专题10 作文（期中真题汇编，天津专用）高一语文上学期）

专题10 作文 核心·必练：命题作文、半命题作文 进阶·提升：话题作文、主题作文 培优·冲刺：材料作文、任务驱动式作文 1．（24-25˙高一上˙天津南开区南开大学附属中学˙期中）完成作文。 指点江山，激扬文字，是毛泽东的追求；深入农村，研究乡土，是费孝通的追求；挽起裤腿，走下稻田，是袁隆平的追求；同学少年，青春正少的你，也有很多追求吧？ 请以“这才是我的追求”为题目写一篇议论文。要求：自选角度，不少于800字。不得抄袭、套作。 【答案】例文： 这才是我的追求 当民族水深火热时，毛泽东追求指点江山，激扬文字；当社会追根溯源时，费孝通追求深入农村，研究乡土；当国家解决温饱时，袁隆平追求挽起裤腿，走下稻田。他们皆以热血荐轩辕，用执着的追求书写无悔的青春，以青春的热情投入伟大的事业，功在当代，利延千秋。而今，光风霁月，盛世太平，我作为新时代的青年人，又该追求些什么才配坐享这前辈孜孜求来的繁荣呢？ “野蛮其体魄”，这是我的首要追求。俗话说：“身体是革命的本钱。”“野蛮的体魄”是扶摇之风，能助复兴梦抟扶摇而上者九万里。因为身体壮硕，体魄强健，方可度关山，越北海，上九天揽月，下五洋捉鳖。 曾经，“东亚病夫”的称号让我们倍遭打击，更备受侮辱：吞云吐雾，形容枯槁，有羸弱之躯，无缚鸡之力，以致落后挨打，被人蚕食，让地大物博的文明古国如同非洲草原上的一只肥美的野牛被鬣狗围追堵截，遍体鳞伤。今日，“东方睡狮”的雄起让我们抬头挺胸，扬眉吐气：赛场争霸，国歌频奏，有强健之体，无颓废之气，从而渐入佳境，受人尊重，使日新月异的东方明珠仿佛列缺霹雳中的一道闪电令世人叹为观止，满身辉煌。纵观历史，今非昔比，沉痛的教训，可喜的现实，让我深悟唯有有力的臂膀才是家国安宁的根本保障。 “文明其精神”，这是我的深层追求。常言道：“好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。”“文明的精神”是浩瀚之宇，可携复兴梦纵横驰骋遨游无极。因为灵魂有趣，精神高贵，方可立丰碑，创奇迹，退可安家园，进可赢世界。 侵略者用坚船利炮打开了神圣的国门，殖民者用屈辱条约举起了瓜分的刀叉，法西斯用惨无人道扼住了同胞的咽喉。他们面露凶光，吃相难看，精神卑劣，想法猥琐，用他们肮脏腐臭的铁蹄践踏得我中华万马齐喑。但是，动物的凶残无法比肩人性的慈悲，卑鄙的灵魂无法战胜高贵的精神。爱国者用铁骨脊梁守护着美丽的家园，不屈者用正气豪情消蚀着列强的野心，革命者用视死如归燃烧着复仇的烈焰。他们面带怒气，神情严峻，保家卫国，凛然不侵，用他们滚烫鲜红的热血震慑得那列强面面相觑。放眼神州，痛定思痛，挨打的历史，自救的“长征”，让我深味唯有文明的精神才是万众一心的亘古真理。 我何其有幸，生在先烈用铮铮铁骨打下的江山里，活在前辈用天下大同构筑的土地上。豪言壮语过于虚浮，口号决心流于形式，我只想将强健的体魄、文明的精神奉献给我的祖国。不要问为什么这才是我的追求，因为我对这土地爱的深沉…… 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则引语式材料+命题作文题。 材料首先列举了三位名人的追求：毛泽东追求时代使命感，费孝通追求搞好学问研究，袁隆平追求解决百姓生计。然后用问句引导考生思索自己追求什么。提示语给出了本次作文的题目，并限定的文体。 可见材料和题目的关键词是“追求”。追求是个动词，意思是尽力寻找和探索；也可以做名词，指尽力寻找和探索的目标和对象。题目“这就是我的追求”中“我”指的是考生个人，也可以指以考生为代表的青年学生群体；“追求”是名词，指的是目标、理想、愿望、志向等。青年学生，风华正茂，处在人生最美好的年纪，每个人都有自己的追求。追求没有高低贵贱之分，只要积极向上，健康阳光，都值得肯定和尊重。从个人的角度来说，可以是职业上的追求，比如医生、教师、工程师等；可以是品质上的追求，比如淡泊、诚实、乐观、无私等；可以是精神上的追求，比如心灵自由、个人价值等。从国家和民族的角度来说，可以是民生上的追求，比如造福一方、搞活经济、改善生活等；可以是文化上的追求，比如投身考古、保护文化遗产等；可以是发展上的追求，比如实现复兴梦、承担时代使命等。人生的追求无论大小，都是我们孜孜以求的目标，寄托着我们的理想和愿望，催人奋进，促人发展。我们一旦确定自己的追求目标，就要矢志不渝，执着坚守。 文体是议论文。考生可以运用层进式结构，论述“我”的追求是什么，这个追求的价值和意义是什么，如何努力实现追求目标。也可以运用并列式结构，选择其中一个角度来论述。观点要明确，脉络要清晰。 立意： 1.考古探索，保留祖先的痕迹，是我的追求。 2.踔厉奋发，航天圆梦，是我的追求。 3.传道授业，立德树人，是我的追求。 4.淡泊豁达，精神自由，是我的追求。 2．（24-25˙高一上˙天津第二耀华中学˙期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 郁达夫说：“有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样地特别能引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的。”这是一个作家的真实体验。将生活中感受到的隐约闪现的东西捕捉住，贴合内心真切的情调趣味，表达出属于自己的情思，这就是真正意义上的写作。 “七月流火，九月授衣”，在你的眼中，二耀华的秋天有什么特别之处？又让你生出怎样的感触呢? 请以“二耀华的秋”为题，写一篇散文，表达一下自己的独特感受。 要求：思想健康，内容充实；语言流畅，书写清晰；不少于800字。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 材料通过郁达夫《故都的秋》中的一段话，引导我们思考真正意义上的写作如何观察和表达。材料可以分为三个层次来理解： 首先，郁达夫的话揭示了文学创作的本质。他指出，人类对秋天有着共通的敏感，能产生“深沉、幽远、严厉、萧索”等复杂感受。这提醒我们，写作首先要做生活的有心人，保持对自然变化的敏锐感知。就像秋天飘落的黄叶、微凉的风、渐短的日照，这些细微变化都能触动心灵。重要的是要把这些稍纵即逝的感觉抓住，用文字定格下来。 其次，材料强调写作要有个人特色。所谓“贴合内心真切的情调趣味”，就是说不能简单模仿他人，而要找到自己眼中独特的秋天。比如有人看到的是丰收的喜悦，有人感受到的是时光流逝的惆怅，这都是个人化的体验。写作的价值就在于表达这些与众不同的感受。 最后，《诗经》的引用和“二耀华的秋”的命题，将宏大的文学传统具体化到个人写作实践中。“七月流火，九月授衣”展现的是古人观察自然的智慧，而我们要做的是延续这种观察力，写出属于自己校园的秋天。可能是教学楼前银杏叶的金黄，操场边桂花的芬芳，或是秋雨中的读书声，这些都是可以挖掘的独特素材。 总的来说，这段材料教导我们：好文章要建立在对生活的细致观察上，要能捕捉那些微妙难言的感觉，并用个性化的方式表达出来。秋天的特别之处，就在于它像一面镜子，能照见每个人不同的情感世界。 写作时，开头可从校园秋景的直观感受切入，引出“二耀华的秋”这一主题。中间部分应当分层展开：先描写校园特有的秋日景象，再通过对比其他季节突显秋天独有的氛围（如相比夏日的喧闹秋更显沉静）；最后将自然景物与校园生活结合，表明这个特定时空里的秋天如何塑造了独特的青春记忆。结尾可抒情或升华，突出“二耀华的秋”是成长路上的诗意注脚。 立意： 1.写秋雨打湿梧桐叶，我抱着作业匆匆穿过走廊，撞见转学来的旧友，她睫毛沾着水珠轻笑：“这回能一起看二耀华的秋天了。”二耀华的秋天充满惊喜。（校园友谊） 2.写校园的银杏大道铺满金色地毯，小林漫步其中，想起三年前初入校时的懵懂，为自己如今的成长自豪。二耀华的秋天有满满的收获。（校园成长） 3.写深秋的校园里，小雅总爱捡金黄的银杏叶夹在课本里。某天，她发现叶子背面写着的心愿，那正是二耀华学子青春的热望。二耀华的秋天有未来的期许。（青春的梦想） 3．（24-25˙高一上˙天津南开中学滨海生态城学校˙期中）根据要求作文。 亲爱的同学，祝贺你升入高中！高中生活，一个未知而神秘的世界，似一弯朦胧的新月，影影绰绰地立于云端，引起我们无限的遐想。这里，你将拥有更多机会，面临更大挑战，获得更快成长。 请展开想象，以“我的高中生活”为题写一篇作文。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。 【答案】例文： 我的高中生活 走过童年的懵懂，跨过少年的无知，迈入高中的校门，来到青年时代，我惊讶地发现，高中生活就是一部交响曲。它演奏着生活琴弦上的一个个音符，使生命的旋律变得丰富而多彩。它呈现着未来的一幅幅蓝图，使生活的色彩变得多色而绚丽。 高中生活，悄悄地打开了我已然蒙尘的思想之门。那些啼叫的文字，会教给我种种精美的飞翔方式，让我不再热衷于朦胧似雾的诗，也不再做那缥缈似云的梦。在字母和数字的跳动中，我认清雾纱后面的自己人生的道路曲折而漫长，但紧要处往往只有几步。走好走坏，都会深深影响我的一生。高中，正是这个“紧要处”，因为它是我通向未来的天梯！所以说，这是一次让我绽放青春的机遇，至少它也是一次让我放飞梦想的机会。 高中生活，不经意间揭开了我貌似强大的薄弱之处。我喜欢语文，就像喜爱生活一样。我总以为自己这科学得比较好。可进入高中，我才发现自己的视野是多么狭小，而知识的海洋却是那么的宽广。老师上课张口就来名言名句让我羡慕不已，渊博的知识敲响了我语文脆弱的警钟。从那刻起，我便明白自己是井底之蛙，其实科学的巅峰正在前方等着我们去攀登，艺术的殿堂正在那里等着我们去开启。而学好语文，就是对自己精神上的全面包装，是出征的准备和基石。征服的欲望、探索的念头让我对高中生活充满了无限的狂热和激情。 高中生活，慢慢地引导我走向自信，走向自觉，走向主动。刚进入高中，我幸运地竞选上了学生干部，开始了我更加成熟的生活。在一次次精彩纷呈的活动中，在一次次的自我挑战中，我不断地改造着自己：从包罗万象的知识竞赛中，我懂得了创造性学习的重要性；从《演讲艺术》里，我懂得了努力才会有新的天地；从唇枪舌战的辩论会上，我懂得了竞争需要智慧和能力……不断地探索、努力、竞争，就会不断地提高、进步、成熟。我想，即使没有辉煌的未来，却能有无悔的昔日。我相信，到我白发苍苍的时候，回想起高中这段生活，仍不失为最甜美的回忆。 这段不长的高中生活，每一个过程，都使我感受着拼搏的幸福，每一个过程，都使我感受着人生的斑斓。它让我懂得了成功的真谛：必以意志做朋友，清醒做顾问，自信为兄长，希望为守护神，才能成功在望。假如，生命中不曾有这些，那将是人们一生中最大的憾事。可以这样说，我们的高中生活，无论在什么时候，在什么地方，都像灿烂的太阳一样明丽，像天空翱翔的年轻的鹰一样豁达，像浩瀚的大海一样包罗万象。因为它会让我们一生受益——使我们充满朝气，充满自信，充满创造，使我们的人生变得靓丽多彩！ 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题：这是一道全命题材料作文题。 材料首先以对话式的语气，祝贺同学们升入高中，展开全新的高中生活。然后，材料第二句和第三句，着重从“未知”“神秘”和“机会”等关键词来形容高中生活，向我们展现了高中这个新起点，可能会拥有的更多美好的时光、宝贵的机会等等。因此，进入高中这个新阶段，我们可以大胆迈出新的脚步，去认识更多新的同学、朋友，去学习更多新的知识，去读更多的书，去尽情畅想美好的未来。但想要实现这个目标，我们必须要转变心态，适应环境，不可懈怠，否则会跟不上步伐。 写作时，考生可以从告别初中的感伤、初入高中的陌生写起，进而谈高中生活有哪些变化，应该如何去适应；也可以谈高中学习内容和方法与过去有什么不同，应该以什么样的心态和方法投入新阶段的学习；还可以谈高中阶段的学习，对于个人未来的人生和事业发展有什么重要的作用和意义；也可以谈高中学习生活为我们带来新的机遇，我们要抓住机会，奋力拼搏。 立意： 1.高中新天地，青春正当时。 2.抓住青春期机遇，为人生未来奠基。 3.高中拼搏，完善自我。 4.青春新生活，我的地盘我做主！ 4．（24-25˙高一上˙天津第二十一中学˙期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 一日三餐，往复循环，“盘中餐”熟悉又陌生。盘中可盛一饭一蔬，让我们体会家庭的温暖，理解稼樯的艰辛。回味故土的风情，感受文化的厚重。 上述材料触发你什么样的感受与思考？ 请以“盘中餐”为题，写一篇不少于800字的文章。 要求：①自选角度； ②文体不限（诗歌除外），文体特征明显； ③不少于800字； ④不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 盘中餐 正是腊月的天，我未曾待在自己温暖的小窝。相反，我顶着一头乱糟糟的头发坐在民宿的床上，无比怀念不用赶行程时的一日三餐。为了赶在下雪前旅行一趟，我们制定了一套旅游的“特种兵计划”——三天之内跑完相距几千里的景点约六个。 为了赶行程，我们前几顿饭都草草应付：几口面包、一盒奶或是一碗泡面了事。唯一一顿在饭店吃的晚饭还恰好撞了我的忌口。才过去一天多，我已经憔悴了许多，怨气大到可以反杀“黑白无常”。 我抓了抓头发，随手绑了个马尾。驼着背走出房间，看看墙上的挂钟：五点半。揉揉眼睛，打了个哈欠，回屋本想再睡一觉，却又尿急披上棉袄拖踏着鞋子外出上厕所了。 房东屋开着门，里面黑漆漆的不知干什么去了，我索性不再去想，跑向厕所？“嗯？谁？“一个声音在黑暗中发出，吓了闷头赶路的我一跳。“啊！”“啊！”两道惊吓同时响起，门外走廊的声控灯亮了起来。 “啊，我以为谁呢，原来是你！”房东一见是我长吁了一口气。“房东姐姐你怎么在这儿？”“小妹妹，我还没问你呢！”“我上厕所”，我略别扭地告诉她，她笑笑：“我呀，买饭去了。这是我们这边开了二十多年的胡辣汤店，你们那边的胡辣汤不一定有这好喝哦！”我问道：“都是河南的，又有啥区别？”她依旧保持着笑脸：“因为这是你期待已久的一个东西。”我摸不着头脑了，正想问个明白，她又说：“你不是上厕所吗？快去吧！”我就走了。 待我回来，房东已在饭桌上点了盏小灯吃饭了，她招呼着我：“快来，你也尝尝，反正他们还没醒，你吃这一份，陪着我，慢慢吃。”我犹豫了许久，看着热气腾腾的胡辣汤，没忍住走了过去。 房东姐姐在我坐下后一直与我聊天，嘴里蹦出各种有趣的话，我也渐渐放开了，搅动着碗中的胡辣汤，喝了一口胡辣汤，我感觉全身暖了起气来，这可以说是我旅行以来吃的第一顿正经饭——这与平时的我的饮食一样。胡辣汤让我想到平常生活中的惬意，暖暖的，虽然这与平时与我吃的别无二致，我依然把它喝了个精光。 当我把喝干净的碗放下才意识到此时距家已有万里了。房东姐姐笑眯眯眯地看着我说：“累了吧，这几天玩没见你们正经吃过饭，等会他们醒了你提醒锅里有汤啊！” 这份平常的盘中餐在我眼中意外的美味——想必疲乏的身子需求食物，“平常”的盘中餐也不一定寻常啊！ 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 导语中提示了作文的可写内容，即包括“体会家庭的温暖”、“理解稼穑的艰辛”、“回味故土的风情”和“感受文化的厚重”，从多个角度探讨食物在日常生活中的深层含义。“体会家庭的温暖”，可由此联想到吃饭做饭都是家庭生活中的重要组成部分，进而可以将主旨联系到亲情上；“理解稼穑的艰辛”，可由此联想到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的名句，进而可以将主旨联系到劳作的艰辛和珍惜粮食上；“回味故土的风情”，可由此联想到家乡的特色饭食，进而可将主旨联系到思乡之情；“感受文化的厚重”，可由此联想到与饮食息息相关的文化，进而可以将主旨联系到对文化的探寻与个人感悟。 文体适合写记叙文或散文。选择素材——导语中已有所提示，可以从亲情、故乡、耕作劳动、文化等角度进行选材。亲情方面，同学们心中一定有着与家人一起吃饭的记忆，从聚餐的准备，是否是由父母亲自下厨？你是否曾经参与过呢？聚餐过程中，你家乡的特色菜是什么？聚餐是为了庆祝什么节日呢？“盘中餐”可以体现亲情的温暖，更可以唤起我们对故土的怀念。“盘中餐”这一题目与文化密切相关，我国是农业大国，五千年的农耕文化孕育了不同地区不同时代的中国人，共同的对农作物和土壤的深厚情感。可能是耕种的体验让你深刻理解了劳作的辛苦和盘中餐的珍贵？可能是各地的美食相互交锋，让你发觉盘中餐背后的不同地域、不同民族之间的文化交流碰撞？由“盘中餐”引申到亲情或思乡之情，可以写准备饭食或聚餐过程过程中的经历，让我们获得了成长。同样，耕种和劳作的体验，除了可以让我们形成方案一中文化方面的感悟，也可以作为我们成长的经历，让我们获益匪浅。 立意： 1.日常生活中的一餐，体现家庭的温暖与亲情。 2.食物背后的故事，粮食来之不易，体现对农民辛勤耕作的感恩之情。 3.盘中餐的制作过程、食材的选择和烹饪方式等，展示传统饮食文化的独特魅力，表达对中华文化的热爱和认同。 4.探讨现代社会中人们对待食物的态度，反思浪费现象，倡导节约粮食，培养环保意识。5.盘中餐的变化，体现社会的进步与变化，表达对美好生活的向往与追求。 5．（24-25˙高一上˙和平区天津市第一中学˙期中）根据要求作文。 无边落木的萧萧声有一种悲凉的味道，湘江岸边高歌之声有一种激扬的味道，立在地球边上放号之声有一种豪迈的味道……在自然界或是日常生活中，有很多声音是有味道的。 请以“声音的味道”为标题，表达你对某种声音的体验或感悟，写一篇不少于300字的文章。 【答案】 例文： 声音的味道 有一种声音，它的味道是甜蜜的，那是外婆的缝纫机声。记忆中，那台老旧的缝纫机摆在外婆家的小屋里，斑驳的机身诉说着岁月的故事。每到午后，阳光透过窗户洒在地上，缝纫机的声音便会“嗒嗒嗒”地响起。那声音有节奏地跳动着，像极了一首独特的乐曲。这“嗒嗒”声中，有着五彩的丝线穿梭的韵律。外婆脚踩踏板，双手熟练地移动着布料，针随着节奏一上一下，缝合着衣物，也编织着我的童年。我会趴在一旁，看着布料一点点变成漂亮的衣裳，那声音里满是外婆对我的爱。新衣服做好后，我迫不及待地穿上，那细密的针脚仿佛带着温度，抚摸着我的肌肤，这声音的味道是甜蜜的、温馨的，是独属于我的童年的温暖印记。如今，外婆的缝纫机声已渐渐远去，但那甜蜜的味道却永远留在我的心间，每当回忆起，都能让我在喧嚣的世界中找到一片宁静而温暖的角落。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：体验或感悟类微写作。 审题：“无边落木的萧萧声”“湘江岸边高歌之声”“立在地球边上放号之声”这些都是具体可感的听觉元素，还有比如自然界的风声、雨声、鸟鸣声，生活中的笑声、读书声等等；“悲凉的味道”“激扬的味道”“豪迈的味道”，“味道”则是一种抽象的感觉，是声音带给人的情感体验、心理感受或引发的联想，是需要通过对声音的描写来传达出的更深层次的韵味。本文可以通过对某种声音的描写与感悟，表达出声音背后蕴含的情感、记忆或人生哲理。比如可以是亲情的温暖、梦想的力量、对自然的敬畏等主题。 写作思路： 开头可以通过引用诗句或描述一种场景来引出主题“声音的味道”，比如“‘自在娇莺恰恰啼’，杜甫笔下的莺啼声，总是带着春日的明媚味道，在我心中，也有那么一种声音，有着独特的味道。” 中间详细描写声音的特点，比如从听觉、视觉、触觉等多种感官角度来写。同时，要阐述这种声音所蕴含的情感或意义，如写母亲的唠叨声，可以写“母亲的唠叨声，就像那永不停止的溪流，在每一个清晨、每一个黄昏流淌在我的耳边。‘多穿点衣服，别着凉’‘上课要认真听讲’…… 这些话语，初听时有些厌烦，可当离开家时，才明白那是爱的味道，每一个字都饱含着母亲对我的关怀，那声音是世界上最温暖的慰藉。” 结尾总结全文，升华主题，再次强调声音的味道给自己带来的深刻影响。比如“那雨打芭蕉的声音，带着孤独与思念的味道，永远留在我的记忆深处，成为我心灵的慰藉，让我懂得在寂静中聆听生命的旋律。”或者“母亲的唠叨声，这爱的味道将伴随我一生，无论走到哪里，都能在心中找到那温暖的港湾，那是家的声音。” 6．（24-25˙高一上˙天津河西区˙期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 作家莫言说：“真正的强大不是忘记，而是接受。”站在青春的路口，步入高中校门的我们，要面对与旧日时光的挥手告别，面对全新的环境与人际关系，面对自己与他人的不完美，面对学业的艰辛与挑战，面对成长的困惑与遗憾……唯有不抱怨，不逃避，坦然接受，继续前行，方可成为更好、更强大的自己。 对此，你有怎样的感悟和思考，请以“接受______”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）认真阅读材料，先将题目补充完整。 （2）结合自己的生活经历和感悟，有真情实感。 （3）不要套作，不得抄袭，不少于700字。 【答案】例文： 接受成长的遗憾 蝉鸣聒噪的盛夏，我站在舞蹈教室的落地镜前，看着镜中自己绷直却微微颤抖的脚背，指尖划过小腿上狰狞的疤痕，泪水突然模糊了视线。三个月前那场意外，彻底打碎了我站在省级舞蹈比赛领奖台上的梦想。 那是市赛结束后的庆功宴，我蹦蹦跳跳地跑向更衣室，却在湿滑的瓷砖上重重摔倒。再醒来时，医生说我的跟腱损伤严重，需要长时间休养。望着病房窗外的梧桐树，叶子在风中簌簌作响，我把脸埋进枕头，第一次觉得阳光如此刺眼。妈妈轻声安慰我，我却冲她大喊：“为什么是我？我练了八年的舞，就要毁于一旦了吗？” 复健的日子格外难熬。每天清晨，我都要在理疗室忍受肌肉拉伸的剧痛。看着曾经能轻松完成的下腰、劈叉，如今却成了难以企及的高度，我常常在深夜躲在被子里哭泣。舞蹈老师发来视频，说队里已经选了新的领舞，我的位置被替换了。那一刻，我觉得自己像被抽走了灵魂，曾经的骄傲与自信荡然无存。 直到那天，我在小区花园遇到了陈奶奶。她坐在轮椅上，膝盖处空荡荡的，却笑着教我种花。“孩子，”她抚摸着刚发芽的向日葵，“你看这花，被暴雨打过、被虫咬过，但它依然努力生长。有些遗憾，是老天爷给的礼物，逼着我们换条路看看风景。”我的心颤抖了…… 我开始尝试接受这份遗憾。不再整日沉浸在痛苦中，我报名了学校的广播剧社团。第一次戴上耳机，用声音塑造角色时，我发现自己的世界突然开阔起来。那些没能在舞台上表达的情感，都化作了声音里的喜怒哀乐。我写日记记录每天的小进步，把舞蹈教室的照片贴在书桌前，提醒自己：人生不是只有一条赛道。 当省级舞蹈比赛的日子临近，我收到了老师发来的现场视频。看着舞台上旋转的身影，心中不再有刺痛，反而由衷地为队友鼓掌。那一刻，我终于明白，接受遗憾不是妥协，而是学会与生活和解。那些未能实现的梦想，会化作养分，让我在新的领域绽放光彩。 如今，小腿上的疤痕依然清晰，但我不再觉得它丑陋。它是成长的勋章，见证着我从逃避到接受的蜕变。我依然热爱舞蹈，只是换了一种方式 —— 在广播剧的世界里，用声音起舞。或许，真正的强大，就是在认清生活的真相后，依然能笑着拥抱不完美的自己。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道半命题作文题。 首先理解莫言名言中“接受”的内涵。依据“真正的强大”一词可知，这里的“接受”应该是指原本难以“接受”的东西，是负面信息，可以从外界与内在两个维度理解。 外在，比如挫折和困难甚至失败。美国总统富兰克林·罗斯福曾说：“真正的力量不是不跌倒，而是每次跌倒后都能重新站起来。”挫折、困难和失败是生活的老师，教会我们坚忍不拔，越来越强大。比如生活的起伏和变化，如材料中所说，我们步入高中校园，学习环境变了，学习内容变了，接触的人也变了，有些同学可能会不适应，但我们要学着“接受”，我们要学会接受生活中的变化，不要让变化成为我们前进的绊脚石，而是一次次的机会。 内在，比如接受自己的不完美。我们都有缺点，但正如英国作家罗伯特·布朗宁所言：“成为最好的自己，是一生的事业。” 我们应该以积极的态度面对自己的缺陷，不断努力成为更好的版本；我们每个人都是独一无二的，正是我们的不完美构成了我们的独特之处。比如成长中的困惑与遗憾。要知道成长并非一帆风顺，有困惑就如解决，有遗憾就尽量弥补，而不是抱怨、悔恨而无法自拔。 其次，我们要思考何为“接受”，“接受”之后如何。“接受”并非消极摆烂，而是在正确认知的基础上，知道有些东西无法改变，在这个认知基础上，如何通过个人的努力改变外在和内在的不利因素，让事情朝着更好的方向发展。“接受”的正确态度应该是“不抱怨，不逃避，坦然接受，继续前行”；“接受”的意义在于“可成为更好、更强大的自己”。 写作时我们要补充题干，选择自己独特的成长体验，写出自己的感悟与思考。写记叙文，要在情节设置上下点功夫，尽量避免平铺直叙；细节描写是记叙文成功的关键之一。比如写“接受自己的不完美”，可以写升入高中之后，原本成绩不错的我感到力不从心，尤其是理科的数学和物理，尽管自己花费大量时间去学习，成绩依然不理想；而同桌则轻轻松松就能把这两科学好；对比之下，我的心态即将崩溃。然后写班主任找我谈心，指出我的优点，比如英语学得好，作文写得好，然后告诉我，每个人都是独一无二的，要学会接受自己的不完美，将来选科可以选优势学科，没有必要拿自己的缺点去和别人的优点比较。接着写自己豁然开朗，接受自己的不完美，努力展现自己的优势，学习又充满了希望和乐趣。 立意：1.欣然接受挑战，不惧风雨前行。（写父母离婚，自己一度颓废，后在老师和好友的帮助下接受生活给予的挑战，勇敢乐观面对，努力前行） 2.接受失败，依然热爱。（写物理竞赛失利，怀疑自我，在老师的帮助下明白了热爱就是经历挫折依然执着） 3.接受之后，继续努力。（高中成绩下滑，很痛苦，在好友的帮助下明白了自己努力的方向） 7．（24-25˙高一上˙天津双港中学˙期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 岁月匆匆，我们已经走进花样的季节，站在由少年走向青年的门槛上，清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份拼搏，少了一份幻想；多了一份感恩，少了一份淡漠；多了一份关爱，少了一份自私；多了一份责任、理想与憧憬……我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。 题目：今天，我多了一份 要求：（1）认真阅读材料，先将题目补充完整。 （2）结合生活经历和感悟，写一篇不少于800字的记叙文。 【答案】例文： 今天，我多了一份思索 十六岁的我，已经不是那个读书囫囵吞枣、不求甚解的女孩了。我开始深入思索，开始学着用心去观察周围的一切。我已不再为戏剧演员们婀娜的身段着迷，我已不再满足于悠长铿锵的唱腔。我思索着戏中人物的一言一行，我思索着唱词背后的肝胆忠义，血泪辛酸。刚强的李香君痛斥情人的卖国行为，血溅桃花扇；黑脸的包公怒斩陈世美，奏响正气之歌；年老的唐玄宗孤枕难眠，轻唱一曲《梧桐雨》……我从戏中读懂了人生哲理，我为戏中的人物担忧喝彩。我不断地思索，终于懂得了：戏如人生，人生如戏。 　　我已不再仅为国画的细腻传神而惊叹，我已不再只为丹青手泼墨的潇洒而吃惊。我思索着画中隐寓的意境，我思索着画者的喜怒哀乐。真正的画家能把自己的感悟寄托在一笔一画中，一山一水中，一颦一笑中。他们画翠竹画青松，因为他们刚正不阿，坚贞不屈；他们画夏荷画秋菊，因为他们正直自守，清逸高洁；他们画骏马画猛虎，因为他们心事如拏云，志存高远。一代又一代的画家将世间百态幻化在笔下，展示出中华古老文化的风韵，汇聚成了令人叹服的水墨文化。我从画中领悟了前人的不屈不挠的硬汉风骨。我思索，所以我深深懂得了：画中有情，景中寓理。 历史的车轮滚滚向前，我已不满足只听着爷爷奶奶讲着三国的故事，说着水浒的英雄。我开始思索历史的教训，我思索那历史长河中折射的人性的光芒。项羽错失了天下，自刎乌江边，千百年后却引发了一位女词人的赞叹：“至今思项羽，不肯过江东。”威武的始皇帝一统天下，却有摧残文化的焚书坑儒，终究不算是真的英雄。一曲“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，至今催人泪下，让人千年慨叹，而那些奸臣佞相们，将留下千古骂名，为千夫所指。我从历史的追溯中学会明辨是非，从历史的总结中吸取了教训，获得了许多人生的启迪。我深深地思索，所以我懂得了：前事不忘，后事之师。 　　十六岁的我，在历史的画卷中徜徉，思索着人情的冷暖，也思索着生命的真谛。也许我的一些想法太过稚嫩，太过浅显，但我相信：我思索，所以一直在成长；我思索，所以感到快乐；我思索，所以我清醒睿智地生存！ 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题：本题是一道半命题作文题。 补题是半命题作文至关重要的一步，本题补充的对象可以是一个具体的事物名字，也可以是抽象的事物或者情感。前面的提示材料可为我们提供好几个写作思路：可以补充成熟、自信、理智、担当等。作文可以表达我们对现实的把握，对未来的憧憬，对美好的肯定和珍惜，对生活的憧憬和热爱。我们补充的词语应该是充满正能量的名词。同时选材时要注意材料的深刻性、典型性。“十六岁”又告诉了学生时间上的写作范围。 行文思路上，写作以“我”为中心，把“人、事、物、景、情”用一定的“线索”贯穿起来，安排好段落结构，主次详略，要写出真情实感，应详细描写自己的心路历程，写真事、说真话、抒真情。可采用多种描写手法。恰当使用修辞手法，可给文章增添亮点，也可起到点明主旨、深化中心的作用。在表达方式上，写记叙文时，可以以记叙文字为主，也要用议论文字来点睛，在以记叙为主的同时，结合运用抒情、议论等方式，以增强文章的感染力。 立意： 1．少年不断走向完善和成熟。 2．踏实努力、拼搏担当体现青春的风采。 3．花样季节，人生最美的时刻。 8．（24-25˙高一上˙天津滨海新区田家炳中学˙期中）阅读下面的文字，按照要求作文。 中国自古有“学而知之”的说法，这里的“学”，通常被理解为从师学习。韩愈就说过：“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”随着时代的发展，我们获取知识、掌握技能或懂得道理的途径日趋多元。 请结合你的心得和体验，在“________而知之”中的横线处填入一字，构成题目，写一篇文章。 要求：①不能以“学而知之”为题；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道半命题作文题。 “________而知之”，“知”意思是“知道”“懂得”“掌握”“获取”“明白”“认识”，“之”指“知识”“道理”“技术”“技能”“体会”；材料中“学而知之”是指通过学习懂得知识（道理、技术）。此处考生需要补写的是“知之”的途径，也就是通过什么方式获取知识，掌握技能，懂得道理。所填的词多为动词，侧重在获得“知”的方式或态度上，生活处处都是学问，只要注意观察，适时领悟，就能有所收获。 材料引用了韩愈《师说》中的内容，从获取知识、掌握技能、懂得道理三个角度发散学生思维。在知识经济、信息爆炸的时代，让考生谈对多元化求知途径的感受，可以联系自身实际，选择适宜的切入点，有话可说、有感可发。该题留给考生的写作空间较大，如从思维过程切入，可以谈“思而知之”“疑而知之”；从生活体验出发，可以谈“乐而知之”“挫而知之”；从求知方式入手，可以谈“读而知之”“网而知之”；从知行关系着眼，可以谈“行而知之”“用而知之”等等。 行文构思上，可以列举生活经验引出观点，如“第一次触摸火焰，灼烧的痛楚让我们明白了那团橘黄的东西不能摸；第一次打碎窗户，挨打的痛苦让我们明白了有些事情不能做；第一次生病住院，让我们明白了有些东西不能吃”，由此引出“痛而知之”这一观点；接着列举相关的事例分析从“痛”中获得的东西，此处可以使用并列式结构，然后分析对待“痛”的态度，最后可以表明观点。 立意： 1.痛而知之，在痛中成长。 2.善而知之，知人心之善念，知社会之和谐。 3.观而知之，领会孝的真谛。 4.比而知之，知道不足，完善自我。 1．（24-25˙高一上˙天津部分区˙期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 当我们将目光聚集于那些时代楷模时，敬意会油然而生。张桂梅用40余年的青春，扎根边疆教育，无私奉献，为许多女孩带去改变生活的希望；袁隆平将自己的青春贡献在水稻研究领域，他的禾下乘凉梦和杂交水稻覆盖全球梦，诠释了什么叫大爱无疆；陈红军等戍边英雄用他们年轻的生命捍卫了祖国的领土完整……英雄人物用自己的青春谱写出了生命华章，其实还有许多平凡的人物也有自己亮丽的青春。 请以“青春”为话题，写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，题目自拟；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【答案】例文： 青春·奋斗无悔 如果青春是一场旅行，那或许它本身并没有明确的归途；但无论走向哪里，沿途的风景却始终令人难以忘怀。青春是人生最美的季节，是每个人通向理想的起点，更是一次次奋不顾身追寻意义的航行。 青春应有笃实的理想。张桂梅用40余年的青春为教育事业奉献一生，她坚信“知识能改变命运”，将教育的光亮送往云南贫困山区的每一个角落。无数家庭因她而看到希望，无数女孩因她而获得新生。她的风霜白发诉说着岁月的无情，但她坚毅的眼神却证明了青春可以成为使命的象征。与其说张桂梅的青春在边疆教学的岁月中逝去，不如说她的青春在改变命运的学生中永恒。青春不怕荆棘满途，只怕失了方向。有笃实的理想，便能看见前路光明。 有人说，“一个人只有一颗心，而袁隆平的心是种在稻田里的。”可见青春若少了为百姓谋福祉的情怀，便永远无法触动时代的脉搏。袁隆平几十年如一日扎根田野，将青春挥洒在一片片稻谷中；从“禾下乘凉”的梦想到杂交稻覆盖世界的愿景，他用青春诠释了“科技兴邦”的理想。天下苍生饥而扰，袁隆平的努力点燃了中国农业的星火；他以大爱的胸怀，告诉我们青春不仅仅属于自己，更属于时代。 那些默默无闻的人同样以自己的方式诠释青春的色彩。医务工作者的青春献给病房和手术台，志愿者的青春献给抗洪大堤，农民的青春延续着一片土地的生机，数以万计的外卖小哥用青春送来人间烟火……他们或许没有家喻户晓的名字，但他们每个人都为了他人奉献着自己的青春。他们平凡又伟大，正是这群人的微光汇聚成了时代的大江大河。 青春应以奋斗为注脚，而奋斗的路从来都不会一帆风顺。就如《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金所说：“人最宝贵的就是生命，而生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。”我们应把握青春的时间，去搏一场轰轰烈烈，也去接受那些平凡中的执着。奋斗过的青春才值得铭记，因为它是对生命最深邃的礼赞。 青春不惧时间流转，也不畏物是人非。青春的“美”在于追逐理想、勇敢前行，那些流淌于血液中的骄傲会成为我们一生最值得珍视的财富。愿我们也能在青春的画卷上挥洒热血与激情，把它描绘成一幅充满意义的壮丽诗篇。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道话题作文。 材料先列举了一系列时代楷模，他们用自己的青春、行动、奉献谱写生命的华章，材料进一步指出还有许多平凡人物也有自己的亮丽青春。题目要求以“青春”为话题写一篇文章，青春通常指的是人生中的一段美好、热情和充满活力的时期，包含着成长、奋斗、情感等诸多方面，这个时期人们通常有着无限的潜力和梦想。题目中提到的“英雄人物”和“平凡的人物”都在强调无论是谁，青春都是值得被赞美和记录的。写作时当紧扣“青春”这一话题展开，可以思考什么样的青春是有价值意义的，比如要像时代楷模一样，无私奉献、大爱无疆、保家卫国等，还可以思考作为时代青年的我们，作为芸芸众生中平凡一员的我们，应当如何做才能拥有自己亮丽的青春等展开。 行文构思上， 先概括材料，由材料引出观点，如：舞动青春，飞扬梦想。接下来从怎么办的角度展开论述，一、青春应该有锐不可当的激情，梦想应该有誓不罢休的坚毅。二、青春应该有舍我其谁的霸气，梦想应该有不破楼兰终不还的决心。三、青春应该有朝气蓬勃的壮志，梦想应该有滴水穿石的恒心。 立意： 1.青春之光，平凡亦璀璨。 2.致敬榜样，闪耀青春。 3.用奋斗谱写青春华章。 2．（24-25˙高一上˙天津河东区˙期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 农业生产中，“我们种下什么样的种子，就会结下什么样的果子。当然种上以后，还更需要勤加管理，间苗、除草、浇水、施肥……”其实，人生也是一门管理学。 对于管理和自我成长，著名作家冯唐说：“教育好自己，管理好自己，是一切成事的最先决条件。真正的强人，对自己最狠，要求自己最严，对别人不强求。”哈佛商学院教授克莱顿·克里斯坦森说：“守住自己的节奏，优化社交圈子，遇事学会深度思考，经营好自己，做人生合格的管理者。” 这引发了你怎样的联想和思考？请以“人生自我管理”为话题，写一篇文章。 要求：自选角度，自拟标题，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于750字。 【答案】例文： 做好自我管理 谱写人生华章 韩愈有言：行成于思毁于随。著名作家冯唐说，“教育好自己，管理好自己，是一切成事的最先决条件”。的确，面对外界诱惑，有人因此沦陷，陷入“躺平”状态；也有人自我规划，实现弯道超车。两种截然不同结果的产生，在于能否自我管理，唯有实现更好地自我管理，方能通过人生的考验。 企业家王石，以高度的自律进行自我管理，足迹遍布七大洲，亲身攀上最高峰。真可谓“路远脚可量，山高人为峰”。因为他知道自己有一颗向往远方的心，并能坚持做到苦行僧般的自我管理，这是他能够实现人生目标的关键所在。 的确，自发性的自我管理，是一个人的顶级修养，是成功的重要因素。名人王石如此，芸芸众生亦如是。如当别人觥筹交错时，你在挥汗夜跑；当别人沉溺于追剧刷屏时，你在挑灯夜读；当别人酣梦沉睡时，你在伏案写作……这些行动一旦开始，你就启动了新的生活方式。“台上一分钟，台下十年功。”其实，所有优秀的背后，都有着苦行僧般的自我管理。所以有人说，自律者出众，懒散者出局。 自我管理，需要我们严格要求自己，方能向阳生长。 俞敏洪曾说，没有自我管理，人生难以变得更好。牛顿在霍乱席卷英国之时，严于自我管理，专心实验，终证明广义二项式定理，并创设了牛顿第三运动定律的雏形，给疫情下倾颓的物理学界带来曙光。钟南山院士的一组健身照曾刷遍网络，引发网友热议。照片中的他手臂肌肉线条紧实健壮，丝毫看不出已是耄耋之年。他用极致的自我管理，保持着心态的年轻，才有了在疫情中逆流而上，以身犯险，为天下苍生拼尽全力。 自我管理，要求我们学会深度思考，拥有睿智思维。 古人有言：“行有不得，反求诸己。”事情做不成功，遇到了挫折和困难，就要自我反省，深度思考，寻找原因。世人赞誉曾国藩是“中华千古第一完人”，正是因为曾国藩从不放弃对自我的要求，在和自己的博弈中，管理好自己，反省自己，将自己的书房改名为“求阙斋”，才赢得了“立德、立功、立言三不朽，成就震古烁今”的评价。深度思考让我们陷入困境时，不会让多变的外界环境掠走清醒的理智；让我们面对各种诱惑时，不会让这些诱惑侵蚀纯洁的心灵。唯有如此，我们才能在人生路上心无旁骛、寻梦不止。 鲁迅先生曾寄语中国青年：“愿中国青年能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光。”我们作为新时代的青年，更要自律自强，做好自我管理，谱写人生华章，承担时代责任。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道话题作文题。 材料分为两段。第一段材料用农业生产中耕种的事情类比，强调人生是一门管理学，要像耕种土地需要进行除草、施肥的田间管理一样，人生也需要管理，需要管理思想，管理习惯。第二段材料，引用了两个人的名言。冯唐的话也指向自我管理，要严格要求自己，教育好自己，管理好自己，才能成事，才能走好人生路。克里斯坦森的话给出了人生管理的具体方法，即守住自己的节奏、优化社交圈子、遇事情深度思考，这样才能成为合格的人生管理者。 多则材料立意，需要首先考虑材料的共同点。综上，两段材料共同指向一个核心概念“人生自我管理”，而这也是本次写作要求的话题。“管理”是对人生的一种设计，对人生方向的规划，对实现过程的具体指导，可以说是行动的指南。如何管理，材料也给出了具体的方法，如对自己严格要求，守住自己的节奏，优化社交圈子，遇事情深度思考等，也可以是管理好自己的时间，管理好自己的心态，管理好自己的兴趣，管理好自己的目标等。管理之后能实现的目标，材料也已经明确，可以成就自己，可以成就事业等。 写作时，由老子《道德经》中“知人者智，自知者明，胜人者有力，自胜者强”引出观点，惟有正确地管理自己，才能成就更好的自我。主体部分分别从于时代发展中管理好自己，我们需要明确的目标，眼中有光向远方；于时代发展中管理好自己，我们需要守住自己的节奏，不亦步亦趋；于时代发展中管理好自己，我们需要抵御外界的诱惑，优化社交圈子。可以列举黄国平、支月英、江梦南、袁隆平、邓清明等事例，让文章论证更充实。最后总结全文，当代青年的成长之路仍任重而道远，传承先辈精神，致力管理自身，让我们接过时代的接力棒，在自我成长中助力国家发展，行稳致远。 立意： 1.管理好人生，经营大梦想。 2.管理自己人生，谱写美好华章。 3.守住自己节奏，管理赢得未来。 4.耕作要仔细，人生要严管。 3．（24-25˙高一上˙天津滨海育华中学、实验滨海联考˙期中）阅读下列材料，根据自己的体验和感悟，写一篇文章。 《沁园春﹒长沙》中的“同学少年”，指点江山，改天换地；《喜看稻菽千重浪》中的袁隆平，不断攻克技术难关，解决了中国乃至人类的温饱问题；《心有一团火，温暖众人心》中的张秉贵，以最高的标准坚守普通的岗位，在平凡的工作中做出不平凡的业绩；《我与地坛》中的史铁生，虽处逆境，不断实现生命突围……他们以不同的方式让生命饱放异彩，实现了最高的生命价值。 时光不会倒流，生命仅有一次，怎样才能让自己的生命具有更高的价值？结合材料和自己的生活感悟，以“生命的价值”为话题，写一篇作文。 要求：①自选角度，自拟题目；②文体不限，诗歌除外；③不少于800字。 【答案】例文： 活出生命的价值 你，可以出身卑微，但不可以志向短小；你，可以活得平凡，但不可以抛弃梦想；你，可以不是世界的焦点，可以创造不出惊人奇迹，但你要尽心尽力地爬上人生的山顶，攀上人格的高峰，活出生命的价值。 这正如罗曼·罗兰所言，唯有不断让自己有新理想，新追求，生命才不至于平淡无聊，生命的价值才能充分体现。 著名导演李安为了实现自己的生命的价值“拿到奥斯卡小金人”，漂洋过海，寒窗苦读，四处拜师，苦心钻研；可是毕业后，他一直没找到工作，甚至居无定所，连吃饭都成了问题，幸亏有梦想支撑着他。他在家里日复一日地读书，看电影，写剧本，还帮助剧组看器材、做剧务，整整6年后，他才终于等来了翻身的机会，从《卧虎藏龙》到《断背山》，再到《少年派》，他终于让世界惊喜。 李安的巨大成功，得益于他始终“记得心里的梦想”，于是，他爬上人生的山顶，攀上人格高峰，活出生命的价值。 狄更斯幼年时期，家境贫寒，居无定所，衣食艰难，12岁便挑起了家庭生活的重担，穷愁潦倒，饱经羞辱，历尽磨难。但这种苦涩的生活环境，并没有压垮他，反而激发了他改变生命轨迹的斗志，激发了他渴望活出生命价值的愿望，于是，他把对穷人和不幸儿童的同情用笔真实地记录描述下来，终于创作了《雾都孤儿》等一部部世界名著。 狄更斯也爬上人生的山顶，攀上人格的高峰，他的生命价值，就在于他即使身处困境，也要全力以赴，不言放弃，终于通过自身奋斗，创造了高不可及，从而功成名就，名满天下，活出了靓丽的自己。 稳坐世界富豪排行榜第一把交椅的比尔·盖茨，之所以闻名于世界，不只是他的金钱，更在于他为实现生命价值所表现出的爱心，他所捐助成立的盖茨夫妇基金会，不仅是全美实力最雄厚的基金会，也让全世界所有基金会望尘莫及。 是啊，甘于分享财富，帮助有困难者，把大部分的金钱和精力都致力于人类慈善事业的精神，彻底诠释了比尔·盖茨的生命价值“不在于索取，而在于奉献”这句名言的热度。 “行矣且无然，盖棺事乃了”，韩愈其诗的意思是说，是非功过日后才可定论，那些甘于平庸碌碌无为之人，为这个世界徒留一片空白，而唯有那些为了理想而奋斗终生，为了社会而慷慨解囊之人，才能爬上人生的山顶，攀上人格的高峰，才能把生命的价值真正展现出来，为这个世界留下了最辉煌的东西。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道话题作文题。 材料列举了一些人物事例，有改天换地的毛泽东，有解决中国乃至人类温饱问题的袁隆平，有在平凡的工作中做出不平凡业绩的张秉贵，还有身处逆境，敢于战胜自己的史铁生。这些人物用自己的方式实现最高的生命价值。 材料中列举的人物身处岗位不同、地位不同、实现生命的价值的也不同，但是他们的共同点就是能够实现自己最高的生命价值。因此，在写作的时候，立意要围绕“生命的价值”去展开，比如努力做好自己，去实现最高的生命价值；活出精彩，实现自己的生命价值；每个人都应该活出生命的价值；生命的价值在于拼搏奉献等等。 关于这方面的素材应该比较多，可以选择大人物，比如毛泽东、邓小平、周恩来等，也可以选择小人物，比如环卫工人，比如快递小哥等，总之，在生命的价值体现上，不同的人有不同的体现，但是都能够实现自身的生命价值的人就是伟大的。 这个作文题目相对简单，可以直接安排成并列式，文章主体安排三个不同行业或类型的人物，他们能够实现自身的生命价值，并且可以把他们的事迹或精神概括成三个分论点，这样行文思路比较清晰。也可以安排成层进式，比如先分析什么是生命的价值，然后再分析实现生命的价值有什么好处，最后分析如何实现生命的价值等。当然，在安排结构时，也可以有正反对比式。总之，无论什么形式，能够体现很好地突出观点即可。 立意： 1．拼搏奋进中实现生命的价值。 2．人生就是为实现生命价值而活的。 3．平凡的人也可以实现生命的价值。 4．生命的精彩在于生命的价值。 4．（24-25˙高一上˙天津滨海新区大港油田第一中学˙期中）阅读下列材料，根据要求写作。 “英雄”一词在古典诗词中经常出现，如杜甫《蜀相》“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》“英雄无觅孙仲谋处”，呼唤英雄成了那个时代的声音。而今，时代变迁，有人说，这是一个英雄辈出的时代；还有人说，这是一个没有英雄只有偶像的年代。 当今的时代还有英雄吗？对此，你有怎样的感触和思考？请以“英雄”为话题写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于700字；书写字迹要清晰工整。 【答案】例文： 英雄从未远去，只是换了模样 杜甫以“出师未捷身先死”咏叹诸葛亮的鞠躬尽瘁，辛弃疾用“英雄无觅孙仲谋处”追念守护山河的脊梁。古往今来，“英雄”始终承载着人们对担当、勇气与奉献的向往。而今有人质疑“这是一个没有英雄只有偶像的年代”，但细察当下便知：英雄从未缺席，只是褪去金戈铁马的铠甲，以更贴近生活的模样，守护着岁月静好。 当今的英雄，是危难时刻挺身而出的“逆行者”，延续着古典英雄“舍生取义”的风骨。2020年新冠疫情突袭，无数医护人员奔赴武汉。张定宇院长拖着渐冻症病体，在病房中奔忙数月，那份坚定与诸葛亮“知其不可为而为之”的执着何其相似。河南暴雨时，消防员跳进洪水用身体搭“人桥”；凉山森林火灾里，年轻消防员冲向火海直至生命最后一刻。他们在生死关头“向险而行”，用血肉之躯筑防线，正是新时代最可敬的英雄。 当今的英雄，更是平凡岗位上坚守奉献的“耕耘者”，诠释着英雄精神“润物无声”的新内涵。新时代的英雄，可能是实验室里的科研人。袁隆平院士一生扎根稻田，用一粒种子改变世界，这份“一辈子干好一件事” 的坚守，与孙权“坐断东南战未休”的执着同样动人。山区教师张桂梅，拖着病体创办免费女子高中，送两千多名女孩走出大山；快递员汪勇，从自发接送医护人员，到组织志愿者团队解决他们的衣食住行。他们在平凡岗位把小事做到极致，这样的“凡人英雄”值得仰望。 或许有人将“偶像”与“英雄”混淆，认为流量明星取代了英雄的厚重。但偶像多是娱乐工业打造的“符号”，靠颜值、热度吸引关注；而英雄的核心，始终是“为他人、为社会、为国家”的责任与付出。流量会褪去，热度会消散，可医护人员的白衣、消防员的橙甲、科技工作者的实验室、教师手中的粉笔，这些“英雄”印记会永远刻在人们心中。我们不否定优质偶像的正能量，但更应清醒：英雄精神才是民族前行的脊梁，不能被娱乐化的“偶像崇拜”遮蔽。 从古典诗词的“英雄泪”，到当下生活的“英雄行”，变的是英雄外在形态，不变的是“担当”与“奉献”的内核。我们不必执着于“金戈铁马的英雄”，更应看见身边“默默守护的英雄”——急诊室的医生、工地的建设者、讲台的老师、风雨中的交警。 英雄从未远去，只是换了模样。以“责任”为尺、以“奉献”为秤便会发现：英雄就在身边，我们每个人也能成为传递英雄精神的火种。心怀担当，平凡的我们，终能在时代画卷中写下自己的“英雄篇章”。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道话题作文题。 材料围绕“英雄”这个话题展开，由两部分组成，第一部分借助古诗词暗中界定了“英雄”一词的内涵：英雄是像诸葛亮那样建功立业，像孙权那样征战沙场，立足大我，胸有家国，并为之而努力奋斗的人。第二部分是联系当下不同人的看法思考当今到底有没有英雄的存在。在当今时代洪流中英雄是什么？为国奉献是英雄，见义勇为是英雄，科研专家是英雄，大国工匠是英雄，干出经天纬地的大事业者是英雄，在平凡的工作岗位上爱岗敬业、默默奉献者也是英雄。只要怀揣一颗积极追求、不断超越的心，只要能在自己的工作岗位上精益求精、不断突破，每一个人都能成为英雄。因而当今的时代当然还有英雄！当然英雄是一个大写的“我”，英雄必须头顶道义、肩扛民族、手托家国，英雄必须具有担当精神，这也正是英雄和偶像的一个区别之处。另外，还需要思考英雄的情怀与价值，反思当前人们对英雄的看法和态度，用积极的眼光看待英雄，用纯洁的心灵敬仰英雄，不要被吃青春饭的偶像遮望眼，从而看不清自己奋斗的方向。从这个角度而言，本材料极具现实意义，今天确实应该高举英雄大旗，弘扬英雄精神，促进社会发展。 写作时先明确观点，如一个英雄盛行的时代，表明自己的态度。其次由材料入题，表明自己的态度“总有一群人在默默耕作着，他们就是我们这个时代的英雄”。正文主体部分先从“他们是走在创新前沿的英雄”和“他们是为传承优秀传统文化而奔波的英雄”两个角度阐述我们的时代英雄，接着阐释这些英雄存在的价值——“让这个浮躁的社会仍保有一份闲适”。结尾总结全文，并强化观点，再次指出这些默默无闻的平凡人“都是真正的英雄，他们躬身前行，铸造英雄时代”。 立意： 1.勿为偶像遮望眼，认清英雄才是真。 2.一个时代有一个时代的英雄。 3.英雄是时代的脊梁，英雄是国家的财富。 5．（24-25˙高一上˙天津第一中学滨海学校˙期中）写作。 欣赏，指认识到别人的才能或作品的价值而予以重视和赞扬。欣赏是人与人之间的一种理解和沟通，也包含了信任和肯定； 欣赏是一种激励和引导，可以使人扬长避短，更健康地成长和进步； 欣赏还是一种发现，一种智慧，一种尊重，一种气度，一种境界。 其实社会上的每一个人都渴望别人的欣赏，同样每一个人也应该学会去欣赏别人，人与人之间在互相欣赏之中，世界才能充满温馨和爱！ 我们可以欣赏别人，也可欣赏自己，还可以欣赏事物，如生活，生命等等。 请以“欣赏”为话题，写一篇文章。 要求：题目自拟，除诗歌外文体不限；不少于800字。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道话题作文题。 这段关于“欣赏”的材料，向我们展示了一个看似简单却内涵丰富的人生课题。欣赏不是简单的赞美或表扬，而是一种深刻的心灵互动。当我们欣赏他人时，实际上是在打开一扇心灵的窗户，让理解与尊重的阳光照进来。材料告诉我们，欣赏首先是一种认知能力——要能“认识到别人的才能或作品的价值”，这需要我们有开放的心态和敏锐的眼光。 欣赏建立起了人与人之间最美好的桥梁。它是一种无声的沟通，比语言更有力量；它是一种无形的信任，比承诺更令人感动；它是一种无言的肯定，比奖励更能激励人心。正如材料所说，欣赏可以“使人扬长避短”，这不是简单的夸奖，而是帮助对方发现并发展自己的优势，这种成长的力量是巨大的。 欣赏更是一种生活智慧和人生态度。它要求我们学会“发现”他人身上的闪光点，这需要智慧；它要求我们以“尊重”的态度对待每一个生命，这需要胸怀；它引导我们达到一种更高的精神“境界”，这需要修养。当材料说“世界才能充满温馨和爱”时，其实是在告诉我们，欣赏能够创造美好的人际关系和社会氛围。 欣赏的对象可以非常广泛——他人、自己、生活、生命。欣赏自己不是自恋，而是健康的自我认同；欣赏生活不是盲目乐观，而是对美好的感知能力；欣赏生命不是空谈哲理，而是对存在的敬畏与感恩。这种全方位的欣赏能力，能让我们的生命更加丰盈、更有温度。 写作时，开头可以描述一个生活中因欣赏而化解矛盾的具体场景，引出欣赏在人际关系中的重要性。中间部分可以分三层展开：首先分析欣赏如何促进理解，用师生或同事间的实例说明；其次论述欣赏带来的激励作用，举出名人因被欣赏而成功的例子；最后探讨欣赏体现的个人修养。结尾可以升华到社会层面，指出当每个人都学会欣赏时，社会将更加和谐温暖，呼应开头场景，形成完整结构。 立意： 1.以欣赏的眼光看世界，生活便多一些美好。 2.真正的强者都懂得欣赏对手。 3.自我欣赏是建立自信的第一步 6．（24-25˙高一上˙天津宁河区丰台中学˙期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 劳动推动着社会的发展、时代的进步，也塑造着人的思想品格。劳动者的模范事迹、劳动人民热烈的劳动场面，彰显了劳动的崇高与美丽；辛勤的汗水、高超的技艺体现出劳动的价值与意义…… 请以“劳动的美丽与意义”为话题，写一篇作文。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于700字；④不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 撷劳动之光，耀民族未来 高尔基曾经说，“只有在尊重劳动和劳动者的基础上，我们才有可能去创造新的道德，劳动和科学是世界上最伟大的两种力量”。诚如其言，热爱劳动的传统美德之风，从中华文化历史的源头蜿蜒而来，挟带着千年的文明心事，歌颂着华夏文明之灵魂。 劳动是什么？是朴实无华的农民卷起袖口的粗布麻衣在田间辛苦的耕种；是勤劳勇敢的工人顶着烈日骄阳在建筑工地上努力的工作，劳动陪伴着人们生活的涓涓滴滴，存在于社会的各个角落。正如《视野》的作者曾经说过，“有阴影陪伴我劳动，那表示我在明亮的阳光下。” 然而如今，有越来越多的人开始不理解劳动，不愿意劳动，甚至对劳动者嗤之以鼻。不少学生便发问，“学生的首要任务是学习，还要劳动吗？”，“科技的创造不就是为了代替人类辛苦的劳动吗？”，诚然，学生应该在恰当的时间做合适的事情，并且科技带来的生活方式的改变也在一定程度上给我们提供了巨大的便利，但，若就此否定了劳动的全部价值，那无疑将陷入片面功利主义的泥沼中不可自拔。 宋庆龄曾经说：“知识是从劳动得来的，任何成就都是刻苦劳动的结晶。”大哉斯言，无论是扎根大地的人民科学家钟扬，跋山涉水六十年将论文写满高原；还是平均年龄不到三十岁的北斗导航系统科研工作人员，日复一日研究精尖领域技术；亦或是年近九旬的袁隆平老院士依然致力于农稻事业，只为“梦成万千稻香”的初心，都深刻地说明了劳动不仅不是无用之事，而是每一次社会各行各业事业进步的有用之光，更是每一次文化发生质的飞跃的时代火光。 放眼当下，时代发展迅速，物质文明越来越丰富，人民对于劳动的需求不但没有增加反而日渐减少。究其原因，一方面，科技的发展似乎让我们与日常生活中的劳动渐行渐远，而中学生也无法切身体会劳动的现实意义；另一方面，则是劳动价值教育的离席以及中华传统美德中关于热爱劳动教育的失落。在创新与发展的进程中，更需把热爱劳动的精神融入到日常生活中，欲腾中华之蛟龙，实现中华民族伟大复兴的中国梦，切不可将劳动置于功利评判的镣铐上，而唯有始终葆有对劳动的敬畏和初心，并将其付诸实践行动，方可使物质文明与精神文明并驾齐驱。 一如茅盾先生所言，“大自然是伟大的，人类是伟大的，而充满了崇高精神的人类活动，乃是伟大中之尤伟大者”。愿我们都能在急速发展的时代洪流中不迷失自我，坚守本心，真正认识到劳动对个人提升和社会进步的意义，践行中学生的时代使命！ 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 本题是材料式话题作文，包括材料和话题两部分。话题作文中的材料只是引发考生思考的一个契机，启发考生打开思路，引出话题。 本题材料首先综述“劳动”的作用，即推动社会的发展、时代的进步，塑造人的思想品格；然后从两个方面阐释了“劳动者”的影响作用。模范事迹、劳动场面彰显了劳动的崇高与美丽；汗水和技艺体现了劳动的价值与意义。在创新与发展的21世纪，我们提倡学生崇尚劳动，尊重劳动，不仅仅是因为其收获的果实，更多地是让学生领悟到劳动背后的美丽与意义。劳动沉淀下的精神才是中华儿女薪火相传的基石。 注意话题的关键词“美丽”、“意义”。“美丽”侧重于劳动的表层内涵，可以是在学校里每月一次的扫地值日，放学归家后帮父母洗菜刷碗的场景，也可以是在电视上呈现的“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”的忙碌场景。劳动，能够让人获取生活资源，能够彰显个体的价值，能够为社会创造财富。“意义”侧重于劳动的深层品质，比如被大众所熟知的劳动典范纺织工人赵梦桃、农业劳模申纪兰、大庆“铁人”王进喜，艰苦奋斗、自力更生是他们为人生的态度，无私奉献是他们为社会的精神，正如鲁迅所说，他们像任劳任怨的老黄牛，“吃的是草，挤出来的是奶、血”。 本题文体无限制，但要求文体特征明显，需要考生多加注意。因为题目要求以“劳动的美丽和意义”为话题，所以建议写成议论文。可采用递进式总分总的结构行文，围绕话题“劳动”提出总论点，然后根据材料内容从劳动的表层内涵和精神品质层层递进地阐释对新时期劳动精神的理解和思考。在行文的过程中也可联系目前社会与现实对劳动的质疑，从反面论证劳动的重要性，使文章论证更为深刻。 立意： 1.劳动支撑劳动者实现个人价值，给予中华民族不竭的精神力量。 2.劳动能够链接人与自然、与生命、与人文，培养人们持续创造美好生活的能力。 3.劳动可以创造幸福，可以孕育美，拓宽生命的边界。 7．（24-25˙高一上˙天津耀华中学˙期中）阅读下面材料，根据要求作文。 五四青年节期间，《人民日报》发布了雷军的演讲，他鼓励青年人要“敢做梦，敢想敢干，敢拼敢闯”，认为每个青年都应该通过不断的创新和挑战，实现自我价值，承担起推动社会进步和科技发展的责任。 以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请以“敢”为话题，写一篇议论文。 要求：自选角度，自拟题目；不少于800字；不得抄袭，不要套作。 【答案】例文： 青年之“敢”，铸时代华章 “志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。”青年，如朝日初升，如利刃新发于硎，当以无畏之“敢”，开拓进取，于时代浪潮中，铸璀璨华章。 敢，是无畏险阻，探索未知之境。在历史的长河中，哥白尼敢于质疑地心说，提出日心说，冲破了宗教神学的桎梏，开启了自然科学的新纪元。徐霞客一生志在四方，“达人所之未达，探人所之未知”，在三十余年的漫长时光里，穿越山川湖海，历经风雨洗礼，撰成了六十万字的地理名著《徐霞客游记》。他的脚步丈量大地，他的勇气划破未知的迷雾，让后人得以一窥古代山河的壮丽与奥秘。这种敢，是对未知世界的强烈好奇，是明知山有虎偏向虎山行的坚毅果敢，它激励着青年在科学的道路上勇攀高峰，在知识的海洋里破浪前行。 敢，是不惧失败，勇担创新之责。君可见，“杂交水稻之父”袁隆平，为了实现“把饭碗掌握在中国人自己手上”的梦想，敢于创新，反复试验，在稻田里挥洒了无数的汗水，历经无数次失败，最终成功培育出高产杂交水稻，解决了中国人的吃饭问题，为全球粮食安全作出了巨大贡献。华为公司在面对美国的技术封锁时，没有退缩，敢于投入大量资金进行自主研发，在5G通信技术等领域取得了举世瞩目的成就，展现了中国企业的创新勇气和担当。创新之路，从来都是荆棘丛生，但正是这份不惧失败的“敢”，让青年成为推动科技进步的先锋力量，让国家在全球科技竞争中拥有了话语权。 敢，是勇于挑战，突破自我之限。苏炳添敢于挑战年龄和体能的极限，刻苦训练，突破黄种人百米短跑的瓶颈，成为亚洲第一位进入男子百米决赛的运动员。谷爱凌敢于挑战高难度动作，在冬奥会赛场上，凭借着精湛的技艺和无畏的勇气，为中国赢得了多枚金牌，她用行动诠释了挑战自我的魅力。青年就应如此，不满足于现状，勇于挑战自我，在挑战中挖掘自身潜力，在突破中实现人生价值。然而，“敢”并非盲目冲动，而是在理性思考与充分准备基础上的果敢行动。它需要青年有扎实的知识储备、敏锐的洞察力和坚定的信念。正如李大钊先生所言：“凡事都要脚踏实地去做，不驰于空想，不骜于虚声。”青年应以知识为羽翼，以信念为动力，在“敢”的道路上稳步前行。 “自信人生二百年，会当水击三千里。”在这风云变幻、机遇与挑战并存的时代，青年当以“敢”字为先，敢做梦，梦起而心驰；敢想敢干，干则脚踏实地；敢拼敢闯，闯而无畏无惧。以“敢”之精神，铸时代之华章，让青春在为祖国、为民族、为人民的不懈奋斗中绽放绚丽之花。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道话题作文题。 材料引述了雷军在五四青年节的演讲中的一段话，其中提到了五个“敢”。“敢做梦”，“做梦”代表有理想，青年只有敢于做梦才会去追梦；连梦都没有，何谈实现梦想？“敢想敢干”，其中“敢想”是基础，只有敢“想”才可能付诸行动；当然只“想”不“干”，想法再好也没有意义，所以敢“干”才能化理想为现实；而“敢拼敢闯”则从态度上给青年以指导，敢于“拼”“闯”就意味着不怕失败，青年有大把的试错机会，还有什么能够束缚住我们的手脚呢？雷军也给出了鼓励青年“敢”的理由，一是“实现自我价值”，二是“承担起推动社会进步和科技发展的责任”。可见“敢”的意义的确重大，不仅与个人有关，更与社会、科技、国家发展有关。 写作提示里“ 请以‘敢’为话题，写一篇议论文”明确了写作的文体和话题，要注意论点鲜明、论证充分、条理清晰。 写作时学生可以首先举优秀青年的事例，总结他们的成功源于“敢”字；然后结合现实中有些青年不敢追梦，害怕失败的心理，从青年的优势方面剖析，鼓励青年要敢闯敢拼；再从历史上优秀青年敢于创新、敢于拼搏的事例中分析“敢”对于青年成才和国家发展的巨大意义；然后分析时代和国家的大好形势，鼓励有志青年要敢于追梦，敢于迎接时代挑战，敢打硬仗，成就自我，也担起建设祖国的责任。 立意： 1.敢于追梦，实现自我价值。 2.敢闯敢拼，做勇敢的中国青年。 3.迎接时代挑战，敢于担当责任。 8．（24-25˙高一上˙天津重点校联考˙期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 告别母体，出生是人生的起点；初中结束，高一是高中生活的起点；辞旧迎新，元旦是新一年的起点……其实每一天都是一个全新的起点，每一个起点对我们都有特别的意义。个人如此，国家亦然，曾经我们党带领中国人民取得了辉煌的成就，如今我们的国家也正立足新起点，迈向新征程。 高一第一学期过半，此时，你对“起点”又有什么新的思考和感悟？请写一篇文章。 要求：自选角度，自拟标题；文体不限（诗歌除外），文体特征明显；不少于800字；不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 起点如晨曦 每个清晨，阳光透过半掩的窗帘洒在地板上，星星点点间那抹金黄如同新生，把昨日的疲累掩去，迎来崭新的希望。起点，就像这第一缕晨曦，给我们带来无尽想象和可能。 我们的生命中充满了大大小小的起点。出生是与世界的初见，高中是成长的重要阶段，元旦标志着新一年的序幕。这些起点为我们人生的每一段旅程注入不懈的动力，让我们在漫长岁月中不断探索自我。即便是每天的清晨，都值得被铭记，因为每一天都是新的开始。 站在高一这学年过半的时刻，我开始更深刻地理解起点的意义。初中三年的磨砺让我们建立起基本的知识框架和生活习惯，而高中，则是我们深入探索及自我突破的起点。它不仅仅是在知识上的进步，更是我们内心追求的起航，是一个学会更多独立思考和选择的时段。许多人把高中比喻成通往大学的桥梁，但这座桥不仅联结着两个学府的空间，更是通往独立人格成熟的过程。 起点意味着改变和挑战。告别已经适应的环境，面对未来充满未知的旅程，它考验着我们的勇气和适应力。起点如晨曦，从被世人热情期待到逐渐高挂于天际，途中需穿过雾气弥漫的关口。在这一过程中，我们必须磨砺自己，学会与不确定性相伴前行。不断更新的时代背景，无时无刻不提醒着我们，自身的成长与国家民族的步伐紧密相连，我们的每一个小小起点，都在共谱时代的交响曲。 在国家发展的宏伟画卷中，我们青年一代也正处在一个重大的转折点。国家立足新起点，迈步前进的新征程给了我们无限机遇。作为个人，我们要认识到，这不仅是我们个人的起点，也是参与社会进步的契机。我们应积极储备知识，锤炼技能，追寻自身理想，同时不忘心怀社会，关注时代的需求。就像一颗种子，在阳光与风雨中，抓紧每一个起点的机遇，向着广阔天地伸展。 在高中的起点上，誓言奋斗已炽于心中，我们须把握每一刻珍贵时光，把每个清晨都看作是革故鼎新的起点，以饱满的激情与不懈的努力来书写自己的未来。无论境遇如何，那抹晨曦永远提醒着我们：全新的起点就在当下，未来的每一步，都是我们的荣耀与责任。 愿我们都能在属于自己的起点上，拥抱晨曦，踏破云翳，攀上理想的巅峰。让这一切，不仅铸就个人的辉煌，也为国家的壮丽画卷增添浓墨重彩的一笔。新的起点如晨曦般，一直守候着，激励着，承诺着。起点，即勇敢起航的信念。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 这道作文题以“起点”为核心概念，蕴含着丰富的哲理和时代意义。起点意味着新生与开端，是事物发展的起始阶段，蕴含着无限的可能性和潜力。每个起点都是一个转变和突破的契机，它象征着对过去的告别和对未来的期待。但起点并非孤立存在，它与终点相互依存、相互转化。一个终点往往意味着新的起点，而每一个起点也都蕴含着通向不同终点的可能性。同时，起点的重要性并非绝对，关键在于我们在起点之后的努力和坚持。题目将个人的起点与国家的发展相联系。在当今时代，国家不断取得辉煌成就的同时，也始终立足于新起点，迈向新征程。这启示着我们，要将个人的发展置于时代的大背景下，思考起点的价值。对于青年学生来说，这具有重要的现实意义。青年正处于人生的关键阶段，面临着诸多的起点选择。比如高中生活的新起点，这不仅是学业上的新开端，更是个人成长和价值观塑造的重要契机。 写作时可以通过对生活中各种起点的描述，引出对“起点”这一概念的思考。接着阐述起点的重要性，包括它所带来的希望和机遇。然后从辩证的角度分析起点与终点的关系，起点并非决定一切，关键在于后续的努力。再结合国家的发展，论述国家在新起点上的奋进和成就，强调个人起点与国家发展的关联。之后可以讲述青年在面对起点时可能遇到的困难和挑战，并给出应对的方法和态度。最后总结升华，鼓励青年积极面对起点，勇敢追求梦想。 立意： 1.起点，梦想启航的地方。 2.起点，是机遇也是挑战。 3.国家新起点，青年新使命。 4.起点虽重要，努力价更高。 9．（24-25˙高一上˙天津静海区三校联考˙期中）阅读下面的材料，按要求作文。 材料一：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。（刘向《说苑》） 材料二：国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出:“终身学习是21世纪人的通行证。” 当今科学技术的发展日新月异，知识的更新瞬息万变，我们只有努力学习，才不会被时代淘汰。某校拟开展以“终身学习，提高自己”为主题的征文活动，请结合材料内容，写一篇文章，体现你的思考与感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 与时俱进，终身学习 刘向《说苑》中说：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。” 国际21世纪教育委员会指出：“终身学习是21世纪人的通行证。”由此可见，自古至今，学习是人生立足的不二法门。 “终身学习，日新又新”，社会在发展创新中进步，知识时刻处于更新换代的状态，必须终身学习，才能提升自我。 人类几千年的知识文明，我们穷尽一生的时间来学习也还是有限的。正所谓“吾生也有涯，而知也无涯”。当今世界飞速发展，知识更新日益加快。据统计，当今世界九成以上的知识是近三十年产生的，知识半衰期只有五至七年。而人的能力就像蓄电池一样，会随着时间而逐渐流失。人们的知识需要不断“加油”“充电”，否则就会在现代社会中失去能量。同时现代知识的寿命大为缩短，知识淘汰的速度正在逐渐加快，过去所学习的知识，会很快过时。一个人如果不及时更新自己的知识，很快就会进入所谓的“知识半衰期”被淘汰。 学习力就是竞争力，未来社会的竞争，必将逐渐从知识竞争转向学习能力的竞争，这是世界发展的必然要求。 杰克·韦尔奇说：“你可以拒绝学习，但你的竞争对手不会！”世界竞争激烈，竞争力源于创造力，创造力源于学习力。如果没有持续的学习，便意味着后退，而现代竞争拼的就是学习力，学的快才能干的好，不给对手任何超越的机会，进而才拥有硬核实力。 人们应对千变万化的世界，就必须努力做到活到老、学到老，要有终身学习的态度。 常言道：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”终身学习，是每一个智者所必需的。信息技术高度发达的知识经济时代，人类惟有把学校教育延长为终身的学习才能适应社会发展的要求。革命领袖毛泽东一生手不释卷，终身与书为伴，“活到老，学到老”是其一生读书学习的真实写照。他常说：饭可以少吃，觉可以少睡，书不可以不读；读书治学，一是要珍惜时间，二是要勤奋刻苦，除此以外，没有什么窍门和捷径。 如何去贯彻终身学习的理念呢？除了惜时与勤奋，还要培养开阔的胸襟，包容不同的见解，接纳新兴事物的挑战，以适应社会的瞬息万变。 不仅学习科学知识，也学做人；不仅从书本上学，亦从世间学。平凡的世界，在你不曾驻足的地方，亦有小小的精彩。向大海学习海纳百川的宽容，向深山古藤学习生生不息的坚韧，向苍鹰学习博击长空的勇气与力量……也要向他人学习，子曰：三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。每个人都有长处和短处，取长补短方是大智慧。知识就是力量，只要你坚持不懈地学习，就会变得强大。 总之，只有不断学习，社会才会向前发展，身为当代青年，我们身上肩负着中华民族伟大复兴的光荣使命，更应保持认真学习，永不言弃的精神品质，才能更好地传承历史，跟上时代发展，用自己的才华和学识谱写新时代之歌。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料一提到刘向用日出、日中、炳烛来说明学习的重要性，以及人生学习的三个阶段，鼓励人们要活到老，学到老。材料二引用了国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中的一句话。 由此看来，材料意在引出“终身学习”的概念，启发人们树立”终身学习”的观念。同时从时代角度再次强调“终身学习”的重要意义，只有努力学习，才不会被时代淘汰，才会有更好的未来。 行文思路上，可采用并列式结构布局谋篇。提出要终身学习的论点后，第一强调社会上倡导“终身学习”的宗旨是立足于时代的要求。因此，我们必须建立“终身学习”的理念，每一个人都要时时进步，不断学习，才保证不被时代大潮淘汰；第二，要培养开阔的胸襟，包容不同的见解，接纳新兴事物的挑战，以适应社会的瞬息万变；第三，体认“终身学习，日新又新”的道理，社会在发展创新中进步，知识时刻处于更新换代的状态，必须终身学习，才能提升自我，才能助力于社会发展。论证过程中重点可用引证法，如俗语“活到老，学到老”，又如荀子《劝学》中“学不可以已”，朱熹诗句“问渠那得清如许,为有源头活水来”等。 立意： 1.树立终身学习的观念。 2.终身学习是时代的要求。 3.终身学习，为成功的人生奠基。 4.终身学习有利于国家可持续发展。 10．（24-25˙高一上˙天津南仓中学˙期中）作文。 青春孕育无限希望，青年创造美好明天，民族的梦想、时代的使命、国家的发展、人民的期盼都在呼唤青年学生的担当精神。青年有担当，国家有力量，民族有希望。履行全新的使命，需要过硬的责任担当。 青年学生应正确认识时代责任和历史使命，并通过榜样示范、文化熏陶、实践养成，向时代楷模看齐，把个人的青春梦融入中国梦，进而自觉以社会主义核心价值观为引领，学习身边典型，扎根社会、服务社会、奉献社会，逐步成长为具有家国情怀和责任担当的时代新人。 请结合材料，以“担当——天下兴亡，匹夫有责”为主题，写一篇文章。 要求：题目自拟，自选角度，确定立意，不要脱离材料内容和含义；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【答案】例文： 以青春之我，担时代之责 “天下兴亡，匹夫有责”，顾炎武的这句箴言，穿越数百年时光，在今天依然振聋发聩。当民族的梦想与时代的使命交汇，当国家的发展与人民的期盼相融，青年一代的担当，便成为照亮未来的星火。作为高中生，我们站在人生的重要节点，更应读懂担当的深意，以青春之力扛起时代赋予的重任。 担当，是青年对时代使命的必然回应。时代的浪潮滚滚向前，每一代青年都有其独特的责任。在脱贫攻坚的战场上，“90后”驻村书记黄文秀，放弃城市的繁华，扎根百色山区，用脚步丈量土地，用实干带领村民脱贫，直至生命的最后一刻。她用行动证明，青年的担当不仅是口号，更是融入血脉的家国情怀。再看“00后”科学家谈方琳，凭借对数学领域的热爱与钻研，在青少年科技创新大赛中斩获佳绩，为我国基础科学研究注入青春活力。从脱贫攻坚到科技创新，从文化传承到生态保护，时代的每一个领域，都在呼唤青年的担当。 培养担当精神，需要榜样示范与文化熏陶相结合。榜样的力量是无穷的，“时代楷模”张桂梅，数十年如一日坚守贫困山区教育一线，创办免费女子高中，帮助数千名山区女孩圆了大学梦。她的事迹，如一盏明灯，照亮了青年前行的道路，让我们明白担当意味着坚守与奉献。同时，优秀传统文化是滋养担当精神的沃土。从“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹，到“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，古人的家国情怀穿越时空，激励着我们将个人命运与国家命运紧密相连。 青年有担当，国家才有力量，民族才有希望。个人的青春梦与国家的中国梦，从来都是同频共振的。“航天报国”的嫦娥团队、神舟团队中，有许多青年科研人员，他们将青春奉献给航天事业，让“上九天揽月”的梦想成为现实，推动我国航天事业不断迈向新高度；在疫情防控中，无数青年医护人员、志愿者冲锋在前，用青春筑起守护人民生命安全的坚固防线，展现了新时代青年的责任与担当。 作为高中生，我们或许暂时无法像他们那样做出惊天动地的业绩，但我们可以从现在做起，努力学习科学文化知识，提升自身能力；关注社会发展，增强社会责任感；树立远大理想，将个人理想融入国家发展大局。 青春孕育无限希望，青年创造美好明天。担当，不是一句空洞的口号，而是我们每一位青年应有的人生态度与行动自觉。让我们以青春之我，担时代之责，用奋斗书写人生华章，用担当为国家发展、民族复兴贡献自己的力量！ 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料围绕“青年担当”展开，明确青年学生的担当与民族梦想、时代使命、国家发展、人民期盼紧密相连，强调“青年有担当，国家有力量，民族有希望”，并指出青年培养担当精神的路径——榜样示范、文化熏陶、实践养成，最终要实现“个人青春梦融入中国梦”，成长为有家国情怀的时代新人。 引导语限定写作要求，首先必须紧扣“担当——天下兴亡，匹夫有责”，不可偏离“青年担当与家国关联”的核心；其次需结合材料中“时代责任、历史使命、榜样学习、实践奉献、核心价值观引领”等要素来写作；最后写作视角需聚焦“青年学生”，突出青年群体的身份特征与行动方向。 写作时，考生可从“为何担当”“何为担当”“如何担当”等角度切入，有以下立意： 可以围绕“担当、责任”等关键词，强调“天下兴亡，匹夫有责”的前提是“知责”，青年需先认清当下时代的需求与国家的发展方向，才能明确自身担当的内容。可以结合材料中“榜样示范、向时代楷模看齐”，阐述青年可通过学习榜样的担当事迹，将“天下兴亡，匹夫有责”的理念内化为行动自觉。可以从行动角度，强调青年担当不能停留在口头，需通过具体实践，在服务国家、人民的过程中实现“天下兴亡，匹夫有责”的价值。 具体写作时，考生可以简单概述材料，提出观点。接着从为什么角度来阐述。比如科技突破、乡村变好、文化传承，都需要年轻人接力，如果大家都“怕麻烦、不愿管”，小问题会变成大难题，国家发展就少了动力。然后指出青年可以怎么做。比如向身边榜样学习，把“帮人、做事”变成习惯。其次是做好当下该做的事。比如看周末参与一次社区服务，帮他人解决小困难等。结尾总结，呼吁青年要做一个“愿意担当、会担当”的青年，让青春因为有责任而更有力量，让国家因为有我们而更有希望。 立意： 1.小行动里的大担当。 2.以少年之力，扛“匹夫之责”。 3.“天下兴亡”不远，吾辈青年当为。 4.把担当写进青春日常。 5.小事亦担当，吾辈护家国。 11．（24-25˙高一上˙天津滨海新区北京师范大学天津生态城附属学校˙期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 阅读对人的成长具有重要意义，读书可以使人获取知识、启迪智慧，也可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。 习总书记勉励莘莘学子：“既多读有字之书，也多读无字之书。” 以上材料内容带给你怎样的联想与思考？请围绕“阅读”这一主题，写一篇不少于700字的文章。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料围绕“阅读”主题展开，包含三个层次的内容，需要我们逐层理解其内涵。 第一层强调了阅读对人的成长价值。材料用“获取知识、启迪智慧”说明阅读的基础功能，这是最直接的收获；接着用“思想启发、树立理想、涵养正气”递进式地展现了阅读的深层意义。这里特别值得注意的是“涵养浩然之气”的表述，出自《孟子》，意指通过阅读可以培养人的精神品格，达到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的境界。 第二层引用习总书记的话，将阅读的概念从书本拓展到生活。“有字之书”指传统意义上的书籍，“无字之书”则比喻生活实践、社会阅历。这个比喻生动地告诉我们：真正的阅读不应局限于书本知识，还要学会观察生活、体验社会、思考人生。就像古人说的“读万卷书，行万里路”，知行合一才是完整的成长。 综合来看，材料引导我们思考的是“大阅读观”：既要重视书本知识的积累，也要注重生活实践的体悟；既要追求学识的增长，更要注重精神的成长。这种阅读观打破了传统认知，将静态的知识获取与动态的人生体验结合起来，为我们指明了全面发展的路径。在当下信息爆炸的时代，这种既扎根经典又面向现实的阅读理念尤其值得深思。 写作时，开头可从阅读的重要性切入，引用材料中“有字之书”与“无字之书”的比喻，提出中心论点：真正的阅读是知行合一的成长，既要通过书本汲取智慧，也要在实践中领悟真知。中间分两部分展开：先论述“有字之书”的价值，如知识积累、思想启迪；再转向“无字之书”，结合生活体验、社会观察等，说明实践对深化认知的作用。结尾可强调二者结合的意义，呼吁在阅读中思考，在行动中印证，形成完整的人生智慧。 立意： 1.阅读是知识与实践的双重旅程。 2.有字之书明理，无字之书炼心。 3.阅读不止于纸页，更在脚步与目光之间。 12．（24-25˙高一上˙天津第九十五中学˙期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 叶嘉莹说：“我虽然平生经历了离乱和苦难，但个人的遭遇是微不足道的，而古代伟大的诗人，他们表现在作品中的人格品行和理想志意，是黑暗尘世中的一点光明。我希望能把这一点光明代代不绝地传下去。”叶嘉莹饱受常人难以承受的苦难，始终酷爱古诗词，正是古诗词的力量帮她一次次渡过难关。 人这一生，看似在寻找很多东西，但最终不过是在寻找心中的热爱。一个人最幸福的事，大概就是活在自己的热爱里。 请结合自己的生活经历深入思考，谈谈你对“活在自己的热爱里”这种说法的领悟。 要求：①自选角度，自拟题目；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作，不得泄露个人信息。 【答案】例文： 心中有火，眼中有光 “我希望能把古诗词中的一点光明代代不绝地传下去。”叶嘉莹先生的话语中，饱含着对中华文化的热爱，也蕴藏着她历经磨难却依然选择相信美好的坚韧力量。人生漫漫，我们追寻着不同的目标，而最终的指向，都是内心深处那团名为“热爱”的火焰。它照亮我们前行的路，也让我们活出生命的精彩。 有人说，热爱是方寸之间自有天地。钱币设计师余敏，三十七年如一日，在方寸硬币上雕刻历史，传承文化。一枚小小的硬币，要将设计图稿转化为立体的浮雕，要将光影变化融入毫厘之间，其难度可想而知。为了达到最佳的艺术效果，余敏常常一稿修改数十次，甚至上百次，每一个细节都力求完美。他曾说：“我追求的是极致，要对得起‘大国工艺’这四个字。”这份近乎偏执的追求，源于他对雕刻艺术的热爱，也成就了他在方寸之间创造的辉煌。 也有人说，热爱是打破年龄的勇气，是挑战极限的力量。“体操奶奶”约翰娜·夸斯，在花甲之年依然活跃在体操赛场上。60年前，她是赛场上英姿飒爽的手球运动员；60年后，她是引来全世界惊叹的“体操达人”。是什么让她在退休之后依然保持着对体操的热爱？我想，是她不向岁月低头的勇气，是她对生命活力的不懈追求。她用实际行动证明，年龄从来不是限制梦想的理由，只要心中有热爱，任何时候都可以重新出发，活出属于自己的精彩。 其实，我们每个人心中都有一团火，那是对梦想的渴望，对生活的热爱。也许我们没有余敏那般精湛的技艺，也没有“体操奶奶”那样惊人的体力，但我们依然可以在平凡的生活中找到属于自己的热爱。热爱阅读，可以让我们在书本中与智者对话，在文字的海洋中汲取智慧的养分；热爱旅行，可以让我们领略不同的风景，感受不同的文化，用脚步丈量世界，用心灵感受世界；热爱生活，可以让我们在平凡的点滴中发现美好，用心经营每一天，让生命充满阳光和希望。 当然，在追寻热爱的道路上，我们也会遇到困难和挫折，也会有迷茫和困惑。但请相信，只要心中有热爱，就能战胜一切艰难险阻。正如作家史铁生所说：“人活一世，总得做点什么，才不枉来人世走一遭。”而这“做点什么”，便是找到你热爱的事，并为之奋斗终生，让生命在热爱的火焰中绽放出耀眼的光芒。 愿我们都能找到心中那团火，让它照亮我们的人生，让我们在热爱的世界里，眼中有光，心中有爱，活出属于自己的精彩！ 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料由两部分组成。第一部分引用叶嘉莹先生的话，阐述了她对古诗词的热爱，以及这种热爱如何支撑她度过人生的苦难。叶嘉莹先生认为，个人的苦难微不足道，而诗词中蕴含的“光明”值得代代传承。这体现了热爱对人生的重要意义，以及热爱带来的精神力量。第二部分由此引申出“人最终不过是在寻找心中的热爱”以及“活在自己的热爱里就是幸福”的观点。 本次作文材料的关键词：“热爱”是贯穿全文的核心，其他词语都是围绕“热爱”展开的。“苦难”与“热爱”形成对比，突显了热爱的力量；“光明”是热爱带来的积极结果，象征着希望和理想；“幸福”则是活在热爱里的最终感受。就材料而言，本次作文的核心立意是“活在自己的热爱里”，通过具体的例子和深刻的思考，展现热爱对个人和社会的积极影响，倡导一种积极向上的生活态度。 写作时，文章开头可以简要介绍叶嘉莹的生平和贡献，并引出“活在自己的热爱里”这一主题。在论述过程中，首先可以阐述“热爱”的重要性，引用叶嘉莹的例子作为事实论据，运用举例论证说明热爱如何帮助人们克服困难，找到生活的意义。接下来，结合自身经历，运用叙述和描写，具体描述在某个领域的热爱，并用事实论据支撑如何在热爱中渡过难关、获得成长。然后探讨“活在热爱里”的意义，可运用道理论据，从个人幸福感、社会贡献等方面展开论述，并结合对比论证或因果论证，突出热爱带来的积极影响。进一步反思社会现象，例如功利主义、浮躁心态等，用事实论据指出这些现象对追求热爱的负面影响，可运用因果论证或对比论证。结尾部分总结全文，重申“活在热爱里”的重要性，并呼吁读者找到并坚持自己的热爱。 立意： 1.热爱的力量。 2.热爱，人生的明灯。 3.有爱的人最幸福。 1．（24-25˙高一上˙天津南开区˙期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 毛泽东于橘子洲头指点江山，闻一多化作红烛创造光明，小通讯员投身革命不惧牺牲，香雪怀揣梦想走出大山……在漫漫人生征途上，每个人都是自己青春故事的主角。 以上材料引发了你怎样的联想和思考，请结合你的体验和感悟，写一篇记叙文。 要求：①自拟题目；②文体特征明显；③不少于700字；④不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 我的青春“追光记” 曾经我就是个平平无奇的校园小透明，每天两点一线，生活像杯白开水，直到那个“要命”的周末，我的青春轨迹彻底被改写！ 那天我正瘫在沙发上刷手机，大数据像是开了窍，给我推送了一条超燃的短跑比赛视频。赛场上，一位短跑选手风驰电掣般冲过终点，那自信的小眼神，还有汗水在阳光下“滋滋”冒光的样子，直接把我看呆了！我一拍大腿，不行，我也要在青春里撒点野，决定加入学校田径队，开启我的“追光计划”！ 结果，理想很丰满，现实却把我按在地上疯狂摩擦。刚进田径队，体能训练就给了我个下马威。才跑了几圈，我就累得气喘吁吁，感觉肺都要“离家出走”了，每一步都像是踩在棉花上，软绵绵使不上劲。练习起跑姿势时，我更是状况百出，不是反应慢半拍，就是姿势滑稽得像只乱蹦的青蛙，把队友们逗得哈哈大笑，我那叫一个尴尬，脚趾都能抠出三室一厅。我感觉自己就是个误入田径队的“小可怜”，根本就不是这块料。 直到有一次学校组织小比赛。那天我站在起跑线上，紧张得心脏都快蹦到嗓子眼，发令枪响，我像被弹弓射出去的小石子，冲了出去。可没跑多远，就被其他选手远远甩在后面。看着他们越跑越远的背影，我满心绝望，真想躺平摆烂，但脑海里突然闪过那个短跑选手冲线的画面，他那光芒四射的样子好像在对我说：“喂，别当小逃兵啊！” 我瞬间满血复活，咬紧牙关，撒开腿拼命追，冲过终点线那一刻，我心里的成就感简直要爆棚！ 这次让我领悟到追光的路上哪能一帆风顺，不拼一拼，怎么知道自己有多牛！从此，我开启了“魔鬼训练”模式。清晨，当同学们还在睡梦中时，我已经在操场上挥洒汗水；傍晚，夕阳的余晖已落，我还在进行着专项训练。每次想偷懒时，我就给自己打气：“再坚持一下，离光就能更近一步啦！” 终于，大显身手的机会来了！校际田径比赛了，那天我站在赛场上，心跳快得像敲鼓，但此刻我心里只有一个念头：冲！发令枪响，我如脱缰的野马冲了出去，耳边风声呼呼，同学们的加油声震得我热血沸腾。我死死盯着终点线，使出了洪荒之力，冲过终点的那一刻，我都不敢相信自己的眼睛！听着同学们的欢呼声，我激动得差点原地起飞！ 现在回想起来，这段追光的青春简直太酷啦！就像毛泽东在橘子洲头指点江山，闻一多化作红烛创造光明，我也在自己的青春里当了一回大主角，用汗水和坚持追到了属于自己的那束光！未来的日子，不管遇到怎样的艰难，我都要带着这股冲劲，一路“狂飙”，向着光的方向，大步向前冲！ 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 本题是一道引语式材料作文。 材料中给出了毛泽东、闻一多、小通讯员、香雪的事迹。毛泽东在橘子洲头指点江山，展现出青年的壮志豪情与伟大抱负；闻一多以红烛自比，为追求光明奉献自我；小通讯员投身革命，英勇无畏，不惧牺牲；香雪怀揣梦想走出大山，勇敢追求新生活。“在漫漫人生征途上，每个人都是自己青春故事的主角”是材料关键句，强调每个人在自己的青春中都有主导权，都能书写独特的青春故事，意味着无论身份、地位、所处环境如何，每个人在青春阶段都有独特的经历、追求和价值体现，都能在自己的青春舞台上演绎精彩，拥有自主塑造青春轨迹的能力和机会。这是文章立意与选材的重要指引，提示要围绕个人的青春体验、成长感悟、梦想追求等方面展开，且突出自我在其中的主导地位和积极作为。注意明确文体，要求文章具备记叙文的基本要素。 行文时开头可以运用情景导入法，引出在青春中每个人都是主角这一主题，自然地点题并引起读者兴趣。语言风格可略带抒情，营造出一种积极向上且略带紧张、期待的氛围，为下文讲述青春逐梦故事做好铺垫，暗示故事发展过程中会有起伏和成长。主体部分可以讲述是什么契机让自己萌生了具体梦想，也许是看到他人在相关领域的精彩表现受到触动，或者是源于内心长久以来对某种事物的热爱与向往，详细描述当时内心的激动与憧憬，初步展现自己作为青春主角对梦想的渴望与追求。也可以 描述在追逐梦想的过程中遭遇的重大挫折，还可以叙述自己如何在挫折中逐渐觉醒，受到某位名人故事、身边榜样或者某句励志话语的激励，重新燃起斗志，制定详细的应对计划并付诸实践。这部分要详细描写自己努力的过程，在这个过程中逐渐找回自信，眼中再次闪烁光芒，一步步向着梦想靠近。结尾可以总结升华，回到开头的场景，呼应前文，以简洁有力的语言总结自己在这次青春经历中的收获与成长，不仅仅是实现了具体梦想，更重要的是明白了在青春路上只要勇敢追求、坚持不懈就能成为主角的道理，将主题从个人的经历拓展到更广泛的青春群体，引发读者对青春奋斗的共鸣与思考。 立意： 1.逐梦青春，我为主角。（叙述在青春时期如何树立理想，并为了理想而努力奋斗的故事） 2.担当使命，绽放青春。（叙述自己在面对责任时，如何勇于奉献，不惧困难，展现青春的力量和价值） 3.在挫折中成长，在青春中绽放。（叙述自己在青春时期经历的一些重要事件，展现青春的丰富多彩和不断进步） 2．（24-25˙高一上˙天津弘毅中学˙期中）作文。 读书，就是一场场美丽的相遇。在本学期的学习中，我们得以与毛泽东、闻一多、陶渊明、曹操、李白、杜甫、白居易、苏轼、辛弃疾等在语文课本中诗意地相遇。 假如可以穿越时空，你最愿意和其中的哪一位相遇呢？相信这相遇定会碰撞出情感的火花，或同情他们的遭遇，或羡慕他们的生活，或崇敬他们的精神，或共同探讨人生…… 上述材料引发了怎样的联想和思考？请你展开充分合理的想象，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体；思想健康；内容充实；文体不限（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 本题为引语式材料作文题。 材料列举了可供选择的“课本中的人物”和同情、羡慕、崇敬、探讨等构思方向，要求学生以“读书即相遇”为切入点，合理想象，与课本中的历史人物展开精神对话，体现情感共鸣或思想碰撞。 和课本中的人物相遇，应聚焦“情感火花”，确定写作主题，进行深入挖掘。应在把握这些人物的生平、思想、作品的基础上，设定对话内容。想象不能停留在浅表的穿越奇想，而必须触及人物精神内核。比如面对杜甫，可以同情他“茅屋为秋风所破”的窘境，更应崇敬他“大庇天下寒士”的襟怀；与苏轼相遇，既可羡慕他“一蓑烟雨任平生”的洒脱，也可共同探讨如何用豁达化解人生困境。 写作时，可以选择将文章写成一篇记叙文。首先略写穿越契机、点明相遇对象，如“与苏轼相遇赤壁之下”，再结合人物作品（引用诗词），详细展现其思想内核、精神境界，再由相遇反思自身，如“面对挫折时，我当如东坡般旷达”。最后回归现实，强调这次相遇对自己当下的启示。 立意： 1.与苏轼夜游赤壁，讨论“物与我皆无尽也”的洒脱。 2.目睹杜甫“茅屋为秋风所破”，探讨读书人应有的担当。 3.随陶渊明采菊东篱，探索如何构筑精神家园。 4.与辛弃疾共登北固楼，分析在逆境中应如何保持坚定心志。 3．（24-25˙高一上˙天津耀华中学滨城学校˙期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 冯梦龙在《警世通言》中曾说过：“早成者未必有成，晚成者未必不达，不可以年少而自恃，不可以年老而自弃。” 2023年6月29日，我国两架搭载国产涡扇-15发动机的歼-20首飞当天，航空工业官方微博账号就引用了上面的话。歼-20的发动机以2011年的俄制发动机到2023年国产发动机，历经了12年。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体、自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 成事不关早与晚，笃行不怠稳致远 “早成者未必有成，晚达者未必不达；不可以年少而自恃，不可以年老而自弃。”是出自明代冯梦龙的《警世通言》中的名句。成事不在早晚，只要持之以恒。不要自矜于“早成”，不能自弃于晚不达。早成而不努力，蹉跎岁月，最终“未必有成”，而年岁虽晚却锲而不舍，钻研进取，也“未必不达”。正所谓：成事不关早与晚，笃行不怠稳致远。当代青年应有矢志不渝的勇毅与定力，在追逐中国梦的征途上赢取属于自己的一片天。 “熬得住万丈孤独，藏得住星辰大海。”耐得住寂寞，才能迎得来繁华。 “古来圣贤皆寂寞”。耐得住寒冬，才等得到花开；耐得住寂寞，才守得住繁华。自朝歌受挫之后，姜子牙便隐退渭水之畔，直至八十岁受聘于文王出山。在这段时间里，世人眼中的姜子牙垂垂老矣，就是一介无名老翁，且看起来不太聪明，要不，他怎会用直钩钓鱼呢？可是，在这期间，寂寞的姜子牙可没闲着，而是不停给自己“充电”，这才有了出山之后的披荆斩棘、乘风破浪。姜子牙告诉我们：耐得住寂寞，才能迎得来繁华。 “许我人间三百年，更兼风雪路八千。”努力到不遗余力，成功只是早晚问题。 真正厉害的人，都明白厚积薄发的道理，从来很努力，丝毫不着急。东晋时，王献之一出生就活在父亲王羲之的书圣光环下，长大后难免急于在书坛打出自己的名声。十四五岁时，他的书法已经很出色，但比起父亲来，还是远远不够。但心急的王献之听了父亲的教诲后，不再急于求名，而是一心专研书法，最终被世人誉为书坛“亚圣”，留名千古。没有人能成为你永远的避风港，不遗余力，持续努力，才是自己人生路上的导航灯。 “大音希声，大象无形。”不驰于空想，不骛于虚声，定力筑就成功。 有人说，人生最幸运，不过是大器晚成。但大器晚成的前提，是一个人持之以恒地刻苦努力，是对遗憾的释怀，以及对梦想的坚守。在此之前，他曾多次入选备份乘组，却又多次与飞天失之交臂。即使这样，邓清明也没有放弃自己的飞天梦想，反而一直25年如一日的努力着。如今已经圆梦九天的邓清明，正在用自己的人生经历向我们证明：年龄，从来都不是限制梦想的决定性因素。一个人的定力，决定他最终能走多远。定力不灭，心中的灯永远照亮前方黑暗的路。 成事不关早与晚，笃行不怠稳致远。生活也是这样，或许我们天资愚笨，但一定要笨鸟先飞，用勤奋来弥补我们的不足。名不必少，有梦则赢；“大器晚成”者，亦屡见不鲜。所以，人有小聪明，可喜可贺但不足为恃，千万别忘了勤奋和坚持；人迟钝笨拙也不可怕，更不必气馁，只要肯用功，不怕吃苦，坚忍不拔，照样也能踏上成功的坦途。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 第一段材料引用冯梦龙《警世通言》的两句话。前两句话的意思是：早成熟的人不一定有成就，晚通达的人不一定不显达。这里体现了对于成名早晚的思辨性分析。后两句意思是不可因年纪小而懈怠轻慢，不可因为年纪大而自暴自弃。这里则体现了我们对此应有的态度与应对方式。早熟的人可能会在早期阶段表现出色，但他们的成功并不一定可持续或者能够持续到成年期；晚熟的人可能在早期阶段表现平平，但随着年龄的增长和经验的积累，他们可能会变得更加成功。这提醒我们不要轻易地根据一个人的早期表现来下定论，也不要对一个人的未来发展过于武断。每个人都可能有自己的节奏和路径，而这些路径不应该被简单地标签化或者过早地定义。 第二段材料写的是我国国产战斗机歼-20搭载以2011年的俄制发动机到2023年国产发动机，历经了12年，最终完成自主开发研制的事例。这个材料拓展了写作空间，从个人层面上升到国家层面，强调了持之以恒的力量。 写作要求是写出从以上材料引发的联想与思考，启迪学生应结合自身与社会，谈成功的启示。对此，首先应对材料中成功早晚的问题表明自己的态度：不论早晚，只要成功，都值得肯定。此后，则针对成功因素进一步展开分析，说明一个人真正衰老的标志，从来不是年龄的增长，而是丧失了对自我的要求。这世上最好的保养品，是你的自律和不将就。最后，则可结合自身与国家因素展开分析，表明态度：无论个人或国家，不应妄自菲薄，而是认清方向，矢志不渝，直至成功。 立意： 1.成事不在早晚，贵在持之以恒。 2.早成而不努力，最终“未必有成”。 3.无论年龄大小，都要保持正确心态，才可以成就事业。 4.每个人或者集体都有自己的节奏，要认清自己，保持定力，才能成功。 4．（24-25˙高一上˙天津宁河区芦台第二中学˙期中）根据要求写作。 辛夷坞说：“在时间和现实的夹缝里，青春和美丽一样，脆弱如风干的纸。” 席慕蓉说：“青春是一本太仓促的书，我们含着泪，一读再读。” 雨果说：“谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们。” 新时代领路人寄语青年学生：“青春不是靠天马行空的幻想，青春是要靠脚踏实地的奋斗；青春的成长不是一蹴而就，青春是不断打磨的成长，青春是心中永不凋零的花朵。” 作为正值青春、风华正茂的高中生，你是如何理解、体验“青春”的？请结合上述名言和自己的生活，写一篇文章（诗歌除外）。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 这道作文题围绕“青春”这一主题，给出了多位名人关于青春的论述，引导高中生结合名言和自己的生活来理解和体验青春。题目旨在考查学生对青春的认识、思考和感悟，以及他们的价值观和人生态度。 辛夷坞的话“在时间和现实的夹缝里，青春和美丽一样，脆弱如风干的纸”强调了青春的易逝和脆弱，提醒我们要珍惜青春时光。席慕蓉的话“青春是一本太仓促的书，我们含着泪，一读再读”突出了青春的短暂和宝贵，让人在回忆青春时充满感慨。雨果的话“谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们”强调了不能虚度青春，要有积极向上的生活态度。新时代领路人寄语青年学生，指出青春需要脚踏实地的奋斗，青春的成长是不断打磨的过程，青春应该是心中永不凋零的花朵，鼓励青年在青春岁月里努力拼搏，追求成长。 考生需要紧扣“青春”主题，结合这些名言，并结合自己的生活和对青春的体验与感悟，选定一个角度，例如：珍惜青春、青春与奋斗、青春的成长等明确立意，文章要立足于现实生活的体验，避免空泛的模仿和套用，要体现出自己的思考和真实感受 写作时，开头可以通过引入名言或者描述青春的美好场景来引出主题，激发读者兴趣。主体部分，可以结合具体的事例和自身经历，分别论述材料中不同名人对于青春的观点，并阐述自己的理解和感悟。比如，可以列举一些在青春时期通过努力奋斗取得成功的人物事例，或者讲述自己在成长过程中面对困难和挫折，如何通过坚持不懈实现成长的经历。在论证过程中，要注意条理清晰，逻辑连贯，可以运用对比论证、举例论证、道理论证等多种论证方法，增强文章的说服力。结尾部分，要总结全文，呼应开头，再次强调青春的重要性和自己对于青春的坚定信念，让文章主题得到升华。 立意： 1.珍惜青春，莫让时光虚度。 2.用奋斗和拼搏书写青春华章。 3.青春在不断的磨砺中成长。 4.坚守青春的梦想，让青春之花永绽放。 5．（24-25˙高一上˙天津咸水沽第一中学等校˙期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 “谦让”作为一种美德早已深入人心，但有时社会的发展与进步则需要更多的人勇立潮头、当仁不让。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 让者蕴智慧，不让显勇毅 “让”与“不让”，这一命题可说是贯穿了中国文化的主脉。比如，两千多年前冉有谦而让之，子路率尔而对，皆形象卓然。而两千多年后，面对竞争日益激烈的社会，作为新时代之人，我们又应当如何选择？ “让”或“不让”，都是待人接物的态度与手段，各有优势，我们应当结合实际，让两者相得益彰，方能走得山高水长。 “让”意为谦让、辞让，谦让之心人兼美之。古有“管鲍之交”，鲍叔牙甘让其贤成为历来称传的佳话，其原因在于鲍叔牙一心出于为国考量，于长远目光发展，他认识到了别人的才华，也知晓自己的不足。这里的“让”，彰显的是舍己为国的情怀，是在用自己的谦让为国家谋取更好的机会。于是我们明白，度义而让，让为守义，“让”或“不让”的出发点应在于心中的正直与公义，而不是追求一己之利。 当自我力量无法改变局面时，“让”可化作出路，一则谦让背后的无私让团队更加凝神聚力，这是为了求同的目标放下小我，争取大我；二则“让”作为一种品格能让人拥有淡泊而又豁达的心境，进入“天容海色本澄清”的精神境界。“问汝平生功业，黄州惠州儋州”的苏轼，在仕途上无疑不幸，面对张惇等宵小的迫害“一让再让”，但在这“让”中，他让出了海阔天空的胸襟，让出了“一蓑烟雨任平生”的豁达。“让”不全是怯懦者的退败，而是在面对无路之局面时，开辟新境的途径。 而“不让”，看似是武断的，但它也在用果决的方式推动着社会前行。 大义当前时，“不让”的是肩上的责任，体现出的是一种舍我其谁的气魄。新中国成立后，毅然回国的钱学森是“不让”的；在无数稻田中踽踽独行，为新世界播撒粮食的袁隆平院士是“不让”的；于浩如烟海的典籍中查阅文献的屠呦呦也是“不让”的——“当仁不让”化为一种挺身而出的精神，早已融入炎黄子孙的血液中。虽然为自己之私利而不让者令人不齿，但我们亦应当看到在万千“不让”的面孔之中，有一心为民之人，有为国请命之人。“不让”的力量用在正确的地方，能有惊天动地的伟力，足以为人类文明开辟新的世界。 而吾辈之青年，从风急天高的历史中走来，向着长空浩浪的历史走去。我们前行的每一步，都承载着许多人的期许，在这种情况下，谈何“躺平”“开摆”？应当以不让之心打破惰懒的禁锢，赓续新的史诗。 让者，若水，细流涓涓但绵延不绝，其持久之力不可忽视；“不让”者，若石，势大力沉，往往能带来巨变的伟力。 没有绝对的“让”，也没有绝对的“不让”。当“让”的智慧与“不让”的勇毅有机结合、相辅相成，便可化为六月之好风，助我们直上云霄！ 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 本题材料首先指出了“谦让”美德的源远流长，体现了其对人修养身心的重要意义。谦让是一种传统美德，表现为在利益面前不争先，能够退让、尊重他人，体现了人与人之间的和谐与礼貌。但材料又没有一味地推崇“谦让”，而是结合时代的发展进步需求，指出“不让”的必要性。这里的勇立潮头、当仁不让，则强调在关键时刻勇于担当，积极进取，不畏惧挑战，为社会进步和发展贡献自己的力量。 由此可见，本次作文题旨在探讨“谦让”这一传统美德与现代社会中“勇立潮头、当仁不让”精神之间的关系，并启示我们，作为新时代的青年，应践行谦让的美德，但让要适度，要有节制。与人相处时要懂得谦让、礼让，面对国家发展及社会进步的需要时，要当仁不让。材料通过对比两种看似对立的观念，引导考生思考在不同情境下如何平衡和选择这两种态度，进而延伸到个人成长、社会进步等更广阔的层面。 写作时，可采用递进式的论证结构，从谦让的内涵，谦让的意义，“让”与“不让”的辩证关系，如何正确对待“让”与“不让”等角度展开具体论证。在论说“谦让的意义”时，可以从个人、社会、国家等角度切入展开论证，使论证更深入。在论述如何正确对待“让”与“不让”的关系时，可以从不同角度切入分析。如传承谦让之风，待人接物展现礼仪之邦的风度；切忌一味退让，面对强权与欺辱，拒不退让捍卫自身尊严；谦让于情，不让于仁，面对家国大义，当仁不让体现担当精神。 在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以列举蔺相如在面对廉颇的扬言羞辱时，常常“引车避匿”，以谦让的胸襟让廉颇负荆请罪，最终成就“将相和”的美谈，成全赵国的强大的事例，论证谦让的重要性。也可以引用“祖国的前途和命运我们每个人都责无旁贷”的句子，以及《菜根谭》中“路留一步，味让三分”的名言论证要辩证看待“让”与“不让”，该让时让，该担当时要挺膺担当。 立意： 1.谦让于情，不让于仁。 2.辩证看待谦让，行稳发展之路。 3.以谦让之心待人，以不让之姿担当。 4.勇担时代重任，青年责无旁贷。 6．（24-25˙高一上˙天津滨海新区塘沽第一中学˙期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 在临别的门前， 妈妈望着我说， 生活不止眼前的苟且， 还有诗和远方的田野。 你赤手空拳来到人世间， 为找到那片海不顾一切。 节选自歌词《生活不止眼前的苟且》 这首流行歌的歌词给了你怎样的启示？请结合材料内容写一篇文章，谈谈你的感想与认识。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不得套作，不得抄袭；不少于800字。 【答案】例文： 心怀梦想，奋力前行 生命中，有眼前的苟且，也有想要的诗和远方，二者其实缺一不可。而我们的生命，也是由梦想与现实构成的。于梦想，我们能够汲取到激励现实的力量；于现实，我们亦能够通过步步前行实现梦想。惟有心怀梦想之期盼，肩负现实之责任，才能于生命中行稳致远。 生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野，所以我们要心怀梦想，感受生命之美丽。梦想不是虚无飘渺、毫无意义，它是我们对美好生活的期盼、对未来前行的激励。司马迁若没有梦想，又怎能忍受身陷囹圄的现实之辱，发愤著书而就《史记》；曹雪芹若没有梦想，又怎能忍受现实之饥寒，呕心沥血而就《红楼梦》；一代代革命志士若没有梦想，又怎能忍受战争的残酷、岁月的艰辛，开辟中国之新生道路。梦想，是漫漫黑夜中的一点亮光，它给人以希望、给人以方向，让人于现实的磨难中体味到生命的美好，获得奋进的力量。 但解决不了眼前的苟且，诗与远方永远遥不可及，所以我们要把握现实，承担生命之责任。梦想虽美好，但若脱离现实的努力，一切只是空想。只有准确认清现实、勇于承担责任，一步步脚踏实地，才能到达星辰之高度。“Fast”天眼望远镜之父南仁东，用双脚走遍山村泥土为望远镜选址，用日复一日的潜心钻研造就望远镜的诞生。这样伟大创新成果的背后是他一步一步的脚踏实地，他对现实的付出最终成就了他的梦想、国家的愿望。现实或许没有梦想中的绚烂美丽，但它是通往梦想的唯一途径，如同英雄志士们不断付出汗水与热血才造就新中国的诞生，一代代科学家夜以继日的钻研与奋斗才造就中国不断的科技创新，我们惟有勇敢地担起责任、在现实的道路上不断前行，才能走进梦想深处。 没有梦想的希望与激励，我们难以在现实奋斗中明确方向、获取力量；没有现实的付出与前行，我们难以最终走上梦想之巅。梦想是对现实的指引与激励，现实是对梦想的实践与实现。在新时代的中国，我们更要把握好现实与梦想的关系，作为新青年一代，心怀民族梦想、坚定个人信仰，以脚踏实地、进取付出的努力铸就新征程上的圆梦之路。低头是现实的责任，用以承担；抬头是美好的未来，追梦前行。 梦想因现实的努力而赋予价值，现实因梦想的激励而拥有希望。无论是过往还是当下，无论是国家还是民族，惟有心怀梦想与希望，于现实中承担责任、勇于前行，才能铸就更加美好的未来。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料节选自歌词《生活不止眼前的苟且》，传达了一种生活态度和哲学，即生活不仅仅是眼前的苟且，还有诗和远方的田野。它鼓励人们不要被眼前的困难和挑战所困，要追求更高层次的精神满足和生活意义。歌词认为，人不应只看眼前，而应志在远方，胸怀理想，追求超越现实的理想生活。其中“诗”代表的是人生之诗，是人生的诗意，是生活中不能缺少的情趣、情怀和对生活的思考与注解；而“远方”则是一直没有到达过的那片净土和向往，是心中的理想或梦想。正因如此，“诗和远方”才如此让人向往。材料引导考生思考生活的意义，思考当下和远方的关系。当然，追求“诗与远方”并不是否定当下的生活。这一切的关键，就在于人不能把视野局限于平凡世俗的生活，亦不能少了美好的情怀，不能忘记美好的向往、内心的憧憬，应保持心灵的充盈。 考生可以有以下角度来立意构思：可以阐述生活的哲学，讨论生活的意义，不仅仅是物质的追求，更重要的是精神层面的丰富。也可以谈论梦想与现实的关系，分析如何在现实的压力下保持对梦想的追求。也可以阐述个人成长中如何处理当下与远方，现实与理想的关系，探讨个人成长过程中如何面对挑战，寻找个人价值和意义。也可以从社会价值入手，思考在社会快速发展的背景下，如何保持个人的精神追求和社会责任。 具体写作时，考生可以简单引述材料，引用语句，提出观点“活在当下，心怀远方”。接着阐述适当认可现实的意义，指出现实是世界上绝大多数人都是平凡人，每天为生活而奔波，为柴米油盐操劳，为吃喝拉撒忙碌，为孩子上学费神，为缝补衣服寻针线——所谓的“苟且”就是指平凡的生活，当然包括平凡的出身、平凡的岗位、平凡的工作，甚至有些落魄的处境。然后由此指出梦想的意义。生活很平凡，人生很普通，但人不能失去对“远方”的期待，对梦想的坚持。最后，总结观点，生活，是一个不断探索和发现的过程。《生活不止眼前的苟且》这首歌词，以其深刻的内涵，提醒我们不要被眼前的苟且所困，要勇敢地追求诗和远方的田野。让我们在忙碌的生活中，不忘寻找内心的诗意，不忘追求梦想，不忘个人成长，不忘承担社会责任。这样，我们的生活才会更加充实，更加有意义。 立意： 1.用心书写梦想与生活。 2.活在当下，心怀远方。 3.以远方之梦想，活世俗之人生。 7．（24-25˙高一上˙天津滨海新区天津经济技术开发区第一中学˙期中）阅读下面材料，根据要求写作。 清人袁枚在其《随园诗话》中有言：“学李、杜、韩、苏者，其弊常失于粗；学王、孟、韦、柳者，其弊常流于弱；学元、白、放翁者，其弊常失于浅……人能取诸家之精华，而吐其糟粕，则诸弊端尽捐。习近平总书记在全国宣传思想工作会议中引用杨万里的名言：“学而不化，非学也。” 上述材料触发了你怎样的感悟和思考？请根据材料写一篇文章阐述你的看法。要求：选准角度：自定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 汲古润今铸新魂 融会贯通开生面 袁枚在《随园诗话》中道出学诗三弊，看似论诗，实则揭示了人类文明进步的普遍规律。从科技创新到制度革新，从文化传承到个人修养，任何领域的发展都需要在传承中创新，在创新中超越。这种“学而化之”的智慧，正是推动人类文明不断向前的重要动力。 科技发展史就是一部创新史。爱迪生发明电灯，不是简单的技术叠加，而是在数千次失败中寻找突破；爱因斯坦创立相对论，不是对牛顿力学的否定，而是在经典物理学基础上的超越。中国高铁技术的突破，正是将德国、日本等国的先进技术与中国实际相结合，走出了一条自主创新之路。这些创新实践告诉我们，只有将外来经验与本土实际相结合，才能实现真正的突破。 制度创新同样需要智慧。新加坡将东方儒家文化与西方法治精神相融合，创造了独特的治理模式；中国改革开放借鉴市场经济经验，同时坚持社会主义道路，创造了经济快速发展和社会长期稳定的奇迹。这些成功实践证明，制度创新不是简单的照搬照抄，而是要在吸收借鉴中走出自己的道路。正如邓小平所说：“不管黑猫白猫，捉到老鼠就是好猫。”这种务实创新的精神，正是制度创新的精髓所在。 个人成长更需要创新思维。达芬奇不仅是画家，还是科学家、发明家，他将艺术与科学相结合，创造了跨越时代的成就；苏轼不仅是文学家，还是政治家、思想家，他将儒家理想与道家智慧相融合，成就了千古风流。现代教育强调跨学科思维，培养创新型人才，正是认识到创新思维对个人发展的重要性。杨万里的“学而不化，非学也”，正是对创新学习的最好诠释。 在这个知识爆炸的时代，创新更显重要。大数据、人工智能等新技术正在重塑世界，传统的学习方式和工作模式面临挑战。我们需要以更开放的胸襟拥抱变化，以更创新的思维应对挑战。就像古代丝绸之路上的商队，不仅带来了商品，更带来了文明的交融与创新。今天的我们，更应该在交流互鉴中激发创新活力，在传承发展中开创美好未来。 站在新的历史起点上，我们比任何时候都更需要创新精神。从科技创新到制度创新，从文化创新到个人创新，每个领域都需要在传承中突破，在借鉴中超越。这种创新不是否定传统，而是在传统基础上开创新局；不是闭门造车，而是在开放包容中实现突破。唯有如此，我们才能在新时代的浪潮中勇立潮头，为人类文明进步贡献新的智慧。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料涵盖古今，分别阐述了清人袁枚和新时代领导人习近平总书记关于学习的相关论述。袁枚所说的意思是：学李白、杜甫、韩愈、苏轼的，他的弊端常失于太粗；学王维、孟郊、韦庄、柳永的，其弊常流于太弱；学元稹、白居易、陆游的，其弊常失于太肤浅……若能汲取前辈诸家的精华，而去掉他们的糟粕，那么什么弊端就都没有了。这是强调批判性思维在学习中的重要作用。一个人要想学有所成，就得走出自己的路，开拓出一片自己的天地，不能一味的模仿。如果学习只在模仿，那么我们就会失去自我，失去个性，失去前途。所以，对于好的东西，我们不光要学习，而且要把它变成自己的东西；而对于不好的东西，则要经过充分的辩证思考去扬弃它。我们要学习别人的先进经验，办事方法，但在运用中要实事求是，具体问题具体分析。而后半部分，习近平总书记所引用的这句名言，意思是学习但未能融会贯通、活学活用，不是卓有成效的学习。其实，“学而不化”的情况在我们的学习生活中反而比较常见：对待学习，有些人只是埋头记笔记，左耳进右耳出，一堂课下来，具体学到了什么、有什么收获一无所知；有些人蜻蜓点水、浅尝辄止，事后不进行吸收消化，学过跟没学过一样；有些人想一口吃成胖子，东学西学，囫囵吞枣，但不思考不琢磨，没有借助学习建立起个人的知识体系……殊不知，“学”只是过程，“化”才是目的，想要学习不留遗憾，我们应努力提升自己的学习力，做到“学而化之”。综合上述分析，可以发现，材料意在引导我们思考，如何处理好学习生活中学、思、用这三者之间的关系，真正让知识为我所用。 写作时，可以采用层进式的结构，分别从如何学习、如何学以致用等角度展开分析。从学与思的角度，可分析只学不思的不良后果，由此指出学习与思考的重要性，然后切入学与思应当结合的观点，如以学为思打好坚实基础，以思促学为己用等。而针对学以致用，则强调知识本身并不是力量，学会运用知识才会产生力量。然后明确表达自己的观点态度：只有把学到的知识运用到实际工作、生活中去，在“实践、认识，再实践、再认识”的螺旋式上升过程中不断增强本领，用以促学、学用相长，知行并进、相得益彰，学习才能取得“内化于心、外化于行”的效果。 立意： 1.学思结合出真知。 2.先学后思，以学促行。 3.建造学习、思考与实践的桥梁。 8．（24-25˙高一上˙天津河北区˙期中）阅读下面的材料，根据要求作文。 有人说，生活多一些稳定的安排，少一些随机的选择会比较好； 也有人说，生活不应该被规定，让未来多一些开盲盒的惊喜岂不是更好？ 对此你有怎样的思考？ 请结合材料写一篇文章，体现你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。 要求：①选准角度，确定立意； ②自拟标题，明确文体，文体不限（诗歌除外）；③不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息； ④不少于 800字。 【答案】例文： 让惊喜为未来添彩 “生活如同一盒巧克力，你永远不知道下一块是什么味道”，智商仅有75的阿甘在电影里如是说，却道出生活之真谛。诚然，唯有跳脱出循规蹈矩的日子，才能让惊喜为未来添彩，让自己拥有一片独特的花海。 跳脱出稳定的安排，才有机会体验柳暗花明之感。生活在“桃源乡”中，其乐融融的楚门，在知道真相后并没有选择假寐，而是踏上小船，涉入自己的恐惧之海，对命运呐喊。因为他知道，稳定的日子固然平稳，却也乏味。如果人生一成不变，那么即使过得幸福又有什么意思。因此，面对未来的变动不居，即使是“痛苦”，也比“凝固”的快乐要强上百倍。因为艰难困苦，玉琢于成，如果人生是一场游戏，我们也要将难度等级调的高一点，否则，太轻松的过关，虽然“幸福”，是否也过于乏味无聊？ 可是，真正困难的，还不是主动放弃“幸福”，选择痛苦，而是放弃安稳，选择未知。因为人生在世，最大的恐惧其实来自未知的不确定性。而且选择了一条与大多数人相反的路逆行，其中要忍受的白眼和非难，可想而知。因此，安稳就成了大多数人的选择。陶潜没有选择“学而优则仕”，毅然决定“归去来兮”，虽然可以采菊东篱下，同飞鸟相与还，而非陷入尘网之中。但做出这样与当时天下士人不同的人生选择的陶渊明想必也是要付出很大的勇气！可正因陶潜选择了充满惊喜与未知的道路，摒弃了传统被规定的仕途，这世间才少了一个无名官吏，多了一个诗人陶渊明。千年之后，这位名人悠困适得的诗句仿佛仍在告诉我们，生活不该被规定，去拥抱充满惊喜的未来，岂不快哉？ 在历史长河中的个人如此，国家亦然。跳出历史循环的周期律，去奔向充满希望，充满惊喜的未来，对年轻国家来说如此，对我们这个千年古国来说亦如此。近代中国风雨飘摇，在坚守资本主义的梦破碎后，不知走向何方，幸运的是，十月革命为中国送来了新的希望。面对一个完全崭新，还为充分实践过的政治形式，是站在革命的门口犹豫不绝，还是大胆的往前走，中国人民选择了后者，选择了未知的未来。但也正是这一选择，给中国人们带来了惊喜和希望。之后不管是改革开放，设置经济特区，还是中国式现代化，发展新质生产力，虽说都是“摸着石头过河”，但是这样的打破常规，我们才能在这片古老的土地上，造出新梦来。 其实每个人都不喜欢循规蹈矩，都不想过一成不变的人生，但是敢于打破舒适圈的人却很少，原因何在？就在于与常规逆行，在不确定中带着恐惧探索，需要莫大的勇气，当然，勇敢的人也先享受人生，要知道，人生从来不是一条轨道，而是一片旷野，去发现你的旷野吧！ 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料给出了两种关于生活方式的观点，一种强调生活要多些稳定安排，少些随机选择；另一种则倡导生活不应被规定，多些开盲盒式的惊喜。前者注重生活的可掌控性、秩序感，能让人在既定轨道上稳步前行，规避风险；后者侧重于生活的未知性、趣味性，打破常规，拥抱不确定性，可能邂逅意想不到的美好。 材料旨在启发学生对不同现实生活态度的思考，选择有计划性和目标感的生活方式，让生活更有确定性，不失为一种选择；当然也可以突破这种按部就班的固定模式，寻求更多的变化和创意，让生活有更多惊喜呈现；也可以有选择性的在二者之间寻找平衡，以求得最佳的生活体验。 引导语要求考生要结合材料，做出自己的认识与评价，并做出鉴别与取舍，这意味着考生需要在鉴别评价的基础上，在这两种选择中做出自己的取舍与选择。 考生如果选择支持“稳定安排”，那便是要写稳定的好处。每个人的人生都只有一次，因此，面对宝贵的人生，当然不能随便过过，过到哪天算哪天，而是要有长期的、稳定的规划，凡事预则立，不预则费，任何美好的东西，都来自提前的计划，早作的安排，都是长期坚持而来的，因此，为了不让自己的人生偏航或者虚度，有一个稳定的安排，才能保证自己朝着理想既定的方向前进。从个人成长角度，稳定的学习计划能助力知识积累，比如学生每日按部就班预习、复习，成绩得以稳步提升；在职场，稳定的职业规划让从业者扎根专业领域，逐步晋升。从社会层面，稳定的政策、产业布局保障民生，推动经济有序发展，如一些地区多年持续扶持特色农业，农民增收致富。 考生若倾向“开盲盒式惊喜”，那么最好欲扬先抑，先讲稳定规划的缺点。比如稳定的规划，人生就会少了一些惊喜，而且，有时候计划赶不上变化，早年做的计划的稳定，有时候反而成了束缚自己发展的枷锁，因为毕竟树只有长到一定高度才知道自己到底要什么样的阳光与空气，因此，有时候拆掉人生既定的轨道，让生命重新回归到一片旷野之中，去发现人生的无限可能，这样的生活，或许才有意思。然后再谈谈生活为什么需要“开盲盒式惊喜”。可从个人精神追求出发，比如艺术家放弃安稳工作投身流浪创作，在未知旅程中汲取灵感，画出震撼人心之作；再比如科技探索领域，不循常规大胆尝试方能有所创新，如马斯克涉足太空探索、新能源汽车等多领域跨界创新，开启人类发展新可能。 具体写作时，考生可以简单引述材料，提出观点，于稳定中寻惊喜，绘就精彩人生。接着，结合材料，引出关于生活应多稳定安排还是多些随机惊喜的两种观点讨论，强调新时代青年应该在稳定之中更多追求生活的惊喜。然后阐述稳定的生活，比如规律的作息、明确的职业规划以及按部就班的学习进程，虽像坚固的船锚，让我们在茫茫人海中有了扎根之处，让我们能够收获成就。但是倘若生活仅有稳定，就如同一幅单调的水墨画，缺乏灵动与生气。重点阐述随机的惊喜可以带来更多的精彩，更多的可能性，比如乔布斯在科技领域大胆跨界，突破传统手机的固有模式，开启智能手机的新纪元，给全球消费者带来前所未有的体验，其“开盲盒”式的创新重塑了一个产业。最后，总结观点，身为新时代青年，立于时代潮头，既不可盲目追求绝对的稳定，也不能一味地沉醉于随机的惊喜。我们应在稳定的基石上，适度开辟惊喜的窗口；用稳定的笔触勾勒人生框架，以惊喜的色彩点缀高光时刻。 立意： 1.踏实人生每一步。 2.不要把未来装进盲盒。 3.对生活的想象不设边界。 4.固定的人生充满死寂。 9．（24-25˙高一上˙天津滨海新区塘沽紫云中学˙期中）阅读下面材料，根据要求写作。 青年，总喜欢充满幻想的去生活，活出诗意，活成自己期望的模样。《沁园春·长沙》中，“同学少年”们具有昂扬向上、雄视天下的模样。《红烛》中，“蜡烛”象征着“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神和青春模样。《峨日朵雪峰之侧》展现了青春之时卑微却强劲的生命力。《哦，香雪》展现了当“青春”遭遇“远方的世界”时，年轻人所迸发出的改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望。 一代人有一代人的青春，在青春路上，有的人因时尚而美丽，有的人因奉献而光彩，有的人因知识而动人，有的人因自信而进步……共同构成了多姿多彩的“青春模样”。 你记忆中印象最深的青春模样是怎样的？你希望自己的青春是怎样的模样呢？ 要求：自拟标题，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；文体不限，不少于800字。 【答案】例文： 这，才是青春的模样 李大钊曾言：“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族。”青春，是人生中最美好的时光，也是最具活力和创造力的阶段。在这个时代，我们应以怎样的青春模样，去描绘时代的华章呢？ 青春当怀壮志，以拼搏之姿逐梦前行。君可见，全红婵在跳水台上奋力一跃，以完美的表现征服世界，她用汗水和努力诠释了青春的拼搏之美；君可见，苏翊鸣在冬奥赛场上飞驰而下，为祖国赢得荣誉，他以无畏的勇气和坚定的信念展现了青春的奋斗风采；君可见，航天英雄们在浩瀚宇宙中探索未知，他们以执着的追求和无私的奉献彰显了青春的壮志豪情。青春因拼搏而精彩，人生因奋斗而升华。在新时代，我们当以拼搏为笔，书写青春的壮丽篇章，这，才是青春的模样。 青春应有担当，以奉献之心肩负使命。且看，黄文秀放弃大城市的繁华，毅然回到家乡，投身脱贫攻坚事业，用生命诠释了青春的担当；且看，张定宇身患渐冻症，却依然坚守在抗疫一线，他以顽强的意志和无私的奉献展现了青春的责任；且看，屠呦呦几十年如一日，致力于青蒿素的研究，为全球抗击疟疾做出了巨大贡献，她以坚韧的毅力和执着的精神彰显了青春的使命。青春因担当而厚重，人生因奉献而璀璨。在新时代，我们当以奉献为墨，描绘青春的绚丽画卷，这，才是青春的模样。 青春须具创新，以进取之态开拓未来。看，陈景润在数学领域刻苦钻研，攻克了哥德巴赫猜想，他以创新的思维和进取的精神开启了数学研究的新征程；看，华为公司的年轻科研团队不断创新，推出了一系列领先世界的科技产品，他们以开拓的勇气和进取的姿态展现了中国企业的创新实力；看，中国女足的姑娘们在赛场上顽强拼搏，不断创新战术，她们以不屈的斗志和进取的精神书写了中国足球的辉煌篇章。青春因创新而灵动，人生因进取而辉煌。在新时代，我们当以创新为纸，绘制青春的宏伟蓝图，这，才是青春的模样。 “自信人生二百年，会当水击三千里。”青春是用来奋斗的，只有胸怀壮志、勇于担当、敢于创新，我们才能以青春之模样，绘就时代之华章。让我们在新时代的浪潮中，以拼搏为桨，以奉献为帆，以创新为翼，乘风破浪，勇往直前，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的青春力量。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料的内容源于高一必修一第一单元的课文，这一单元的课文内容是对“青春”的思考，启发我们思考青春该有的样子。青春应该有昂扬向上、雄视天下的模样，青春应该有奉献精神的模样，青春应该有卑微却强劲的生命力，青春应该迸发出的改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望，青春应该是奋斗的模样，青春应该有心怀天下的梦想……青春是一个人最宝贵的一段时光，一定要倍加珍惜，不可荒废；青春是人的能力增加、见识开阔的关键期，要好好把握，努力学习，为未来奠基；青春不仅仅是一段美好的年华，更是为国家、为社会做出贡献的重要时期，要树立远大理想，勇敢担当时代重任，用奋斗书写青春华章。青春的模样是奉献、担当、进取、奋斗的样子。对“青春模样”，不同的人有不同的理解，但文章的立意一定要体现正能量，以展现青春积极向上的样子。 围绕“印象最深的青春模样”，可写自己眼中他人青春最美好的样子；围绕“你希望自己的青春是怎样的模样”写出自己想活出什么样的青春。 在文体上，可以写成议论文，也可以写成记叙文，散文。如果写成议论文，可采用层进式的论证结构，从是什么——为什么——怎么做的角度切入，论述理想的青春模样应是什么样的，保持积极向上的青春模样的重要性，如何保持向上的青春模样。在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以引用雷锋同志“真正的青春，只属于那些永远力争上游的人，属于永远忘我劳动的人，属于永远谦虚的人”的名言，论述青春的正确模样。 如果写成记叙文，写作时，先确立好行文的主题，再依照主题进行选材。例如，将奋斗作为所要叙写的青春模样，可以选择一两件典型事例（如在学习中受挫后的奋力追赶、攻克难关，为克服自己的某个弱点而付出的艰辛努力等），记叙事件的原由时要简明清晰，重点描写自己的心理活动、具体行动以及达到目标后的体会、感悟，最后画龙点睛，点明文章的主旨并可升华到社会、国家的层面。 立意： 1.无奋斗，不青春。 2.热血青春，无畏无惧。 3.以奉献之汗水，书青春之风采。 10．（24-25˙高一上˙天津第四十七中学˙期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 读书益智、益德、益人。刘向曾说“书犹药也，善读之可以医愚”；欧阳修有言，“立身以立学为先，立学以读书为本”；歌德说“读一本好书，就似和许多高尚的人谈话”；高尔基也说“书籍是人类进步的阶梯”。青年的阅读量，成为一个民族、一个国家能否继往开来、守正创新的重要参考。 金秋十月，某市开展“书香校园”评选活动。有一些人不理解阅读，不愿意阅读。有学生说：“我们作业这么多，阅读太浪费时间。”还有学生说：“我们在阅读啊，刷题不也是一种阅读吗？”有家长说：“考上理想的大学是硬道理，阅读不是现在该考虑的事。”有学校说：“书香进校园，抓阅读也跟升学率有关。” 请你对材料中的学生、家长或学校的看法，任选其一进行反驳。要求：结合材料内容，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【答案】例文： 书香氤氲古今，阅读受益终身 高中备考时间紧迫，面对“书香校园”的活动，有些同学不理解阅读、更不愿意阅读。他们认为与其下那些没有把握的慢功夫，倒不如多做点题，效果可能更加显著。 但是我们应该认识到，人生不止有一场高考，人生处处是考试。阅读不仅可以丰富我们的知识，为备考积累素材，阅读更可以让我们实现人的内心与世界的沟通，在书中可以发现智慧和美好的事物，使自己的思想和心灵得到升华与净化，从而练达性情、陶冶情操，拓展人生的宽度和厚度，让我们更从容、自信、得体地面对这个世界。从这个意义上来讲，阅读举足轻重。所以在高中这个特殊时段更需要阅读的支援与支撑。 正因此，我想告诉大家：书香可氤氲古今，阅读能受益终身。 诗书氤氲，令你犹药医患，立勇立学。西汉文学家刘向曾言：“书犹药也，善读之可以医患。”学业与读书并不矛盾，相反，读书能够益智、益德、益人。犹如欧阳修所言：“立勇以立学为先，立学以读书为本。”读书者传道授业，传播思想。每一次阅读，都是与作者的对话，都是与自己灵魂的对话。而若更采用较为功利化的说法，多阅读也可以促进我们的学业和考试成绩。就比如，多阅读可以让你积累更多的写作素材、培养更多的写作灵感。在写作的时候，我们往往可以运用一些书中的好词好句和生活哲理，让自己的文章更富有文采，美感，给读者留下一个好印象。 读书可以锻炼思维，积累涵养，从别人的思想中获得启迪；向无声的老师求学，最终会让我们在自己的学业上获益匪浅。 书香氤氲，让你腹有诗书，气度非凡。古有“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”的认知，而今亦有仿佛从画卷中走出来的娴雅才女武亦姝。因自幼诵读诗文，她得以在中国诗词大会上气定神闲，终得冠军。她波澜不惊，甚至连夺冠都不惊不躁，一如蒙曼教授所言，这是她久经诗书熏陶，骨子里的气质。与此同时，与她同台的主持人董卿——家喻户晓的央视一姐，也是一个爱读书、会读书的人，她能身体力行地传递读书的美好，她在朗读者里一次次气度非凡的开卷，便将书香中她的知性、温情、博学传递给了观众。 书香的熏陶，会使人的周身散发如何也虚假不来的过人气质。我们读书，吟诵诗文，也能在文字中涵养气质，提升自我。 新时代领路人曾说：“文化兴则国兴，文化强则民族强。”青年一代有理想，有担当，国家就有前途，民族就有希望。深刻认识自己肩上的使命，把读书爱好浸入灵魂，把读书习惯融入到生活的方方面面，我们新时代青年一定能够在学业上有所成就，也能为日后工作储备知识，为梦想插上腾飞的翅膀。 同学们，读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。我们尚有青春，那还等什么，拿起书本，路上春色正好，天上太阳正晴。热爱阅读，从今天开始。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料首先着重介绍了读书阅读的意义——益智、益德、益人，然后借助古今中外名人关于读书的名言，指出读书对于个人智力、品德发展、成长的重要作用。此后，更是以青年阅读量的重要参考意义，说明青年读书对于国家、民族兴旺发展、创新能力的重要作用。虽然读书意义重大，根据材料二中的活动情境，我们却能发现不少学生、家长甚至是学校，都对阅读存在很深的误解。这其中，既有对于要不要阅读的误解、也有对于什么时候该读书的误解，更有对于阅读的意义的误解。由此可见，材料紧密结合社会生活中出现的问题，联系考生读书阅读的实际情况，针对性强，且借此引导考生对阅读的价值和书香校园的意义进行思考，很有教育意义。 对此，试题要求针对上述材料中学生、家长或学校的错误看法，任选其一进行反驳。既然要反驳，就要先明白这些观点错在哪里。对于同学们的观点，我们应当认识到，我们的人生中不是只有作业和玩乐，阅读更是一种极佳的学习与独处方式。对阅读读书的过程中，文句语境需要自己慢慢回味，书之内容也需自己细细理解，这一切，都是囫囵吞枣式的刷题无法实现的。对于家长的观点，我们应该认识到，阅读并非对一个人的学养毫无益处，比如它可以为我们积累写作素材、提升我们的理解分析能力，而这一切，正是高考必备的。而对于学校的观点，我们应认识到其过于功利化，阅读并不只是为了升学，更是对一个人的长久教育、终身教育，一个全民、终身都热爱阅读的社会、国家，才更有发展的活力。 对于材料中举出的对读书阅读的错误认识，考生可以合并归纳，筛选出其中一点作为反面论点进行“驳论”，然后引出自己的观点。不一定需要面面俱到。而在驳斥他们的观点的同时，更应由此指出正确的观点、态度与方法。比如，热爱阅读，应掌握和使用适当的阅读策略，如阅读以教材为基点，由内向外，逐渐扩大阅读范围；热爱阅读和准备高考是互促互进的关系，而不是简单对立的关系；刷题看似也在阅读，其实和我们提倡的阅读大相径庭；阅读能让我们明白自己的兴趣所在，便于确定自己真正的理想大学在哪里：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话，从而提升自己，完善自己，为考上理想的高校创造条件，等等。 立意： 1.感恩书香校园，读书修身强国。 2.书香氤氲古今，阅读受益终身。 3.热爱阅读，从今天开始。 4.热爱阅读，继往开来。 11.（24-25˙高一上˙天津九十六中学˙期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 一盏枯灯一刻刀，一把标尺一把锉，构成了匠人世界。方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求、扩充着人类文明的边疆。有人说，“没有一流的心性，就没有一流的技术”。工匠精神深藏着格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念；也有人说，现在是高铁时代，还在倡导工匠精神，显然与时代格格不入；还有人说，应把工匠精神与创新理念相结合，才能与时俱进。 对于上述说法，你有怎样的感触与思考？请联系实际，阐述你的看法和理由。要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；写一篇文章不少于800字。 【答案】例文： 以工匠精神雕琢时代品质 不久前，一位生产智能电器的企业家发出这样的感慨：我真的是希望工匠精神可以变成我的墓志铭。企业对高精尖、炫彩酷的不懈追求，不正是工匠精神的体现吗？ 以工匠精神雕琢时代品质，像手工匠人一样雕琢技艺、精致产品，企业才有金字招牌，产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验。 《说文》里记载：“匠，木工也。”今天作为文字的“匠”，早已从木工的本义演变为心思巧妙、技术精湛、造诣高深的代名词。一位作家说过，能将胡辣汤做得顾客盈门、生意红火，和能让火箭上天没有本质的区别。职业与职业没有高低贵贱的差别，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的分殊。工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和稳健人文素养的国家。“将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。 一盏枯灯一刻刀，一把标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求、扩充着人类文明的边疆。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，高树质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。 将一门技术掌握到炉火纯青绝非易事，但工匠精神的内涵远不限于此。有人说，“没有一流的心性，就没有一流的技术”。的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎有雷打不动、脚踏实地的淡定。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。 一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被历史书写，取决于我们每个人的表现。工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们的生命尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题：本题属于材料作文题。 本材料核心词语就是“工匠精神”，考生审题立意的时候必须紧紧围绕这个词语展开，表明对现代社会是否应当坚守工匠精神的态度。 本次作文，要明确核心词语“工匠精神”的背景和意义，然后准确立意。 习近平总书记在党的十九大报告中强调要“弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”；李克强总理在政府工作报告中提出工匠精神后，连续多次强调培育和弘扬工匠精神……工匠精神俨然已经成为当今时代的一个号召，我们对工匠精神的呼吁从来没有像现在这样强烈。 工匠精神是一种在设计上追求独具匠心、质量上追求精益求精、技艺上追求尽善尽美的精神，蕴含着严谨、耐心、踏实、专注、敬业、创新、拼搏等可贵品质。随着中国特色社会主义进入新时代，中国开始由中国制造向中国创造、中国速度向中国质量、中国产品向中国品牌转变，这个时代必然对劳动者在知识、技能、追求等方面有更高的要求。这就需要每一个劳动者传承和弘扬工匠精神，使之植根于内心深处，以更加笃定执着的态度，更加勤勉敬业的精神，更加专注求新的状态投入到现代化建设之中。同时，秉着对工匠精神的追求，每一个劳动者更要不断吸收最前沿的技术，创造出新成果。 立意：1.从赞成工匠精神的角度切入：坚守工匠精神，格物致知，超然物外，远离诱惑。 2.从反对工匠精神的角度切入：与时俱进，不能裹足不前，因循守旧。注意这个角度与国家大政方针不符，还是慎用为妙。 3.从辩证看待的角度切入：将工匠精神与创新理念紧密结合。 素材：1.吴孟超：手术台上96岁的传奇 在2018年7月14日播出的《朗读者》中，节目最后的短短20分钟里，一位96岁的老军医，不仅让主持人董卿泪如雨下，也让观众多次看哭！这名老军医叫吴孟超。他有一双神奇的手，由于长期拿手术刀，这双手已经有些变形；他还有一双特殊的脚，由于长时间站立进行手术，他的脚趾已经不能正常并拢！从医以来，他挽救了将近1.6万位患者的生命。无数的第一和荣誉，使他成为肝脏外科领域的巨人。 吴老的故事之所以会感动无数人，不仅仅是因为他医术高超，更是因为他作为医生的准则和操守！早已功成名就的吴老，从没有摆过院士的谱，更没有一点儿专家的架子，他始终履行着一个普通外科医生的职责，直到现在，老人仍然坚持在手术台上。吴孟超每次用手给病人检查身体前，总会先把手搓热；每次为病人做完检查，他都帮病人把衣服拉好、把腰带系好。90多岁的他，查房时最经常做的一件事就是弯下腰把病人的鞋子放到病人最方便穿的地方。他说：“对医生而言，这仅是举手之劳，可对病人来讲，这不光是内心的温暖，还有康复的信心。”来找吴老看病的大多数都是肝病患者，这是会传染的！但吴老总是紧紧地拉着患者，轻轻地拍拍他们的手，摸摸他们的头，甚至用自己的额头贴着病人的额头试体温。他说：“一个人得了肝癌，整个家庭往往都垮了。跟病人多说句话，跟他握握手，就能给他和全家人信心。” 2.“章丘铁锅”背后的老铁匠传奇 2018年的元宵节，拜访老牛家的人络绎不绝。因《舌尖上的中国》第三季而红遍全国的“章丘铁锅”受到热捧，作为“章丘铁匠习俗”的省级非物质文化遗产传承人的牛祺圣一下子也成了追捧的对象。牛祺圣无疑是幸运的，他的大儿子牛中华和二儿子牛大伟虽都曾去锻造厂工作，但最终又都回了家，跟他一起打铁，这让他的手艺有了传承人。 据悉，“章丘铁锅”的制作过程比较复杂，要历经十二道工序，十八遍火候，在一千度左右的高温下，经受三万六千次锻打，直到锅如明镜为止。“什么叫铁匠？锅碗瓢盆、锄头镰刀，你想打什么就打什么，这叫铁匠，开着机器打个零件那不叫铁匠。”老牛这样劝说儿子，希望他能留在家里，专心研习打铁的技艺。但并不是每个年轻人都像老牛的儿子一样，愿意将这门手艺传承下去。这个行业和别的行业不一样，太难坚持了，因为辛苦，再加上赚的钱不多，愿意做铁匠的人就越来越少了。 “什么叫非物质文化遗产，就是这门手艺快消失了，所以才保护起来，我最大的梦想就是建个铁匠博物馆，让更多的人了解这门手艺，不能后继无人。”老牛说。 3.传承工匠精神斧凿铲钻寻常用，曲尺墨斗有师传。工匠精神，早就已经注入中华民族的基因里。的确需要大力挖掘、延续与传承。子承父业，师傅徒儿，薪火相传，内化于心，外化于行。优质的产品，是民族文化触发智慧灵感之进发，是大国工匠生命的体验与延伸。古有玉玺，乃国之重器，受命于天，既寿永昌；今有国之重器——工匠精神，是对工艺制造的一丝不苟和对完美无瑕的孜孜追求。 4.工匠精神就是追求极致历代以来，各类工匠数不胜数，然技艺出众者鲜见矣。传说先秦时期的鲁班削竹木以为鹊，飞于空中三日而不落，其艺何神哉；三国时期的诸葛亮发明的木牛流马，前进后退如活的一般，其艺何精哉；东汉时期的张衡发明的地动仪，可测出地震的方向，其艺何奇哉；东汉时期的蔡伦改进了造纸术，其艺何湛哉；北宋时期的毕昇发明的活字印刷术，其艺何妙哉。他们的每一项成就，无一不是刻苦钻研的结果，他们就是中国古代的“工匠”。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题10 作文 核心·必练：命题作文、半命题作文 进阶·提升：话题作文、主题作文 培优·冲刺：材料作文、任务驱动式作文 1．（24-25˙高一上˙天津南开区南开大学附属中学˙期中）完成作文。 指点江山，激扬文字，是毛泽东的追求；深入农村，研究乡土，是费孝通的追求；挽起裤腿，走下稻田，是袁隆平的追求；同学少年，青春正少的你，也有很多追求吧？ 请以“这才是我的追求”为题目写一篇议论文。要求：自选角度，不少于800字。不得抄袭、套作。 2．（24-25˙高一上˙天津第二耀华中学˙期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 郁达夫说：“有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样地特别能引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的。”这是一个作家的真实体验。将生活中感受到的隐约闪现的东西捕捉住，贴合内心真切的情调趣味，表达出属于自己的情思，这就是真正意义上的写作。 “七月流火，九月授衣”，在你的眼中，二耀华的秋天有什么特别之处？又让你生出怎样的感触呢? 请以“二耀华的秋”为题，写一篇散文，表达一下自己的独特感受。 要求：思想健康，内容充实；语言流畅，书写清晰；不少于800字。 3．（24-25˙高一上˙天津南开中学滨海生态城学校˙期中）根据要求作文。 亲爱的同学，祝贺你升入高中！高中生活，一个未知而神秘的世界，似一弯朦胧的新月，影影绰绰地立于云端，引起我们无限的遐想。这里，你将拥有更多机会，面临更大挑战，获得更快成长。 请展开想象，以“我的高中生活”为题写一篇作文。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。 4．（24-25˙高一上˙天津第二十一中学˙期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 一日三餐，往复循环，“盘中餐”熟悉又陌生。盘中可盛一饭一蔬，让我们体会家庭的温暖，理解稼樯的艰辛。回味故土的风情，感受文化的厚重。 上述材料触发你什么样的感受与思考？ 请以“盘中餐”为题，写一篇不少于800字的文章。 要求：①自选角度； ②文体不限（诗歌除外），文体特征明显； ③不少于800字； ④不得抄袭，不得套作。 5．（24-25˙高一上˙和平区天津市第一中学˙期中）根据要求作文。 无边落木的萧萧声有一种悲凉的味道，湘江岸边高歌之声有一种激扬的味道，立在地球边上放号之声有一种豪迈的味道……在自然界或是日常生活中，有很多声音是有味道的。 请以“声音的味道”为标题，表达你对某种声音的体验或感悟，写一篇不少于300字的文章。 6．（24-25˙高一上˙天津河西区˙期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 作家莫言说：“真正的强大不是忘记，而是接受。”站在青春的路口，步入高中校门的我们，要面对与旧日时光的挥手告别，面对全新的环境与人际关系，面对自己与他人的不完美，面对学业的艰辛与挑战，面对成长的困惑与遗憾……唯有不抱怨，不逃避，坦然接受，继续前行，方可成为更好、更强大的自己。 对此，你有怎样的感悟和思考，请以“接受______”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）认真阅读材料，先将题目补充完整。 （2）结合自己的生活经历和感悟，有真情实感。 （3）不要套作，不得抄袭，不少于700字。 7．（24-25˙高一上˙天津双港中学˙期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 岁月匆匆，我们已经走进花样的季节，站在由少年走向青年的门槛上，清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份拼搏，少了一份幻想；多了一份感恩，少了一份淡漠；多了一份关爱，少了一份自私；多了一份责任、理想与憧憬……我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。 题目：今天，我多了一份 要求：（1）认真阅读材料，先将题目补充完整。 （2）结合生活经历和感悟，写一篇不少于800字的记叙文。 8．（24-25˙高一上˙天津滨海新区田家炳中学˙期中）阅读下面的文字，按照要求作文。 中国自古有“学而知之”的说法，这里的“学”，通常被理解为从师学习。韩愈就说过：“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”随着时代的发展，我们获取知识、掌握技能或懂得道理的途径日趋多元。 请结合你的心得和体验，在“________而知之”中的横线处填入一字，构成题目，写一篇文章。 要求：①不能以“学而知之”为题；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 1．（24-25˙高一上˙天津部分区˙期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 当我们将目光聚集于那些时代楷模时，敬意会油然而生。张桂梅用40余年的青春，扎根边疆教育，无私奉献，为许多女孩带去改变生活的希望；袁隆平将自己的青春贡献在水稻研究领域，他的禾下乘凉梦和杂交水稻覆盖全球梦，诠释了什么叫大爱无疆；陈红军等戍边英雄用他们年轻的生命捍卫了祖国的领土完整……英雄人物用自己的青春谱写出了生命华章，其实还有许多平凡的人物也有自己亮丽的青春。 请以“青春”为话题，写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，题目自拟；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 2．（24-25˙高一上˙天津河东区˙期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 农业生产中，“我们种下什么样的种子，就会结下什么样的果子。当然种上以后，还更需要勤加管理，间苗、除草、浇水、施肥……”其实，人生也是一门管理学。 对于管理和自我成长，著名作家冯唐说：“教育好自己，管理好自己，是一切成事的最先决条件。真正的强人，对自己最狠，要求自己最严，对别人不强求。”哈佛商学院教授克莱顿·克里斯坦森说：“守住自己的节奏，优化社交圈子，遇事学会深度思考，经营好自己，做人生合格的管理者。” 这引发了你怎样的联想和思考？请以“人生自我管理”为话题，写一篇文章。 要求：自选角度，自拟标题，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于750字。 3．（24-25˙高一上˙天津滨海育华中学、实验滨海联考˙期中）阅读下列材料，根据自己的体验和感悟，写一篇文章。 《沁园春﹒长沙》中的“同学少年”，指点江山，改天换地；《喜看稻菽千重浪》中的袁隆平，不断攻克技术难关，解决了中国乃至人类的温饱问题；《心有一团火，温暖众人心》中的张秉贵，以最高的标准坚守普通的岗位，在平凡的工作中做出不平凡的业绩；《我与地坛》中的史铁生，虽处逆境，不断实现生命突围……他们以不同的方式让生命饱放异彩，实现了最高的生命价值。 时光不会倒流，生命仅有一次，怎样才能让自己的生命具有更高的价值？结合材料和自己的生活感悟，以“生命的价值”为话题，写一篇作文。 要求：①自选角度，自拟题目；②文体不限，诗歌除外；③不少于800字。 4．（24-25˙高一上˙天津滨海新区大港油田第一中学˙期中）阅读下列材料，根据要求写作。 “英雄”一词在古典诗词中经常出现，如杜甫《蜀相》“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》“英雄无觅孙仲谋处”，呼唤英雄成了那个时代的声音。而今，时代变迁，有人说，这是一个英雄辈出的时代；还有人说，这是一个没有英雄只有偶像的年代。 当今的时代还有英雄吗？对此，你有怎样的感触和思考？请以“英雄”为话题写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于700字；书写字迹要清晰工整。 5．（24-25˙高一上˙天津第一中学滨海学校˙期中）写作。 欣赏，指认识到别人的才能或作品的价值而予以重视和赞扬。欣赏是人与人之间的一种理解和沟通，也包含了信任和肯定； 欣赏是一种激励和引导，可以使人扬长避短，更健康地成长和进步； 欣赏还是一种发现，一种智慧，一种尊重，一种气度，一种境界。 其实社会上的每一个人都渴望别人的欣赏，同样每一个人也应该学会去欣赏别人，人与人之间在互相欣赏之中，世界才能充满温馨和爱！ 我们可以欣赏别人，也可欣赏自己，还可以欣赏事物，如生活，生命等等。 请以“欣赏”为话题，写一篇文章。 要求：题目自拟，除诗歌外文体不限；不少于800字。 6．（24-25˙高一上˙天津宁河区丰台中学˙期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 劳动推动着社会的发展、时代的进步，也塑造着人的思想品格。劳动者的模范事迹、劳动人民热烈的劳动场面，彰显了劳动的崇高与美丽；辛勤的汗水、高超的技艺体现出劳动的价值与意义…… 请以“劳动的美丽与意义”为话题，写一篇作文。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于700字；④不得抄袭，不得套作。 7．（24-25˙高一上˙天津耀华中学˙期中）阅读下面材料，根据要求作文。 五四青年节期间，《人民日报》发布了雷军的演讲，他鼓励青年人要“敢做梦，敢想敢干，敢拼敢闯”，认为每个青年都应该通过不断的创新和挑战，实现自我价值，承担起推动社会进步和科技发展的责任。 以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请以“敢”为话题，写一篇议论文。 要求：自选角度，自拟题目；不少于800字；不得抄袭，不要套作。 8．（24-25˙高一上˙天津重点校联考˙期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 告别母体，出生是人生的起点；初中结束，高一是高中生活的起点；辞旧迎新，元旦是新一年的起点……其实每一天都是一个全新的起点，每一个起点对我们都有特别的意义。个人如此，国家亦然，曾经我们党带领中国人民取得了辉煌的成就，如今我们的国家也正立足新起点，迈向新征程。 高一第一学期过半，此时，你对“起点”又有什么新的思考和感悟？请写一篇文章。 要求：自选角度，自拟标题；文体不限（诗歌除外），文体特征明显；不少于800字；不得抄袭，不得套作。 9．（24-25˙高一上˙天津静海区三校联考˙期中）阅读下面的材料，按要求作文。 材料一：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。（刘向《说苑》） 材料二：国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出:“终身学习是21世纪人的通行证。” 当今科学技术的发展日新月异，知识的更新瞬息万变，我们只有努力学习，才不会被时代淘汰。某校拟开展以“终身学习，提高自己”为主题的征文活动，请结合材料内容，写一篇文章，体现你的思考与感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 10．（24-25˙高一上˙天津南仓中学˙期中）作文。 青春孕育无限希望，青年创造美好明天，民族的梦想、时代的使命、国家的发展、人民的期盼都在呼唤青年学生的担当精神。青年有担当，国家有力量，民族有希望。履行全新的使命，需要过硬的责任担当。 青年学生应正确认识时代责任和历史使命，并通过榜样示范、文化熏陶、实践养成，向时代楷模看齐，把个人的青春梦融入中国梦，进而自觉以社会主义核心价值观为引领，学习身边典型，扎根社会、服务社会、奉献社会，逐步成长为具有家国情怀和责任担当的时代新人。 请结合材料，以“担当——天下兴亡，匹夫有责”为主题，写一篇文章。 要求：题目自拟，自选角度，确定立意，不要脱离材料内容和含义；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 11．（24-25˙高一上˙天津滨海新区北京师范大学天津生态城附属学校˙期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 阅读对人的成长具有重要意义，读书可以使人获取知识、启迪智慧，也可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。 习总书记勉励莘莘学子：“既多读有字之书，也多读无字之书。” 以上材料内容带给你怎样的联想与思考？请围绕“阅读”这一主题，写一篇不少于700字的文章。 12．（24-25˙高一上˙天津第九十五中学˙期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 叶嘉莹说：“我虽然平生经历了离乱和苦难，但个人的遭遇是微不足道的，而古代伟大的诗人，他们表现在作品中的人格品行和理想志意，是黑暗尘世中的一点光明。我希望能把这一点光明代代不绝地传下去。”叶嘉莹饱受常人难以承受的苦难，始终酷爱古诗词，正是古诗词的力量帮她一次次渡过难关。 人这一生，看似在寻找很多东西，但最终不过是在寻找心中的热爱。一个人最幸福的事，大概就是活在自己的热爱里。 请结合自己的生活经历深入思考，谈谈你对“活在自己的热爱里”这种说法的领悟。 要求：①自选角度，自拟题目；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作，不得泄露个人信息。 1．（24-25˙高一上˙天津南开区˙期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 毛泽东于橘子洲头指点江山，闻一多化作红烛创造光明，小通讯员投身革命不惧牺牲，香雪怀揣梦想走出大山……在漫漫人生征途上，每个人都是自己青春故事的主角。 以上材料引发了你怎样的联想和思考，请结合你的体验和感悟，写一篇记叙文。 要求：①自拟题目；②文体特征明显；③不少于700字；④不得抄袭，不得套作。 2．（24-25˙高一上˙天津弘毅中学˙期中）作文。 读书，就是一场场美丽的相遇。在本学期的学习中，我们得以与毛泽东、闻一多、陶渊明、曹操、李白、杜甫、白居易、苏轼、辛弃疾等在语文课本中诗意地相遇。 假如可以穿越时空，你最愿意和其中的哪一位相遇呢？相信这相遇定会碰撞出情感的火花，或同情他们的遭遇，或羡慕他们的生活，或崇敬他们的精神，或共同探讨人生…… 上述材料引发了怎样的联想和思考？请你展开充分合理的想象，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体；思想健康；内容充实；文体不限（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 3．（24-25˙高一上˙天津耀华中学滨城学校˙期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 冯梦龙在《警世通言》中曾说过：“早成者未必有成，晚成者未必不达，不可以年少而自恃，不可以年老而自弃。” 2023年6月29日，我国两架搭载国产涡扇-15发动机的歼-20首飞当天，航空工业官方微博账号就引用了上面的话。歼-20的发动机以2011年的俄制发动机到2023年国产发动机，历经了12年。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体、自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 4．（24-25˙高一上˙天津宁河区芦台第二中学˙期中）根据要求写作。 辛夷坞说：“在时间和现实的夹缝里，青春和美丽一样，脆弱如风干的纸。” 席慕蓉说：“青春是一本太仓促的书，我们含着泪，一读再读。” 雨果说：“谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们。” 新时代领路人寄语青年学生：“青春不是靠天马行空的幻想，青春是要靠脚踏实地的奋斗；青春的成长不是一蹴而就，青春是不断打磨的成长，青春是心中永不凋零的花朵。” 作为正值青春、风华正茂的高中生，你是如何理解、体验“青春”的？请结合上述名言和自己的生活，写一篇文章（诗歌除外）。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 5．（24-25˙高一上˙天津咸水沽第一中学等校˙期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 “谦让”作为一种美德早已深入人心，但有时社会的发展与进步则需要更多的人勇立潮头、当仁不让。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 6．（24-25˙高一上˙天津滨海新区塘沽第一中学˙期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 在临别的门前， 妈妈望着我说， 生活不止眼前的苟且， 还有诗和远方的田野。 你赤手空拳来到人世间， 为找到那片海不顾一切。 节选自歌词《生活不止眼前的苟且》 这首流行歌的歌词给了你怎样的启示？请结合材料内容写一篇文章，谈谈你的感想与认识。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不得套作，不得抄袭；不少于800字。 7．（24-25˙高一上˙天津滨海新区天津经济技术开发区第一中学˙期中）阅读下面材料，根据要求写作。 清人袁枚在其《随园诗话》中有言：“学李、杜、韩、苏者，其弊常失于粗；学王、孟、韦、柳者，其弊常流于弱；学元、白、放翁者，其弊常失于浅……人能取诸家之精华，而吐其糟粕，则诸弊端尽捐。习近平总书记在全国宣传思想工作会议中引用杨万里的名言：“学而不化，非学也。” 上述材料触发了你怎样的感悟和思考？请根据材料写一篇文章阐述你的看法。要求：选准角度：自定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 8．（24-25˙高一上˙天津河北区˙期中）阅读下面的材料，根据要求作文。 有人说，生活多一些稳定的安排，少一些随机的选择会比较好； 也有人说，生活不应该被规定，让未来多一些开盲盒的惊喜岂不是更好？ 对此你有怎样的思考？ 请结合材料写一篇文章，体现你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。 要求：①选准角度，确定立意； ②自拟标题，明确文体，文体不限（诗歌除外）；③不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息； ④不少于 800字。 9．（24-25˙高一上˙天津滨海新区塘沽紫云中学˙期中）阅读下面材料，根据要求写作。 青年，总喜欢充满幻想的去生活，活出诗意，活成自己期望的模样。《沁园春·长沙》中，“同学少年”们具有昂扬向上、雄视天下的模样。《红烛》中，“蜡烛”象征着“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神和青春模样。《峨日朵雪峰之侧》展现了青春之时卑微却强劲的生命力。《哦，香雪》展现了当“青春”遭遇“远方的世界”时，年轻人所迸发出的改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望。 一代人有一代人的青春，在青春路上，有的人因时尚而美丽，有的人因奉献而光彩，有的人因知识而动人，有的人因自信而进步……共同构成了多姿多彩的“青春模样”。 你记忆中印象最深的青春模样是怎样的？你希望自己的青春是怎样的模样呢？ 要求：自拟标题，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；文体不限，不少于800字。 10．（24-25˙高一上˙天津第四十七中学˙期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 读书益智、益德、益人。刘向曾说“书犹药也，善读之可以医愚”；欧阳修有言，“立身以立学为先，立学以读书为本”；歌德说“读一本好书，就似和许多高尚的人谈话”；高尔基也说“书籍是人类进步的阶梯”。青年的阅读量，成为一个民族、一个国家能否继往开来、守正创新的重要参考。 金秋十月，某市开展“书香校园”评选活动。有一些人不理解阅读，不愿意阅读。有学生说：“我们作业这么多，阅读太浪费时间。”还有学生说：“我们在阅读啊，刷题不也是一种阅读吗？”有家长说：“考上理想的大学是硬道理，阅读不是现在该考虑的事。”有学校说：“书香进校园，抓阅读也跟升学率有关。” 请你对材料中的学生、家长或学校的看法，任选其一进行反驳。要求：结合材料内容，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 11.（24-25˙高一上˙天津九十六中学˙期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 一盏枯灯一刻刀，一把标尺一把锉，构成了匠人世界。方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求、扩充着人类文明的边疆。有人说，“没有一流的心性，就没有一流的技术”。工匠精神深藏着格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念；也有人说，现在是高铁时代，还在倡导工匠精神，显然与时代格格不入；还有人说，应把工匠精神与创新理念相结合，才能与时俱进。 对于上述说法，你有怎样的感触与思考？请联系实际，阐述你的看法和理由。要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；写一篇文章不少于800字。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $