1.1 物态变化 温度-【木牍中考】2025-2026学年新教材八年级物理上册同步教学优质课件（北师大版2024）

该初中物理课件围绕“物态变化 温度”核心知识点，通过云、雨、雪、露等自然现象提问导入，引导学生先认识固态、液态、气态的特点及转化，再过渡到温度的定义、温标与温度计的原理和使用，构建递进式学习支架。 其特色在于注重科学探究与科学思维，通过学生实验测量温度、自制简易温度计，结合表格对比物质状态特点（模型建构），并引入环保新型体温计（如电子、红外线）渗透安全责任意识，助力学生提升探究能力与思维品质，也为教师提供系统教学支持。

物理 BS 八年级 上册 木牍中考-教学设计中心 制作 ※ 建议使用WPS2019打开。 第1节 物态变化 温度 北师大版八年级上册 第一章 课程讲授 课程导入 本课小结 习题练习 课程导入 云、雨、雪、露都是水，只是状态不同，那么物质的不同状态分别有什么特点呢？它们之间可以相互转化吗？ 云 雨 雪 露 课时A计划 课程讲授 观察下图中的各种物质，思考一下，这些物质按状态可分为几类？ 物质状态及其变化 物质可以分为固态、液态、气态三种状态。 固态 液态 气态 课时A计划 课程讲授 观察上图中的各种物质，思考一下，这些物质的状态有什么特点？ 物质 状态 形状 体积 石块、冰块 水、食用油 固态 空气 液态 气态 有固定形状 无固定形状 无固定形状 有固定体积 有固定体积 无固定体积 同种物质的不同状态之间可以相互转化吗？ 物质状态及其变化 课时A计划 课程讲授 春天气温回升，河中固态的冰变成了液态的水，一些液态的水又变成了气态的水蒸气，气态的水蒸气在空中遇冷又变成液态的水。 这些现象说明，在一定条件下，物质存在的状态是可以发生变化的。 物质状态及其变化 课时A计划 课程讲授 物态变化：物质由一种状态变为另一种状态的过程。 在严寒的环境中水结冰 太阳出来雪化成水 液态 固态 固态 液态 遇冷 受热 物态变化与所处环境的冷热程度有关 物质状态及其变化 课时A计划 课程讲授 科学窗 物质的其他状态 物质状态及其变化 课时A计划 课程讲授 温度：表示物体的冷热程度，一般用符号t（或T )表示。 热的物体温度高，冷的物体温度低。 温度和温度计 课时A计划 课程讲授 1.用手触摸长时间放在教室中的金属块、木块和泡沫塑料块，感觉一下它们的温度是否相同。 怎样准确判断物体温度的高低呢?在日常生活中，我们常常凭感觉来判断物体温度的高低。 温度和温度计 课时A计划 课程讲授 实验表明：要准确判断物体或环境温度的高低，仅凭感觉是不可靠 的，需要借助仪器进行测量。 2.先把双手分别放在冷水和热水中，停留一会儿，然后把双手同时放在温水中。两只手对温水的感觉相同吗？ 怎样准确判断物体温度的高低呢?在日常生活中，我们常常凭感觉来判断物体温度的高低。 温度和温度计 课时A计划 课程讲授 测量温度的仪器叫作温度计。 常用液体温度计 体温温度计 双金属片温度计 温度和温度计 课时A计划 课程讲授 温度计的原理： 温度计内液体多为煤油、酒精、水银等物质。 实验用温度计 寒暑表 体温计 利用液体热胀冷缩的性质制成的。 温度和温度计 课时A计划 课程讲授 温度计的结构 玻璃泡 内径很细的玻璃管（毛细管） 玻璃外壳 测温液体 摄氏温度的单位 温度和温度计 课时A计划 课程讲授 在大气压为1.01×105Pa时，把冰水混合物的温度定为0摄氏度，把水沸腾时的温度规定为100摄氏度。把0摄氏度到100摄氏度之间分成100等份，每一等份称为1摄氏度，用符号℃表示，记为1℃，摄氏温度用符号t表示。 摄氏温标及其规定 0℃ 冰水混合物 100℃ 沸腾的水 温度和温度计 课时A计划 课程讲授 1.月球表面的温度约-183℃，读作零下183摄氏度； 2.南极有记录的最低气温，约-89.2℃，读作零下89.2摄氏度； 3.黑龙江漠河有记录的最低气温，约-52.3℃，读作零下52.3摄氏度； 4.人的正常体温约为36.5℃，读作36.5摄氏度； 5.新疆吐鲁番有记录的最高气温约为52.2℃，读作52.2摄氏度； 6.太阳表面的温度约6000℃，读作6000摄氏度。 自然界中的一些温度值 摄氏温标及其规定 温度和温度计 课时A计划 课程讲授 1．如图1所示，温度计的示数为_____℃。 2．如图2所示，温度计的示数为_____℃。 图 1 40 ℃ 30 图 2 10 ℃ 20 36 -14 随堂练习 温度和温度计 课时A计划 课程讲授 热力学温标 1990年国际温标对摄氏温标作了新规定：摄氏温标由热力学温标导出。摄氏温标的零点等于热力学温标中的273.15 K。在体现温度变化时，每1 K与每1℃的大小是相同的。一般热力学温度用符号T 表示，摄氏温度用符号t 表示，热力学温度与摄氏温度的数量关系是： T = t + 273.15 温度和温度计 课时A计划 课程讲授 华氏温标 有些国家和地区使用华氏温标，其单位为“华氏度”，用℉表示。华氏温度与摄氏温度的换算关系为： 温度和温度计 课时A计划 课程讲授 温度计的量程和分度值 1℃ 分度值 最高温度 110℃ 最低温度 －20℃ 最大测量范围 量程 最小格表示的温度值 温度和温度计 课时A计划 课程讲授 1. 使用前要观察温度计的 ，估计被测物体的温度是否在 内，选择合适的温度计。 2. 测量时温度计要与被测物体 ，不要碰到容器底或容器壁。 3. 使温度计的 在被测物体中保持足够长的时间，待温度计的示数 后再读数。 4. 在读取数据时，温度计的玻璃泡不能离开被测物体，且视线应与温度计 。 5. 在记录数据时，要标明 。 量程和分度值 量程 玻璃泡 温度计的使用 充分接触 稳定 垂直 单位 温度计的使用 课时A计划 课程讲授 量程： 35~42℃ 分度值：0.1℃ 测温液体：水银 特点：体温计玻璃泡上方有一个缩口，使得它可离开人体读数，使用前，要先用力甩一甩。 水银体温计 温度计的使用 课时A计划 由于水银体温计容易破碎，容易造成水银污染，我国自2026年起将禁止生产含水银的体温计。近年来一些环保的新型体温计应运而生，如电子体温计、红外线体温计等。这些新型体温计具有操作方便、测温时间短、安全可靠等特点。 课程讲授 电 子 体温计 红外线 体温计 温度计的使用 课时A计划 课程讲授 学生实验：用常见温度计测量温度 1. 测教室的气温。先估测，再用温度计测量。 2. 测水的温度。分别取一杯热水和自来水，先估测它们的温度，再用温度计测量。然后将热水和自来水混合，得到一杯温水，同样先估测它的温度，再用温度计测量。 3. 测人的体温。先估测自己的体温，再取一支温度计，用酒精棉球消毒，然后用它测量自己的体温。 4. 将估测值和测量的数据记录在课本表格中。 温度计的使用 课时A计划 课程讲授 学生实验：用常见温度计测量温度 温度计的使用 课时A计划 课程讲授 实践活动：自制简易温度计 温度计的使用 课时A计划 课程讲授 各种各样的温度计 除了常用的液体温度计外，还有气体温度计、辐射温度计、双金属片温度计和电阻温度计等。 气体温度计是利用气体的某些性质（如体积或压强）随温度变化的特点制成的。一般用氢气或氦气作为工作物质。这种温度计准确度高，测量范围广，多用于精密测量。 拓展阅读 拓展阅读 课时A计划 课程讲授 各种各样的温度计 辐射温度计靠接收热辐射来测量温度，这种温度计通常用来测量高温物体的温度，它能测量高达1000℃的高温。是利用热辐射来测量高温物体温度的。 双金属片温度计是利用不同金属片的长度在温度变化时热膨胀情况不同的性质制成的。这种温度计具有机构简单的特点。 拓展阅读 拓展阅读 课时A计划 课程讲授 各种各样的温度计 电阻温度计是利用金属或半导体的电阻随温度改变的性质制成的。由于这种温度计测量精确，往往用作测量温度的标准仪器。 拓展阅读 拓展阅读 课时A计划 物质状态 及其变化 小结 课程讲授 物态变化 温度 摄氏温标、热力学温标、华氏温标 物体的冷热程度 原理：利用液体热胀冷缩的性质 分类：实验用温度计、寒暑表、体温计 使用：会看会放会读 温标 物质的三种状态：固态、液态、气态 温度计 物态变化：物质由一种状态变为另一种状态的过程 温度 课时A计划 习题练习 1. 如图所示，用液体温度计测量液体温度时，操作正确的是_____图。 丁 课时A计划 习题练习 2. 常用温度计是根据液体____________的规律制成的。图中______(选填“甲”或“乙”)是体温计。测量体温时，体温计________ (选填“可以”或“不可以”)离开人体读数。 热胀冷缩 乙 可以 课时A计划 3. 温度与人们的生活息息相关。下列温度值，你认为不合理的是( ) A.人的正常体温约36.5℃ B.在1.01×10⁵Pa大气压强下，冰水混合物的温度为0℃ C.冰箱冷冻室的最低温度为0℃ D.适合人们洗澡的热水温度约为40℃ 习题练习 C 课时A计划 4. 如图所示，这是人们常用的体温计，它的测温液体是 　　 ，测量范围是 　 ，分度值是 　 ；图中体温计的读数是 ℃。图中A处虚线框内结构叫 　　 ，作用是 　　 　 　 　　 ；使用前要用力向下甩，小丽没有甩就用这个体温计去测量一个体温为36.5 ℃的人的体温，最后测得的结果是 　 ℃。 习题练习 水银 35~42℃ 0.1℃ 37.8 缩口 使体温计可以离开人体读数 37.8 课时A计划 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $