开学第一课 教学设计-2025-2026学年高一上学期

该高中思想政治教学设计以《哪吒2之魔童闹海》为载体，融合经济、政治、哲学、文化模块知识，围绕个人与社会关系及价值判断选择主线。通过观影感受导入，结合自主学习问题梳理消费反作用、国际格局、辩证唯物主义等知识点，搭建跨模块学习支架。 以电影情节为情境载体，通过议题式教学整合多模块知识，如天元鼎象征与国际政治格局关联，哪吒变身诠释辩证否定，彰显政治认同与科学精神。融入自主学习、合作探究，结合希沃互动训练与思维导图小结，助力学生深化价值判断理解，提升教师教学效率与学生学习主动性。

课题 《2025-2026学年度秋季开学第一课》 课时 共2课时 讲授人 孙鹏德 教材分析 本课题是把电影《哪吒2之魔童闹海》与高中思想政治所有相关的内容相融合，对于开学初期学生的收心工作和快速进入学习状态有极大的积极促进作用。本课通过展示或列举电影里边的相关情节，引导和帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观，增强文化自信。 本课结合了高中思想政治的相关章节和知识点，紧紧把握了正确处理个人与社会的关系，进而做出正确的价值判断和价值选择这一主线。考虑到学生学情，认为分2课时授课为宜。 学情分析 本节课授课对象为本校高三学生。他们具有一定的自学能力和观察推理能力，在进行的常规教学中已经学习到了有关知识，有了一定的知识储备，并且都已经观看了《哪吒2之魔童闹海》这部电影，但由于缺乏对人生发展以及处理个人与社会关系的有效认识，且他们的认知水平以感性认知为主，对抽象内容，缺乏理性认识，需要结合生大量材料帮助理解，为教学提升了难度，需要教师引导授课。 教学目标 政治认同：通过教学与合作探究活动，增强对中国特色社会主义文化的高度自信 科学精神：通过自主学习与合作探究活动，了解如何正确处理个人与社会的关系 教学重难点 重点：文化自觉和文化自信 难点：如何做出正确的价值判和价值选择 教法学法 教法：师生互动式教学 学法：自主学习法、讨论学习法等 环节一 明确目标 简单讲解《哪吒2之魔童闹海》这部电影的具体情节和高中政治选必修的知识体系。讲解本节课的教学目标和教学重难点。 听教师讲解。 开门见山地点名本节课学习目标，帮助学生了解本课在本单元中起到的作用 环节二 自主学习 让学生用几分钟时间回忆自己的观影感受，找出下列问题的答案（可作为课前预习） 1.从国际隐喻角度看，影片中的天元鼎象征什么？通过炼化妖族成仙丹隐喻什么？ 2.消费对经济发展的反作用。 3.当前国际政治格局特点。 4.哲学知识具体框架（辩证唯物主义观和历史唯物主义） 辩证否定的实质是扬弃。 社会存在与社会意识的辩证关系。 矛盾的普遍性与特殊性。 矛盾的基本属性。 价值观的导向作用。 人民群众的原理和方法论 价值判断与价值选择的客观依据 个人与社会的关系 5.文化部分知识点 文化自信 文化创新 传统文化的传承与创新 自主学习，在课本上找出相应知识点，预习新知识。 让学生预习，梳理课本上的基础知识，在接下来的环节中得到运用。 环节二 授课过程 新课导入 让学生思考并回答问题： 1.你对《哪吒2之魔童闹海》的观影感受？ 2.你如何经正确的价值判断和价值选择？ 思考并发言 让学生利用现有材料，提取、分析信息，体现了学生的综合思维和实践能力，帮助学生了解面试技巧和提高工作学习效率的方法。 情感升华，让学生体会实现中国梦与自身的梦息息相关，要拼搏奋斗才能达成。 总议题 如何认识《哪吒2之魔童闹海》社会影响？ 议题一 经济角度 探究活动一 播放《哪吒2之魔童闹海》部分视频，让学生结合课本，思考下列问题 1.从国际隐喻角度看，影片中的天元鼎象征美元霸权，通过炼化妖族成仙丹隐喻美国利用美元收割全球财富。 2.带动相关产业发展的发展。 3.经济效益的显著提升，更加有效地发挥消费对经济发展的基础性作用。 4.消费对生产的反作用。 5.科技进步，有利于贯彻创新发展理念。 议题二 《当代国际政治与经济》角度 探究活动二 播放《哪吒2之魔童闹海》部分视频，让学生结合课本，思考下列问题 1.国际政治格局：玉虚宫隐喻美国的政治与军事权力，无量仙翁隐喻美国，敖丙代表资源国，哪吒敖丙联手象征国家间为共同利益的战略协作。 2.可与当代国际社会中大国与新兴力量的关系、霸权主义与反霸权等内容相联系，涉及国际政治格局多极化趋势、国际关系的决定因素等知识点。 议题三 《哲学与文化》—哲学部分角度 探究活动三 播放《哪吒2之魔童闹海》部分视频，让学生结合课本，思考下列问题 1.辩证否定的实质是扬弃。 2.社会存在与社会意识的辩证关系。 3.矛盾的普遍性与特殊性。 4.矛盾的同一性和斗争性。（矛盾的基本属性） 5.矛盾的特殊性。 6.价值观的导向作用。 7.影片以道家"一生二，二生三，三生万物"为哲学框架，通过角色三次变身（如哪吒从魔童到少年英雄）象征突破与升华。 8.人民群众是历史的创造者。（人民群众的原理和方法论） 9.价值判断与价值选择的客观依据（或要求或标准或如何进行） 10.矛盾就是对立统一（对立统一规律）。 11.个人与社会的关系（个人价值与社会价值、社会主义核心价值观、人生价值的实现、主观能动性。） 议题四《哲学与文化》—文化部分 探究活动四播放《哪吒2之魔童闹海》部分视频，让学生结合课本，思考下列问题 1. 以道家"一生二，二生三，三生万物"为哲学框架，通过哪吒从魔童到少年英雄三次变身象征突破与升华；融入三星堆文物等传统元素，展现对中国神话的解构与创新，呼应文化自信的当代议题。 2. 文化创新 1)文化创新途径（路径）之融通不同资源，实现综合创新。 2)文化创新的表现 3)文化创新的意义 4)坚持以人民为中心进行文化创作 5)立足时代的需求 6)以人民为中心的创作理念 7)传统文化的传承与创新（文化传承与创新、文化自信。） 3.伦理角度：亲情与孝道（家庭美德、社会主义核心价值观中的“友善”与“和谐”）（社会存在和社会意识、优秀传统文化） 4.社会热点角度：偏见与包容(社会公平与正义、和谐社会建设) 5.民族精神角度：抗争与担当(中华民族精神、爱国主义) 6.文化自信的彰显 7.文化与政治的关系之文化与政治相互交融 8.文化与经济的关系之文化与经济相互交融 9.大众传媒是文化交流的主要手段。 环节三 训练小结 1.展示题目，运用希沃随机抽选学生完成练习。 2.带领学生课堂小结，构建思维导图。 学生参与，回答问题。 讲练结合，学以致用，及时了解学生对本课知识的掌握情况。 环节四 作业布置 1.基础知识巩固：课堂上完成课堂练习、课堂练习册 2.德育作业：重新修正《哪吒2之魔童闹海》的观感，并思考相应的问题，写下你的感想并在感想中回答问题。 学生主动完成并上交。 既联系课堂，又回归实践，关注不同层次学生，优化作业设置。 板书设计 开学第一课 1. 经济角度 2. 哲学角度 3. 当代国际政治与经济角度 4. 文化角度 教学反思 本节课内容较多，难免照顾不全。议题式教学没能充分发挥作用。学生们有何作为这一处的学生发言太过笼统。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $