 ①综合不是各个部分、各个要素的简单的相加，而是优化组合。 ②人们运用综合方法的目的是形成对事物整体的认识。 14 领域 科学研究中 哲学中 方法 结构综合和功能综合等多种方法 辩证分析与综合方法 目的 获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律。 旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。 （3）综合思维的方法和目的： （4）综合思维的特点（优点及缺点）： ①优点：综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。整体性是综合方法的重要特征。 ②缺点：任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。（不精确） 只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象。 既然分析和综合都有一定的局限性。所以，我们要... 1.分析与综合的辩证关系 (1)分析是综合的基础，综合是分析的先导；(相互依存，互为前提） (2)分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。 (3)在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。 对立主要表现为两者在思维运动的方向相反，分析是从事物整体走向部分的认识，综合是从事物部分走向整体的认识。 统一主要表现为分析与综合是相互依存、互为前提的，它们相互渗透、相互转化。 二、分析与综合的辩证关系 2.哲学基础： ①辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。 事物的各个矛盾以及每一矛盾的两方面之间的对立统一关系，构成了事物矛盾的总体，使事物成为多种规定性的统一体。 ②辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。 人们要深刻地认识事物，就必须认识事物矛盾，认识矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相互转化，这样才能把握事物的本质和规律。 ①要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。 ②要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 3.要求： 分析与综合 分析 综合 区别 含义不同 分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法 综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法 特征 分析是从事物整体走向部分的认识，精确性是其优点 综合是从事物部分走向整体的认识， 整体性是其重要特征 常用方法不同 在科学研究中，人们常常运用定性分析和定量分析等多种方法，认识被研究的对象 在科学研究中，人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律 联系 ①分析是综合的基础，综合是分析的先导； ②分析为综合作准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系 分析与综合及其 辩证关系 含义 辩证 关系 分析 综合 辩证关系 含义 方法 优缺点 含义 方法 优缺点 科学研究的综合 哲学研究的综合 定性分析、定量分析、功能分析、因果分析 矛盾分析法（最高层次、最具概括性） 分析是综合的基础、准备 综合是分析的先导、指导 要求 要在分析的基础上揭示事物的整体 在综合得到的整体中指导分析 1．菌菇在我国饮食文化中占据重要一席，唐代《四时纂要》已记述了“种菌子”的埋木法。如今市场上鲜蘑随处可见，但走进山林采撷野生菌，却是暑夏时节的乐事，有着不一样的体验：听树的低语，看山的容颜，感悟生命，感受生长。据材料，下列判断正确的是（   ） ①确定菌菇的饮食文化地位是定性分析 ②菌菇可分为食用菌、养殖菌和野生菌 ③描述进山采菌的体验运用了形象思维 ④暑夏时节乐事是走进山林采撷野生菌 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ ①：定性分析是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析，材料中“菌菇在我国饮食文化中占据重要一席”是确定菌菇的饮食文化地位的定性分析，①正确。 ②：菌菇可分为食用菌、养殖菌和野生菌，犯了“划分标准不一”的错误，食用菌和养殖菌、野生菌不是同一个划分标准，②错误。 ③：形象思维是在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律，材料中强调进山采菌能够“听树的低语，看山的容颜，感悟生命，感受生长”运用了形象思维，③正确。 ④：“暑夏时节乐事是走进山林采撷野生菌” 是对原文中“ 走进山林采撷野生菌是暑夏时节的乐事”进行换位推理。换位推理要求在原句中不周延的项在换位后也不可以周延。而“暑夏时节的乐事”在换位前是不周延的，但在换位后却周延了，所以错误，④不选。 故本题选A。 2．21世纪的今天，人类赖以生存的地球正在承受着气候变暖所带来的痛楚——南极冰盖的冰山融化速度加快，乞力马扎罗山上的雪开始消融，极端恶劣天气更加频繁……大自然正在用自己的方式，向“高碳”的人类说“不”！从辩证思维的角度看，气候变暖现象说明（　　） ①自然规律的客观性制约着人对自然的改造与利用的程度 ②自然规律是不以人的意志为转移的，人们要自觉按自然规律办事 ③人和自然是相互联系的，要善于从整体性角度去思考和处理人与自然的关系 ④人们若不用动态性的辩证思维处理人与自然的关系，就会受到大自然的惩罚 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ ①②:自然规律的客观性制约着人对自然的改造与利用的程度，自然规律是不以人的意志为转移的，人们要自觉按自然规律办事，是唯物论角度讲的，不属于辩证思维，①②不符合题意。 ③④：“1世纪的今天，人类赖以生存的地球正在承受着气候变暖所带来的痛楚——南极冰盖的冰山融化速度加快，乞力马扎罗山上的雪开始消融，极端恶劣天气更加频繁……大自然正在用自己的方式，向“高碳”的人类说“不”！”，从辩证思维的角度看，气候变暖现象说明人和自然是相互联系的，要善于从整体性角度去思考和处理人与自然的关系，人们若不用动态性的辩证思维处理人与自然的关系，就会受到大自然的惩罚，③④符合题意。 故本题选D。 3．复旦大学研究团队利用人类胚胎干细胞培育出大脑类器官，随后将其浸入不同的化合物中，冷冻至少48小时再解冻，监测变化情况。经反复筛选发现，被命名为“MEDY”的化学混合物解冻的器官，在外观、生长和功能上与从未冷冻过的同龄类器官非常相似，并成功将冷冻18个月的类器官复活。专家表示，该技术或可以为身患绝症的晚期患者甚至执行遥远恒星系统任务的宇航员提供服务。上述材料表明（   ） ①研究人员通过反复筛选论证保证了实验结论的必然性 ②研究专家的观点揭示了科学思维具有可预见性的特征 ③研究人员运用了求异法探求化合物与大脑类器官活性间的因果关系 ④该研究从整体出发主要用定量分析把握不同化合物中大脑类器官活性 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【详解】①：研究人员反复筛选，虽提高结论可靠性，但因可能存在未考虑因素影响结果，不能保证实验结论必然正确，①错误。 ②：科学思维能依据规律对事物发展趋势作出合理推断。专家基于该技术现有成果，推断其可为绝症患者、宇航员服务，体现科学思维的可预见性，②符合题意。 ③：求异法是对比不同场合，找唯一差异因素与被考察现象的因果联系。本题中，将大脑类器官分两组，一组用“MEDY”化学混合物解冻，一组不用，观察器官外观、生长和功能等变化，以此探究化合物与大脑类器官活性的因果关系，运用了求异法，③符合题意。 ④：材料主要探究不同化合物对大脑类器官的影响，重点是判断哪种化合物能让冷冻类器官恢复活性，侧重“质”的分析，是在做定性分析，并非定量分析，④不符合题意。 故本题选C。 4．2025年2月，习近平总书记在民营企业座谈会上强调，当前民营经济发展面临的一些困难和挑战，总体上是在改革发展、产业转型升级过程中出现的，是局部的而不是整体的，是暂时的而不是长期的；要把思想和行动统一到党中央对国内外形势的判断上来，统一到党中央对经济工作的决策部署上来，在困难和挑战中看到前途、看到光明、看到未来。这启示我们要（   ） ①把握辩证分合，正确认识到民营经济发展中的矛盾 ②坚持适度原则，着眼于民营经济发展的全局及趋势 ③在分析民营经济发展困境的基础上做出科学决策部署 ④在整体性与动态性的对立统一中推动民营经济的发展 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】A 【详解】①③：习近平总书记的讲话中正确认识了当前民营经济发展面临的困难，并正确预见了未来发展的趋势，把思想和行动相统一，在困难和挑战中看到前途、看到光明、看到未来，启示我们要把握辩证分合，正确认识民营经济发展中的矛盾，并在分析民营经济发展困境的基础上做出科学决策部署，①③正确。 ②：材料不涉及坚持适度原则，且要着眼于国家经济发展全局，民营经济发展是局部，②排除。 ④：应坚持整体性与独立性的对立统一、动态性与静态性的对立统一，④错误。 故本题选A。 5.(2023·山东卷）中国茶是日常生活，也是文化瑰宝。明代许次纾嗜茶之品鉴，深谙茶理，他在《茶疏》中写道：“茶滋于水，水藉乎器，汤成于火。四者相须，缺一则废。”这茶理体现了（   ） ①联系是普遍的，要从整体上把握物并实现事物结构与功能的优化 ②联系具有多样性，不同的联系构成事物的存在状态和发展趋势 ③整体和部分密不可分，整体的功能、状态及其变化会影响部分 ④真理是具体的，真理和谬误在一定条件下能够相互转化 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ Ｄ 【解析】①：好茶，好水、好器、好火候，缺一不可，方能成就一杯好茶，这茶理体现了联系是普遍的，要从整体上把握物并实现事物结构与功能的优化；①正确。 ②：“四者相须，缺一则废”，说明联系具有多样性，不同的联系构成事物的存在状态和发展趋势，②正确。③：材料强调部分对整体的重要性，未强调整体的作用，③不符合题意。 ④：材料未涉及真理和谬误在一定条件下相互转化，④不符合题意。 6.（2024北京卷4）每年春天和秋天，有数百万只鸟在迁徙途中经过北京。某社区在专业团队的支持下，基于已有的湿地环境进行微地形改造，根据鸟类需要，补植白皮松、丁香等植物，形成立体植物群落，引入鸢尾等水生植物，形成丰富的水生植物群落，吸引了多种鸟类在社区栖息。这一做法（ ） ①基于社区条件，遵循客观规律，保护了生物多样性 ②根据鸟类需要，从其主体性出发，为之提供适宜栖息的环境 ③建立了生物间自在事物的联系，践行了生态保护理念 ④运用综合思维，优化社区湿地环境，实现人与自然和谐共生 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ B 【解析】①④：“基于已有的湿地环境进行微地形改造”“吸引了多种鸟类在社区栖息”，这一做法是运用综合思维优化社区湿地环境，遵循了客观规律，保护了生物多样性，实现人与自然和谐共生，①④正确。 ②：材料强调发挥人的主体性和主观能动性，且应该从客观实际出发而不是从其主体性出发，②错误。 ③：这一做法建立了人为事物的联系，而不是自在事物的联系，③错误。 26 7.（2024·安徽·高考真题)　某机构根据2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量变化的统计数据得出：我国居民饮食消费逐渐从“吃得饱”“吃得好”转向“吃得健康”，营养健康理念逐渐深入人心。这一认识过程(   ) ①运用了完全归纳推理的方法 ②是从否定到肯定再到否定的过程 ③体观了辩证思维的动态性特征 ④在感性具体的基础上达到理性认识 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ D 【解析】①：该机构是根据2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量变化的统计数据得出结论，这运用的是不完全归纳推理的方法，而非完全归纳推理，①错误。 ②：这一认识过程运用了不完全归纳推理，未涉及辩证否定，且辩证否定应该是从肯定到否定再到否定之否定的过程，②错误。 ③：该认识过程随着时间推移，根据消费数据的变化得出结论，体现了辩证思维的动态性特征，③正确。 ④：先是对居民饮食消费有具体的了解，然后得出营养健康理念逐渐深入人心的结论，在感性具体的基础上达到了理性认识，④正确。 27 $