精品解析：浙江省丽水市2024-2025学年中职高一下学期期末考似语文试题

丽水市2024学年第二学期中职学生文化水平检测 高一语文试题卷 2025.06 全卷共6页，满分100分，考试时间90分钟 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名和考生号填写清楚。 2.选择题部分必须使用2B铅笔填涂，非选择题部分必须使用0.5毫米及以上的黑色水笔书写，要求字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效，在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.保持答题纸清洁，不折叠，不破损。 一、阅读与欣赏（本大题共14小题，共46分） （一）实用类文本阅读（15分） 阅读文字，完成下面小题 在理论与事实发生矛盾时，袁隆平的态度是尊重权威但不崇拜权威，不能跟在权威后面__________，不敢越雷池一步。他不迷信权威的每一个观点。他知道，自己直接观察到的一些事实表明水稻具有杂种优势，“无优势论”是没有试验依据的推论，这一推论与自交系的杂交优势现象相矛盾，袁隆平坚信搞杂交水稻研究有前途，勇敢地向“无优势论”这一传统观念挑战，从而拉开了我国水稻杂种优势利用的序幕。 ……独立开展杂交水稻研究很长时间之后，袁隆平才从国外资料中了解到，早在1926年，美国的琼斯就发明了水稻杂种优势现象。最早开展这项研究的是日本的科学家，时为20世纪50年代。此外，国际水稻研究所的科学家也相继开始了这项研究。尽管实验手段先进，但都因这项研究难度确实太大，无法在生产中得到应用。 袁隆平不打算退却，他很清楚他拥有的有利条件是其他国家科学家少有的：进行这项研究，中国有中国的有利条件，中国是古老的农业国，又是最早种植水稻的国家之一，有众多的野生稻和栽培稻品种，蕴藏着丰富的种质资源；有辽阔的国土和充足的光温条件，海南岛是理想的天然温室，育种者的乐园；更重要的是我们有优越的社会主义制度，可以组织科研协作攻关；有党的正确领导，任何困难都可以组织力量克服。直到今天，袁隆平都对为攻克杂交水稻难关在全国13个省区的18个科研单位进行的科研大协作感慨不已，认为没有这样的大协作，杂交水稻研究绝不会取得今天这样世界瞩目的成果。 1964年7月5日，“泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农校的稻田，去寻找水稻的天然雄性不育株。他头顶烈日脚踩淤泥弯腰驼背去寻找这种天然雄性不育株，已是第14天了。突然他的目光停留在一株雄花不开裂、性状奇特的植株上，这正是退化了的雄蕊。他马上把这株洞庭早籼天然雄性不育株用布条标记。袁隆平欣喜异常，水稻雄性不育植株，终于找到了。 （选自《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科学技术奖获得者袁隆平》） 1. 下列填入画线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 人云亦云 B. 东施效颦 C. 趋之若鹜 D. 亦步亦趋 2. 下列对画线句修改正确的一项是（ ） A. 独立开展杂交水稻研究很长时间之后，袁隆平才从国外资料中了解到，早在1926年，美国的琼斯就发现了水稻杂种优势现象。 B. 在独立开展杂交水稻研究很长时间之后，袁隆平才从国外资料中了解到，早在1926年，美国的琼斯就发现了水稻杂种优势现象。 C. 独立开展杂交水稻研究很长时间之后，袁隆平才从国外资料中了解到，早在1926年，美国的琼斯就发明了水稻杂种优势。 D. 在独立开展杂交水稻研究很长时间之后，袁隆平才从国外资料中了解到，早在1926年，美国的琼斯就发明了水稻杂种优势现象。 3. 下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ） A. 因杂交水稻研究难度大，无法在生产中得到应用，所以袁隆平坚信这项研究有前途。 B. 袁隆平认为开展杂交水稻研究的有利条件包括个人素质、农业历史基础、制度保障等。 C. 全国18个科研单位大协作，是杂交水稻研究取得世界瞩目成果的必要条件。 D. 雄花不开裂、性状特殊的植株被标记为关键样本，拉开杂交水稻雄性不育系研究序幕。 4. 下列对材料的分析，不正确的一项是（ ） A. 材料用遗传育种学专业术语说明杂交水稻研究的核心问题，并用“挑战”“坚信”等词表现袁隆平突破权威的科研勇气，体现通讯的时效性。 B. 材料写袁隆平攻关“水稻杂种优势利用”这道世界难题，体现他敢于挑战科学难关的勇气和信心，展示他勇于创新的学术品格。 C. 材料通过细节描写，生动展现了袁隆平发现水稻雄性不育株的场景，以及他发现新品种之后的巨大欣喜，体现通讯的“在场”感。 D. 材料叙议结合，列出袁隆平遇到的系列困难，写出他义无反顾的科研决心，以及对制度和文化的坚定自信，即认为中国研究条件更有利。 5. 一稻济天下，肝胆两昆仑。今年是袁隆平逝世四周年，以“今天，我格外想念您，想念您……”为开头，仿造例句写一段话，表达对袁隆平爷爷的缅怀之情。运用一种修辞手法，50字左右。 例：今天，我格外想念您，想念您在田间地头擦汗的样子。每一滴汗里都藏着您的执着，每一株稻穗都含着对您的思念。 今天，我格外想念您，想念您_________________________________ 【答案】1. D 2. B 3. C 4. A 5. 示例：俯身观察稻穗的身影。每一株稻苗都记得您的坚守，每一片稻田都飘着对您的思念。 【解析】 【导语】这篇通讯以袁隆平研究杂交水稻为切入点，通过典型事例和细节描写，生动展现了一位科学家挑战权威、勇于创新的精神品格。文章采用叙议结合的方式，既客观呈现科研历程，又通过“挑战”“坚信”等词语凸显人物特质。文本结构严谨，从质疑传统理论到发现不育株，再到分析研究优势，层层递进。语言风格朴实而富有感染力，田间细节描写尤为传神，使人物形象跃然纸上。全文既是对科学精神的礼赞，也体现了中国科研工作者的文化自信。 【1题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“人云亦云”，指别人说什么，自己也跟着说什么，侧重“言语上的盲从”，文中强调“行动上不敢突破权威”，而非“说话”，不符合语境。 B.“东施效颦”，比喻盲目模仿别人，结果适得其反，含贬义，文中袁隆平并非“模仿失误”，而是“不盲目跟随权威”，情感色彩与语义均不符。 C.“趋之若鹜”，指像鸭子一样成群地跑过去，形容许多人争着去追逐某种事物，多含贬义，文中仅强调“不跟在权威后行动”，无“多人争抢”之意，不符合。 D.“亦步亦趋”，比喻事事模仿或追随别人，侧重“行动上的紧跟、不敢超越”，与后文“不敢越雷池一步”完美呼应，精准体现“尊重权威但不崇拜、不盲从”的语境，正确。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句存在两处语病： ①成分残缺。“独立开展杂交水稻研究很长时间之后”时间状语，缺少介词“在”，导致句子开头主语不明确，需补充“在”。 ②搭配不当。“发明”指创造出从前没有的事物或方法，“发现”指找到原本就存在的事物或规律。“水稻杂种优势现象”是客观存在的规律，并非“创造出来的新事物”，故“发明”应改为“发现”。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解能力。 A.“研究难度大，无法在生产中得到应用”错误。原文“袁隆平坚信搞杂交水稻研究有前途”的原因是“自己观察到水稻有杂种优势，‘无优势论’无试验依据”，而非“研究难度大、无法应用”，因果颠倒。 B.“个人素质”错误。原文袁隆平提到的有利条件是“种质资源丰富、光温条件充足、社会主义制度（协作攻关）、党的领导”，未提及“个人素质”，无中生有。 D.“雄花不开裂、性状特殊的植株被标记为关键样本”错误。原文“拉开我国水稻杂种优势利用序幕”的是“袁隆平向‘无优势论’挑战”，而非“标记雄性不育株”，混淆事件逻辑。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生对文本相关内容的分析能力。 A.“体现通讯的时效性”错误。材料用“雄性不育株”“杂种优势”等专业术语体现科学性，用“挑战”“坚信”体现科研勇气，但“通讯的时效性”指报道及时、反映近期事件，文中内容是对袁隆平过往研究的回顾，无“时效性”特征。 故选A。 【5题详解】 本题考查学生语言表达之仿写句子的能力。 解题时，需从文段提取袁隆平典型科研场景（如田间观察、研究稻株等），确保内容贴合其杂交水稻研究经历，避免脱离文本。遵循例句范式：以“想念您+具体场景”开篇，再用“每……都……”句式，结合比喻、对偶等修辞，将场景与他的精神（坚守、执着）及思念关联，控制字数50字左右。 首句以“想念您+袁隆平田间科研细节”（如“俯身观察稻穗的身影”）承接开头；后两句用“每……都……”对称句式，前句关联场景与精神（如“稻苗记坚守”），后句落脚思念，借具体事物（稻苗、稻田）传递情感，简洁且有感染力。 （二）文学类文本阅读（13分） 阅读文字，完成下面小题。 李相虎 贾平凹 青泥是蓝田的古地名，李相虎是蓝田人，自号青泥散人，既不忘故土，又十分贴合本性。青泥散人早年作油画，声名昭著，拿过一次全国美展的奖，但随之就十数年泥牛入海，没了消息。他在陕南的小县里呆了许久，孩子都长大成人了，才调入西安，又在半坡博物馆伏下来。他在乡下的时候我去过他的住处，窝酸菜，吃杂面，门口篱笆上有牵牛花，屋后矮院墙根狗在吠。而半坡博物馆的工作室更是幽静，几乎要掩门藏明月，开窗放野云。在这永远有青泥相伴的日子里，他兴趣了书法，除了工作就没完没了地钻研碑帖。搞艺术要沉寂，但沉寂如龟者，我见过的只有青泥散人，他不急不躁，不事张扬，整日言语不多，笑眯眯的，以至于周围的人也不知他在练字，以至于连朋友们也骂他懒虫。我大约半年出城去看他一次，每次他在写字，立即卷了笔纸，他不愿我看他的字，我也不说看字的话，吃茶聊天，直聊得月上柳梢，才兴尽回城。回来，朋友又问他的状况，又恨他懒得没了出息。我说，懒虫一般说的是老虎吧，老虎平日总是卧在那里的，鸟叫虫鸣他是不理的，风吹草动他也是不理的，但真有猎物出现，老虎是一跃而起，任何猎物都不可逃脱了，青泥散人是有虚怀的，虚怀者是初若无能。 今年冬天，忽几日奇冷，窗外树上的几只鸟也瑟缩如拳，如石，呼喊也不惊起，我与人在屋下棋，正为悔一棋子而厮夺，青泥散人敲门进来。他两颊通红，戴了耳套，胳肘后夹了一卷纸，是来要我看他的字的。他能主动让我看字，一定是字能耐看了，我偏不急着看，只问他乘的几路公共车，转了几站才到我这里的？他显示未遂，很快就平淡了，和我谈棋说茶，问到我的病。他说，肝病是淤血，要气血通畅，宜于读《石门铭》的。我说是呀，我每日用气功治病哩。他说：你做气功？我说，看好的书法，好的画，读好书，听好的音乐，好的演说，凡是真心身投入了的东西都有气功效果的。他笑了，说：你是要我挂出我的字了？！就把那卷纸一张一张挂了四壁。这是我第一次全面地看到了他的书法，我说了四个字：苍老苦涩。他问：有酒没？我说：没酒。他在茶里又添了茶叶，和我碰了一下喝了。 翌日，我赶到青泥散人的家去，赏读了他积存的全部作品，又目睹了他临案实际操作，度过一个受活的下午。末了，我笑着说：字写成这样，人是不能发达的。他点了头，说：我是青泥散人。 从他家出来的时候，一收破烂人正从走廊里抱了一大捆废纸要过称，这是青泥散人练习过的字纸。我忙喝住，从那废品里挑出了四幅要收藏，收破烂的人疑惑：我每一星期来收这么二三捆的。收破烂的人并不识艺术，否则他全部留下来，他的后人就要发大财了！之所以说后人发财，是因为青泥散人的字并不为世所重，目下世风靡丽，没有多少人能欣赏他的字的，他的字只供搞书法的人去看，趣味太高，感应人寡。 回城的路上我想，青泥散人日月清贫，这是①必然的，不出名也属②必然，他全然不在乎，也是③必然，他的艺术会长久也一定会④必然。但这样的字即使再发展到极致，只能是大家却不能成宗师，这是因为这一路还不是书法的主流，苦涩仅为一味。但是，但是，话说回来，人的一生又能几个弄出惊天地泣鬼神的事呢？ 1998年1月23日 6. 下列诗文与画线句李相虎居住环境的描写，最相符的一项是（ ） A. 长安回望绣成堆，山顶千门次第开 B. 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰 C. 暧暧远人村，依依墟里烟 D. 怪石乱卧，针针丛棘 7. 下列对文末四个“必然”理解错误的一项是（ ） A. ①表达了作者对李相虎陷于清贫生活的惋惜之情。 B. ②写出了李相虎在世俗风气下不出名的客观结果。 C. ③强调了李相虎坚持自我、淡泊名利的生活态度。 D. ④表明了作者对李相虎艺术造诣的肯定及赞赏。 8. 根据材料，补全表格内容。 相关语句 对“青泥散人”的理解 （四字词语） 青泥是蓝田的古地名，李相虎是蓝田人，自号青泥散人 来源出处 搞艺术要沉寂，但沉寂如龟者，我见过的只有青泥散人 ①__________ ②__________ 大智若愚 末了，我笑着说：字写成这样，人是不能发达的。他点了头，说：我是青泥散人 ③__________ 9. 为材料选一幅插图，结合材料说明理由。 ① ② ③ 我选择__________（序号），理由是_________________________________。 【答案】6. C 7. A 8. ①. 甘于寂寞 ②. 青泥散人是有虚怀的，虚怀者是初若无能 ③. 坚守内心/坚守自我/坚守本心 9. ①. 图① ②. “牵牛花”“犬吠”“吃杂面”等勾勒李相虎的乡村生活图景，写出主人公远离浮华、固守本真、淡薄名利的精神境界。 （图②，理由：“不急不躁”等勾勒出李相虎专注练习书法的日常场景，展现出他对书法的痴迷和甘于寂寞的品格。/图③，理由：“吃茶聊天”“月上柳梢”等勾勒出我与李相虎喝茶赏字的场景，展现出李相虎深厚的艺术造诣，流露出我对这份艺术追求的由衷钦佩。） 【解析】 【导语】这篇文章以细腻的笔触描绘了李相虎（青泥散人）的生平与艺术追求。通过对其居住环境、生活状态和书法艺术的描写，展现了他淡泊名利、沉潜内敛的性格特点。文章语言平实而富有诗意，通过对青泥散人生活细节的捕捉，传达出一种对艺术的纯粹追求和对生活的淡然态度。作者对李相虎的书法艺术给予了高度评价，同时也表达了对其清贫生活的理解与尊重，整体上体现了对一位艺术家精神世界的深刻洞察。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“长安回望绣成堆，山顶千门次第开”意思是从长安回望骊山，只见林木、花卉、建筑，宛如一堆锦绣，山顶上一座座宫殿重重叠叠，错落有致。这句诗描绘的是华清宫的壮丽景象，与李相虎居住环境的幽静、质朴不符。 B.“江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰”意思是江水曲曲折折地绕着花草丛生原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。这句诗描绘的是江边月夜的美景，与李相虎居住环境的质朴、幽静不符。 C.“暧暧远人村，依依墟里烟”意思是远处的邻村屋舍依稀可见，村落上方飘荡着袅袅炊烟。这句诗描绘的是乡村的宁静与质朴，与李相虎居住环境“窝酸菜，吃杂面，门口篱笆上有牵牛花，屋后矮院墙根狗在吠”的质朴、幽静相符。 D.“怪石乱卧，针针丛棘”意思是怪石嶙峋，杂乱地卧着，丛生的荆棘像针一样。这句诗描绘的是一种荒凉、杂乱的景象，与李相虎居住环境的质朴、幽静不符。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生理解重要词语含义的能力。 A.“①表达了作者对李相虎陷于清贫生活的惋惜之情”错误。文中并没有表达对李相虎清贫生活的惋惜，而是通过“必然”强调了这种生活的合理性，①表达的是作者对李相虎清贫生活的理解和接受，而非惋惜之情。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生对文本相关内容的分析和概括能力。 ①根据“搞艺术要沉寂，但沉寂如龟者，我见过的只有青泥散人”可知，青泥散人在艺术创作上非常沉寂，像乌龟一样，不事张扬，不急不躁。因此，对“青泥散人”的理解可以用四字词语“甘于寂寞”来概括。 ②根据“大智若愚”可知，需要从文中找到能体现青泥散人“大智若愚”这一特点的语句。根据“懒虫一般说的是老虎吧，老虎平日总是卧在那里的，鸟叫虫鸣他是不理的，风吹草动他也是不理的，但真有猎物出现，老虎是一跃而起，任何猎物都不可逃脱了，青泥散人是有虚怀的，虚怀者是初若无能”可知，青泥散人看似懒惰，实则内心有力量，有智慧，只是不轻易表露出来，这正是“大智若愚”的体现。因此，此处可填写“青泥散人是有虚怀的，虚怀者是初若无能”。 ③根据“末了，我笑着说：字写成这样，人是不能发达的。他点了头，说：我是青泥散人”可知，青泥散人对于自己的艺术追求和生活态度有着清醒的认识，他并不追求世俗意义上的发达和成功，而是坚守自己的艺术道路和生活方式。因此，对“青泥散人”的理解可以用四字词语“坚守内心/坚守自我/坚守本心”来概括。 【9题详解】 本题考查学生对文本相关内容和插图的理解和赏析能力。 无固定答案，学生选定图片后能结合材料内容说明理由，言之有理、有据即可。如： 插图①展示了一个乡村小院的场景，与材料中描述的青泥散人的居住环境相似，有篱笆和牵牛花，“牵牛花”“犬吠”“吃杂面”等勾勒李相虎的乡村生活图景，写出主人公远离浮华、固守本真、淡薄名利的精神境界。 插图②展示了青泥散人在工作室中专心练习书法的场景，符合材料中提到的“他在乡下的时候我去过他的住处”以及“他兴趣了书法，除了工作就没完没了地钻研碑帖”的描述。“不急不躁”等勾勒出李相虎专注练习书法的日常场景，展现出他对书法的痴迷和甘于寂寞的品格。 插图③展示了青泥散人与朋友品茶论字的场景，符合材料中“我大约半年出城去看他一次，每次他在写字，立即卷了笔纸”和“吃茶聊天，直聊得月上柳梢，才兴尽回城”的描述。“吃茶聊天”“月上柳梢”等勾勒出我与李相虎喝茶赏字的场景，展现出李相虎深厚的艺术造诣，流露出我对这份艺术追求的由衷钦佩。 （三）古诗文阅读（18分） 阅读文字，完成下面小题。 材料一 廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。 于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” （选自《廉颇蔺相如列传》） 材料二 秦伐韩，军于阏与。王召廉颇而问曰：“可救不？”对曰：“道远险狭，难救。”又召乐乘①而问焉，乐乘对如廉颇言。又召问赵奢，奢对曰：“其道远险狭，譬之犹两鼠斗于穴中，将勇者胜。”王乃令赵奢将，救之。 兵去邯郸三十里，而令军中曰：“有以军事谏者死。”秦军军武安②西，秦军鼓噪勒兵③，武安屋瓦尽振。军中侯有一人言急救武安，赵奢立斩之。坚壁，留二十八日不行，复益增垒。秦间来入，赵奢善食而遣之。 ①乐乘：人名，战国时赵国人。 ②武安：古地名。 ③勒兵：检验军队或操练军队 （选自《廉颇蔺相如列传》） 10. 下列对加点实词含义的理解，不正确的一项是（ ） A. 且相如素贱人 素：一向 B. 且庸人尚羞之 羞：羞耻 C. 而相如廷叱之 廷：在朝廷上 D. 秦间来入 间：间谍 11. 下列加点虚词的用法和意义，不正确的一项是（ ） A. 而蔺相如徒以口舌为劳 而：连词，表转折 B. 公之视廉将军孰与秦王 之：助词，的 C. 夫以秦王之威 以：介词，凭 D. 秦伐韩，军于阏与 于：介词，在 12. 下列与例句句式相同的一项是（ ） 例：譬之犹两鼠斗于穴中 A. 臣诚恐见欺于王而负赵 B. 廉颇者，赵之良将也 C. 求人可使报秦者 D. 加之以师旅 13. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 蔺相如面对廉颇的挑衅，一再避让，是因为他害怕廉颇的威势。 B. 廉颇认为蔺相如“徒以口舌为劳，而位居我上”，想羞辱蔺相如。 C. 赵奢在救援的决策上，表现出与廉颇、乐乘不同的见解和勇气。 D. 赵王向廉颇、乐乘、赵奢询问救韩策略，体现其决策时的谨慎。 14. 赵国面临秦国进攻，需在廉颇、蔺相如、赵奢三人中，选定主帅一人，谋士一人。根据材料说说应如何安排，并说明理由。 【答案】10. B 11. B 12. D 13. A 14. 主帅选赵奢（不得选廉颇），谋士选蔺相如。 ①赵奢果决有胆识。面对秦军压境的危局，赵奢提出“两鼠斗于穴，将勇者胜”的战术理念，展现其突破常规的胆识。 ②蔺相如顾全大局、不记私怨。“将相和”事件证明其擅长协调关系、稳定军心，这正是谋士维护团队凝聚力的关键能力。 【解析】 【导语】这段文字选自《廉颇蔺相如列传》，通过两个材料展现了战国时期赵国名臣的品格与智慧。材料一以廉颇与蔺相如的冲突为核心，突显蔺相如以国家利益为重、忍辱负重的胸襟；材料二通过赵奢军事决策的描写，表现其胆识与谋略。两则材料均围绕“将相和”与国家安危展开，语言简洁有力，人物形象鲜明，体现了《史记》刻画人物的高超艺术。 【10题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：况且蔺相如本来就出身卑贱。 B.“羞：羞耻”错误。“羞”，意动用法，以……为羞耻。句意：一般人尚且感到羞耻。 C.句意：而我尚敢在朝廷上呵斥他。 D.句意：秦军间谍潜入赵军营地。 故选B。 【11题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：而蔺相如只不过靠能说会道立了点功。 B.“之：助词，的”错误。“之”，助词，主谓之间取消句子独立性，不译。句意：诸位认为廉将军和秦王相比谁更厉害？ C.句意：以秦王的威势。 D.句意：秦国进攻韩国，军队驻扎在阏与。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解与现代汉语不同句式和用法的能力。 例句：状语后置句。正常语序为：譬之犹两鼠于穴中斗。句意：就譬如两只老鼠在洞里争斗。 A.被动句。“见……于”，表被动。句意：我害怕被大王您欺骗而辜负了赵国。 B.判断句。“……者，……也”表判断。句意：廉颇是赵国的良将。 C.定语后置句。正常语序为：求可使报秦者人。句意：寻找一个能到秦国去回复的使者。 D.状语后置句。正常语序为：以师旅加之。句意：加上有军队来攻打它。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“是因为他害怕廉颇的威势”错误。由材料一“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”可知，蔺相如避让是出于国家利益，非畏惧。 故选A。 【14题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 赵奢在材料二中表现出独特的军事见解和果断的执行力，如在救援决策上提出“两鼠斗于穴中，将勇者胜”的观点，并在军事行动中严格执行军令，展现出适合担任主帅的能力。 蔺相如在材料一中表现出以国家利益为重的胸怀和善于谋略的特点，如面对廉颇的挑衅时选择避让，以大局为重，能够为赵奢提供有效的战略建议。 廉颇虽为名将（材料一提及“攻城野战之大功”），但材料二显示其过于保守（认为阏与“难救”），因此不适合担任主帅或谋士。 参考译文： 材料一 廉颇说：“作为赵国的将军，我有攻战城池作战旷野的大功劳，而蔺相如只不过靠能说会道立了点功，可是他的地位却在我之上，况且蔺相如本来就出身卑贱，我感到羞耻，无法容忍在他的下面。”并且扬言说：“我遇见蔺相如，一定要羞辱他一番。”蔺相如听到这话后，不愿意和廉颇相会。每到上朝时，蔺相如常常声称有病，不愿和廉颇去争位次的先后。没过多久，蔺相如外出，远远看到廉颇，蔺相如就掉转车子回避。 于是蔺相如的门客就一起来向蔺相如抗议说：“我们之所以离开亲人来侍奉您，是仰慕您高尚的节义呀。如今您与廉颇官位相同，廉颇传出坏话，而您却害怕躲避着他，胆怯得也太过分了，一般人尚且感到羞耻，更何况是身为将相的人呢！我们这些人没有出息，请让我们辞去吧！”蔺相如坚决地挽留他们，说：“诸位认为廉将军和秦王相比谁更厉害？”众人都说：“廉将军比不上秦王。”蔺相如说：“以秦王的威势，而我尚敢在朝廷上呵斥他，羞辱他的群臣，我蔺相如虽然无能，难道会害怕廉将军吗！但是我想到，强大的秦国之所以不敢对惠国用兵，就是因为有我们两人在呀。如今我们两相斗，就如同两猛虎争斗一般，势必不能同时生存。我之所以这样忍让，就是将国家的危难放在前面，而将个人的私怨搁在后面罢了！” （选自《廉颇蔺相如列传》） 材料二 秦国进攻韩国，军队驻扎在阏与。赵王召见廉颇问道：“可以去援救吗？”回答说：“道路远，而且又艰险又狭窄，很难援救。”又召见乐乘问这件事，乐乘的回答和廉颇的话一样。又召见赵奢来问，赵奢回答说：“道远地险路狭，就譬如两只老鼠在洞里争斗，哪个勇猛哪个得胜。”赵王便派赵奢领兵，去救援阏与。 军队离开邯郸三十里，赵奢就在军中下令说：“有谁来为军事进谏的处以死刑。”秦军驻扎在武安西边，秦军击鼓呐喊的练兵之声，把武安城中的屋瓦都震动了。赵军中的一个侦察人员请求急速援救武安，赵奢立即把他斩首。赵军坚守营垒，停留二十八天不向前进发，反而又加筑营垒。秦军间谍潜入赵军营地，赵奢用饮食好好款待后把他遣送回去。 （选自《廉颇蔺相如列传》） 二、表达与交流（本大题共6小题，共54分） （一）语言文字运用（14分） 阅读文字，完成下面小题。 ①“沂（yí）蒙二姐”吕玉霞在十五岁啜学的遗憾里，编织着__________；在二十载轰鸣的机器间，捕捉着__________；返乡后，在烟火灶台间，书写着__________。②短视频时代，一条香椿（chún）树下的诵诗视频，让“沂蒙二姐”走进千万人视野；③与此同时，“沂蒙二姐”的账号成为了乡村诗意的窗口，吕玉霞带着“蒙阴蜜桃”走向了诗的远方。④从泥土里生长的诗句，到镜头前绽放的光芒，再到助力家乡的热枕，她用热爱与坚守，延续着文学的星火，诠释着对乡土的深情。 15. 材料中标号句子的字形和加点字注音都正确的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 16. 下列词语依次填入横线，最恰当的一项是（ ） ①文学的梦想 ②生活的希望 ③创作的灵感 A. ①②③ B. ②①③ C. ③②① D. ①③② 17. 材料中第④句运用的修辞手法是（ ） A. 夸张 排比 B. 比喻 排比 C. 夸张 反复 D. 比喻 反复 18. “沂蒙二姐”的视频评论区出现三条质疑留言： ①“你的长相太普通了，换个人来出镜吧。” ②“各种摆拍，是不是为了博眼球带货赚钱啊？” ③“农村生活又苦又累，有什么值得大肆炫耀的？” 针对其中一条留言，写一句支持“沂蒙二姐”的回复。要求用语得体，30字左右。 _____（序号），回复：__________ 【答案】15. C 16. D 17. B 18. 示例：①长相普通却真实，“沂蒙二姐”用真诚传递生活，这才是可贵之处；②作者用心分享真实生活，推动乡村振兴，值得尊重；③农村生活虽苦累，却有质朴美好，分享是对生活的热爱，值得尊重。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 A.“啜学”的“啜”应写作“辍”。 B.“香椿”的“椿”应读作chūn。 D.“热枕”的“枕”应写作“忱”。 故选C 【16题详解】 本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 第一空：“辍学的遗憾”对应“文学的梦想”（用梦想弥补遗憾）。 第二空：“机器间”对应“创作的灵感”（在艰苦环境中寻找诗意，在枯燥中寻找灵感）。 第三空：“烟火灶台间”对应“生活的希望”（通过劳作展现乡村生活的美好，平凡生活中的希望）。 故正确的排序为：①③②。 故选D。 【17题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “泥土里生长”将抽象的诗意具象化为植物破土而出的动态过程，暗喻文学创作源于乡土生活的滋养‌，属于比喻手法；“延续着文学的星火”将文学比作星火，属于比喻中的暗喻；“诠释着对乡土的深情”将情感表达比作诠释，也是比喻。 把结构相同、意思密切相关、语气一致的词语“泥土里生长的诗句”与后文“镜头前绽放的光芒”“助力家乡的热枕”成串地排列，属于排比。 故选B。 【18题详解】 本题考查学生语言表达简明、连贯、得体的能力。 题目要求针对三条质疑留言中的一条，写一句支持“沂蒙二姐”的回复，要求用语得体，字数在30字左右。留言①质疑“沂蒙二姐”的长相普通，认为应该换人出镜；留言②质疑视频是摆拍，目的是博眼球带货赚钱；留言③质疑农村生活不值得炫耀。可以选择其中一条留言进行回复，注意回复要体现支持“沂蒙二姐”的态度，同时用语要得体。 示例：③，回复：乡土的诗意是生活的馈赠，平凡中的美好才最动人。支持二姐！ 19. 校园动漫电影节上，同学们观看系列专题电影时以弹幕的形式互动，填写对应诗句补充弹幕。（任选2句） ①______________________ ②______________________ ③______________________ 【答案】 ①. 岂曰无衣 ②. 赢得仓皇北顾 ③. 烹羊宰牛且为乐 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“岂”“赢”“仓皇”“烹”。 （二）作文（40分） 20. 按要求作文。 班会课上，老师展示了几则同学们热议的生活哲思： ①晚自习结束路过花店，买支花奖励自己。 ②世界上最不该敷衍的人，就是你自己。 ③花宜半开，云宜半卷；留白岁月静，说尽无限事。 ④节气“小满”的智慧：将满未满，方得圆满。 当代青年如何理解自我成长，请选择1～2句话，结合学习生活中的经历和感悟，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于500字。 【答案】例文： 留白之处自有生命的丰盈 中国画讲究“计白当黑”，在素绢上留出未染的空白，反而让整幅作品气韵流动。这恰似人生的智慧：给生命留白，方能在将满未满处触摸圆满的脉搏。 北宋画家范宽在《溪山行旅图》中，将三分之二的画面留给云雾缭绕的山峰。这种留白不是怯懦的退避，而是对生命张力的深刻理解。就像我在备战物理竞赛时，连续三个月每天刷题至凌晨，却在模考中屡屡失利。直到看见窗台上枯死的绿萝，才惊觉自己如同那株被过度浇灌的植物，在题海中失去了呼吸的空间。当我开始每天留出半小时打太极、读诗集，在物理公式间穿插《庄子》的寓言，那些原本僵化的知识点竟如云雾中的山峰般逐渐清晰。 王维在辋川别业栽种二十余种植物，却独留一片空地不种任何花卉。他说：“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。”这让我想起邻居家那位总考第一的学霸。当众人都在争分夺秒刷题时，他仍坚持每天傍晚去操场跑步，周末必定去美术馆看展。毕业典礼上，他作为学生代表发言：“真正的成长不是把每分钟都填满，而是学会在留白处听见自己心跳的声音。”后来他以全省前十的成绩考入清华，这个结果恰似他书房里那幅未题款的水墨画——留白处自有千钧之力。 《周易》有言：“穷则变，变则通，通则久。”生命的留白不是停滞，而是为蜕变积蓄能量。就像蝉蜕需要在地下蛰伏三年，才能在盛夏破土而出。当我们学会在日程表上为思考留白，在成绩单上为失误留白，在人生规划上为意外留白，便会发现：那些未曾被填满的空白处，正生长着比完美更珍贵的生命姿态。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则材料作文题。 审材料。材料中提供了四则生活哲思，每一条都蕴含着不同的生活智慧和成长观念。①强调自我奖励和自我关怀。②强调自我尊重和自我价值。③强调适度和留白，即在生活中保持一定的空间和余地。④强调“小满”的智慧，即不满也不溢，保持一种恰到好处的状态。题目要求考生从四则哲思中选择1～2句话作为立意的基础，这意味着考生需要根据自己的理解和感悟，选择最能够引发共鸣和思考的语句。考生选择的角度应该能够反映出当代青年对自我成长的理解，可以是个人成长、自我认知、生活态度等方面。作文需要结合学习生活中的经历和感悟，这意味着考生需要从自己的实际生活出发，找到与所选哲思相契合的具体事例。而且这些经历和感悟应该是真实的、具体的，能够体现考生对所选哲思的理解和内化。文题比较适合写议论文。 选择写议论文，行文思路示例如下：开头部分引用材料中的1～2句话作为开篇引子，简要阐述你对这些哲思的理解与感受，提出中心论点，即你对自我成长的理解。主体部分第一段分析所选哲思的内涵，解释它如何影响自我成长，举例说明这个哲思在现实生活中的应用，论述其对个人心态、行为或决策的具体影响。第二段结合个人学习或生活经历，阐述这个哲思如何指导你的自我成长，通过描述具体事件，展现哲思的实践意义，分析这个经历如何塑造了你的价值观或行为模式。第三段对比分析，探讨其他哲思与你选择的哲思在自我成长方面的差异，简要提及其他哲思，说明它们的价值，强调为什么你选择的哲思在自我成长中更为重要或适用。结尾部分总结全文，重申中心论点，强调自我成长是一个持续的过程，需要不断地自我反思和调整，以对未来的展望或对同龄人的鼓励结束文章。 立意： 1.从“买花自赏”到“不敷衍自己”。 2.当“小满”遇见“留白”。 3.在“半开”与“将满”之间。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 丽水市2024学年第二学期中职学生文化水平检测 高一语文试题卷 2025.06 全卷共6页，满分100分，考试时间90分钟 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名和考生号填写清楚。 2.选择题部分必须使用2B铅笔填涂，非选择题部分必须使用0.5毫米及以上的黑色水笔书写，要求字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效，在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.保持答题纸清洁，不折叠，不破损。 一、阅读与欣赏（本大题共14小题，共46分） （一）实用类文本阅读（15分） 阅读文字，完成下面小题。 在理论与事实发生矛盾时，袁隆平的态度是尊重权威但不崇拜权威，不能跟在权威后面__________，不敢越雷池一步。他不迷信权威的每一个观点。他知道，自己直接观察到的一些事实表明水稻具有杂种优势，“无优势论”是没有试验依据的推论，这一推论与自交系的杂交优势现象相矛盾，袁隆平坚信搞杂交水稻研究有前途，勇敢地向“无优势论”这一传统观念挑战，从而拉开了我国水稻杂种优势利用的序幕。 ……独立开展杂交水稻研究很长时间之后，袁隆平才从国外资料中了解到，早在1926年，美国的琼斯就发明了水稻杂种优势现象。最早开展这项研究的是日本的科学家，时为20世纪50年代。此外，国际水稻研究所的科学家也相继开始了这项研究。尽管实验手段先进，但都因这项研究难度确实太大，无法在生产中得到应用。 袁隆平不打算退却，他很清楚他拥有的有利条件是其他国家科学家少有的：进行这项研究，中国有中国的有利条件，中国是古老的农业国，又是最早种植水稻的国家之一，有众多的野生稻和栽培稻品种，蕴藏着丰富的种质资源；有辽阔的国土和充足的光温条件，海南岛是理想的天然温室，育种者的乐园；更重要的是我们有优越的社会主义制度，可以组织科研协作攻关；有党的正确领导，任何困难都可以组织力量克服。直到今天，袁隆平都对为攻克杂交水稻难关在全国13个省区的18个科研单位进行的科研大协作感慨不已，认为没有这样的大协作，杂交水稻研究绝不会取得今天这样世界瞩目的成果。 1964年7月5日，“泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农校的稻田，去寻找水稻的天然雄性不育株。他头顶烈日脚踩淤泥弯腰驼背去寻找这种天然雄性不育株，已是第14天了。突然他的目光停留在一株雄花不开裂、性状奇特的植株上，这正是退化了的雄蕊。他马上把这株洞庭早籼天然雄性不育株用布条标记。袁隆平欣喜异常，水稻雄性不育植株，终于找到了。 （选自《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科学技术奖获得者袁隆平》） 1. 下列填入画线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 人云亦云 B. 东施效颦 C. 趋之若鹜 D. 亦步亦趋 2. 下列对画线句修改正确的一项是（ ） A. 独立开展杂交水稻研究很长时间之后，袁隆平才从国外资料中了解到，早在1926年，美国的琼斯就发现了水稻杂种优势现象。 B. 在独立开展杂交水稻研究很长时间之后，袁隆平才从国外资料中了解到，早在1926年，美国的琼斯就发现了水稻杂种优势现象。 C. 独立开展杂交水稻研究很长时间之后，袁隆平才从国外资料中了解到，早在1926年，美国的琼斯就发明了水稻杂种优势。 D. 在独立开展杂交水稻研究很长时间之后，袁隆平才从国外资料中了解到，早在1926年，美国的琼斯就发明了水稻杂种优势现象。 3. 下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ） A. 因杂交水稻研究难度大，无法在生产中得到应用，所以袁隆平坚信这项研究有前途。 B. 袁隆平认为开展杂交水稻研究的有利条件包括个人素质、农业历史基础、制度保障等。 C. 全国18个科研单位大协作，是杂交水稻研究取得世界瞩目成果的必要条件。 D. 雄花不开裂、性状特殊的植株被标记为关键样本，拉开杂交水稻雄性不育系研究序幕。 4. 下列对材料的分析，不正确的一项是（ ） A. 材料用遗传育种学专业术语说明杂交水稻研究的核心问题，并用“挑战”“坚信”等词表现袁隆平突破权威的科研勇气，体现通讯的时效性。 B. 材料写袁隆平攻关“水稻杂种优势利用”这道世界难题，体现他敢于挑战科学难关的勇气和信心，展示他勇于创新的学术品格。 C. 材料通过细节描写，生动展现了袁隆平发现水稻雄性不育株场景，以及他发现新品种之后的巨大欣喜，体现通讯的“在场”感。 D. 材料叙议结合，列出袁隆平遇到的系列困难，写出他义无反顾的科研决心，以及对制度和文化的坚定自信，即认为中国研究条件更有利。 5. 一稻济天下，肝胆两昆仑。今年是袁隆平逝世四周年，以“今天，我格外想念您，想念您……”为开头，仿造例句写一段话，表达对袁隆平爷爷的缅怀之情。运用一种修辞手法，50字左右。 例：今天，我格外想念您，想念您在田间地头擦汗的样子。每一滴汗里都藏着您的执着，每一株稻穗都含着对您的思念。 今天，我格外想念您，想念您_________________________________ （二）文学类文本阅读（13分） 阅读文字，完成下面小题。 李相虎 贾平凹 青泥是蓝田的古地名，李相虎是蓝田人，自号青泥散人，既不忘故土，又十分贴合本性。青泥散人早年作油画，声名昭著，拿过一次全国美展的奖，但随之就十数年泥牛入海，没了消息。他在陕南的小县里呆了许久，孩子都长大成人了，才调入西安，又在半坡博物馆伏下来。他在乡下的时候我去过他的住处，窝酸菜，吃杂面，门口篱笆上有牵牛花，屋后矮院墙根狗在吠。而半坡博物馆的工作室更是幽静，几乎要掩门藏明月，开窗放野云。在这永远有青泥相伴的日子里，他兴趣了书法，除了工作就没完没了地钻研碑帖。搞艺术要沉寂，但沉寂如龟者，我见过的只有青泥散人，他不急不躁，不事张扬，整日言语不多，笑眯眯的，以至于周围的人也不知他在练字，以至于连朋友们也骂他懒虫。我大约半年出城去看他一次，每次他在写字，立即卷了笔纸，他不愿我看他的字，我也不说看字的话，吃茶聊天，直聊得月上柳梢，才兴尽回城。回来，朋友又问他的状况，又恨他懒得没了出息。我说，懒虫一般说的是老虎吧，老虎平日总是卧在那里的，鸟叫虫鸣他是不理的，风吹草动他也是不理的，但真有猎物出现，老虎是一跃而起，任何猎物都不可逃脱了，青泥散人是有虚怀的，虚怀者是初若无能。 今年冬天，忽几日奇冷，窗外树上的几只鸟也瑟缩如拳，如石，呼喊也不惊起，我与人在屋下棋，正为悔一棋子而厮夺，青泥散人敲门进来。他两颊通红，戴了耳套，胳肘后夹了一卷纸，是来要我看他的字的。他能主动让我看字，一定是字能耐看了，我偏不急着看，只问他乘的几路公共车，转了几站才到我这里的？他显示未遂，很快就平淡了，和我谈棋说茶，问到我的病。他说，肝病是淤血，要气血通畅，宜于读《石门铭》的。我说是呀，我每日用气功治病哩。他说：你做气功？我说，看好的书法，好的画，读好书，听好的音乐，好的演说，凡是真心身投入了的东西都有气功效果的。他笑了，说：你是要我挂出我的字了？！就把那卷纸一张一张挂了四壁。这是我第一次全面地看到了他的书法，我说了四个字：苍老苦涩。他问：有酒没？我说：没酒。他在茶里又添了茶叶，和我碰了一下喝了。 翌日，我赶到青泥散人的家去，赏读了他积存的全部作品，又目睹了他临案实际操作，度过一个受活的下午。末了，我笑着说：字写成这样，人是不能发达的。他点了头，说：我是青泥散人。 从他家出来的时候，一收破烂人正从走廊里抱了一大捆废纸要过称，这是青泥散人练习过的字纸。我忙喝住，从那废品里挑出了四幅要收藏，收破烂的人疑惑：我每一星期来收这么二三捆的。收破烂的人并不识艺术，否则他全部留下来，他的后人就要发大财了！之所以说后人发财，是因为青泥散人的字并不为世所重，目下世风靡丽，没有多少人能欣赏他的字的，他的字只供搞书法的人去看，趣味太高，感应人寡。 回城的路上我想，青泥散人日月清贫，这是①必然的，不出名也属②必然，他全然不在乎，也是③必然，他的艺术会长久也一定会④必然。但这样的字即使再发展到极致，只能是大家却不能成宗师，这是因为这一路还不是书法的主流，苦涩仅为一味。但是，但是，话说回来，人的一生又能几个弄出惊天地泣鬼神的事呢？ 1998年1月23日 6. 下列诗文与画线句李相虎居住环境的描写，最相符的一项是（ ） A. 长安回望绣成堆，山顶千门次第开 B. 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰 C. 暧暧远人村，依依墟里烟 D. 怪石乱卧，针针丛棘 7. 下列对文末四个“必然”理解错误的一项是（ ） A. ①表达了作者对李相虎陷于清贫生活的惋惜之情。 B. ②写出了李相虎在世俗风气下不出名的客观结果。 C. ③强调了李相虎坚持自我、淡泊名利的生活态度。 D. ④表明了作者对李相虎艺术造诣的肯定及赞赏。 8. 根据材料，补全表格内容。 相关语句 对“青泥散人”的理解 （四字词语） 青泥是蓝田的古地名，李相虎是蓝田人，自号青泥散人 来源出处 搞艺术要沉寂，但沉寂如龟者，我见过只有青泥散人 ①__________ ②__________ 大智若愚 末了，我笑着说：字写成这样，人是不能发达的。他点了头，说：我是青泥散人 ③__________ 9. 为材料选一幅插图，结合材料说明理由。 ① ② ③ 我选择__________（序号），理由是_________________________________。 （三）古诗文阅读（18分） 阅读文字，完成下面小题。 材料一 廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。 于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” （选自《廉颇蔺相如列传》） 材料二 秦伐韩，军于阏与。王召廉颇而问曰：“可救不？”对曰：“道远险狭，难救。”又召乐乘①而问焉，乐乘对如廉颇言。又召问赵奢，奢对曰：“其道远险狭，譬之犹两鼠斗于穴中，将勇者胜。”王乃令赵奢将，救之。 兵去邯郸三十里，而令军中曰：“有以军事谏者死。”秦军军武安②西，秦军鼓噪勒兵③，武安屋瓦尽振。军中侯有一人言急救武安，赵奢立斩之。坚壁，留二十八日不行，复益增垒。秦间来入，赵奢善食而遣之。 ①乐乘：人名，战国时赵国人。 ②武安：古地名。 ③勒兵：检验军队或操练军队 （选自《廉颇蔺相如列传》） 10. 下列对加点实词含义的理解，不正确的一项是（ ） A. 且相如素贱人 素：一向 B. 且庸人尚羞之 羞：羞耻 C. 而相如廷叱之 廷：在朝廷上 D. 秦间来入 间：间谍 11. 下列加点虚词用法和意义，不正确的一项是（ ） A. 而蔺相如徒以口舌为劳 而：连词，表转折 B. 公之视廉将军孰与秦王 之：助词，的 C. 夫以秦王之威 以：介词，凭 D. 秦伐韩，军于阏与 于：介词，在 12. 下列与例句句式相同的一项是（ ） 例：譬之犹两鼠斗于穴中 A. 臣诚恐见欺于王而负赵 B 廉颇者，赵之良将也 C. 求人可使报秦者 D 加之以师旅 13. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 蔺相如面对廉颇的挑衅，一再避让，是因为他害怕廉颇的威势。 B. 廉颇认为蔺相如“徒以口舌为劳，而位居我上”，想羞辱蔺相如。 C. 赵奢在救援的决策上，表现出与廉颇、乐乘不同的见解和勇气。 D. 赵王向廉颇、乐乘、赵奢询问救韩策略，体现其决策时的谨慎。 14. 赵国面临秦国进攻，需在廉颇、蔺相如、赵奢三人中，选定主帅一人，谋士一人。根据材料说说应如何安排，并说明理由。 二、表达与交流（本大题共6小题，共54分） （一）语言文字运用（14分） 阅读文字，完成下面小题。 ①“沂（yí）蒙二姐”吕玉霞在十五岁啜学的遗憾里，编织着__________；在二十载轰鸣的机器间，捕捉着__________；返乡后，在烟火灶台间，书写着__________。②短视频时代，一条香椿（chún）树下的诵诗视频，让“沂蒙二姐”走进千万人视野；③与此同时，“沂蒙二姐”的账号成为了乡村诗意的窗口，吕玉霞带着“蒙阴蜜桃”走向了诗的远方。④从泥土里生长的诗句，到镜头前绽放的光芒，再到助力家乡的热枕，她用热爱与坚守，延续着文学的星火，诠释着对乡土的深情。 15. 材料中标号句子的字形和加点字注音都正确的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 16. 下列词语依次填入横线，最恰当的一项是（ ） ①文学的梦想 ②生活的希望 ③创作的灵感 A. ①②③ B. ②①③ C. ③②① D. ①③② 17. 材料中第④句运用的修辞手法是（ ） A. 夸张 排比 B. 比喻 排比 C. 夸张 反复 D. 比喻 反复 18. “沂蒙二姐”的视频评论区出现三条质疑留言： ①“你的长相太普通了，换个人来出镜吧。” ②“各种摆拍，是不是为了博眼球带货赚钱啊？” ③“农村生活又苦又累，有什么值得大肆炫耀的？” 针对其中一条留言，写一句支持“沂蒙二姐”的回复。要求用语得体，30字左右。 _____（序号），回复：__________ 19. 校园动漫电影节上，同学们观看系列专题电影时以弹幕的形式互动，填写对应诗句补充弹幕。（任选2句） ①______________________ ②______________________ ③______________________ （二）作文（40分） 20. 按要求作文。 班会课上，老师展示了几则同学们热议的生活哲思： ①晚自习结束路过花店，买支花奖励自己。 ②世界上最不该敷衍的人，就是你自己。 ③花宜半开，云宜半卷；留白岁月静，说尽无限事。 ④节气“小满”的智慧：将满未满，方得圆满。 当代青年如何理解自我成长，请选择1～2句话，结合学习生活中的经历和感悟，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $