2.4 Accepting Everyone's Uniqueness-Grammar&Writing（教学设计）-《英语 基础模块1》（语文版2022版）《上好课》

课程名称 《英语 基础模块1》（语文版2022版） Unit 2 Accepting Everyone’s Uniqueness （Grammar & Writing） 课型 Grammar 课时 2 授课班级 授课时间 45mins/课时 授课教师 教材分析（Textbook Analysis） 1. 地位和作用：本课时聚焦代词用法及应用写作，是Unit 2语言交际能力培养的核心。Grammar部分系统讲解人称、物主、指示等代词规则，为准确表达奠定基础；Writing部分要求运用代词描述职场场景，实现知识向交际能力的转化。 2. 知识衔接：承接前2课时日常交际词汇，深化代词语法体系，为后续职场英语写作铺垫逻辑表达能力。 3. 适应性分析：内容贴合中职生职业发展需求，通过岗位情境任务，重点培养代词在求职、实习场景中的准确运用能力。 学情分析（Study situation analysis） 1. 知识储备：能识别简单人称代词，但对物主代词"形/名"属性、反身代词搭配等混淆率高。 2. 能力水平：单句表达中代词错误率达40%（如"His book is here, mine is there"误写为"His book is here, my is there"），写作中易出现指代不清。 3. 兴趣态度：对职场模拟、角色扮演类活动兴趣浓厚，通过"求职面试"等情境可显著提升参与度。 4. 学习困难：不定代词some/any辨析、it作形式主语用法理解困难，写作中代词前后指代不一致。 学习目标（Learning objectives） 1. 知识目标： 掌握人称代词主/宾格、物主代词（形/名）、指示代词（this/that/these/those）的用法； 理解反身代词（oneself）和不定代词（some/any）的基本应用； 掌握职场主题写作中代词的连贯使用规则。 2. 技能目标： 能正确运用代词完成填空、替换等练习（准确率≥80%）； 能围绕"职场初体验"写出50词短文，包含至少3种代词用法。 3. 情感目标： 通过职场情境练习，增强职业英语应用信心； 培养团队协作中准确表达的沟通意识。 学习重难点（Learning key &difficult points) 1. 重点： 物主代词"形容词性+名词"与"名词性独立使用"的区别（如my book = mine）； 指示代词在"介绍物品/人物"场景中的应用（如"This is our workshop"）。 2. 难点： 不定代词some/any在请求/否定句中的辨析（如"Can I have some pens?" vs "I don't have any pens"）； 写作中代词指代的一致性（如避免"Tom told Mike he was late"中he指代不清）。 教学方法(Teaching methods) 情境教学法、任务驱动法、小组竞赛法。通过"职场闯关"系列任务（如"前台接待""工具认领"），引导学生在角色扮演中运用代词。 课前准备(Preparation before class) 1. 教师准备： 制作"代词家族树"思维导图PPT； 设计"职场任务卡"（含接待、报修等场景）； 准备道具：工牌、工具模型（扳手、螺丝刀等）。 2. 学生准备： 预习Unit2代词表格； 用中文写下3个职场中可能遇到的场景（如"向同事借工具"）。 教学媒体(Teaching media) 多媒体课件、代词卡片、职场场景图、任务卡、道具模型、教材 教学过程(Teaching process) 教学环节(Teaching Steps) 教师活动设计(Teacher Activity designs) 学生活动设计(Student Activity Designs) 设计意图(Design Intentions) Step1 导入（Lead-in） 1. 展示杂乱的"工具箱"图片："Look! Someone left tools here. Is this his wrench（扳手）? Or is that her screwdriver（螺丝刀）?" 2. 组织"代词猜猜乐"：手持工牌（如"Li Hua"）提问："He is a mechanic. What's his job? Can you describe him with 'he/his'?" 1. 观察图片回答："Yes，this is his wrench. That is her screwdriver." 2. 小组抢答："He is a mechanic. His job is to repair cars." 通过职场道具情境，自然引入代词主题，激活已有知识。幽默话术降低学习压力。 Step2 Grammar 1.人称代词： 情境导入："A new intern comes! Please introduce her." 展示实习生照片，提问："Is she a cook? What can she do?" 用法学习 人称代词的分类及形式 具体用法 主格代词：在句中作主语，位于动词前。 例：I am a worker and I work in the factory.（我是一名工人，我在工厂工作。） 例：They are from Australia.（他们来自澳大利亚。） 宾格代词：在句中作宾语，位于动词或介词后。 例：Mr Wang teaches us English.（王老师教我们英语。） 例：Please take good care of her.（请照顾好她。） it的特殊用法： ① 代替人、事、物：I love swimming. It keeps me fit.（我喜欢游泳，它能让我保持健康。） ② 表示时间、距离、自然现象等：It is half past ten.（现在十点半。）；It is a fine day.（天气很好。） ③ 代替婴儿或不明身份的人：The baby cried because it was hungry.（婴儿哭了，因为它饿了。）；Who is it?`（是谁？） ④ 作形式主语：当不定式、从句等作主语时，用it代替，保持句子平衡。 例：It is important for us to master a foreign language.（掌握一门外语对我们很重要。） ⑤ 作形式宾语：用于think, find, make等动词后，代替真正的宾语（不定式、动名词或从句）。 例：`I found it very interesting to study English.`（我发现学英语很有趣。） ⑥ 用于强调句：`It is/was + 被强调部分 + that/who + 其他`。 例：It was Tom who told me the news.（是汤姆告诉我这个消息的。） 配套练习 （1）用恰当的人称代词主格或宾格填空： Mr. Li teaches ______ (我们) English. ______ (他) is a good teacher, and ______ (我们) all like ______ (他). （2）选择正确的人称代词： — Who is knocking at the door? — ______ is my brother. A. He B. Him C. His D. They （3）根据句意填入 it 的适当形式： ______ is 3 o'clock in the afternoon. ______ is a fine day for a walk. （4）改写句子，用 it 作形式主语： To learn a foreign language well is important. → ______ ______ important ______ ______ a foreign language well. （5）用强调句结构改写句子（强调划线部分）： She met her old friend in the park yesterday. （强调 “in the park”）→ ______ ______ ______ ______ she met her old friend yesterday. 答案： （1）us; He; we; him（2）A（3）It; It（4）It is; to learn（5）It was in the park that 2.物主代词： 情景导入：开展"失物招领"游戏：手持道具"红色笔记本"问："Whose notebook is this? Is it yours?" 引导区分"This is my notebook."与"This notebook is mine." 用法学习： 物主代词分为形容词性物主代词和名词性物主代词 具体用法 形容词性物主代词 功能：在句中作定语，后必须接名词，不能单独使用。 例句：This is my room.（这是我的房间。） 例句：Their uniforms are blue.（他们的制服是蓝色的。） 名词性物主代词 功能：相当于 “形容词性物主代词 + 名词”，可单独使用，在句中作主语、宾语、表语或与 of 连用作定语。 作主语：Mine is at home.（我的（车）在家里。） 作表语：That car is hers.（那辆车是她的。） 与 of 连用：A friend of ours will come.（我们的一个朋友会来。） 配套练习 （1） 用形容词性或名词性物主代词填空： This is ______ (我的) pen. ______ (你的) is on the desk. （2） 选择正确的物主代词： — Is this ruler ______? — No, it's not ______. It's ______. A. your; mine; hers B. yours; my; her C. yours; mine; hers （3） 根据句意补全句子： These are ______ (他们的) books. ______ (我们的) are in the classroom. （4） 改写句子，用名词性物主代词替换画线部分： This is her bag. → This bag is ______. （5） 翻译句子（注意物主代词的使用）： 这是他的工具，那是我们的。 _________________________________ 答案： （1） my; Yours （2） C （3） their; Ours （4） hers （5） This is his tool, and that is ours. 3.反身代词： 情景导入：播放"独自完成任务"短视频，提问："Did he repair the machine by himself?" 用法学习 反身代词的形式 具体用法 作动词宾语 表示动作的承受者是主语本身，常用搭配如 “enjoy oneself”“help oneself” 等。 例句：All of them are enjoying themselves.（他们所有人都玩得很开心。） 例句：You'd better take good care of yourself.（你最好照顾好自己。） 作介词宾语 强调动作涉及主语自身，常用介词如 by, for, of 等。 例句：He learned to repair machines by himself.（他自学修理机器。） 例句：She made a cup of coffee for herself.（她为自己冲了一杯咖啡。） 作同位语 用于加强主语或宾语的语气，强调 “亲自、本人”。 例句：We ourselves will finish the task.（我们自己会完成这项任务。） 例句：The manager himself checked the goods.（经理亲自检查了货物。） 配套练习 （1） 用适当的反身代词填空： The children enjoyed ______ at the party yesterday. （2） 选择正确的反身代词： You should finish the work by ______. A. yourself B. yourselves C. himself （3） 根据句意补全句子： We taught ______ how to use the machine. （4） 改写句子，用反身代词强调主语： The manager checked the report. → The manager ______ checked the report. （5） 翻译句子（注意反身代词的使用）： 她自己修理了这台电脑。 _________________________________答案： （1） themselves （2） A（解析：主语为you单数，对应反身代词yourself） （3） ourselves （4） himself （5） She repaired the computer herself. 4.指示代词 情景导入：展示两张对比图片（近处的实训台和远处的仓库），举起实训台图片提问：“This is our training table. What's on it?（指向近处）” 再指向仓库图片问：“That is our warehouse. What's in that building? Can you use 'this/that' to talk about them?” 用法学习 指示代词的分类 this (复数these)、that（复数those） 具体用法 指代人或物，区分空间 / 时间上的远近 近指（this/these）：指代距离说话者较近的人或物。 例句：This is my English book and that is yours.（这是我的英语书，那是你的英语书。） 例句：These boys are in Class Four, and those are in Class Five.（这些男孩子是四班的，那些是五班的。） 特殊用法 电话用语：this 指代打电话者（第一人称），that 指代接电话者（第二人称）。 例句：Hello! This is Lucy speaking. Who is that?（您好！我是露西，您是谁？） 替代前文提到的名词（避免重复）：that 可代替可数名词单数或不可数名词，those 可代替可数名词复数。 例句：The red one is cheaper than that you bought.（红色的那个比你买的那个便宜。）（that 代替可数名词单数） 例句：The climate of South China is much better than that of Japan.（中国南方的气候比日本的好得多。）（that 代替不可数名词 climate） 配套练习 （1） 用this/that/these/those填空： ______ are my new tools. ______ is your old workbench over there? （2） 选择正确的指示代词： The machines in our workshop are better than ______ in the old factory. A. this B. that C. those D. these （3） 根据电话用语场景补全对话： — Hello! ______ is Tom speaking. Is ______ Lucy? — Yes, ______ is Lucy. （4） 改写句子，用指示代词避免重复： The climate of Beijing is colder than the climate of Shanghai. → The climate of Beijing is colder than ______ of Shanghai. （5） 翻译句子（注意指示代词的使用）： 这些是我们的实训设备，那些是他们的。 _________________________________ 答案： （1） These; That （2） C（解析：指代复数名词machines，且表远指，用those） （3） This; that; this （4） that （5） These are our training equipment, and those are theirs. 5.疑问代词 情景导入：模拟 “职场新人报到” 场景，经理手持员工名单提问：“There are three new colleagues. Who is the electrician?（指向照片）Whose uniform is blue? Which one has a toolbox?” 用法学习 常见疑问代词及功能 who谁（主格），whom谁（宾格），whose谁的，what什么，which 哪个/些 具体用法及示例 who 功能：指代人，在句中作主语（口语中也可作宾语，相当于 whom）。 例句：-Who is the girl in red? -She is my aunt, Lucy.（— 穿红衣服的女孩是谁？— 她是我的阿姨露西。） 例句：Who are you talking about?（你们在谈论谁？）（此处 who 作宾语，相当于 whom） whom 功能：指代人，在句中作宾语（较正式，口语中常用 who 代替）。 例句：Whom did you meet at the party?（你在派对上遇见了谁？） whose 功能：表示 “谁的”，在句中作定语或表语，后可接名词或单独使用。 作定语：-Whose umbrella is this? -It's Tom's.（— 这是谁的伞？— 是汤姆的。） 单独使用：-Whose is this book? -It's mine.（— 这本书是谁的？— 是我的。） what 功能：指代物或职业、身份等，在句中作主语、宾语或表语。 询问事物：-What is in the box? -Some tools.（— 盒子里是什么？— 一些工具。） 询问职业：-What is he? -He is a farmer.（— 他是做什么的？— 他是一名农民。） which 功能：指代人或物，用于在特定范围内选择，在句中作主语、宾语或定语。 询问物：-Which do you prefer, tea or coffee? -Coffee, please.（— 你更喜欢哪个，茶还是咖啡？— 请给我咖啡。） 询问人：-Which of the students is your brother? -The tall one.（— 这些学生中哪个是你弟弟？— 那个高个子的。） 配套练习 （1） 用who/whom/whose/what/which填空： — ______ is the girl in the red uniform? — She is our new classmate. （2） 选择正确的疑问代词： — ______ do you prefer, the blue wrench or the black one? — The blue one. A. What B. Which C. Whose （3） 根据句意补全句子： — ______ dictionary is this? — It’s Lily’s. （4） 改写句子，用合适的疑问代词替换画线部分（保持句意不变）： The man in the office is our teacher. → ______ is our teacher? （5） 翻译句子（注意疑问代词的使用）： 你在和谁谈论那个新项目？ _________________________________答案： （1） Who （2） B （3） Whose （4） Who （5） Who/Whom are you talking about the new project with? 6.不定代词： 情景导入 模拟"计算机专业讨论bug情景"： Li Ming: Why won't the program run? Is there something wrong? I checked the names. They look right.​ Wang Hua: I tried everything you said yesterday. It still doesn't work. Let's ask somebody ? Like Teacher Zhang?​ Zhang Yan: Wait. Let's check the logs. Nothing broke suddenly. The logic we changed is bad. Do you have any ideas?​ Li Ming: Maybe either the loop(循环） is wrong, or the array（数组） is bad. Wang Hua, test each input again?​ Wang Hua: I did. None worked. Zhang Yan, do you have any backup code?​ Zhang Yan: Let me see... Here are some old backups. Maybe they work. Let's try this function?​ Li Ming: Great! It works! Everybody missed this hidden bug. 用法学习 不定代词分类 具体用法 不定代词的定义及功能 不定代词是指代不特定的人、事物或数量的代词，在句中可作主语、宾语、表语、定语和状语。 例：Everyone knows it.（作主语） 例：I know nothing about this person.（作宾语） 例：That is all I want to say.（作表语） 例：There is a little milk in the glass.（作定语） 例：I can't find my book anywhere.（作状语） 常见不定代词及用法辨析 （1） some 与 any some：多用于肯定句，表 “一些、某些”；用于疑问句时表请求、邀请或征求意见。 肯定句：There are some students in the classroom.（教室里有一些学生。） 疑问句（请求）：Can I have some apples?（我能吃点苹果吗？） any：多用于否定句、疑问句，表 “一些、任何”；用于肯定句时表 “任何”。 否定句：There isn't any water in the bottle.（瓶子里没有水。） 肯定句（任何）：You may come at any time.（你任何时候来都行。） （2） either 与 neither 均指 “两者”，either 表 “两者中任何一个”，neither 表 “两者都不”（否定），可作主语、宾语、定语。 either：Either of them will agree to this plan.（他们俩中会有人同意这个计划。） neither：Neither student can answer this question.（两个学生都不会回答这个问题。） 特殊：neither 可引导倒装句，表 “也不”：He didn't go to school. Neither did I.（他没上学，我也没去。） （3） both、all 与 none both：指 “两者都”，可作主语、宾语、定语、同位语。 例：Both of them like popular songs.（他们俩都喜欢流行歌曲。） all：指 “三者及以上都”，可作主语、宾语、定语、同位语。 例：He gave me all the money.（他给了我所有的钱。） none：指 “三者及以上都不”，可回答 how many/much 的问句。 例：None of the problems is easy to solve.（这些问题没有一个容易解决。） 注意：both/all 用于否定句表 “部分否定”，neither/none 表 “完全否定”。 部分否定：Both the doors are not open.（两扇门并不都开着。） 完全否定：Neither of the doors is open.（两扇门都没开。） （4） many 与 much 均表 “许多”，many 接可数名词复数，much 接不可数名词，可作主语、宾语、定语。 many：Many of the farmers grow rice.（许多农民种稻子。） much：Much of the land was flooded.（大片土地被淹没。） （5） little/a little 与 few/a few little/a little：接不可数名词；little 表 “几乎没有”（否定），a little 表 “有一点”（肯定）。 例：We still have a little time.（我们还有点时间。）；There is little time left.（几乎没剩时间了。） few/a few：接可数名词复数；few 表 “几乎没有”（否定），a few 表 “有几个”（肯定）。 例：He has a few friends.（他有几个朋友。）；He has few friends.（他几乎没朋友。） （6） every 与 each every：强调 “全体”（三者及以上），不可接 of 短语。 例：Every student in our class has a dictionary.（我们班每个学生都有词典。） each：强调 “个体”（两者及以上），可接 of 短语。 例：Each of them is wearing full dress.（他们个个都身着盛装。） （7） other、the other、others、another other：表 “其他的”，后接复数名词：We learn Chinese, English and other subjects.（我们学语文、英语和其他科目。） the other：表 “两者中的另一个”，后接单数 / 复数名词：Where are the other students?（其他同学在哪里？） others：表 “其他的人 / 物”（泛指），后不接名词：Some are singing, others are dancing.（一些人唱歌，另一些人跳舞。） another：表 “另一个、再一个”（三者及以上）：Please show me another.（请再给我一个。） （8） 复合不定代词（some/any/no/every + thing/one/body） 常见：someone/somebody（某人）、anyone/anybody（任何人）、nothing（没什么）、everything（一切）等。 用法：作主语时谓语用单数；定语后置；指人 / 物有特定范围。 例：I have something important to tell you.（我有重要的事告诉你。）（定语后置） 例：Everyone is here.（所有人都到了。）（谓语单数） 配套练习 （1） 用some/any填空： There aren’t ______ screws in the box. Can you bring ______? （2） 选择正确的不定代词： — How many students are late? — ______. All of them are here. A. None B. No one C. Nothing （3） 根据句意补全句子： ______ of the two tools is suitable. You can choose either. （4） 改写句子，用合适的不定代词替换画线部分（保持句意不变）： We have a small amount of time left. → We have ______ time left. （5） 翻译句子（注意不定代词的使用）： 她给了我一些有用的建议，但我几乎没有采纳。 _________________________________答案： （1） any; some（2） A（3） Either （4） a little（5） She gave me some useful advice, but I took little of it. 1. 造句练习："She is a cook. She can make cakes."学习人称代词的用法完成练习。 2. 小组竞赛：轮流用"物主代词"认领物品，如"This is his hammer. That is hers." 学习物主代词的用法并完成练习。 3. 完成句子："He repaired the machine by himself."学习反身代词的用法并完成练习。 4. 学生观察后回答：“On this table there are some tools. In that building there are many boxes.”学习指示代词的用法并完成练习。 5.学生指向对应照片回答：“He is the electrician. His uniform is blue. This one has a toolbox.”学习疑问代词的用法并完成练习。 6.职场情景：计算机专业学生讨论bug。找出对话中的不定代词。学习不定代词的用法并完成练习。 通过"职场任务链"（迎新→领料→维修）和真实职场场景中的物品、人物指向，让学生在互动中掌握代词，将零散代词知识融入连贯情境，强化应用记忆，贴合中职教学的职业导向。通过用法学习和配套练习，讲练结合，学生能够快速形成代词知识系统，并能够运用知识完成练习题。 Step3 Writing 1. 主题引入：展示"实训室"图片，提问："What can you see? Which pronouns will you use to describe it?" 2. 写作指导： 发放任务单："Write 4 sentences about your workshop. Use 'this/these' for close things, 'that/those' for far things." 小组接龙：4人一组，每人写1句描述"实训室"，要求代词连贯。 1. This is our training room. We can use “this, these, our, us...” 2. 小组合作："This is our training room. These are our tools. That is our teacher. He helps us a lot." 以熟悉的实训室为写作对象，降低难度；小组接龙促进协作，关注代词连贯性。 Step4课堂练习（Class Exercise) 1. 情景对话练习（小组合作） 场景：职场领料 角色 A（仓库管理员）：We have ______ (some/any) bolts and nuts. Do you need ______ (some/any)? 角色 B（工人）：Yes, I need ______ (a few/a little) bolts. And ______ (whose/which) toolbox is that? Is it ______ (your/yours)? 角色 A：No, it’s ______ (his/him). He left ______ (it/them) here this morning. 参考答案： some; any; a few; whose; yours; his; it 2. 综合短文填空（运用多种代词） 根据上下文，填入恰当的代词（每空 1 词）： Our vocational school has a new training center. ______ (1) is on the first floor. ______ (2) are three new machines in ______ (3). Mr. Li, ______ (4) is our teacher, showed ______ (5) how to use ______ (6). “______ (7) of these machines is easy to operate,” he said. “You can practice by ______ (8).” I asked, “______ (9) one should I try first?” He pointed to the green one and said, “______ (10) is the best for beginners.” 答案： （1）It （2） There （3） it （4） who （5） us （6） them （7） Each （8） yourselves （9） Which （10） This Step5课堂小结(Class Summary) 1. 出示"代词口诀"： 人称代词口诀： 主格作主语，I/we/you/they/he/she/it； 宾格作宾语，me/us/you/them/him/her/it。 it用法有玄机，时、天、不明皆可替； 形主形宾代复杂，强调句型常相依。 物主代词口诀： 物主代词分两家，形容、名词莫搞差； 形容性后接名词，my/your/his/her/its/our/their； 名词性可独立用，mine/yours/his/hers/its/ours/theirs。 “形代+名”等“名代”，替换自如不犯傻。 反身代词口诀： 反身代词表自身，“形代+self”是根本； myself/yourself单，ourselves/yourselves复； his/her/it加self，复数全把selves补。 作宾“玩得嗨”（enjoy oneself）， 同位强调“亲自来”（I did it myself）。 指示代词口诀： this/these指近处，that/those指远处； 电话用语有特例，this是我that是你。 替代名词免重复，单数that复those； 比较句中常相遇，简洁表达更清楚。 疑问代词口诀： 疑问代词引问句，who指人主格立； whom宾格人作宾，whose表属“谁的”替； what问物或职业，which范围“哪个”觅。 句句不离“问啥事儿”，主宾定语皆适宜。 不定代词口诀： some肯定any疑否，请求建议some留； both两者all多者，neither无none否。 many可数much不可，few/a few分肯否； little/a little同理，不可数词跟其后。 each个体every全，other后复another单； 复合代词遇定语，定语后置记心间。 2.代词用法思维导图 Step6布置作业(Homework) 1. 基础作业：完成教材P18"Fill in the blanks"（代词填空）。 2. 拓展作业：写短文《My Workplace》（50词），用至少3种代词，描述实习岗位。 板书设计（Blackboard Design） Unit 2 Grammar & Writing 一、Pronouns Family 1. 人称：I (主) → me (宾); we → us 2. 物主：my (形) → mine (名); our → ours 3. 指示：this/these (近); that/those (远) 二、Writing Tips 描述场景：This is... It has... They are... 三、口诀：形代加名词，名代独立用；远近分清楚，代词不混淆！ 教学反思（Teaching Reflections） 留白 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $