第七单元 文化赏析（主题阅读训练）语文统编版六年级上册

六年级上册第七单元主题阅读 【语文要素】 感受文言文中艺术知音的深厚情谊与艺术创作的严谨态度，体会记叙文中音乐作品的感染力，理解散文中京剧艺术的独特韵味，学习通过语言、动作、场景描写展现艺术魅力的方法，培养对传统艺术与文化的欣赏能力。 《文言文二则》借 “知音” 与 “评画” 故事传递艺术精神；《月光曲》以叙事展现音乐的感染力；《京剧趣谈》凸显京剧的文化特色。要素聚焦引导学生抓取文本中艺术与文化的核心载体，掌握表达技巧，提升对传统艺术的理解与热爱。 【常见考法及答题方法】 《文言文二则》 《伯牙鼓琴》 【常见考法】 题目：“伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：‘善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。’志在流水，钟子期曰：‘善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。’” 体现了伯牙与钟子期怎样的关系？请结合句子分析 “知音” 的含义。 原文举例：“伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：‘善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。’志在流水，钟子期曰：‘善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。’” 【答题方法】 1. 析互动：伯牙弹琴时 “志在高山”“志在流水”，钟子期能精准听出琴声中的意境（“巍巍乎若太山”“汤汤乎若流水”），体现两人心意相通； 1. 解 “知音”：“知音” 指能准确理解他人艺术创作中情感与意境的人，此处指钟子期能读懂伯牙琴声中的心意，是伯牙的知己； 1. 悟情感：从两人的互动中，体会伯牙遇知音的欣慰，以及古人对艺术共鸣与真挚情谊的珍视。 《书戴嵩画牛》 【常见考法】 题目：文中牧童指出戴嵩《斗牛图》的错误，体现了怎样的道理？请结合原文举例分析。 原文举例：“牧童见之，拊掌大笑曰：‘此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。’” 【答题方法】 1. 述事件：牧童发现戴嵩画中 “斗牛掉尾而斗” 的错误，指出真实斗牛时 “尾搐入两股间”； 1. 析道理：体现 “艺术创作需尊重事实，不可凭空想象” 的道理，戴嵩虽善画，但未观察真实斗牛场景导致出错，牧童因熟悉牛的习性能指出问题； 1. 总结启示：启示我们无论进行何种创作，都要注重观察生活、尊重客观事实，避免主观臆断。 《月光曲》 【常见考法1】 题目：文中哪些语句描写了《月光曲》的旋律变化？请用原文举例并分析这些描写如何体现音乐的感染力。 原文举例：①“皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。”②“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。” 【答题方法】 1. 找旋律描写：从皮鞋匠的联想中，找出 “月亮初升（微波粼粼、洒满银光）”“月亮升高（穿微云）”“海面起风浪（大风、巨浪）” 对应的旋律变化； 1. 析感染力：通过 “海面景象” 的联想，将抽象的音乐旋律转化为具体画面，让读者感受到音乐从舒缓到激昂的变化，体会《月光曲》的感染力； 1. 联情感：这些描写也体现了贝多芬对盲姑娘的同情与对音乐的热爱，让音乐更富情感温度。 【常见考法 2】 题目：贝多芬为什么会为盲姑娘弹奏《月光曲》？请结合原文举例分析贝多芬的人物形象。 原文举例：“贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：‘弹得多好啊！要是能听一听贝多芬自己弹的曲子，那有多好啊！’” 【答题方法】 1. 找原因：盲姑娘对音乐的热爱（“听得入了神”）与对贝多芬的崇拜（“想听听贝多芬自己弹的曲子”）打动了贝多芬，让他主动为盲姑娘弹奏； 1. 析形象：从贝多芬 “推开门轻轻走进” 的动作，以及为普通盲姑娘弹奏的行为，体现他 “尊重他人、热爱音乐、富有同情心” 的形象； 1. 总结：贝多芬的行为凸显了艺术家对音乐的纯粹追求，以及对普通听众的尊重，传递出艺术不分高低贵贱的理念。 《京剧趣谈》 【常见考法1】 题目：文中描写 “马鞭” 在京剧中的运用，体现了京剧艺术的什么特点？请用原文举例分析。 原文举例：“马鞭是实在的道具，是可感觉可使用的。京剧还有一些虚拟的道具，但一样可感觉可使用。比如《拾玉镯》中小姑娘纳鞋底，鞋底是虚拟的，可针线是实在的。”（注：核心围绕 “马鞭”，此处结合虚拟与实在道具的特点） 【答题方法】 1. 析 “马鞭” 作用：京剧中用 “马鞭” 代替真实的马，演员通过挥舞马鞭的动作展现骑马的场景，无需真实马匹却能让观众理解情境； 1. 总结特点：体现京剧 “虚实结合” 的特点，以实在的道具（马鞭）配合虚拟的动作，营造真实的舞台效果，兼顾艺术表现力与简洁性； 1. 联文化：这种特点是京剧艺术长期发展形成的独特风格，展现了中国传统戏曲的智慧与魅力。 【常见考法2】 题目：文中 “亮相” 这一京剧动作有什么作用？请用原文举例并分析其体现的京剧特色。 原文举例：“双方正在对打，激烈到简直是风雨不透，台下看的人非常紧张，一个个大气儿不敢出，都把眼睛睁得大大的，唯恐在一眨眼间，谁就把对方给‘杀’了。然而也怪，就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛然而止 —— 双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！这就是京剧艺术的高妙之处，叫做‘亮相’。” 【答题方法】 1. 解 “亮相”：“亮相” 是京剧打斗场景中突然静止的动作，让激烈的对打暂停，定格关键瞬间； 1. 析作用：①营造氛围：让台下观众从紧张中短暂缓冲，同时凸显人物的精气神；②增强表现力：通过静止的定格，强化人物的形象与场景的张力； 总结特色：体现京剧 “动静结合” 的表演特色，在激烈的动态中加入静态的 “亮相”，让表演更富节奏感与感染力，展现京剧艺术的独特韵味。 自学方法总结 【试题专练】 阅读一 《月光曲》（节选） ①一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子、茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。 ②皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。A 　 　　 　的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的B 　 　　 　的大海。 1.在A、B两处填入合适的词语。 2.第2自然段中省略号的作用是　 　　 　。 A．说话断断续续 B．话没有说完 C．列举的省略 3.皮鞋匠听到乐曲声联想描绘了“月亮升起”“月亮升高”“月光照耀”三幅画面，根据乐曲的旋律，我们在朗读时应有三种不同的语气，分别是 　 　 、 　 　 、 　 　 ，以表达乐曲的意境。 A．高昂激越 B．悠扬舒缓 C．凝重低沉 D．轻快明朗 4.贝多芬为什么能即兴创作出这么美妙的《月光曲》呢？请你以贝多芬的口气写一写他的心理。 　 　 　　 　　 　 　　 　　 　 　　 　　 　 　　 　　 　 　　 　　 　 　　 　　 　 　　 　　 　 　　 　　 　 　　 　　 　 　　 　　 　 　　 　　 　 　　 　　 　 　　 　　 　 　　 　　 　 　　 　　 阅读二 西藏 祖国的西藏，山河壮丽，资源丰富，是个可爱的地方。 西藏是个高原，那里有无数的高山，珠穆朗玛峰海拔近九千米，是世界第一高峰。 高原上的天空经常透蓝透蓝的。那光洁的蓝天，像琢磨得十分光滑的蓝宝石，又像织得异常精致的蓝缎子。看上去，它好像离你很远，怎么也不能接近，又好像离你很近，只要一举手就可以摸到。 高原上不但有许多高山，也有好些湖泊。有的湖大得像海一样，一眼望不到边。近处，挨着湖的是墨绿色的密密丛林；远处，连着天的是终年不化的皑皑雪峰。这些一块倒映在清澈的湖水里，构成了一幅美丽的图画。 西藏高原森林资源丰富。据估计，光是茂密的地方的森林就有55万亩。森林里的大树很多，有的走私竟达3米。用这么粗的树干做成独木船，一条船就可以载三四十人。 高原的物产，有珍贵的毛皮，有熊掌、鹿脯等稀有食品。还有雪莲、鹿茸等珍贵药材。 西藏的地下矿藏正在为四化建设出力。煤、铁、铅、盐……源源不断走进工厂，走进农村，走进人民的生活中。 高原上有广阔的草原，如云的羊群在绿茵茵的草毯上游动，丰盛的牧草哺育着成片的牛群和马群。高原上还有土壤肥沃的平原，青稞熟了，人们跳起欢乐的舞蹈，喜庆丰收。 西藏人民是勇敢、勤劳的人民。他们热爱自己的土地，热爱伟大的祖国，在党的领导下，他们用勤劳的双手打扮自己的家乡，使它变得更加美丽可爱。 1．文章的开头与结尾一段起什么用作？ 2．文章从哪几方面来介绍西藏？ 3．从文中找出一个词来归纳2～4自然段的主要内容。 2～4自然段写西藏： 4．从文中找出一词来归纳5～8自然段的主要内容。 5～8自然段写西藏： 5．文中的“ ”表达了作者对西藏的情感。 阅读三 《京剧趣谈》〈节选〉 中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手段，终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。这种表演方式十分符合中国的美学。巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗称的方法。 1．联系上下文，说说“约定俗成”的意思 2．京剧中用什么表现手段表现骑马？ 3．骑马在舞台上没办法表现有两个原因： 一是： 二是： 4．“这种表演方式十分符合中国的美学”中“这种表演方式”指的是 5．写出马鞭的作用。 阅读四 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锤子期听之。 ，锺子期曰：“善哉乎鼓琴， 。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴， 。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 1．将原文补充完整。 2．解释下面加点的字词。 （1）伯牙鼓琴：     （2）少选之间： 3．用现代汉语翻译下列句子。 以为世无足复为鼓琴者 4．锺子期死后，伯牙“破琴绝弦，终身不复鼓琴”，你认可他的做法吗？为什么？ 书戴嵩画牛 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 5．《书戴嵩画牛》的作者是宋代的 。 6．写出下列字和词语的意思。 拊掌：     股： 谬：     然之： 7．解释文中画横线句子的意思。 8．这个故事告诉我们什么道理？ 参考答案及解析 阅读一 1．微波粼粼  波涛汹涌 2.B 3. B D A 4.虽然身处贫困之中，但是一个双目失明的姑娘这么爱音乐，有这样懂音乐，那么有天赋。这太令我意外和感动了。我要把此情此景化为乐声记录下来。 【详解】1.本题考查的是词语填空。 第②段A处，文章描述的是“月亮正从水天相接的地方升起来”的场景，紧接着提到“海面上霎时间洒遍了银光”。这里的“银光”暗示了月光在海面上的反射，形成了一种闪烁而柔和的光芒。为了形容这种月光照耀下的海面，我们可以选择“波光粼粼”“微波粼粼”等词语。它生动地描绘了月光下海面闪烁不定、光点跳跃的景象，与文章中的描述相吻合。 第②段B处，则出现在描述“海面上刮起了大风，卷起了巨浪”之后。这里的情境从平静的海面转变为汹涌澎湃的大海，月光虽然依旧照耀，但海浪的翻滚使得海面显得更为壮观和危险。为了形容这种情境下的大海，我们可以选择“波涛汹涌”这个词语。它准确地表达了海浪翻滚、汹涌澎湃的场面，与文章中的描述相匹配。 2.本题考查的是省略号的作用。 第②段“被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”这个句子中省略号前描写的是浪花一个连一个朝着岸边涌过来，省略号后面没有继续具体描述浪花涌来的后续情景，给读者留下想象的空间，意味着皮鞋匠的联想还在继续，话没有说完。 故选B。 3.本题考查的是文章内容的理解。 “月亮升起”时，从文章第②自然段“月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。”可知海面平静，氛围安宁，应是悠扬舒缓的语气. 故选B。 “月亮升高”时，从文章第②自然段“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。”可知情境较为轻快，所以是轻快明朗的语气。 故选D。 “月光照耀”时，从文章第②自然段“她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。”可知大海波涛汹涌，情绪激昂，应用高昂激越的语气。 故选A。 4.本题考查的是文章内容的理解和表达能力。 结合文章内容，贝多芬被兄妹俩对音乐的热爱所感动，同时清幽的环境也激发了他的创作灵感，使他即兴创作出了《月光曲》。 答案并不唯一，言之有理即可。 例如：贝多芬可能会这样想：这对兄妹虽然生活贫苦，但他们对音乐的热爱如此真挚，尤其是妹妹那双渴望音乐的眼睛深深触动了我。在这清幽的月光下，我要把心中的情感通过音乐表达出来，为他们带来美的享受，让他们在音乐中感受到希望和力量。 阅读二 1． 前后照应，点明中心。 2． ①风景优美。②物产丰富。③人民勤劳。 3． 山河壮丽 4． 资源丰富 5． 是个可爱的地方 阅读三 1． 指某种事物的名称或社会习惯，经过长期的社会实践而被公认，并为大家遵守和沿用。在文中指的是戏剧中人物使用马鞭是经过长期实践而被公认沿袭下来的。 2． 京剧中用一根小小的马鞭表现骑马。 3． 舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的。 真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。 4． 用马鞭代替真马，更好地突显骑马人的姿态 5． 马鞭的作用：巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。同时这一根虚拟的马鞭，可以给演员以无穷无尽的表演自由。 【解析】1．本题考查学生对词语含义的掌握。 “约定俗成”指某种事物的名称或社会习惯是由人们经过长期实践而认定或形成的。联系上下文，由“马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法”可知，“约定俗成”在文中指戏剧中人物使用马鞭这种表演形式是经过长期实践而被公认沿袭下来的。 2．本题考查信息筛选和对选文内容的理解。 结合选文“巨大马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里”可知，京剧中是通过一根马鞭来虚拟骑马的姿态。 3．本题考查对选文内容的理解。 结合选文中“舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。”可知，骑马在舞台上没办法表现，一则是因为舞台空间有限，马匹无法在上面任意驰骋。二则是因为真马出现在舞台上，演员不容易控制它。 4．本题考查对关键词句的理解。 从选文中“京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手段，终于战胜了这种尴尬：用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。这种表演方式十分符合中国的美学。巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。”可知，“这种表演方式十分符合中国的美学”中“这种表演方式”指的是用马鞭代替真马，马鞭不仅容易操控，而且又能将骑马人那种特定和优美的姿态鲜明显现出来。 5．本题考查对选文内容的理解。 结合选文中“巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里”可知，马鞭的作用：一是以鞭代马，能更好呈现舞台效果；二是能给戏剧演员更多自由表演的空间。 阅读四 1． 方鼓琴而志在太山  巍巍乎若太山  汤汤乎若流水 2． 弹 一会儿，不久 3． 认为世上再没有值得他为了弹琴的人了 4． 我认可他的做法。锺子期能够听出伯牙琴声中蕴含的内容和情感，而真正了解自己的人去世了，再弹琴也没有人能听懂了，再弹也没有意义了。 【解析】1．本题考查名篇名句默写。 书写时注意“鼓、琴、巍、若、流”的正确写法。 2．本题考查字词解释。 （1）伯牙鼓琴：伯牙正在弹琴。这里的“鼓”字意思是“弹奏”。 （2）少选之间：不一会儿，形容时间很短。这里的“少选”是一个时间副词短语，意思是“不久，片刻之间”。 3．本题考查句子翻译。 以为世无足复为鼓琴者：以为：认为，世：世界上，无足：不值得，复：再，鼓琴者：弹琴的人。意思： 认为世界上再也没有值得他为之弹琴的人了。 4．本题考查开放性作答。 解答本题，首先理解句子“破琴绝弦，终身不复鼓琴”意思，再结合伯牙做法写出自己的观点，并写出理由。“破琴绝弦，终身不复鼓琴”意思是：伯牙因为失去了知音钟子期，而将自己心爱的琴摔破，把琴弦也扯断，并发誓终生不再弹琴。这表达了他对知音深厚的情感和失去知音后的悲痛欲绝，以及对再次找到能真正理解自己音乐的人的绝望。 如：我不认可他的做法。对于伯牙因失去知音锺子期而“破琴绝弦，终身不复鼓琴”，我认可其深情，但不完全赞同其行为。音乐是传递情感的桥梁，伯牙的音乐才华不应因一人之失而终结。他可以通过音乐继续与更多人共鸣，让音乐生命延续。 【点睛】参考译文：伯牙擅长弹琴，锺子期善于倾听琴声。伯牙弹琴的时候，心里想到巍峨的泰山，锺子期听了赞叹道：“好啊！仙山一般！好像巍峨的泰山屹立在我的面前！”不一会儿，伯牙心里又想到流水，锺子期又说：“好啊！水势浩荡的样子像江河！”锺子期去世后，伯牙认为世界上再也找不到知音了，于是，他把自己心爱的琴摔破了，断绝了琴弦，终生不再弹琴，因为他觉得世界上再也没有值得他为之弹琴的人了。 5． 苏轼 6． 拍手 大腿 错了 认为他说的对 7． 牛打斗的时候，力气用在角上，尾巴愁缩在两腿之间，现在却摆动尾巴，错了。 8． ①术业有专攻，实践出真知。②敢于质疑。③细心观察。 【解析】5．本题考查作者的掌握能力。 《书戴嵩画牛》的作者是宋代的苏轼。苏轼，字子瞻，一字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙、坡仙，汉族，眉州眉山(今四川省眉山市)人，是北宋著名文学家、书画家、散文家、诗人、词人。 6．本题考查字词理解。 由“拊掌大笑”可知，这里的“拊掌”指拍手。 由“尾搐入两股间”可知，这里的“股”指两条后腿。 由“谬矣”可知，这里的“谬”指错了。 由“处士笑而然之”可知，这里的“然之”指认为牧童的话是对的。 7．本题考查理解句子意思。 “牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”意思是：牛在互相争斗时，力量用在角上，尾巴夹在两条后腿中间，但这幅画却画成牛摇着尾巴互相争斗，错了。 8．本题考查理解文章内容。 《书戴嵩画牛》是北宋文学家苏轼的所作的一篇散文，文章用简单的手法叙述了一件事情，并讽刺了凭空想像的外行人。这则文言文告诉我们要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像。不能迷信权威，要从客观事实出发，要因事求人，大家都有自己的特长。 【点睛】蜀中有一位杜处士，喜好书画，珍藏的书画作品有数百件。其中有戴嵩画的《斗牛图》一幅，他特别喜爱，于是用锦缎作画套，又用玉装饰卷轴，并经常随身携带。有一天，他晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，拍手大笑，说道：这画上画的是角斗的牛吗？牛在互相争斗时，力量用在角上，尾巴夹在两条后腿中间，但这幅画却画成牛摇着尾巴互相争斗，错了。杜处士笑了笑，认为牧童的话是对的。古人说：种田要问耕种的农民，织布要问织绢的婢女。这个道理是不变的。 试卷第1页，共3页 第2页 学科网（北京）股份有限公司 $