第一单元第三课 方寸之间 教学设计2025-2026学年苏少版（2024）初中美术七年级上册

该初中美术教学设计聚焦“中国字 中国印”主题，围绕印章艺术的综合美、分类与风格展开，以《兰亭集序》中印章导入，通过材质、造型、印面文字的层层解析，构建从感知到理解的知识支架，引导学生由表及里认识篆刻艺术的独特魅力。 本资料亮点突出，融合审美感知、艺术表现与创意实践三大核心素养，如通过齐白石“俱在山廛”等经典作品赏析强化审美体验，借助名章/闲章设计活动激发艺术表现力，再以个性化创作实现创意转化。教学方法多样，讲授清晰，实践任务分层明确，板书结构化呈现关键知识点，便于学生建构知识体系，也助力教师高效实施课堂，提升传统文化教学实效。

章 节 中国字 中国印 课 题 第三课 方寸之间 学科核心素养 （学习目标） 1. 文化传承与理解 引导学生深入了解中国印章艺术这一传统文化瑰宝，知晓其材质美、造型美、印面文字美，以及名章、闲章的分类和印文表现形式（白文、朱文）。通过欣赏不同历史时期、不同风格的印章作品，如战国“陈之新都”铜玺、西汉“广汉大将军章”银印、齐白石的印章等，让学生感受印章艺术在历史长河中的传承与发展，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感，树立文化自信。 2. 审美感知 培养学生对印章艺术的审美能力。使学生能够从印章的材质、造型、印面文字（书法与镌刻结合）等方面，感知印章艺术的综合美。学会欣赏印章作品的布局、线条、刀法等艺术元素，体会不同印章（如邓石如“江流有声断岸千尺”、吴昌硕“仓硕”、齐白石“俱在山廛”等）所呈现出的独特艺术风格与审美情趣，提升学生的审美素养和艺术鉴赏水平。 3. 艺术表现 鼓励学生进行印章艺术的表现实践。通过“为自己设计一枚名章，或用一句喜欢的诗设计一枚闲章”的活动，引导学生运用所学的印章知识，结合自身创意，进行印章设计。在设计过程中，锻炼学生将审美感知转化为艺术表现的能力，培养学生的创新思维和动手实践能力，让学生体验印章艺术创作的乐趣与成就感。 4. 创意实践 激发学生的创意潜能。在印章设计与（初步）篆刻实践中，引导学生突破常规思维，大胆尝试不同的设计思路，将个人的想法与印章艺术的基本规律相结合。鼓励学生从生活、诗词、自身经历等方面汲取灵感，设计出具有独特个性的印章，培养学生的创新意识和实践能力，为传承与创新传统文化奠定基础。 教学重点 掌握中国印章艺术的综合美，以及印章的分类和印文表现形式； 欣赏不同风格的印章作品，感受其艺术魅力。 教学难点 理解印章艺术中书法与镌刻结合所形成的独特篆刻艺术，能够从艺术角度分析印章作品的特点。 教学方法 讲授法、讨论法、欣赏法、实践法 教 学 过 程 （一）导入新课（5分钟） 教师展示《兰亭集序》的图片，引导学生观察其中的印章。提问：“同学们，大家看《兰亭集序》，有没有发现上面有很多小印章呀？这些印章有什么作用呢？如果没有它们，这幅书法作品会有什么变化吗？”引发学生思考，进而引出本节课的主题——中国印章艺术。 （二）新知讲授 1. 印章艺术的综合美（8分钟） 教师讲解：中国印章艺术是集材质美、造型美和印面文字美于一体的综合艺术形式。材质美，比如有的印章用玉石制作，温润有光泽；造型美，像“广汉大将军章”银印，龟形的印钮造型独特；印面文字美是书法与镌刻的结合，演化成了中国独特的篆刻艺术。 展示“陈之新都”铜玺、“广汉大将军章”银印、“柯山野叟”瓷印等图片，让学生直观感受印章的材质、造型和印面文字之美。 2. 印章的分类（7分钟） 教师说明：印章在古代是信用的凭证，按照内容分为名章和闲章两种。镌刻姓名的叫“名章”，镌刻成语或诗词等内容的叫“闲章”。 展示赵孟頫印（名章，朱文）、乾隆御览之宝（闲章，朱文）等图片，让学生区分名章和闲章，并观察印文是朱文还是白文。同时讲解印文的两种表现形式，凹下的通称“白文”，凸起的通称“朱文”。 3. 不同风格的印章欣赏（10分钟） 重点欣赏齐白石的印章作品，如“俱在山廛”（白文）、“人长寿”（朱文）等。教师介绍齐白石是诗、书、画、印“四绝”的艺术大师，他的印章纵横平直，直上直下，尽显朴野、刚猛、凌厉的气势。 展示其他不同历史时期的印章作品，如“江流有声断岸千尺”（朱文，清代邓石如）、“仓硕”（白文，清代吴昌硕）等，引导学生从印文内容、字体风格、艺术表现力等方面进行欣赏和讨论。 （三）课堂活动（10分钟） 组织学生进行“为自己设计一枚名章，或用一句喜欢的诗设计一枚闲章”的活动。教师巡视指导，鼓励学生发挥创意，结合所学的印章知识，设计出有特色的印章草图，并简单阐述设计思路。 （四）课堂小结（5分钟） 教师与学生一起回顾本节课的内容，包括中国印章艺术的综合美、印章的分类、不同风格印章的欣赏以及印章设计的实践等。强调印章艺术是中国传统文化的重要组成部分，希望同学们课后能进一步了解和感受印章艺术的魅力。 当 堂 训 练 （可附页） 一、选择题 1. 中国印章艺术集多种美于一体，以下不属于其综合美范畴的是（） A. 材质美 B. 造型美 C. 色彩美 D. 印面文字美 2. 镌刻成语或诗词等内容的印章是（） A. 名章 B. 闲章 C. 白文印 D. 朱文印 3. 印文凸起的通常被称为（） A. 白文 B. 朱文 C. 名章 D. 闲章 4. 以下属于齐白石印章作品的是（） A. “陈之新都”铜玺 B. “广汉大将军章”银印 C. “俱在山廛” D. “江流有声断岸千尺” 二、填空题 1. 中国印章艺术中，印面文字美是____与____的结合，演化成中国独特的篆刻艺术。 2. 2009年，中国____被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。 3. 印章文字或图像有凹下与凸起两种表现形式，凹下的通称“____”。 板 书 设 计 方寸之间 一、印章艺术之美 综合美：材质美、造型美、印面文字美（书法+镌刻→篆刻艺术） 分类：名章（镌刻姓名）、闲章（镌刻成语/诗词等） 印文形式：白文（凹下）、朱文（凸起） 二、经典印章欣赏 战国：“陈之新都”铜玺 西汉：“广汉大将军章”银印 清代：邓石如“江流有声断岸千尺”、吴昌硕“仓硕” 近现代：齐白石“俱在山廛”“人长寿” 三、实践与传承 设计名章/闲章 2009年篆刻列入非遗 作 业 布 置 （可附页） 1. 实践类作业： 善课堂上设计的印章草图，尝试用橡皮、简易刻刀等安全工具，对自己设计的印章进行初步篆刻（操作时注意安全）。 举办小型“中国字 中国印”主题分享交流会，向家人或朋友展示自己收集的印章图片、设计的印章，讲解印章相关知识。 2. 拓展类作业： 查阅资料，了解更多关于中国篆刻艺术发展历史的内容，下节课分享自己感兴趣的部分。 收集身边书法作品上的印章，观察其印文内容、形式，分析这些印章对书法作品起到的作用。 教 后 反 思 1. 亮点：通过实物图片欣赏和设计实践，学生能快速掌握印章核心知识，对传统文化兴趣较高，课堂参与度良好。 2. 不足：篆刻实践指导较浅，部分学生对“书法与镌刻结合”的理解仍不深入；时间分配上，欣赏环节稍长，导致作业点评不够充分。 3. 改进：下次教学可加入简易篆刻示范，提前准备分层任务卡；优化时间分配，预留更多时间用于作品反馈与难点答疑。 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $