专题08 古代诗歌阅读（期中真题汇编，天津专用）高一语文上学期）

专题08 古代诗歌阅读 1.（24-25˙高一上˙天津部分区˙期中）下列对诗词做出的点评，合理的一项是（   ） A．在《归园田居（其一）》中，诗人用“羁鸟”和“池鱼”表达了摆脱官场束缚、返回田园隐居的愿望，同时也表达了诗人对“羁鸟”“池鱼”的喜爱之情。 B．在“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”中，词人借廉颇的典故抒怀，句中既洋溢着辛弃疾烈士暮年壮心不已的豪情，也有英雄无用武之地的壮志难酬的悲愤。 C．《芣莒》运用起兴的表现手法描写采摘芣莒的劳动，画面生动，直接表现了对劳动的吟唱。 D．“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”四句，曹操巧用借代修辞，表现贤才找不到可依托的圣主明君，抒发诗人伤时念乱的心情。 2.（24-25˙高一上˙天津滨海新区大港油田第一中学˙期中）下列对《念奴娇·赤壁怀古》赏析不恰当的一项是（    ） A．苏轼善以历史为词，拓宽题材，提高了词的意境，开创了豪放派的先河。这首词便是明证。 B．苏轼素有抱负，却在激烈的政治斗争中险遭杀身之祸。这首著名的词中，他借咏史，抒发了郁积胸中的块垒。 C．词人将写景、咏史、抒情糅合在一起，全词文脉相承，又各有重点。 D．本词的豪放风格只反映在：一是将江山之胜与咏古之情融为一体；二是把酒祭江，渴望能像周瑜那样建功立业。 3．（24-25˙高一上˙天津滨海新区大港油田第一中学˙期中）对《登高》这首诗的理解和赏析不正确的一项是（    ） A．首联精选意象，多角度写景，既写出深秋时节的典型特征，又借景抒发了诗人凄凉、孤寂之情。 B．颔联气象雄浑，境界开阔，创设了宏大的自然背景，诗人的痛苦因此就显得分外渺小，倍添悲凉。 C．颈联中，“悲”是全文的诗眼，表达了诗人蕴蓄的复杂情感，诗歌所抒之情缠绵悱恻，动人心弦。 D．诗歌前半写景后半抒情，由情选景，情景交融，浑然一体，淋漓尽致地表达了诗人忧国伤时之情。 4．（24-25˙高一上˙天津滨海新区大港油田第一中学˙期中）下列对《声声慢》的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．这首词的语言接近口语，朴素清新，不事雕琢，音乐性强，抒情自然而真切。 B．“守着窗儿，独自怎生得黑！”这两句词人直接抒写了寂寞难耐的苦楚，这个“黑”字，概括了作者后半生的坎坷经历、悲惨遭遇。 C．上阕营造了清冷异常的凄楚气氛，先写冷暖不定的气候，再写寒气袭人的晚风，最后写南飞的过雁，这些景物无不增添词人的愁绪。 D．下阕由秋日转入自家庭院，园中开满菊花，秋意正浓，“憔悴损”仅指菊花枯萎凋谢。 （24-25˙高一上˙天津第二耀华中学˙期中）阅读下面这首诗歌，完成下题。 芣   苢① 采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋④之。 采采芣苢，薄言袺⑤之。采采芣苢，薄言襭⑥之。 【注】①选自《诗经·周南》，这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢（fúyǐ）：车前草，可食。②薄言：都是语助词，无实意。③有：得到。④捋（luō）：成把地握取。⑤袺（jié）：手持衣角盛物。⑥襭（xié）：把衣襟掖在腰带间装物。 5.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（    ） A．“采采芣苢，薄言采之”，是全诗的总起。“采呀采呀采起来”的歌声，亦可称之为劳作的前奏曲。 B．由“薄言掇之”到“薄言捋之”，是对采摘过程的细腻观察。从一颗一颗地拾到一把一把地捋，可谓一路辛劳，反映出当时的劳动妇女身负沉重的压迫。 C．由“薄言袺之”到“薄言襭之”，是对收工时满载而归的叙写。此间有收获的满足，有对自身力量的欣赏，亦有与自然相融的愉悦。 D．《芣苢》一诗，将劳动者的精神和情绪自然地吟唱出来。从节奏、意境、韵味等方面，显示出相当高的艺术性和感染力。 6．（24-25˙高一上˙天津宁河区芦台第二中学˙期中）下列表述有误的一项是（     ） A．白居易是中唐时期的现实主义诗人，新乐府运动的倡导者。他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，写了不少讽喻诗，而且语言通俗明白，相传老妪都能听懂。 B．诗中对琵琶女身世的描述，主要是通过琵琶女的倾诉表现的。 C．“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”一句，不仅写出了诗人对琵琶女的同情，也写出了诗人对自身失意的感慨。 D．《琵琶行并序》有一明一喑、一实一虚两条结构线索。暗线是琵琶女的演奏和自诉身世，明线是诗人的感受。两条线索的联结点是“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的共同感情体验。 7.（24-25˙高一上˙天津九十六中学˙期中）根据“二十四节气”歌，下列选项与杨万里《插秧歌》节气相同的一项是（    ） A．袅袅凉风动，凄凄寒露零。兰衰花始白，荷破叶犹青。 B．水国芒种后，梅天风雨凉。露蚕开晚簇，江燕绕危樯。 C．空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 D．赤日几时过，清风无处寻。经书聊枕籍，瓜李漫浮沉。 8.（24-25˙高一上˙天津第二耀华中学˙期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 读《山海经》十三首（其一） 陶渊明 孟夏草木长，绕屋树扶疏。 众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。 既耕亦已种，时还读我书。 穷巷隔深辙，颇回故人车。 欢言酌春酒，摘我园中蔬。 微雨从东来，好风与之俱。 泛览周王传，流观山海图。 俯仰终宇宙，不乐复何如！ 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．本诗以朴素的语言开头，描绘出美丽清爽的环境：初夏时节，草木生长，绿树绕屋，浓荫满地。 B．“众鸟欣有托”，一个“欣”字，用拟人手法，写鸟儿飞还鸣啼的乐趣，有“羁鸟恋旧林”的深意。 C．“微雨”“好风”的“微”“好”二字互文，风吹面不寒，雨润衣不湿，和风细雨让人感到惬意。 D．最后两句说诗人虽身在茅屋，但神思驰骋，浮想联翩，抒发了隐居读书的感受，点出全诗主旨。 9.（24-25˙高一上˙天津宁河区芦台第二中学˙期中）阅读下面诗歌，完成后面题目。 九日齐山登高 杜 牧 江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。 尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。 但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。 古往今来只如此，牛山何必独沾衣① 。 （注）①春秋时，齐景公游于牛山，见落日而北望国都临淄，想到难于永享据有国土之乐，流泪说：“若何滂滂去此而死乎！ ” 通过记叙重阳登高，诗人表达了哪些感情? 请结合诗句概括。 一、（24-25˙高一上˙天津部分区˙期中）阅读下面这首唐诗，完成后面题目。 又呈吴郎 杜甫 堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。 即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。 【注】呈:呈送。吴郎:杜甫吴姓亲戚。杜甫将草堂让给他住，这位亲戚住下后，即有筑“篱”，护“枣”之举；妇人向杜甫诉苦，杜甫便写此诗去劝告吴郎。转须：反而更应该。甚：太。征求：指赋税征敛。 1．下列对这首词的理解，不正确的一项是 A．首联写作者过去放任邻妇扑枣，因为这位妇人没有吃的、也没有儿女；诗人其实是暗示吴郎应该让她打点枣。 B．颔联紧接一二句，叙述邻妇扑枣是因为生活太贫困，目的是希望吴郎能够体谅对方，对邻妇更加亲善友好。 C．颈联出句“防”的主语是妇人，对句“插”字的主语是吴郎；这两句诗，委婉含蓄地表达了妇人的多心与敏感。 D．尾联看似与诗歌主题无关，实则欲借邻妇的诉苦，揭示当时百姓贫困的根源，表达诗人对苛政与战争的痛恨与不满。 2．清人卢德水说:“杜诗温柔敦厚，其慈祥恺悌之衷，往往溢于言表。”你从本诗中看到一个怎样的诗人形象？请结合具体内容简要分析。 二、（24-25˙高一上˙天津南开区˙期中）阅读下面这首诗歌，按要求作答。 村 行 [宋]王禹偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。 [注]本诗是王禹偁于淳化二年被贬为商州团练副史时所作。 3.下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联交代了时、地、人、事。第一句在动态中写景，马穿过黄菊夹道的山径，马蹄有色，马蹄踏香。作者骑马穿山间小路而行，领略山野旖旎的风光，这两句突出了作者悠然的神态、浓厚的游兴。 B．颈联则又从行道中所见景物写起，经霜的棠梨叶随风飘落，红艳似火，在山野间分外耀眼；成片的荞麦花开如雪，阵阵清香扑鼻而来。“胭脂”与“白雪”对举，令红的更艳，白的更纯，给读者带来唯美的视觉感受。 C．作者在前六句诗里描绘了一幅色彩斑斓、富有诗意的秋日山村晚晴图，较好地体现了宋人“以画入诗”的特点。 D．这首诗风格飘逸，淡中有味，明白自然，通篇始终洋溢着村行的闲适喜悦之情。 4.这首诗的颔联历来为人传诵，请结合诗句进行赏析。   5.这首诗表现了作者怎样的情感变化？ 请简要分析。   三、（24-25˙高一上˙天津河东区˙期中）阅读诗歌，回答下列问题。 官舍竹 王禹偁 谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官①。 不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。 声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。 明年纵便量移②去，犹得今冬雪里看。 【注】①此诗为作者受小人毁谤，被贬为商州团练副使时所作。②量（liàng）移：唐宋时期公文用语，指官员被贬谪远方后，遇恩赦迁距京城较近的地区。移：原指从贬所移至稍近的地方，此处是反语，意为被贬到更偏僻的地方。 6.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．“竹”有着清雅的色泽和挺拔的身姿，这种形象和古代文人不与污浊苟同、追求正直的人格精神暗合，因此诗人用它来寄托自己的情怀。 B．首联诗人用设问表达感慨“萧萧数百竿”是谁种的呢？随即指出它们和我这“闲官”恰巧相称，传达出因官事清闲而带来的愉悦心情。 C．颔联用拟人的手法作了形象的暗示，又指出精神上的契合：官舍竹一身青衣，独守坚贞，让漫天的冰霜来检验自己。 D．尾联以想象作结，仿佛看到今年岁暮，在这里依然能看到翠竹与白雪结为岁寒之友。雪里看翠竹，既有迷人风致，又照应了颔联。 7.颈联中有两个动词非常传神，请找出来，并加以赏析。 四、（24-25˙高一上˙天津静海区三校联考˙期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 书喜 陆游 雨足郊原正得晴，地绵万里尽春耕。 阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房栊机杼鸣。 亭鼓不闻知盗息，社钱易敛庆秋成。 天公不负书生眼，留向人间看太平。 【注】作此诗时陆游乡居山阴，时年74岁。 8．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联写雨过天晴，土地湿润，广袤无垠的田野上，农人忙于春耕的情景。 B．颈联写亭中示警的鼓声止息，因此人们才能踊跃交纳社钱来举办祭祀活动。 C．整首诗语言平易明畅、生动自然，又不乏用词上的精心锤炼，富有表现力。 D．该诗风格不同于陆游金戈铁马式的爱国诗作，体现出诗人多样的诗歌风貌。 9．本诗颔联历来为人称赞，请赏析。 五、（24-25˙高一上˙天津重点校联考˙期中）读下面的诗歌，完成下面小题。 出门 [清]陆次云 回首望家山，渐远山渐低。 倾听岸傍语，乡音已渐移。 放舟入大河，烟水无端倪①。 偶逢相识人，遥呼心依依。 无如②交行舟，倏忽已远离。 【注】①端倪：边际。②无如：无奈。 10．下列拟编纂的诗歌选集中，适宜收录本诗的一项是（   ） A．《明清格律诗选》 B．《明清近体诗选》 C．《明清古体诗选》 D．《明清词曲选》 11．下列选项中，适宜用来评价本诗的一项是（   ） A．骨气奇高，辞采华茂，情兼雅怨，体被文质。（钟嵘《诗品》） B．夫诗，比兴错杂，假物以神变者也。（李梦阳《缶音序》） C．景乃诗之媒，情乃诗之胚。（谢榛《四溟诗话》） D．以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。（王夫之《姜斋诗话》） 12．在叙事中，诗人的情感发生了变化。请结合本诗对作者情感的变化加以分析。 六、（24-25˙高一上˙天津滨海育华中学、实验滨海联考˙期中）阅读下面的诗歌，然后回答问题。 沙丘城下寄杜甫 李白 我来竟何事？高卧沙丘城。 城边有古树，日夕连秋声。 鲁酒不可醉，齐歌空复情。 思君若汶水，浩荡寄南征。 13.下列对本诗的理解，不正确的一项是（   ） A．诗歌首句“我来竟何事”劈头自问，引起读者关注，造成悬念。 B．三四句用“古树”和“秋声”交代诗人居住的环境。 C．第六句“空复情”中“空”的意思是徒劳的、白白的。 D．最后两句是说诗人为了解除思念就跟随汶水一路南行。 14.从结尾来看，这是一首思念之作，请简要说明“城边有古树，日夕连秋声。鲁酒不可醉，齐歌空复情”四句是如何表达思念之情的。 七、（24-25˙高一上˙天津百华实验中学˙期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 琵琶亭 祖无择① 晚泊湓江半客舟，琵琶亭下动闲愁。 《霓裳》《绿腰》②杳何许，枫叶荻花空自秋。 贾傅有才悲鵩鸟③，楚骚终古怨灵修④。 莫言司马青衫湿，今日行人亦涕流。 【注】①祖无择 （1011—1084）北宋人，他先期是著名的公卿，后因小错被罗列成罪而遭弃用，从此一蹶不振。②《绿腰》：即《六幺》。③《鵩鸟赋》：系贾谊谪居长沙时所作。④灵修：指君主，屈原《离骚》里有“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”之句。 15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首联是写诗人一行夜晚乘船来到湓江，驻足琵琶亭下，诗人浮想联翩，心中升起了一缕愁绪。 B．白居易当年请琵琶女弹奏的乐曲今已杳无声息，只有江边景色依旧，给人昔盛今衰的感觉。 C．“枫叶荻花空自秋”中的“空”字，是“徒然、白白地”的意思，传达出诗人寂寥落寞的情绪。 D．颈联运用典故，以古自况，借政治家贾谊、文学家屈原的遭遇，来表明自己的处境和心志。 16．作者为何会想到“司马青衫湿”的诗句？全诗表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 八、（24-25˙高一上˙天津第一中学滨海学校˙期中）阅读下面这首词，完成下列小题。 满江红·赤壁怀古① 戴复古 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒②，今如许？ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 【注】①戴复古，南宋词人。其时南宋朝廷偏安一隅、苟且求存，抗金少有胜利。②曹瞒：曹操小名阿瞒。 17.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与“怀”字相照应。 B．“鱼龙怒”运用比喻、拟人手法表现出周瑜火攻曹军时的排山倒海之势。 C．“今如许”三字反问，将思绪由历史转入现实，写出词人对功名事业的淡漠。 D．词人将满腔的伤感融入到向道旁杨柳的发问之中，含蓄蕴藉，意味深长。 18.此词与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》都写到周郎故事，该故事在两词中的作用有何不同？请简要回答。 九、（24-25˙高一上˙天津滨海新区北京师范大学天津生态城附属学校˙期中）阅读下面诗歌，按要求作答。 归田园四时乐春夏二首（其二） 宋  欧阳修 南风原头吹百草，草木丛深茅舍小。麦穗初齐稚子娇，桑叶正肥蚕食饱。 老翁但喜岁年熟，饷妇安知时节好。野棠梨密啼晓莺，海石榴红啭山鸟。 田家此乐知者谁？我独知之归不早。乞身当及强健时，顾我蹉跎已衰老。 19.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．从体裁来看，这首诗属于七言律诗，欧阳修是唐宋八大家之一，曾主持编撰《新五代史》。 B．全诗用了很多入夏的典型意象，如“南风”“麦穗”等，展现了一片欣欣向荣的风光。 C．诗中出现了“饷妇”这一人物，暗示农忙时节已经到来。 D．“乞身”一词意为请求辞官退职，表明了作者对待仕隐的态度。 20.赏析“野棠梨密啼晚莺，海石榴红啭山鸟”一联。 21.分析全诗表现了作者哪些情感。 十、（24-25˙高一上˙天津和平区天津益中学校˙期中）阅读下面这首诗，按要求回答问题。 重九 鲁渊 白雁南飞天欲霜，萧萧风雨又重阳。 已知建德非吾土，还忆并州是故乡。 蓬鬓转添今日白，菊花犹似去年黄。 登高莫上龙山路，极目中原草木荒。 22.这首诗的体裁是（   ） A．七言绝句 B．七言律诗 C．七言古诗 D．七言歌行 23.下列各句所表达的情感和这首诗最接近的一句是（   ） A．久在樊笼里，复得返自然。 B．丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 C．人生自古谁无死，留取丹心照汗青 D．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 24.任选一个角度赏析诗歌首联。 十一、（24-25˙高一上˙天津滨海新区塘沽紫云中学˙期中）阅读下面这首宋词，完成各题。 渔家傲① 王安石 平岸小桥千嶂抱，柔蓝一水萦花草。茅屋数间窗窈窕。尘不到，时时自有春风扫。 午枕觉来闻语鸟，欹眠似听朝鸡②早。忽忆故人今总老。贪梦好，茫然忘了邯郸道③。 【注】①本词是王安石第二次罢相隐居金陵时所写。②朝鸡：上朝时的鸡鸣声。③邯郸道：唐沈既济《枕中记》载，卢生在邯郸道上一客店中昼寝入梦，历尽荣华富贵。梦醒，主人炊黄粱犹未熟。 25．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“柔蓝一水”，形容水色清碧，“一水”概括“一江春水”，“萦花草”三字烘托春光烂漫。 B．上阕写住处的自然环境，“抱”“萦”“扫”等几个动词，使整个场景富有生机。 C．“午枕”两句，写词人午睡时却被鸟声惊醒，联想到上朝时的鸡鸣声，倍感惆怅。 D．通篇散发出一种纯净脱俗的美，反映出作者退出政治舞台后的生活情趣和心情。 26．这首词表达了作者怎样的思想感情？这种思想感情是如何表达出来的？ 十二、（24-25˙高一上˙天津双港中学˙期中）阅读下面古诗，回答问题。 春晴怀故园海棠二首 （其一） 杨万里① 故园今日海棠开， 梦入江西锦绣堆。 万物皆春人独老， 一年过社燕方回。 似青似白天浓淡，欲堕还飞絮往来。 无那②风光餐不得，遣诗招入翠琼杯。 【注】①杨万里，江西吉水人，做此诗时他正离家宦游，在广州任内。②无那：无奈。 27.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．“锦绣堆”形容海棠花团锦簇，如堆锦织绣。诗人由眼前这一片繁花似锦的美丽景象而入梦，并借托梦境表达内心的情感。 B．颔联、颈联写梦醒之后，眼前所见之景：燕子飞回，天色初晴，天青云白，柳絮飘飞，正所谓“万物皆春”。 C．春天的景色和青春的少年是和谐相称的，但此诗中，诗人却将生机勃勃的春景与人的衰老之气进行对比，寄托了自身的无限感慨。 D．晋朝陆机《日出东南隅行》说“秀色若可餐”，诗人却说春光“餐不得”；然而又天真地设想通过吟诗，把春光引到酒杯里，就可以连同酒一起喝下去了。 28.这首诗抒发了诗人哪些情感？ 十三、（24-25˙高一上˙天津第九十五中学˙期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 重九赏心亭登高  范成大① 忆随书剑此徘徊，投老双旌②重把杯。 绿鬓风前无几在，黄花雨后不多开。 丰年江陇青黄遍，落日淮山紫翠来。 饮罢此身犹是客，乡心却附晚潮回。 【注】①范成大，南宋诗人，此诗为淳熙八年（1181）任建康（今南京）镇帅时所作。②双旌，镇帅的代称。 29．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分） A．首句写登高追忆，“书剑”意象豪迈，表现了诗人当年满怀理想抱负，意气风发。 B．颔联写秋风中黑发无几，表达诗人对青春逝去的慨叹；黄花经雨，象征着人生暮年。 C．颈联写登临之景，庄稼即将成熟，田野丰收在望，落日照耀，淮山紫翠，绚烂美好。 D．本诗在写景追忆中抒发对家国和个人境遇的慨叹，与杜甫的《登高》有异曲同工之妙。 30．诗歌尾联“饮罢此身犹是客，乡心却附晚潮回”广受后世称道，请从炼字与修辞角度加以赏析。（6分） 十四、（24-25˙高一上˙天津耀华中学滨城学校˙期中）阅读下面诗歌，然后回答问题。 归田园四时乐春夏二首（其二） 宋·欧阳修 南风原头吹百草，草木丛深茅舍小。 麦穗初齐稚子娇，桑叶正肥蚕食饱。 老翁但喜岁年熟，饷妇安知时节好。 野棠梨密啼晚莺，海石榴红啭山鸟。 田家此乐知者谁？我独知之归不早。 乞身当及强健时，顾我蹉跎已衰老。 31.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．前二句写诗人所居的茅舍掩映在绿荫深处。这样，既写出了环境的优美，也暗示了诗人暂时居家的际遇。 B．三、四句，麦穗迎风摇摆，蚕食桑叶窸窣可闻；含蓄地写出了小满时节的时令特点，流露出对丰收的向往与喜悦。 C．作者对“老翁”只关心收成、“饷妇”不知时节和田园美景的美好表示失望与遗憾，认为他们不解风情。 D．最后四句诗人自问自答，结构上呼应了前文中“饷妇安知时节好”，以议论的方式道出了自己历尽沧桑的感慨。 32.赏析“野棠梨密啼晚莺，海石榴红啭山鸟”一联。 33.分析全诗表现了作者哪些情感。 十五、（24-25˙高一上˙天津第二十一中学˙期中）阅读下面宋诗，按要求作答。 归田园四时乐二首（其二） （宋） 欧阳修 南风原头吹百草，草木丛深茅舍小。 麦穗初齐稚子娇，桑叶正肥蚕食饱。 老翁但喜岁年熟，饷妇安知时节好。 野棠梨①密啼晚莺，海石榴②红啭山鸟。 田家此乐知者谁？ 我独知之归不早。 乞身当及强健时，顾我蹉跎已衰老。 【注】①棠梨：是一种野梨，落叶乔木。②海石榴：又名赤丹，茶花的一个品种。 34.下列对欧诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．这首诗描写了夏天小满节气的田园之美，充满闲适、悠然的乡村野趣。 B．诗前两句用华丽的语言描绘出夏风吹拂青草，婆娑绿影掩映茅舍的景象。 C．诗的五六两句以老翁、饷妇不同角度对比来写，反映质朴勤劳的农人对生活期许和他们生活的忙碌。 D．诗歌后四句诗人感叹自己虽然知道田园生活的美好，但因为种种原因而不能早日归隐。 35.鉴赏“野棠梨密啼晚莺，海石榴红啭山鸟”中“密”“红”两字。 36.请从景情角度鉴赏这首诗。 十六、（24-25˙高一上˙天津第四十七中学˙期中）阅读下面古诗，按要求作答。 旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 注：公元765年，杜甫的朋友剑南节度使严武去世，杜甫失去依靠，举家自成都乘船东下，此诗写于漂泊途中。 37.以下对本诗的理解，不正确的一项是（   ） A．本诗是近体诗，标题中的“旅夜”交代时间，点明诗人处境，“书怀”即抒发情感。 B．首联写近景，“细草”有渺小之感，“危樯”表明所乘之舟残破，诗人因此而忧虑。 C．颔联写远景，意境雄浑，“星垂”烘托出原野之广阔，“月涌”渲染出江流的气势。 D．颈联充满愤激，“官应老病休”是反语，表现其心中不平，暗示休官并非因为老病。 38.“星垂平野，月涌大江流”体现了杜甫诗“以壮景写哀情”的特点，下面诗句中最符合这一特点的一项是（   ） A．露从今夜白，月是故乡明。《月夜忆舍弟》 B．感时花溅泪，恨别鸟惊心。《春望》 C．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。《登高》 D．高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。《茅屋为秋风所破歌》 39.本诗的尾联运用了哪些手法，请简要分析。 十七、（24-25˙高一上˙天津滨海新区田家炳中学˙期中）阅读下面诗歌，完成后面各题。 学诸进士作精卫衔石填海 韩愈 鸟有偿冤者，终年抱寸诚。 口衔山石细，心望海波平。 渺渺功难见，区区命已轻。 人皆讥造次，我独赏专精。 岂计休无日，惟应尽此生。 何惭刺客传，不著报雠名。 40．下列对诗句意思的理解，不正确的一项是（   ） A．“鸟有偿冤者，终年抱寸诚”的意思是鸟类中有懂得报仇的鸟，一年到头抱定决心要报仇。 B．“渺渺功难见，区区命已轻”的意思是看不到填海的功效，但小命虽轻依然执着的向着理想前行。 C．“岂计休无日，惟应尽此生”的意思是何必终日考虑这没有终止日期的工作，本来就应该为报仇而度过这一生。 D．“何惭刺客传，不著报雠名”的意思是为什么面对那些刺客而心生惭愧呢，因为他们都是因报仇而留下了姓名。 41．结合诗歌内容，分析精卫的形象特点。 十八、（24-25˙高一上˙天津耀华中学˙期中）阅读诗歌，完成后面小题。 礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。 42．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的首联通过“焚香”这一情景，写出了礼部试院肃穆、幽雅的考场环境。 B．诗的颔联借用古代行军时士卒口中衔枚，以防喧哗，形容考生答题时安静的状态。 C．诗的颈联“乡里献贤先德行”一句表明道德品行是各地选送考生的首要依据。 D．诗的尾联陈述作者体弱多病的事实，表示选拔人才的工作要依靠其他考官完成。 43．本诗的颔联中“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。 十九、（24-25˙高一上˙天津咸水沽第一中学等校˙期中）诗词鉴赏 题湖城县西道中槐树 吴融(唐) 零落欹斜此路中，盛时曾识太平风。 晓迷天仗①归春苑，暮送鸾旗②指洛宫。 一自烟尘生蓟北③，更无消息幸关东。 而今只有孤根在，鸟啄虫穿没乱蓬。 [注]①天仗：天子的仪卫。②鸾旗：帝王出行的仪仗。③蓟北：幽州(今北京市)一带，是安禄山发兵反叛的地方。 44.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联上句中的槐树孤零衰残，但它却经历过世间的太平与繁盛。 B．颔联对仗工整，比拟生动，以“晓迷”“暮送”摹写道中槐树对于当年太平盛世的见证。 C．颈联上句写到的“烟尘”代指战争，战乱突起，皇帝就再也不能视察关东了，这不禁令人唏嘘。 D．尾联图景衰败，最具沧桑感，令人生发物是人非的感叹。 45.本诗运用对比手法写道中槐树，请简要分析。 一、（24-25˙高一上˙天津河西区˙期中）阅读下面古诗，回答问题。 秋兴八首①·其三 杜甫 千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。 信宿②渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。 匡衡③抗疏功名薄，刘向④传经心事违。 同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。 【注】①《秋兴八首》是杜甫晚年旅居夔州时创作的一组七言律诗，共八首。②信宿：再宿，连续两夜。③匡衡，西汉经学家、大臣，“凿壁借光”的故事被世人广为称颂；他多次直言进谏，刚直不阿，受人敬重。④刘向，字子政，汉朝宗室大臣、经学家。 1.关于这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写秋气清明，江色宁静。诗人日日独坐江楼，触景生情，感发诗兴，故曰“秋兴”。 B．颔联紧承首联，写眼前所见。渔舟泛泛，燕子飞飞，“泛泛”“飞飞”巧用叠词，表达了诗人的闲适之情。 C．颈联运用典故，借匡衡上书进谏、刘向整理经典的事迹来抒发自己内心的情感。 D．全诗结构严密、抒情深挚，整体基调与《登高》相似，体现了诗人晚年的思想感情和艺术成就。 2.尾联借“同学少年”表达诗人独到的思想感情，这与毛泽东《沁园春·长沙》中的“同学少年”表达的情感有何不同？请简要分析。 二、（24-25˙高一上˙天津南仓中学˙期中）阅读下面一首唐诗，结合杜甫的《登高》，完成下面两道小题。 九日齐山登高① 杜牧 江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。 尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。 但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。 古往今来只如此，牛山何必独沾衣②？ 【注】①唐会昌五年（845）杜牧任池州刺史，友人张祜遭逢失意前来拜访，二人重阳登高，诗人有感而作。②牛山句：春秋时齐景公游于牛山之上，北望国都临淄流泪说：“若何去此而死乎！”后以“牛山泪”“牛山下涕”喻为人生短暂而悲叹。 3．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．《九日齐山登高》首句“涵”字极为传神地写出了江水的清澈，“雁初飞”点明了时节，整个画面动静结合，生动形象。《登高》开篇描写登高之所见，多感官、多角度地渲染出一种凄冷孤苦的意境氛围。 B．《九日齐山登高》颔联的“开口笑”及“菊花满头”，充分体现了诗人及时行乐的思想。《登高》颔联写出了肃杀寥廓的秋景，透露出诗人面对广阔天地的豪情壮志，给人蓬勃奋发之感。 C．《九日齐山登高》最后一联由眼前的齐山联想到齐景公登上牛山落泪的故事，告诫友人不必像齐景公那样独自伤感流泪。《登高》最后一联由感怀自己的身世联想到家国的多难艰难，伤己忧国，情感深沉厚重，无限悲凉。 D．两首诗的作者在秋日登高，虽然描绘的秋日之景各有不同，抒写的登高心境也不尽相同，但两首诗都堪称登临诗的杰作。 4．《九日齐山登高》的颈联“但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖”意蕴深厚，请结合诗句简要分析其含意。 三、（24-25˙高一上˙天津九十六中学˙期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 永遇乐·京口北固亭怀古 [宋]辛弃疾 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？ 吹台春日怀古 [明]李梦阳 废苑迢迢入草莱，百年怀古一登台。天留李杜诗篇在，地历金元战阵来。 流水浸城隋柳尽，行宫为寺汴花开。白头吟望黄鹂暮，瓠子①歌残无限哀。 [注]①瓠子，又称瓠子口。汉武帝时，瓠子口黄河决口，淹死了不少人，帝派人筑塞，并亲临察看，作了《领子之歌》二首。明朝时，瓠子口仍时常泛滥，给人民造成极大灾难。“瓠子歌残”，意为《瓠子之歌》已经少有人唱了，言外之意是当今皇上已经不再像汉武帝那样亲自过问水利，保护人民的生命安全。 5．下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．《永遇乐·京口北固亭怀古》既体现了作者恢复中原的豪情壮志，又对掌权者的轻敌冒进感到忧心忡忡，体现了作者矛盾交织的复杂心理。 B．辛弃疾擅长运用典故来表达情感，“封狼居胥”借用历史鉴戒对朝廷的冒进政策进行告诫；“廉颇老矣”则表达了自己年事已高，无法报效朝廷的遗憾。 C．《吹台春日怀古》也擅运用典故，“百年怀古”化用杜甫《登高》诗中“百年多病独登台”句意，暗含诗人年老体衰，内心伤感之意。 D．李诗颈联运用对比手法，描写今昔之景，表达兴衰之感，让人于怀古中触目生愁，感慨系之；同时又自然过渡到尾联的伤今。 6．分条概括李诗中包含的丰富情感。 四、（24-25˙高一上˙天津弘毅中学˙期中）阅读下面这首唐诗，完成各题。 琴歌 李颀 主人有酒欢今夕，请奏鸣琴广陵客①。 月照城头乌半飞，霜凄万树风入衣。 铜炉华烛烛增辉，初弹《渌水》后《楚妃》②。 一声已动物皆静，四座无言星欲稀。 清淮③奉使千余里，敢告云山④从此始。 【注】①广陵客：指善于弹琴的人（琴师）。②《渌水》《楚妃》：都是琴曲名。③清淮：地名，地近淮水。④云山：隐者或出家人的居处，这里代指归隐。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．前两句写友人饯别宴，“欢”字写出了宾主推杯换盏、其乐融融的热闹气氛，因酒兴而鸣琴。 B．三、四句描绘了一幅凄神寒骨的深秋月色图，即便秋气凛然，但有酒有知己也足以抵挡了。 C．第五句扣合首句，写铜炉熏染檀香，华烛闪烁生辉，在庄严华丽的气氛中，广陵客登场献艺。 D．末尾两句写诗人奉命出使，别宴上缕缕琴音使他想到千里之外的清淮，不禁暗自潸然泪下。 8．本诗七、八句与白居易《琵琶行》第二段均有对音乐的描写，请结合具体诗句分析表现手法的异同。 五、（24-25˙高一上˙天津滨海新区天津经济技术开发区第一中学˙期中）阅读下面一首诗，完成下面小题。 南征[注] 杜甫 春岸桃花水，云帆枫树林。偷生长避地，适远更沾襟。 老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未见有知音。 【注】此诗是大历四年（公元769年）春，杜甫由岳阳前往长沙途中所作。 9．下列对《南征》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．《登高》和本诗都写了景，但前者借凄清萧索之景抒诗人悲凉愁苦之情，后者以乐景衬哀情，极为沉痛。 B．“春岸”两句描写了诗人南行途中所见到的春江美景：春水方生，桃花夹岸； 云帆一片，枫树成林。 C．“老病南征日”和“百年多病独登台”的情感一致，都表达了因病而不能上战场的无力报国的悲哀。 D．“君恩北望心”道出了诗人虽已是年老多病之身，身处逆境，但报效朝廷的热忱未减。含得不到君王理解和重用的痛苦。 10．《南征》尾联说“百年歌自苦”，《登高》尾联也说“艰难苦恨繁霜鬓”，两首诗中写出了哪些相同的“苦”? 请简要分析。 六、（24-25˙高一上˙天津南开区南开大学附属中学˙期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 春中①田园作 王 维 屋上春鸠鸣，村边杏花白。 持斧伐远扬②，荷锄觇③泉脉。 归燕识故巢，旧人看新历。 临觞忽不御④，惆怅远行客。 【注】①春中（zhòng）：即仲春，农历二月。②远扬：又长又高的桑枝。③觇（ chān）：探测、察看。④御：进用，饮、喝的意思。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联和颔联，通过写鸟鸣、花开，农民修整桑枝、察看水路，描绘了一幅春意浓郁的田园图，表达了诗人对春天的喜爱以及对农事的热爱。 B．颈联描写燕子识旧巢，旧主人翻看新日历，暗示时光更替，表现了主人对时间流逝的无奈以及对未来的满心期盼。 C．尾联写：面对美好的田园春光，想到作客在外的人，他们无缘享受这一切，不由得为之惋惜和惆怅。 D．诗中人们在春天的感召下，满怀憧憬，展望和追求美好的明天，人们的精神面貌有如一片春意欣欣向荣，显得健康、饱满。 12．本诗颔联与杨万里《插秧歌》的首联“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”都运用了恰切的动词描写农民劳作的场景，表现诗歌主旨。请分别简要赏析。 七、（24-25˙高一上˙天津滨海新区塘沽第一中学˙期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 太原早秋 李白 岁落众芳歇，时当大火流。霜威出塞早，云色渡河秋。 梦绕边城月，心飞故国楼。思归若汾水，无日不悠悠。 注：①此诗作于唐玄宗开元二十三年（735年）秋天。这年夏季作者应友人元演之邀，同来太原，意欲攀贵以求闻达，然而辗转三晋，时历数月，终未能得到实现抱负之机会， 便写下了这首诗。②大火，星名，《诗经·七月》“七月流火”即指此星。这颗星每年夏历五月的黄昏出现于正南方，位置最高，六七月开始向下行，故称“流火”。 13．下列对这首诗的赏析，恰当的一项是（    ） A．首联用秋天的典型景象来照应题目中的“早秋”，“众芳歇”表明花草凋零，“大火流”表明天气依然炎热。 B．颔联中的“早”“秋”两字点题，“霜威”“云色”则间接描写了太原早秋的自然景象。 C．颈联的“绕”和“飞”字，采用了比拟手法把诗人对故乡的思念淋漓尽致地表达出来。 D．这首诗前两联写太原的早秋生机勃勃之景，后两联则着重于抒发思乡情感。 14．同样是写秋天，本诗在意象和情感表达方面与《沁园春·长沙》有什么不同？ 八、（24-25˙高一上˙天津西青区张家窝中学˙期中）阅读下面这首宋词，完成下列各题。 满江红·赤壁怀古 戴复古① 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒③，今如许？江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 [注]①戴复古，南宋词人。其时南宋小王朝偏安一隅、苟且求存，抗金少有胜利。②貔虎，貔和虎。亦泛指猛兽。③曹瞒，曹操小名阿瞒。 15.下面对这首词的赏析，不正确的一项是（   ） A．上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与“怀”字相照应。 B．“鱼龙怒”运用拟人手法表现出周瑜火攻曹军时的排山倒海之势。 C．“今如许”三字反问将思绪由历史转入现实，写出词人对功名事业的淡漠。 D．词人将满腔的伤感融入到向道旁杨柳的发问之中，含蓄蕴藉，意味深长。 16.本词与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》都写到赤壁之战，用意不同，简要分析。 九、（24-25˙高一上˙天津和平区天津市第一中学˙期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 九日五首（其一） 杜甫 重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。 竹叶①于人既无分，菊花从此不须开 殊方②日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。 弟妹萧条各何在？干戈衰谢两相催。 【注】①竹叶：即竹叶青，指代酒。②殊方：异地。 17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．在重阳佳节，唐人有登高的习俗，诗人虽有病在身，但也登上了江边的高台。 B．诗人登台却无人相伴，就连菊花也不开放，这让诗人更加感到失落和愤慨。 C．第六句运用了联想的手法，诗人看到白雁飞来，就想到国都长安的节气变化。 D．本诗感情饱满，诗人形象鲜活，颇能显示出杜甫晚年律诗沉郁悲凉的风格。 18．猿或猿声是我国古代诗歌的传统意象，请说明该意象在中国古典诗歌中的内涵，并再写出一句含有这个意象的其他诗句。 19．本诗与《登高》表达的情感有何相同之处？请结合诗句简要分析。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 古代诗歌阅读 1.（24-25˙高一上˙天津部分区˙期中）下列对诗词做出的点评，合理的一项是（   ） A．在《归园田居（其一）》中，诗人用“羁鸟”和“池鱼”表达了摆脱官场束缚、返回田园隐居的愿望，同时也表达了诗人对“羁鸟”“池鱼”的喜爱之情。 B．在“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”中，词人借廉颇的典故抒怀，句中既洋溢着辛弃疾烈士暮年壮心不已的豪情，也有英雄无用武之地的壮志难酬的悲愤。 C．《芣莒》运用起兴的表现手法描写采摘芣莒的劳动，画面生动，直接表现了对劳动的吟唱。 D．“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”四句，曹操巧用借代修辞，表现贤才找不到可依托的圣主明君，抒发诗人伤时念乱的心情。 【答案】B 【解析】本题考查学生对诗歌内容的综合鉴赏能力。 A．“体现出诗人对‘羁鸟’‘池鱼’的热爱”错，诗人用“羁鸟”“池鱼”来比喻为官的自己，表现了诗人对田园自由生活的喜爱，而不是对“羁鸟”“池鱼”的热爱。 C．“运用起兴的表现手法”错误，诗歌开头说“采采芣苢，薄言采之”，开篇就是说采芣苢，并没有用他物起兴。 D．“借代修辞”“抒发诗人伤时念乱的心情”错误，应当是用比喻手法，以“乌鹊”比喻贤才，抒发诗人盼望贤才到自己这里的焦急心情。 故选B。 2.（24-25˙高一上˙天津滨海新区大港油田第一中学˙期中）下列对《念奴娇·赤壁怀古》赏析不恰当的一项是（    ） A．苏轼善以历史为词，拓宽题材，提高了词的意境，开创了豪放派的先河。这首词便是明证。 B．苏轼素有抱负，却在激烈的政治斗争中险遭杀身之祸。这首著名的词中，他借咏史，抒发了郁积胸中的块垒。 C．词人将写景、咏史、抒情糅合在一起，全词文脉相承，又各有重点。 D．本词的豪放风格只反映在：一是将江山之胜与咏古之情融为一体；二是把酒祭江，渴望能像周瑜那样建功立业。 【答案】D 【解析】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“只反映在”错误，对“豪放风格”的理解太片面。本词豪放还体现在开篇“大江东去”的壮阔意境、“乱石穿空”等刚劲用词，以及“一尊还酹江月”中超越个人得失的旷达气度，并非只限于选项所说两点。另外对“把酒祭江”情节的评价也不全面，除了对古代英雄的仰慕，还表达了词人壮志难酬的郁闷。 故选D。 3．（24-25˙高一上˙天津滨海新区大港油田第一中学˙期中）对《登高》这首诗的理解和赏析不正确的一项是（    ） A．首联精选意象，多角度写景，既写出深秋时节的典型特征，又借景抒发了诗人凄凉、孤寂之情。 B．颔联气象雄浑，境界开阔，创设了宏大的自然背景，诗人的痛苦因此就显得分外渺小，倍添悲凉。 C．颈联中，“悲”是全文的诗眼，表达了诗人蕴蓄的复杂情感，诗歌所抒之情缠绵悱恻，动人心弦。 D．诗歌前半写景后半抒情，由情选景，情景交融，浑然一体，淋漓尽致地表达了诗人忧国伤时之情。 【答案】C 【解析】本题考查学生对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。 C.“诗歌所抒之情缠绵悱恻”说法有误。缠绵悱恻形容诗文音乐等婉转凄切。杜甫的诗歌风格是沉郁顿挫。这是杜甫的代表作，能够体现其诗风。如颔联中传达出诗人内心极为复杂的情感：身世飘零，老病孤愁，韶华易逝，壮志未酬，有无限悲凉之意。 故选C。 4．（24-25˙高一上˙天津滨海新区大港油田第一中学˙期中）下列对《声声慢》的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．这首词的语言接近口语，朴素清新，不事雕琢，音乐性强，抒情自然而真切。 B．“守着窗儿，独自怎生得黑！”这两句词人直接抒写了寂寞难耐的苦楚，这个“黑”字，概括了作者后半生的坎坷经历、悲惨遭遇。 C．上阕营造了清冷异常的凄楚气氛，先写冷暖不定的气候，再写寒气袭人的晚风，最后写南飞的过雁，这些景物无不增添词人的愁绪。 D．下阕由秋日转入自家庭院，园中开满菊花，秋意正浓，“憔悴损”仅指菊花枯萎凋谢。 【答案】D 【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“园中开满菊花”“‘憔悴损’仅指菊花枯萎凋谢”错误，“憔悴损”既指菊花在秋风中枯萎、凋零殆尽，也暗喻词人因国破家亡、漂泊流离而容颜憔悴、身心受损，突出了词人自身的凄苦心境。 故选D。 （24-25˙高一上˙天津第二耀华中学˙期中）阅读下面这首诗歌，完成下题。 芣   苢① 采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋④之。 采采芣苢，薄言袺⑤之。采采芣苢，薄言襭⑥之。 【注】①选自《诗经·周南》，这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢（fúyǐ）：车前草，可食。②薄言：都是语助词，无实意。③有：得到。④捋（luō）：成把地握取。⑤袺（jié）：手持衣角盛物。⑥襭（xié）：把衣襟掖在腰带间装物。 5.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（    ） A．“采采芣苢，薄言采之”，是全诗的总起。“采呀采呀采起来”的歌声，亦可称之为劳作的前奏曲。 B．由“薄言掇之”到“薄言捋之”，是对采摘过程的细腻观察。从一颗一颗地拾到一把一把地捋，可谓一路辛劳，反映出当时的劳动妇女身负沉重的压迫。 C．由“薄言袺之”到“薄言襭之”，是对收工时满载而归的叙写。此间有收获的满足，有对自身力量的欣赏，亦有与自然相融的愉悦。 D．《芣苢》一诗，将劳动者的精神和情绪自然地吟唱出来。从节奏、意境、韵味等方面，显示出相当高的艺术性和感染力。 【答案】B 【解析】本题考查学生对诗歌的赏析能力。 B.“反映出当时的劳动妇女身负沉重的压迫”错误，于文无据。《芣苢》节奏明朗、轻快，传递的是劳动妇女采摘野菜时的愉悦、专注与活力，并无反映沉重压迫的情感或内容支撑。 故选B。 6．（24-25˙高一上˙天津宁河区芦台第二中学˙期中）下列表述有误的一项是（     ） A．白居易是中唐时期的现实主义诗人，新乐府运动的倡导者。他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，写了不少讽喻诗，而且语言通俗明白，相传老妪都能听懂。 B．诗中对琵琶女身世的描述，主要是通过琵琶女的倾诉表现的。 C．“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”一句，不仅写出了诗人对琵琶女的同情，也写出了诗人对自身失意的感慨。 D．《琵琶行并序》有一明一喑、一实一虚两条结构线索。暗线是琵琶女的演奏和自诉身世，明线是诗人的感受。两条线索的联结点是“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的共同感情体验。 【答案】D 【解析】本题考查学生掌握文学常识、赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 D.“暗线是琵琶女的演奏和自诉身世，明线是诗人的感受”错误，应是明线是琵琶女的演奏和自诉身世，暗线是诗人的感受。 故选D。 7.（24-25˙高一上˙天津九十六中学˙期中）根据“二十四节气”歌，下列选项与杨万里《插秧歌》节气相同的一项是（    ） A．袅袅凉风动，凄凄寒露零。兰衰花始白，荷破叶犹青。 B．水国芒种后，梅天风雨凉。露蚕开晚簇，江燕绕危樯。 C．空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 D．赤日几时过，清风无处寻。经书聊枕籍，瓜李漫浮沉。 【答案】B 【解析】本题考查学生理解诗句的能力。 杨万里《插秧歌》里的节气是芒种。 A.根据“凄凄寒露零”可知是寒露。 B.根据“水国芒种后”可知是芒种。 C.根据“天气晚来秋”可知是处暑。 D.根据“赤日几时过”可知是大暑。 故选B。 8.（24-25˙高一上˙天津第二耀华中学˙期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 读《山海经》十三首（其一） 陶渊明 孟夏草木长，绕屋树扶疏。 众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。 既耕亦已种，时还读我书。 穷巷隔深辙，颇回故人车。 欢言酌春酒，摘我园中蔬。 微雨从东来，好风与之俱。 泛览周王传，流观山海图。 俯仰终宇宙，不乐复何如！ 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．本诗以朴素的语言开头，描绘出美丽清爽的环境：初夏时节，草木生长，绿树绕屋，浓荫满地。 B．“众鸟欣有托”，一个“欣”字，用拟人手法，写鸟儿飞还鸣啼的乐趣，有“羁鸟恋旧林”的深意。 C．“微雨”“好风”的“微”“好”二字互文，风吹面不寒，雨润衣不湿，和风细雨让人感到惬意。 D．最后两句说诗人虽身在茅屋，但神思驰骋，浮想联翩，抒发了隐居读书的感受，点出全诗主旨。 【答案】B 【解析】陶渊明此诗以孟夏田园为画布，勾勒出隐逸生活的诗意栖居。“草木长”“鸟欣托”展现物我和谐的生态观，“耕读”二元结构揭示士人精神内核。末联“俯仰宇宙”的哲学升华，将日常农事提升至天人合一的境界，体现了魏晋玄学影响下诗人对生命本真的追求。 B.“一个‘欣’字……有‘羁鸟恋旧林’的深意”错误。“欣”字并没有“‘羁鸟恋旧林’的深意”，而是借鸟喻人，表达对当时生活的满足。 故选B。 9.（24-25˙高一上˙天津宁河区芦台第二中学˙期中）阅读下面诗歌，完成后面题目。 九日齐山登高 杜 牧 江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。 尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。 但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。 古往今来只如此，牛山何必独沾衣① 。 （注）①春秋时，齐景公游于牛山，见落日而北望国都临淄，想到难于永享据有国土之乐，流泪说：“若何滂滂去此而死乎！ ” 通过记叙重阳登高，诗人表达了哪些感情? 请结合诗句概括。 【答案】①节日登高的愉悦。江涵秋影，大雁开始南飞， 一片翠微的美景， 携客带酒登山，欢度佳节的乐事。②人世多忧苦的感叹。世间生活难逢可欢笑的事，多是忧苦愁闷。③生命易逝的悲伤。怅望落日，古往今来一样难免生命易逝的悲伤。④努力超越苦闷的旷达。尘世难逢欢乐事，今逢佳节当尽情欢乐，“菊花须插满头归”“但将酩酊酬佳节”。知道古往今来都不免生命短暂之悲，因此也不必哀哀凄凄，落泪伤心。 【解析】杜牧的《九日齐山登高》描绘了重阳节的美景与宴游，表达了难得的节日欢愉。诗中既有对尘世忧苦的感慨，又体现了对生命易逝的无奈。诗人主张在有限的人生中尽情享受欢聚片刻，展现了乐观旷达的生活态度。 本题考查学生赏析诗人情感的能力。 ①节日登高的愉悦：诗歌开篇描绘了“江涵秋影雁初飞”“与客携壶上翠微”的景象，这些诗句描绘了一派秋季自然美景，以及与友人一起携酒登高齐山的场景，充满了节日的欢快和享受自然的愉悦气氛。    ②人世多忧苦的感叹：诗中提到“尘世难逢开口笑”，言下之意是生活中少有快乐欢笑之事，更多的是忧愁和苦闷。这种情感反映了诗人对人世间难以找到开心幸福之事的感慨。   ③生命易逝的悲伤：在“古往今来只如此”“不用登临恨落晖”中，诗人感慨人类无法永远安享生命之乐，前人和今人都无法逃避生命易逝的悲伤。这些诗句表达了对时间流逝、人生短暂的无奈感受。   ④努力超越苦闷的旷达：尽管生活多苦，生命短暂，诗人主张在难得的佳节之日尽情乐而忘忧，用“菊花须插满头归”“但将酩酊酬佳节”来表达欢度重阳之意。在接受生命本质的同时，选择以积极豁达的态度面对，避免像牛山景公那般落泪独伤。 一、（24-25˙高一上˙天津部分区˙期中）阅读下面这首唐诗，完成后面题目。 又呈吴郎 杜甫 堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。 即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。 【注】呈:呈送。吴郎:杜甫吴姓亲戚。杜甫将草堂让给他住，这位亲戚住下后，即有筑“篱”，护“枣”之举；妇人向杜甫诉苦，杜甫便写此诗去劝告吴郎。转须：反而更应该。甚：太。征求：指赋税征敛。 1．下列对这首词的理解，不正确的一项是 A．首联写作者过去放任邻妇扑枣，因为这位妇人没有吃的、也没有儿女；诗人其实是暗示吴郎应该让她打点枣。 B．颔联紧接一二句，叙述邻妇扑枣是因为生活太贫困，目的是希望吴郎能够体谅对方，对邻妇更加亲善友好。 C．颈联出句“防”的主语是妇人，对句“插”字的主语是吴郎；这两句诗，委婉含蓄地表达了妇人的多心与敏感。 D．尾联看似与诗歌主题无关，实则欲借邻妇的诉苦，揭示当时百姓贫困的根源，表达诗人对苛政与战争的痛恨与不满。 2．清人卢德水说:“杜诗温柔敦厚，其慈祥恺悌之衷，往往溢于言表。”你从本诗中看到一个怎样的诗人形象？请结合具体内容简要分析。 【答案】1．C 2．（1）同情弱小，富有悲悯情怀。即便自己穷困潦倒，依然任凭老人打枣，还特意写诗劝慰吴郎对老人亲善，体现出诗人对穷困人民的深切同情。 （2）关注社会，忧国忧民。由一个穷苦的寡妇，由一件扑枣的小事，诗人竟联想到整个国家大局，以至于流泪。 【解析】1.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题C项“表达了妇人的多心与敏感”理解有误。这两句诗意思是:她本来就是提心吊胆的，吴郎不该还要插上篱笆。 2.本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。题干要求是“清人卢德水说:“杜诗温柔敦厚，其慈祥恺悌之衷，往往溢于言表。”你从本诗中看到一个怎样的诗人形象？请结合具体内容简要分析。”解答该题，应当结合本诗的具体内容作答，诗的第一句开门见山，从诗人自己过去怎样对待邻妇扑枣说起，第二句说：“无食无儿一妇人。”原来这位西邻竟是一个没有吃的、没有儿女的老寡妇。诗人等于是在对吴郎说：“对于这样一个无依无靠的穷苦妇人，我们能不让她打点枣儿吗？”“只缘恐惧转须亲”的意思是正因她心存恐惧反更该与她相亲，这些诗句表现了作者同情弱小的特点；“已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾”这两句 杜甫借寡妇的诉苦，指出了寡妇的、同时也是当时广大人民困穷的社会根源。这就是官吏们的剥削，也就是诗中所谓“征求”，使她穷到了极点。这也就为寡妇扑枣行为作了进一步的解脱。下句说得更远、更大、更深刻，指出了使人民陷于水深火热之中的又一社会根源。这就是“安史之乱”以来持续了十多年的战乱，即所谓“戎马”。由一个穷苦的寡妇，由一件扑枣的小事，杜甫竟联想到整个国家大局，以至于流泪。这一方面固然是他那热爱祖国、热爱人民的思想感情的自然流露，这两诗句表现了作者心忧天下的特征，答案可以结合这些分点作答，意思对即可。 二、（24-25˙高一上˙天津南开区˙期中）阅读下面这首诗歌，按要求作答。 村 行 [宋]王禹偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。 [注]本诗是王禹偁于淳化二年被贬为商州团练副史时所作。 3.下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联交代了时、地、人、事。第一句在动态中写景，马穿过黄菊夹道的山径，马蹄有色，马蹄踏香。作者骑马穿山间小路而行，领略山野旖旎的风光，这两句突出了作者悠然的神态、浓厚的游兴。 B．颈联则又从行道中所见景物写起，经霜的棠梨叶随风飘落，红艳似火，在山野间分外耀眼；成片的荞麦花开如雪，阵阵清香扑鼻而来。“胭脂”与“白雪”对举，令红的更艳，白的更纯，给读者带来唯美的视觉感受。 C．作者在前六句诗里描绘了一幅色彩斑斓、富有诗意的秋日山村晚晴图，较好地体现了宋人“以画入诗”的特点。 D．这首诗风格飘逸，淡中有味，明白自然，通篇始终洋溢着村行的闲适喜悦之情。 4.这首诗的颔联历来为人传诵，请结合诗句进行赏析。   5.这首诗表现了作者怎样的情感变化？ 请简要分析。   【答案】3.D 4.颔联运用视听结合，拟人、对仗等手法，写出了诗人沉浸于秋日山村美景的悠然喜悦之情。 5.本诗前三联写出了诗人流连山村、被美景陶醉的喜悦心情，而尾联用“惆怅”一词写出诗人看到村庄的桥、平原的树都和家乡一样，引发了自己有家难返、被贬失意的感慨。 【解析】这首诗开篇通过动态的景象展现悠闲和野趣，中间以独特的对比手法增强画面感，传递一种静谧美好，结尾则心境从喜悦转为惆怅，表达出对昔日家园的思念和感伤。整首诗在描绘自然之美的同时，蕴含了丰富的情感层次。 3.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“通篇始终洋溢着村行的闲适喜悦之情”错误。最后两句诗人因蓦然发现村桥原野上的树像家乡之树，而产生了思乡之情，心情由悠然变而为怅然，并不是“始终洋溢着村行的闲适喜悦之情”。 故选D。 4.本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ①先理解颔联的内容。颔联写的是千万的山谷回荡着声响静听夜晚，看数座山峰在夕阳下默默无语。 ②其次是手法分析。前一句从听觉角度，写傍晚秋声万壑起；后一句从视觉角度，写数峰默默伫立在夕阳里。“万壑有声”和“数峰无语”、“含晚籁”和“立斜阳”对仗整齐，富有韵律美。“数峰无语”，运用拟人的修辞手法，意思是许多的山峰默默伫立，没有语言的交流，而“无语”是人所有的动作，山峰没有，突出了山峰的宁静矗立。 ③最后分析抒发的情感。耳闻“有声”与目睹“无语”相映成趣，越发显示出山村傍晚的沉寂，富有情趣，表达了诗人迷恋山间独有的宁静，沉浸于秋日山村美景，心中感到悠然喜悦的情感。 5.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①前三联描绘了山村秋景，色彩斑斓，环境宜人。“悠悠野兴长”可看出诗人闲适自由之心境和十足野兴的心情，“晚籁”“斜阳”“胭脂色”“白雪香”等景象具体描绘了山村的优美静谧，诗人悠闲地留连其间，醉心于眼前的美景，展现出悠闲、愉悦的心情。 ②尾联“何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡”表露出诗人触景生情的惆怅心绪，诗人因眼前景象让他想起故乡，从而产生了乡愁，此外，联系注释“被贬为商州团练副史”，可见诗人的惆怅不仅有思乡，也有被贬失意的感慨。 综上，这首诗表现了作者从悠然自得到黯然惆怅的情感变化。 三、（24-25˙高一上˙天津河东区˙期中）阅读诗歌，回答下列问题。 官舍竹 王禹偁 谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官①。 不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。 声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。 明年纵便量移②去，犹得今冬雪里看。 【注】①此诗为作者受小人毁谤，被贬为商州团练副使时所作。②量（liàng）移：唐宋时期公文用语，指官员被贬谪远方后，遇恩赦迁距京城较近的地区。移：原指从贬所移至稍近的地方，此处是反语，意为被贬到更偏僻的地方。 6.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．“竹”有着清雅的色泽和挺拔的身姿，这种形象和古代文人不与污浊苟同、追求正直的人格精神暗合，因此诗人用它来寄托自己的情怀。 B．首联诗人用设问表达感慨“萧萧数百竿”是谁种的呢？随即指出它们和我这“闲官”恰巧相称，传达出因官事清闲而带来的愉悦心情。 C．颔联用拟人的手法作了形象的暗示，又指出精神上的契合：官舍竹一身青衣，独守坚贞，让漫天的冰霜来检验自己。 D．尾联以想象作结，仿佛看到今年岁暮，在这里依然能看到翠竹与白雪结为岁寒之友。雪里看翠竹，既有迷人风致，又照应了颔联。 7.颈联中有两个动词非常传神，请找出来，并加以赏析。 【答案】6.B 7.①“拂”和“侵”。拂，吹拂。侵，侵占。②沙沙作响的竹声拂动琴弦，用了拟人手法，写出竹声的调皮和活泼，令人神往；“影侵棋局”，是写竹子曼妙的身影散映在棋盘，仿佛也想下棋，与诗人同乐。“拂”和“侵”两字将竹子写得富有动感，有声有色，饶有雅趣。③营造出物我为友、物我同趣的意境，表达了作者闲适、旷达乐观的心态。 【解析】这首诗通过对竹的描写，表现了诗人宁静高洁的心境和不慕荣利的品格。诗中“竹”隐喻诗人孤独坚贞的精神追求，即使被贬谪也坚持自我，不随环境变迁而改变志向。诗句多用映衬手法，展现诗人寄情于竹的雅趣。 6.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“设问”错，只有问没有答，即没有自问自答；“随即指出它们和我这闲官恰巧相称，传达出因官事清闲而带来的愉悦心情”错，此句有自嘲意味，也无因官事清闲而愉悦的心情，应该是凸显出其孤独寂寞的处境。 故选B。 7.本题考查学生赏析诗歌炼字的能力。 ①题干中已经明确说明“两个动词”，“声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢”一联中出现的动词有“拂”“生”“侵”“助”，相比之下，应该是“拂”“侵”两字更为生动。 ②颈联“声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢”意思是声悠悠平添我琴弦上的雅韵，影森森铺出我棋局中的清欢。“拂”和“侵”两个传神动词，以“拂”“侵”两字将竹“声”竹“影”人格化，竹声萧萧“拂琴”，写出竹声的美妙和含情，也写出竹声的调皮和活泼，令人神往；“影侵棋局”，是写竹的影子映在棋局上，使人感受到竹似欲与诗人同乐，营造了一种物我为友、物我同趣的意境。“竹声拂琴”是听觉，“影侵棋局”是视觉，视听结合，让竹叶萧萧的声音和青青的姿影介入诗人的生活。 ③公退之暇，拂琴敲棋，清风徐至，物我同趣，竹声与琴声共生雅趣；竹影与棋局同助清欢。描绘出一幅物我同趣的画面，营造了一个静谧美好富有情趣的意境。 四、（24-25˙高一上˙天津静海区三校联考˙期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 书喜 陆游 雨足郊原正得晴，地绵万里尽春耕。 阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房栊机杼鸣。 亭鼓不闻知盗息，社钱易敛庆秋成。 天公不负书生眼，留向人间看太平。 【注】作此诗时陆游乡居山阴，时年74岁。 8．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联写雨过天晴，土地湿润，广袤无垠的田野上，农人忙于春耕的情景。 B．颈联写亭中示警的鼓声止息，因此人们才能踊跃交纳社钱来举办祭祀活动。 C．整首诗语言平易明畅、生动自然，又不乏用词上的精心锤炼，富有表现力。 D．该诗风格不同于陆游金戈铁马式的爱国诗作，体现出诗人多样的诗歌风貌。 9．本诗颔联历来为人称赞，请赏析。 【答案】8．B 9．①“暗”与“鸣”视听结合，从多角度展现了农民劳动、丰收的情景，使诗歌层次丰富； ②“阴阴”“轧轧”运用叠字加以修饰，使诗歌朗朗上口； ③颔联“桑麻暗”和“机杼鸣”动静结合，生动展现了农家丰收之景与农民劳动之勤。 ④这里所描写的夏日景象是诗人的想象之景，所以运用了虚写。 【解析】8．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“亭中示警的鼓声止息，因此人们才能踊跃交纳社钱”说法有误。亭中示警的鼓声止息是说明社会安定没有强盗，而人们踊跃交纳社钱来举办祭祀活动的原因则是“秋成”，即秋天粮食收获丰厚。 故选B。 9．本题考查学生赏析诗歌炼句的能力。 诗歌炼句可从修辞手法、表达技巧、形象、意境、情感等角度赏析。 根据首联“地绵万里尽春耕”可知，诗人写作的时间正当春耕时节。而这时草木初长，显然不可能是“阴阴阡陌桑麻暗”的。所以诗歌颔联中，作者是通过想象虚写了夏日的景象。 在作者所描绘的景象中，前句“阴阴阡陌桑麻暗”描写所见的田野风光，“暗”表现了因浓密而显幽暗的视觉效果，同时也是对景物的静态描写；后句“轧轧房栊机杼鸣”则描写了路人能听见的农妇劳作、织机繁忙的情景，“机杼鸣”也是动态描写的体现，所以颔联采用了视听结合和动静结合的手法。 诗句在描写时，分别采用了“阴阴”和“轧轧”这两个叠字来加以修饰，“阴阴”尽显阡陌因草木浓密而变暗的旺盛生机，“轧轧”表示机器开动时发出的声音。两组叠字，既强化了景物的特色，也使得诗歌朗朗上口。而诗人之所以极力想象这一景象，正是为了展现农家丰收之景与农民劳动之勤，从而也为颈联秋收丰厚做下铺垫。 五、（24-25˙高一上˙天津重点校联考˙期中）读下面的诗歌，完成下面小题。 出门 [清]陆次云 回首望家山，渐远山渐低。 倾听岸傍语，乡音已渐移。 放舟入大河，烟水无端倪①。 偶逢相识人，遥呼心依依。 无如②交行舟，倏忽已远离。 【注】①端倪：边际。②无如：无奈。 10．下列拟编纂的诗歌选集中，适宜收录本诗的一项是（   ） A．《明清格律诗选》 B．《明清近体诗选》 C．《明清古体诗选》 D．《明清词曲选》 11．下列选项中，适宜用来评价本诗的一项是（   ） A．骨气奇高，辞采华茂，情兼雅怨，体被文质。（钟嵘《诗品》） B．夫诗，比兴错杂，假物以神变者也。（李梦阳《缶音序》） C．景乃诗之媒，情乃诗之胚。（谢榛《四溟诗话》） D．以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。（王夫之《姜斋诗话》） 12．在叙事中，诗人的情感发生了变化。请结合本诗对作者情感的变化加以分析。 【答案】10．C 11．C 12．①起首四句，写诗人舍岸登舟，渐行渐远，回首家乡，不胜依恋。 ②五、六两句，写船入大河，但见烟水迷茫，四望如一，心境茫然无依，感伤陡增。 ③七、八两句，写船行途中，偶逢乡人，不禁喜出望外，远远招呼。 ④末两句，写依依不舍之时，两船顷刻交错而过，诗人再次陷入怅惘、无奈和感伤。 【解析】这首诗通过描绘出门远行过程中的景象和心绪，表达了对故乡的眷恋与离愁。诗人运用山川渐远、乡音渐移等细节刻画，融情于景，将离乡的惆怅和无奈生动呈现，情感细腻而不失优雅。 10．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 这首诗共有十句，没有对仗的句子，双数押韵。根据这些特点可以判断为古体诗。 格律诗和近体诗指的是唐以后成型的诗体，主要分为绝句和律诗，绝句四句，律诗八句，押韵和对仗都有严格规定；乐府诗指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的民间歌谣或可配乐歌唱的诗。这首诗不符合这三类诗歌特点。 故选C。 11．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 这首诗着力于借景言情或寓情于景，写诗人眷恋故土的依依之意。 A.这句话是南朝文学批评家钟嵘对曹植诗歌的高度评价。主要是指曹植的诗在思想内容上具有建安风骨的精神，表现出慷慨多气、主体情致充盈丰沛的特点。曹植的诗艺术手段多样，词采丰富赡丽又典雅流畅。本诗写诗人乘船离家沿途看到的景物，抒发对故乡的依恋之情，没有曹植的诗歌特点； B.诗歌，采用比兴等各种手法，借助事物来抒发不同的情感。本诗没有采用比兴手法，而且是借“景”抒情； C.作诗以景生情，以情育意；景是客观事物，情是主观思想，主客观结合，产生作品。本题符合景情结合的特点； D.用乐景写哀或用哀景写乐，能够成倍地增加所写的哀或者乐。本诗没有采用乐景哀情或哀景乐情的反衬手法。 故选C。 12．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①起首四句，“回首望家山，渐远山渐低。倾听岸傍语，乡音已渐移”，诗人离家之后，舍岸登舟。船行在河湖港汊之间，沿途不乏青山秀水，如画美景，但诗人并无意观赏，却时时回首眺望故乡。随着船儿越走越远，故乡的山变得越来越低；而侧耳倾听岸旁行人的语言，乡音也渐渐地发生了改变。诗人此时回首家乡，不胜依恋。 ②五六两句，“放舟入大河，烟水无端倪”，写船入大河，但见烟水迷茫，四望如一，这时回首再望便只能看到望不到尽头的浩渺烟波了。在这两句诗中，作者融入了远离故乡的独特感受：惆怅、失望、孤寂、忧郁，种种复杂的情绪糅合成难言的离情别绪。 ③七、八两句，“偶逢相识人，遥呼心依依”，忽然，诗人抬头瞥见相向而行的船上有一位熟人，便远远地大声呼唤，心中感到无比亲切、喜出望外。 ④末两句“无如交行舟，倏忽已远离”，显然，对方正是轻舟还乡，归心似箭，与自己刚刚踏上旅途的心境全然不同。望着对方渐行渐远的航船，诗人在依恋、羡慕之余，也再次勾起了对故乡亲人的深切思念。那颗已由痛苦忧思而渐趋平静的心又猛然遭到重重的撞击，诗人也因此再度陷入深深的思乡怀人之苦，内心充满怅惘、无奈和感伤。 六、（24-25˙高一上˙天津滨海育华中学、实验滨海联考˙期中）阅读下面的诗歌，然后回答问题。 沙丘城下寄杜甫 李白 我来竟何事？高卧沙丘城。 城边有古树，日夕连秋声。 鲁酒不可醉，齐歌空复情。 思君若汶水，浩荡寄南征。 13.下列对本诗的理解，不正确的一项是（   ） A．诗歌首句“我来竟何事”劈头自问，引起读者关注，造成悬念。 B．三四句用“古树”和“秋声”交代诗人居住的环境。 C．第六句“空复情”中“空”的意思是徒劳的、白白的。 D．最后两句是说诗人为了解除思念就跟随汶水一路南行。 14.从结尾来看，这是一首思念之作，请简要说明“城边有古树，日夕连秋声。鲁酒不可醉，齐歌空复情”四句是如何表达思念之情的。 【答案】13.D 14.①这四句都运用了间接抒情的手法。②三、四两句借景抒情。诗人通过描写城边的老树在秋风中日夜发出瑟瑟之声，渲染了萧瑟、凄寂的气氛，表达对杜甫的无尽思念。③五、六两句叙事抒情。鲁地酒薄不能让我沉醉，齐地的歌声也空有其情，诗人交代薄酒、歌声不能消愁，无法忘忧，衬托出思念之情的深重。 【解析】13.本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D.“最后两句是说诗人为了解除思念就跟随汶水一路南行”错误。“思君若汶水，浩荡寄南征”意思应为“我的思君之情犹如这一川浩荡的汶水，日夜不息地紧随着你悠悠南行”，这里主要运用比喻手法，表达思念的连绵不绝。 故选D。 14.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 三四句“城边有古树，日夕连秋声”意思是沙丘城四周有许多古树，从早到晚不断发出秋声。这两句写景，诗句中主要写“古树”，眼前的沙丘城对于诗人来说，像是别无所见，别无所闻，只有城边的老树，在秋风中日夜发出瑟瑟之声，这萧瑟的秋风，凄寂的气氛，更令诗人思念友人，追忆往事，更叫诗人愁思难解。这属于借景抒情。 五六句“鲁酒不可醉，齐歌空复情”意思是鲁地酒薄不能让我沉醉，齐地的歌声也空有其情。这两句写“鲁酒”“齐歌”，这是说饮酒唱歌，是所做的事情，本是借酒和歌来消愁，但此时此地，此情此景，非比寻常，酒也不能消愁，歌也无法忘忧，“不可醉”，即没有那个兴趣去痛饮酣醉，“空复情”，因为诗人无意欣赏，歌声也只能徒有其情。这是借助事情来抒情，可见诗人对友人的思念之深，这是借叙事来抒情。 可见，这四句都运用了间接抒情的手法。 七、（24-25˙高一上˙天津百华实验中学˙期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 琵琶亭 祖无择① 晚泊湓江半客舟，琵琶亭下动闲愁。 《霓裳》《绿腰》②杳何许，枫叶荻花空自秋。 贾傅有才悲鵩鸟③，楚骚终古怨灵修④。 莫言司马青衫湿，今日行人亦涕流。 【注】①祖无择 （1011—1084）北宋人，他先期是著名的公卿，后因小错被罗列成罪而遭弃用，从此一蹶不振。②《绿腰》：即《六幺》。③《鵩鸟赋》：系贾谊谪居长沙时所作。④灵修：指君主，屈原《离骚》里有“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”之句。 15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首联是写诗人一行夜晚乘船来到湓江，驻足琵琶亭下，诗人浮想联翩，心中升起了一缕愁绪。 B．白居易当年请琵琶女弹奏的乐曲今已杳无声息，只有江边景色依旧，给人昔盛今衰的感觉。 C．“枫叶荻花空自秋”中的“空”字，是“徒然、白白地”的意思，传达出诗人寂寥落寞的情绪。 D．颈联运用典故，以古自况，借政治家贾谊、文学家屈原的遭遇，来表明自己的处境和心志。 16．作者为何会想到“司马青衫湿”的诗句？全诗表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 【答案】15．B 16．（1）因为白居易当年被贬，在这里写下了著名的《琵琶行》；作者此时的境遇与心情与当年的白居易十分相近。（2）表达了诗人被朝廷弃用、无缘仕途的落寞伤感之情；也隐含着诗人怀才不遇、不被赏识的苦闷责怨之情。 【解析】15.本题考查学生理解诗歌思想内容赏析艺术手法的能力。 B. “昔盛今衰”错，通过上下文来看，意在表明景色依旧，古今相同。 故选B。 16．本题考查学生筛选整合信息以及概括思想感情的能力。 （1）因为这里是作者晚泊湓江之舟，琵琶亭下引发了与白居易同样的愁绪。怀古伤今，自然想到了“《霓裳》《绿腰》”，“枫叶荻花”，想到了“司马青衫湿”，可见白居易当年被贬，在这里写下了著名的《琵琶行》，作者此时的境遇与心情与当年的白居易十分相近。 （2）“动闲愁”，直抒胸臆，表达了如白居易般被朝廷弃用、无缘仕途的落寞伤感之情； “贾傅有才悲鵩鸟，楚骚终古怨灵修”，使用典故，借古伤今，明写贾谊和屈原的怀才不遇仕途不顺，暗写自己不被重用、赏识，壮志难酬。“莫言司马青衫湿，今日行人亦涕流”，化用白居易诗句委婉含蓄地表达了诗人苦闷责怨之情。 八、（24-25˙高一上˙天津第一中学滨海学校˙期中）阅读下面这首词，完成下列小题。 满江红·赤壁怀古① 戴复古 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒②，今如许？ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 【注】①戴复古，南宋词人。其时南宋朝廷偏安一隅、苟且求存，抗金少有胜利。②曹瞒：曹操小名阿瞒。 17.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与“怀”字相照应。 B．“鱼龙怒”运用比喻、拟人手法表现出周瑜火攻曹军时的排山倒海之势。 C．“今如许”三字反问，将思绪由历史转入现实，写出词人对功名事业的淡漠。 D．词人将满腔的伤感融入到向道旁杨柳的发问之中，含蓄蕴藉，意味深长。 18.此词与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》都写到周郎故事，该故事在两词中的作用有何不同？请简要回答。 【答案】17.C 18.①苏词是用周郎的年少有为来反衬自己的老大无功； ②戴词是用周郎破曹军时的军事力量之强、功业之伟来反衬如今南宋朝廷的军事不振、国事衰颓。 【解析】17.本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 C.“对功名事业的淡漠”错误，主要表现词人对时事的伤感。词写到这里，陡然转折，用“今如许”三字提出问题：现在又怎样呢？这转折一问，问得很好，感慨苍茫，意味深厚。南渡之后，国势一日不如一日，词人将大半生目击心伤的国事，全含在这一问句中。 故选C。 18.本题考查学生鉴赏诗歌人物形象在诗歌中的作用的能力。 苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中用“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”表现出周瑜的年轻儒雅、体貌不凡、言谈卓绝、意气风发，反衬自己“早生华发”的壮志难酬、老大无功。 《满江红·赤壁怀古》中用“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒”写出了周瑜大破曹军时的军事力量之强、功业之伟，传神地描绘出曹军崩溃之快，周瑜取胜之速。用“今如许”三字提出问题：现在又怎样呢？千古风流人物，随着滚滚东流的长江而流逝了，现在又有谁能收拾祖国残破的山河啊！词人向道旁杨柳发问：问道旁杨柳在为谁生春，为谁摇动金色的柳条。言下之意是，由于自己感时伤世，面对“春风杨柳万千条”的美景，再也无心观赏了。以无心观赏美景来抒写作者的时代感伤。怀古是为讽今，借周瑜破曹军时的军事力量之强、功业之伟反衬南宋朝廷国力之衰弱，抒发对国势衰颓的无奈忧伤之感。 九、（24-25˙高一上˙天津滨海新区北京师范大学天津生态城附属学校˙期中）阅读下面诗歌，按要求作答。 归田园四时乐春夏二首（其二） 宋  欧阳修 南风原头吹百草，草木丛深茅舍小。麦穗初齐稚子娇，桑叶正肥蚕食饱。 老翁但喜岁年熟，饷妇安知时节好。野棠梨密啼晓莺，海石榴红啭山鸟。 田家此乐知者谁？我独知之归不早。乞身当及强健时，顾我蹉跎已衰老。 19.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．从体裁来看，这首诗属于七言律诗，欧阳修是唐宋八大家之一，曾主持编撰《新五代史》。 B．全诗用了很多入夏的典型意象，如“南风”“麦穗”等，展现了一片欣欣向荣的风光。 C．诗中出现了“饷妇”这一人物，暗示农忙时节已经到来。 D．“乞身”一词意为请求辞官退职，表明了作者对待仕隐的态度。 20.赏析“野棠梨密啼晚莺，海石榴红啭山鸟”一联。 21.分析全诗表现了作者哪些情感。 【答案】19.A 20.色彩渲染，梨花白，石榴红，色彩艳丽；视听结合，野梨花开、、石榴火红，这是视觉，晚莺和山鸟啼叫，这是听觉；借景抒情，描写初夏景色，表达对景色的喜爱。对仗，句式采用了“三一三”的节奏。 21.对田园风光的喜爱，心怀归老田园的渴望，感慨年老尚不能隐退的无奈。 【解析】19.本题考查学生对这诗歌内容的理解和赏析的能力。 A.“七言律诗”错误，从句数、押韵和对仗看，本诗不符合律诗的特点，应是七言古诗。 故选A。 20.本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 “野棠梨密啼晚莺，海石榴红啭山鸟”，此句描写初夏景色借景抒情，视听结合，色彩艳丽，写出了农家生活的闲趣。“野棠梨密”描写野梨花开，一个“密”字给人层层叠叠之感，写出花朵的繁盛，这是视觉上的享受；“海石榴红”描写石榴花开，一个“红”字侧重写石榴花如火如霞的颜色，给人眼前一亮的视觉感受。这两种花朵一红一白，色彩对比鲜明，惹人喜爱。 而“啼晚莺”和“啭山鸟”则是从听觉角度描写初夏晚景，黄莺在密密的野梨花中藏身，只是偶尔传出几声莺啼；火红的石榴花中也不时传来婉转的鸟鸣。鸟儿虽未现身，却更惹人遐思。且鸟儿的鸣叫恰恰衬出环境的安适寂静，切合山村田园风光。 有花有鸟，颇似一幅工笔画，借助景物描写表达了对初夏景色的喜爱和对农家生活的留恋。对仗工整，“野棠梨”对“啭山鸟”，“密”对“红”，“啼晚莺”对“海石榴”，采用了“三一三”的节奏，音韵和谐。 21.本题考查学生赏析诗歌情感的能力。 诗歌描绘了一幅惬意、淳朴的农家生活画。诗歌从初夏田野的南风写起，再写到小小茅舍在草木丛中掩映，颇有隐居的野趣；再写到农家生活，麦穗初齐，桑叶正肥，一家人正在辛勤的劳作，老翁凭借多年经验知道今年丰收在望，而来送饭的妇人也知道今年时节不错，再加上玩耍的稚子，吃的饱饱的蚕儿，处处呈现出一片和乐而富有生机的美好画面。再加上花朵盛开，鸟鸣婉转，给这幅画面勾勒出一片美丽而富有生机的背景。从中我们能够探查到诗人对农家生活的喜爱，心怀归老田园的渴望。 而“我独知之归不早”与“顾我蹉跎已衰老”则表达了历尽沧桑的感慨和自己年老尚不能隐退的无奈。 十、（24-25˙高一上˙天津和平区天津益中学校˙期中）阅读下面这首诗，按要求回答问题。 重九 鲁渊 白雁南飞天欲霜，萧萧风雨又重阳。 已知建德非吾土，还忆并州是故乡。 蓬鬓转添今日白，菊花犹似去年黄。 登高莫上龙山路，极目中原草木荒。 22.这首诗的体裁是（   ） A．七言绝句 B．七言律诗 C．七言古诗 D．七言歌行 23.下列各句所表达的情感和这首诗最接近的一句是（   ） A．久在樊笼里，复得返自然。 B．丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 C．人生自古谁无死，留取丹心照汗青 D．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 24.任选一个角度赏析诗歌首联。 【答案】22．B 23．B 24．示例：意象选择与情感渲染角度：“白雁南飞”“萧萧风雨”并置，一视觉一听觉，雁过霜天，风雨骤至，既点明节令“重阳”，又以“白”“萧萧”营造出清冷萧瑟的氛围，为全诗思乡与迟暮之情奠定哀婉基调。 【解析】这首《重九》以重阳节为背景，通过白雁、风雨、菊花等意象，营造出萧瑟凄凉的氛围。诗人借“建德非吾土”“并州是故乡”抒写羁旅之愁，又以“蓬鬓白”“菊花黄”对比时光流逝。尾联“草木荒”的苍茫视野，将个人漂泊之悲与家国离乱之痛融为一体，语言凝练而情感深沉，堪称元末乱世文人飘零心态的典型写照。 22．本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 《重九》全诗共八句，每句七言，中间两联（颔联、颈联）对仗工整，且符合平仄格律，属于典型的七言律诗。 七言绝句共4句，每句7字，全诗28字；七言古诗和七言歌行句式灵活，可换韵，不严格要求对仗。均与本诗不符。 故选B。 23．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 鲁渊《重九》表达的是漂泊异乡、思念故土、忧国伤时的沉郁之情。 A.陶渊明的“久在樊笼里，复得返自然”表现的是归隐田园的闲适，与本诗感情不同。 B.杜甫的“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”同样写重阳秋景，抒发羁旅之愁和家国之思，情感内核高度契合。 C.文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表现慷慨殉国的壮志，与本诗感情不同。 D.王昌龄的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”表现高洁自守的品格，与本诗感情不同。 故选B。 24．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 意象选择与情感渲染角度：“白雁南飞”暗喻诗人漂泊无依的境遇；“天欲霜”既点明时令，又隐喻人生暮年、时局艰危；“萧萧风雨”以自然环境烘托内心孤寂与动荡不安；“又重阳”则强化了岁月流逝、归乡无期的慨叹。这些意象叠加，为全诗奠定了沉郁苍凉的情感基调，含蓄而深刻地抒发了诗人的思乡之忧和家国之痛。 十一、（24-25˙高一上˙天津滨海新区塘沽紫云中学˙期中）阅读下面这首宋词，完成各题。 渔家傲① 王安石 平岸小桥千嶂抱，柔蓝一水萦花草。茅屋数间窗窈窕。尘不到，时时自有春风扫。 午枕觉来闻语鸟，欹眠似听朝鸡②早。忽忆故人今总老。贪梦好，茫然忘了邯郸道③。 【注】①本词是王安石第二次罢相隐居金陵时所写。②朝鸡：上朝时的鸡鸣声。③邯郸道：唐沈既济《枕中记》载，卢生在邯郸道上一客店中昼寝入梦，历尽荣华富贵。梦醒，主人炊黄粱犹未熟。 25．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“柔蓝一水”，形容水色清碧，“一水”概括“一江春水”，“萦花草”三字烘托春光烂漫。 B．上阕写住处的自然环境，“抱”“萦”“扫”等几个动词，使整个场景富有生机。 C．“午枕”两句，写词人午睡时却被鸟声惊醒，联想到上朝时的鸡鸣声，倍感惆怅。 D．通篇散发出一种纯净脱俗的美，反映出作者退出政治舞台后的生活情趣和心情。 26．这首词表达了作者怎样的思想感情？这种思想感情是如何表达出来的？ 【答案】25．C 26．①寓情于景，作者描绘了一幅清幽的隐居图景，写出了隐居生活的闲适，表达了对田园生活的热爱。 ②衬托、用典，表明自己已老，对建功立业已生茫然之情，抒发了作者罢相隐居后恬静的生活情趣和心情。 【解析】25．本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌艺术特色的能力。 C.“词人午睡时却被鸟声惊醒”“倍感惆怅”错误，“午枕觉来闻语鸟”是诗人睡醒听到鸟叫声，联想到当年从政早朝时“听朝鸡”，有一种恍如隔世的感觉。 故选C。 26．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 本词主要采用了寓情于景的手法，景物幽静、美丽。上片描写了平岸、小桥、千嶂、水色、花草、茅屋、春风等意象，写出了隐居环境的幽静、美丽、远离世俗纷扰，寓情于景，表达了作者对田园生活的热爱； 下片描写了自己隐居生活的闲适：午睡甜美，听听鸟语。接着用“忽忆故人今总老”衬托自己已老，最后作者用唐代卢生曾做黄粱幻梦的典故，坦陈自己贪恋隐居生活的恬淡闲适，而已忘却仕途功利的心志。 十二、（24-25˙高一上˙天津双港中学˙期中）阅读下面古诗，回答问题。 春晴怀故园海棠二首 （其一） 杨万里① 故园今日海棠开， 梦入江西锦绣堆。 万物皆春人独老， 一年过社燕方回。 似青似白天浓淡，欲堕还飞絮往来。 无那②风光餐不得，遣诗招入翠琼杯。 【注】①杨万里，江西吉水人，做此诗时他正离家宦游，在广州任内。②无那：无奈。 27.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．“锦绣堆”形容海棠花团锦簇，如堆锦织绣。诗人由眼前这一片繁花似锦的美丽景象而入梦，并借托梦境表达内心的情感。 B．颔联、颈联写梦醒之后，眼前所见之景：燕子飞回，天色初晴，天青云白，柳絮飘飞，正所谓“万物皆春”。 C．春天的景色和青春的少年是和谐相称的，但此诗中，诗人却将生机勃勃的春景与人的衰老之气进行对比，寄托了自身的无限感慨。 D．晋朝陆机《日出东南隅行》说“秀色若可餐”，诗人却说春光“餐不得”；然而又天真地设想通过吟诗，把春光引到酒杯里，就可以连同酒一起喝下去了。 28.这首诗抒发了诗人哪些情感？ 【答案】27.A 28.①故园之思（怀乡之情）。写故园海棠花开、眼前燕回絮飞的美好春色，寓情于景，抒发思乡之情。②爱春、惜春之情。春光明媚，诗人爱之欲餐，抒写爱惜春天之意。③年华老去，愁对春光的孤寂之情。诗人在春光中孤独地老去，抒发枉抛光阴之叹。 【解析】27.本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 A.“诗人由眼前这一片繁花似锦的美丽景象而入梦”错误。根据“故园今日海棠开，梦入江西锦绣堆”可知，诗人并非真的看见了一片繁花似锦的魅力景象，也可能是因怀念故园而在梦中梦到的，即借梦抒情。 故选A。 28.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 首联写春晴怀念故园（家乡）的海棠。俗话说，“日有所思，夜有所梦”。想海棠，真的梦见家乡繁花似锦的海棠。当然，也不一定真的做了这种好梦，诗人有时喜欢假托梦境来表现极端想念。也就是借“有所梦”，来表现“有所思”。如果以为诗中写梦，都是真的做梦，那就被诗人瞒过了。写梦只是一种手段，目的在于表达思念之情，寓情于景，抒发思乡之情。　　 颔联“一年过社”暗点“春”字。这里说的是春社。燕子是候鸟，过了春社日（春分前后），才从南方海岛上飞回。这一句和上句相呼应，以燕子飞回，补充说明“万物皆春”，使人感到花也春，鸟也春，激起了对春天的热爱。 第三联出句写空中浮云，时多时少，故天色像青像白、或浓或淡，正是初晴景象。对句以直白之语，将柳絮将飞又堕的神态写出来。这柳絮像是要掉下来，却又飞上去，上上下下，来来往往，飘个不停。这一联也是形容“万物皆春”，使人感到天空也是春，柳絮也是春。 最后一联说，无奈（无那）这美好的春日风光吃不得，那么就让诗歌（遣诗）把它招引到翡翠琼瑶（美玉）做的酒杯中来吧。晋朝陆机《日出东南隅行》说“秀色若可餐”，作者在这里一反其意，说春光“餐不得”；然而却又天真地设想：吟诗，让诗把它引到酒杯里，就可以连同酒一起喝下去了。正是用这种浪漫天真的构思，表现了作者热爱故园春光的真挚感情。 颔联、颈联写梦醒之后，眼前所见之景。“万物皆春”明点“春”字。作者从春日海棠开花，想到万物回春，又联想到自己将要老了。春天，古时叫“青春”，后来，人在青年时期也叫“青春”。春天的景色和青春的少年，是很和谐的，都富有生气。可是这里却把春景和老人摆在一起，这不仅不协调，而且形成一种对比，是生气勃勃和衰飒老气的对比。这里有意拿春景来反衬自己虚度年华，寄托了无限感慨，诗人在春光中孤独地老去，愁对春光的孤寂之情。 十三、（24-25˙高一上˙天津第九十五中学˙期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 重九赏心亭登高  范成大① 忆随书剑此徘徊，投老双旌②重把杯。 绿鬓风前无几在，黄花雨后不多开。 丰年江陇青黄遍，落日淮山紫翠来。 饮罢此身犹是客，乡心却附晚潮回。 【注】①范成大，南宋诗人，此诗为淳熙八年（1181）任建康（今南京）镇帅时所作。②双旌，镇帅的代称。 29．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分） A．首句写登高追忆，“书剑”意象豪迈，表现了诗人当年满怀理想抱负，意气风发。 B．颔联写秋风中黑发无几，表达诗人对青春逝去的慨叹；黄花经雨，象征着人生暮年。 C．颈联写登临之景，庄稼即将成熟，田野丰收在望，落日照耀，淮山紫翠，绚烂美好。 D．本诗在写景追忆中抒发对家国和个人境遇的慨叹，与杜甫的《登高》有异曲同工之妙。 30．诗歌尾联“饮罢此身犹是客，乡心却附晚潮回”广受后世称道，请从炼字与修辞角度加以赏析。（6分） 【答案】29．D 30．①用字巧妙。“犹”字写出了酒醉之后仍不能排遣思乡之愁，足见思乡之浓重；“却”字写乡心似乎与身体不同，随潮水回归，实际上饱含作者的无奈。②比拟。化抽象为具体，将乡心当作有形的事物来写，说它依附于潮水，回归家乡，将思乡之情表现得形象生动。（意思对即可） 【解析】29．D项，本诗有对个人境遇的感慨，但并没有对家国的慨叹。 30.本题是赏析题，题干已经给出了赏析角度，一是炼字，一是修辞手法。“饮罢此身犹是客，乡心却附晚潮回”中的两个虚词“犹”“却”对情感起到了强化作用，是诗句的精妙之处。答题时要具体分析两个字的效果，“犹”是“还”的意思，饮酒依旧不能消除愁苦，可见思乡之愁的浓重；“却”表示转折，强调思念的力量，也表现出只能心回的无奈。从修辞上看，主要是比拟，将无形的思乡之情化成有形的东西，形象生动。 十四、（24-25˙高一上˙天津耀华中学滨城学校˙期中）阅读下面诗歌，然后回答问题。 归田园四时乐春夏二首（其二） 宋·欧阳修 南风原头吹百草，草木丛深茅舍小。 麦穗初齐稚子娇，桑叶正肥蚕食饱。 老翁但喜岁年熟，饷妇安知时节好。 野棠梨密啼晚莺，海石榴红啭山鸟。 田家此乐知者谁？我独知之归不早。 乞身当及强健时，顾我蹉跎已衰老。 31.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．前二句写诗人所居的茅舍掩映在绿荫深处。这样，既写出了环境的优美，也暗示了诗人暂时居家的际遇。 B．三、四句，麦穗迎风摇摆，蚕食桑叶窸窣可闻；含蓄地写出了小满时节的时令特点，流露出对丰收的向往与喜悦。 C．作者对“老翁”只关心收成、“饷妇”不知时节和田园美景的美好表示失望与遗憾，认为他们不解风情。 D．最后四句诗人自问自答，结构上呼应了前文中“饷妇安知时节好”，以议论的方式道出了自己历尽沧桑的感慨。 32.赏析“野棠梨密啼晚莺，海石榴红啭山鸟”一联。 33.分析全诗表现了作者哪些情感。 【答案】31.C 32.①视听结合，野梨花开、石榴火红，这是视觉，晚莺和山鸟啼叫，这是听觉； ②对仗，句式采用了“三一三”的节奏。 ③色彩渲染，梨花白，石榴红，色彩艳丽。描绘了初夏色彩明丽、生机勃勃的田园风光，表达对田园生活的喜爱之情。 33.对田园风光的喜爱； 心怀归老田园的渴望； 感慨年老尚不能隐退的无奈； 未能及早归隐田园的后悔与遗憾。 【解析】31.本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。 C.“对‘老翁’只关心收成、‘饷妇’不知时节和田园美景的美好表示失望与遗憾，认为他们不解风情”理解错误。“老翁但喜岁年熟，饷妇安知时节好”意思是：老翁凭借多年经验知道今年丰收在望，而来送饭的妇人也知道今年时节不错，表达了诗人对农家生活的喜爱、羡慕与向往之情。 故选C。 32.本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 “野棠梨密啼晚莺，海石榴红啭山鸟”，此句描写初夏景色借景抒情，视听结合，色彩艳丽，写出了农家生活的闲趣。“野棠梨密”描写野梨花开，一个“密”字给人层层叠叠之感，写出花朵的繁盛，这是视觉上的享受；“海石榴红”描写石榴花开，一个“红”字侧重写石榴花如火如霞的颜色，给人眼前一亮的视觉感受。这两种花朵一红一白，色彩对比鲜明，惹人喜爱。 而“啼晚莺”和“啭山鸟”则是从听觉角度描写初夏晚景，黄莺在密密的野梨花中藏身，只是偶尔传出几声莺啼；火红的石榴花中也不时传来婉转的鸟鸣。鸟儿虽未现身，却更惹人遐思。且鸟儿的鸣叫恰恰衬出环境的安适寂静，切合山村田园风光。 有花有鸟，颇似一幅工笔画，借助景物描写表达了对初夏景色的喜爱和对农家生活的留恋。对仗工整，“野棠梨”对“啭山鸟”，“密”对“红”，“啼晚莺”对“海石榴”，采用了“三一三”的节奏，音韵和谐。 33.本题考查学生赏析诗歌情感的能力。 诗歌描绘了一幅惬意、淳朴的农家生活画。诗歌从初夏田野的南风写起，再写到小小茅舍在草木丛中掩映，颇有隐居的野趣；再写到农家生活，麦穗初齐，桑叶正肥，一家人正在辛勤的劳作，老翁凭借多年经验知道今年丰收在望，而来送饭的妇人也知道今年时节不错，再加上玩耍的稚子，吃的饱饱的蚕儿，处处呈现出一片和乐而富有生机的美好画面。再加上花朵盛开，鸟鸣婉转，给这幅画面勾勒出一片美丽而富有生机的背景。 从中我们能够探查到诗人对农家生活的喜爱，心怀归老田园的渴望。而“我独知之归不早”与“顾我蹉跎已衰老”则表达了历尽沧桑的感慨和自己年老尚不能隐退的无奈。 十五、（24-25˙高一上˙天津第二十一中学˙期中）阅读下面宋诗，按要求作答。 归田园四时乐二首（其二） （宋） 欧阳修 南风原头吹百草，草木丛深茅舍小。 麦穗初齐稚子娇，桑叶正肥蚕食饱。 老翁但喜岁年熟，饷妇安知时节好。 野棠梨①密啼晚莺，海石榴②红啭山鸟。 田家此乐知者谁？ 我独知之归不早。 乞身当及强健时，顾我蹉跎已衰老。 【注】①棠梨：是一种野梨，落叶乔木。②海石榴：又名赤丹，茶花的一个品种。 34.下列对欧诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．这首诗描写了夏天小满节气的田园之美，充满闲适、悠然的乡村野趣。 B．诗前两句用华丽的语言描绘出夏风吹拂青草，婆娑绿影掩映茅舍的景象。 C．诗的五六两句以老翁、饷妇不同角度对比来写，反映质朴勤劳的农人对生活期许和他们生活的忙碌。 D．诗歌后四句诗人感叹自己虽然知道田园生活的美好，但因为种种原因而不能早日归隐。 35.鉴赏“野棠梨密啼晚莺，海石榴红啭山鸟”中“密”“红”两字。 36.请从景情角度鉴赏这首诗。 【答案】34.B 35.①“密”指“繁密”，写出野棠梨枝叶之茂盛；“红”指花朵颜色，写出海石榴花开得正红。②这两个字共同描摹出初夏小满时节田园中的生机与美丽，表达了作者对田园生活的热爱。 36.①诗歌通过描写南风吹草、麦穗初齐、桑叶正肥、野棠梨繁密、海石榴盛开、晚莺啼叫、山鸟啁啾等，描绘了一幅生机勃勃而又丰饶美丽的田园风光图。②流露出诗人对农家生活的喜爱、羡慕与向往之情的同时，还表达了历尽沧桑的感慨和自己没有及早归隐的遗憾和懊悔。 【解析】欧阳修的《归田园四时乐》展现了他对田园生活的向往和对年华逝去的感慨。诗中通过生动的自然描写和具体的日常生活刻画，表现了农家生活的质朴乐趣。层层深入的景物描绘与个人情感的糅合，使诗歌充满田园牧歌的宁静与独特魅力，反映出诗人虽晚归田园但却心向自然的情怀。 34.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“华丽的语言”错，“南风原头吹百草，草木丛深茅舍小”，诗歌起笔平淡，语言朴素。 故选B。 35.本题考查学生语言表达之炼字的能力。 ①炼字题首先要解释本字的意思，然后理解句子的意思。如“密”描写的对象是野棠梨，这是一种落叶乔木，在小满时节，树木枝叶已经长得繁密，因而这个“密”是“繁密”之意，写出了野棠梨枝叶的茂盛；而“红”描写的对象是海石榴，“红”是借代手法，用颜色代指花朵，初夏时节石榴花已经开得很多了，“红”字写出海石榴花开得正红。 ②接着应该思考该字的效果，比如这两个字都在描写景色，应该回答景色的特点。“密”写树的枝叶茂盛，透露出春天万物生长的勃勃生机；“红”则写花朵的颜色，写出春天繁华盛开的美丽。而诗歌描写的是田园风光，因而这两个字首先写出了初夏小满时节田园中的生机与美丽；然后思考这两个字抒发的情感，用“密”写树木的生机，用“红”写花朵的美丽，可以感受到诗人对这田园风光的喜爱以及向往之情。 36.本题考查学生鉴赏诗歌写作手法的能力。 本题要求从“景”与“情”的角度鉴赏这首诗。 ①首先看写了什么景，有什么特点。“南风原头吹百草，草木丛深茅舍小”，描绘出了南风轻轻吹过原野，吹动了各种野草，草木茂盛，掩映着小小的茅舍。这种景象不仅让我们感受到了大自然的生机勃勃，也让人感受到了田园生活的宁静与安逸。接着，“麦穗初齐稚子娇，桑叶正肥蚕食饱”两句，进一步描绘出了田园生活的丰饶和生机。麦穗初齐，象征着丰收的希望；稚子娇憨可爱，让人感受到了生命的活力；桑叶正肥，蚕儿吃得饱饱的，更是体现了大自然的慷慨与富饶。“野棠梨密啼晓莺，海石榴红啭山鸟”两句，以细腻的笔触描绘了田园中的自然美景。野棠梨树上，黄莺在清晨的阳光下啼鸣；海石榴花开得正红，山鸟在其中婉转歌唱。这种美景不仅让人感受到了大自然的和谐与美好，也让人感受到了诗人内心的宁静与平和。概括出意象和景物特点，那就是通过描写南风吹草、麦穗初齐、桑叶正肥、野棠梨繁密、海石榴盛开、晚莺啼叫、山鸟啁啾等，描绘了一幅生机勃勃而又丰饶美丽的田园风光图。 ②思考其中寄寓了诗人什么样的情感。田园风光的美丽和生机让诗人留恋，“老翁但喜岁年熟，饷妇安知时节好”，老翁只关心年景的好坏，而饷妇则无暇顾及季节的美好，这种对比，不仅突出了田园生活的质朴和纯真，也让人感受到了诗人对官场的厌倦和对归隐生活的渴望。表达了诗人对田园生活的向往和感慨。“田家此乐知者谁？我独知之归不早。乞身当及强健时，顾我蹉跎已衰老”四句，则是诗人对归隐生活的向往和感慨的直抒胸臆。诗人感叹自己虽然知道田园生活的美好，但却因为种种原因而不能早日归隐。他希望自己能够趁身体强健时辞官归隐，但现实却是岁月蹉跎，自己已经衰老。这种感慨不仅表达了诗人对归隐生活的向往和渴望，也让人感受到了他对现实的无奈和感慨。 十六、（24-25˙高一上˙天津第四十七中学˙期中）阅读下面古诗，按要求作答。 旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 注：公元765年，杜甫的朋友剑南节度使严武去世，杜甫失去依靠，举家自成都乘船东下，此诗写于漂泊途中。 37.以下对本诗的理解，不正确的一项是（   ） A．本诗是近体诗，标题中的“旅夜”交代时间，点明诗人处境，“书怀”即抒发情感。 B．首联写近景，“细草”有渺小之感，“危樯”表明所乘之舟残破，诗人因此而忧虑。 C．颔联写远景，意境雄浑，“星垂”烘托出原野之广阔，“月涌”渲染出江流的气势。 D．颈联充满愤激，“官应老病休”是反语，表现其心中不平，暗示休官并非因为老病。 38.“星垂平野，月涌大江流”体现了杜甫诗“以壮景写哀情”的特点，下面诗句中最符合这一特点的一项是（   ） A．露从今夜白，月是故乡明。《月夜忆舍弟》 B．感时花溅泪，恨别鸟惊心。《春望》 C．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。《登高》 D．高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。《茅屋为秋风所破歌》 39.本诗的尾联运用了哪些手法，请简要分析。 【答案】37.B 38.C 39.①采用了比喻、设问和衬托手法。将自己漂泊不定的形象比喻成沙鸥，且用广阔天地衬托沙鸥，自问自答，突出沙鸥的孤独。②采用借景抒情的方法，借此时的景象来形容诗人自己的境况：天地广阔，诗人却只能像沙鸥一般四处飘零。 【解析】杜甫的《旅夜书怀》通过精美的自然景观描绘，展现漂泊中的孤独与无奈。首联以细草危樯衬托动荡不安；颔联壮丽景色反衬心灵寂寞；颈联含蓄表达仕途失意；尾联以天地沙鸥比喻自身渺小飘零，体现出壮阔中寓含的哀愁，情感深沉。 37.本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 B.“所乘之舟残破”错。“危樯独夜舟”意为“竖着高高桅杆的小船在月夜孤独地停泊着”，“危樯”指高高的桅杆。 故选B。 38.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 A.意为“从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮”。这两句写景清冷，侧重抒发思乡念亲之情，与“壮景”无关。 B.意为“感伤国事，看到花开不禁潸然泪下，内心惆怅怨恨，听到鸟鸣，竟觉得那叫声也很揪心”。这两句移情于物，表现了诗人忧伤国事，思念家人的深沉感情，与“壮景”无关。 C.意为“无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来”。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。体现了“以壮景写哀情”的特点。 D.意为“飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到低洼的水塘里”。这两句侧重写茅草随风飞走的场景，与“壮景”无关。 故选C。 39.本题考查学生评价诗歌表达技巧的能力。 尾联“飘飘何所似，天地一沙鸥”，意思是，自己到处漂泊像什么呢？就像天地间的一只孤零零的沙鸥。深刻地表现了作者内心飘泊无依的感伤和功业未成的伤感之情。 ①诗人触景而情发，景以自况，运用形象的比喻收结全诗。诗人以天地间一只形单影孤的沙鸥来寄托自己功业未成的慨叹，有一种强烈的感染力量。同时，以设问和衬托作结，“一”与首联的“独”照应，同“天地”鲜明对比，突出渺小、孤独之感。“沙鸥”这一意象运用巧妙，诗人面对辽阔寂寥的原野，想起自己的痛苦遭遇，深感自己漂泊无依，在这静夜孤舟的境界中，自己恰如天地间无所依存的一只沙鸥。诗人以沙鸥自况，乃自伤漂泊之意。 ②诗人借景抒情、即景自况以抒悲怀。水天空阔，沙鸥飘零；人似沙鸥，转徙江湖。这两句借景抒情，深刻地表现了诗人内心飘泊无依的感伤，真是一字一泪，感人至深。 十七、（24-25˙高一上˙天津滨海新区田家炳中学˙期中）阅读下面诗歌，完成后面各题。 学诸进士作精卫衔石填海 韩愈 鸟有偿冤者，终年抱寸诚。 口衔山石细，心望海波平。 渺渺功难见，区区命已轻。 人皆讥造次，我独赏专精。 岂计休无日，惟应尽此生。 何惭刺客传，不著报雠名。 40．下列对诗句意思的理解，不正确的一项是（   ） A．“鸟有偿冤者，终年抱寸诚”的意思是鸟类中有懂得报仇的鸟，一年到头抱定决心要报仇。 B．“渺渺功难见，区区命已轻”的意思是看不到填海的功效，但小命虽轻依然执着的向着理想前行。 C．“岂计休无日，惟应尽此生”的意思是何必终日考虑这没有终止日期的工作，本来就应该为报仇而度过这一生。 D．“何惭刺客传，不著报雠名”的意思是为什么面对那些刺客而心生惭愧呢，因为他们都是因报仇而留下了姓名。 41．结合诗歌内容，分析精卫的形象特点。 【答案】40．D 41．诗歌用“终年”与“寸诚”“细石与大海”“任务重与性命轻”对比，塑造了一个具有坚定决心，远大抱负，同时又感叹自己命运之悲的精卫的形象。 【解析】韩愈的《学诸进士作精卫衔石填海》刻画了精卫鸟坚持不懈、专注执着的形象，尽管为填海而付出的努力微不足道，并且生命短暂，但依然不计得失，终年奋斗，展现出坚定的信念。韩愈借此赞美那些毫不动摇专注于目标的人生观。 40．本题考查学生对诗歌内容的理解能力。 D.“为什么面对那些刺客而心生惭愧呢，因为他们都是因报仇而留下了姓名”错误。“何惭刺客传，不著报雠名”的意思是：刺客们坚持报仇问心无愧，哪怕《刺客传》中不留名。作者以“精卫”与刺客相类，再次表达了对坚持不懈、锲而不舍的精神品质的褒扬与欣赏。 故选D。 41．本题考查鉴赏诗歌中形象特点的能力。 塑造“精卫的形象”主要在前八句：鸟类中也有的懂得报冤，能耐虽小却奋斗不停。嘴里衔着山上的细石，决心把滔滔的海浪填平。看不见有多大的功效，依然视死如归往前行。人们讥笑此举太轻率，只有我欣赏其专一精诚。 其中“鸟有偿冤者”是写其命运之悲。“终年抱寸诚”中“终年”写到精卫常年不停地衔石填海，而“寸诚”表明精卫的能耐很小，但一直怀抱着填海的决心，所以“终年”与“寸诚”形成对比，从而表现精卫的坚定决心。 “口衔山石细，心望海波平”中“山石细”写到精卫只能衔细小的石头，而“海波平”写到精卫有将海浪填平的决心，二者形成对比，从而表现“精卫”的雄心壮志和坚强的意志。 “渺渺功难见，区区命已轻”中“渺渺”“难见”写到精卫填海的功效还很小，难以让人看到，写出了精卫任务的艰巨，而“区区命已轻”写到精卫为了填海早已将自己的生命看轻，将“任务重”与“性命轻”进行对比，充分表现精卫的心诚志坚。 所以，诗歌通过三组对比，塑造了一个具有坚定决心，远大抱负，同时又感叹自己命运之悲的精卫的形象。十八、（24-25˙高一上˙天津耀华中学˙期中）阅读诗歌，完成后面小题。 礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。 42．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的首联通过“焚香”这一情景，写出了礼部试院肃穆、幽雅的考场环境。 B．诗的颔联借用古代行军时士卒口中衔枚，以防喧哗，形容考生答题时安静的状态。 C．诗的颈联“乡里献贤先德行”一句表明道德品行是各地选送考生的首要依据。 D．诗的尾联陈述作者体弱多病的事实，表示选拔人才的工作要依靠其他考官完成。 43．本诗的颔联中“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。 【答案】42．D 43．①使用比喻，用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切； ②动中见静，越发见出考场的庄严寂静； ③强化作者充满希望的喜悦之情。 【解析】这首诗是欧阳修为礼部贡院阅进士考试而作，描述了考试场景及人才选拔过程。作者看到考场中英才济济，考试场面寂静、肃穆而充满生气，为朝廷得添新人而由衷地感到喜悦。 42．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“陈述作者体弱多病的事实”错误，尾联中诗人说自己老病，精神不济，阅卷挑选人才之事要拜托同仁，其实是作者的谦逊之辞。 故选D。 43．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ①使用比喻，由“下笔春蚕食叶声”可知，这里写的是考生们应试的情景，考生们奋笔疾书，只听见笔在纸上沙沙作响，作者使用了比喻，把考生们在纸上答题写字的声音比喻成春蚕嚼食桑叶的声音，生动形象地体现了士子们答题的专注和认真； ②以动衬静，考场内没有喧闹嘈杂之声，只听到笔在纸上沙沙作响，衬托出考场的安静。 ③描写考场上考生们紧张严肃答题的场景，显示出考生们答题速度快，才华横溢，作者见到考场中英才济济，充满生气，由衷地感到喜悦。 十九、（24-25˙高一上˙天津咸水沽第一中学等校˙期中）诗词鉴赏 题湖城县西道中槐树 吴融(唐) 零落欹斜此路中，盛时曾识太平风。 晓迷天仗①归春苑，暮送鸾旗②指洛宫。 一自烟尘生蓟北③，更无消息幸关东。 而今只有孤根在，鸟啄虫穿没乱蓬。 [注]①天仗：天子的仪卫。②鸾旗：帝王出行的仪仗。③蓟北：幽州(今北京市)一带，是安禄山发兵反叛的地方。 44.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联上句中的槐树孤零衰残，但它却经历过世间的太平与繁盛。 B．颔联对仗工整，比拟生动，以“晓迷”“暮送”摹写道中槐树对于当年太平盛世的见证。 C．颈联上句写到的“烟尘”代指战争，战乱突起，皇帝就再也不能视察关东了，这不禁令人唏嘘。 D．尾联图景衰败，最具沧桑感，令人生发物是人非的感叹。 45.本诗运用对比手法写道中槐树，请简要分析。 【答案】44.D 45.①道中槐树先前的茂盛与如今的孤零、衰残相对比。 ②道中槐树茂盛时所见的太平兴盛景象，与战乱后杳无巡幸东都的消息相对比。 ③赋予道中槐树以人的情感，把其作为时世的观察、见证者，抒发了感时伤世、事衰世乱之悲。 【解析】这首诗通过描写道中槐树的今昔对比，表达了对昔日太平盛世的怀念和对战乱后衰败景象的感慨。诗人以槐树的繁盛与孤零对比，象征国家由盛转衰，寄托了对历史变迁的无奈与惋惜。 44.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“令人生发物是人非的感叹”错，不是物是人非，此时槐树已经残损衰败，只余孤根，此“物”已经不是当年的“物”。 故选D。 45.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①道中槐树的状态形成鲜明对比。诗中描写槐树“零落欹斜此路中”，如今的槐树是零乱歪斜地生长在路上，呈现出孤零、衰残之态。而回想过去，槐树茂盛之时“盛时曾识太平风”，曾经见证过太平盛世，那时的槐树繁茂昌盛，与现在的状态形成强烈反差。 ②槐树所见证的景象也有对比。槐树茂盛时，“晓迷天仗归春苑，暮送鸾旗指洛宫”，清晨看着天子的仪仗队归向春苑，傍晚又目送帝王出行的仪仗去往洛宫，处处彰显着太平盛世的繁华。然而“一自烟尘生蓟北”，自从安禄山在幽州一带起兵反叛后，“更无消息幸关东”，再也没有帝王巡幸东都的消息，战乱后的冷清与先前的繁华形成巨大对比。 ③通过这些对比，诗人赋予道中槐树以见证者的角色。槐树仿佛一个历史的观察者，见证了从太平盛世到战乱纷扰的转变。诗人借槐树的变化，抒发了感时伤世、事衰世乱之悲，表达了对过去太平盛世的怀念和对如今战乱动荡的感慨。 一、（24-25˙高一上˙天津河西区˙期中）阅读下面古诗，回答问题。 秋兴八首①·其三 杜甫 千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。 信宿②渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。 匡衡③抗疏功名薄，刘向④传经心事违。 同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。 【注】①《秋兴八首》是杜甫晚年旅居夔州时创作的一组七言律诗，共八首。②信宿：再宿，连续两夜。③匡衡，西汉经学家、大臣，“凿壁借光”的故事被世人广为称颂；他多次直言进谏，刚直不阿，受人敬重。④刘向，字子政，汉朝宗室大臣、经学家。 1.关于这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写秋气清明，江色宁静。诗人日日独坐江楼，触景生情，感发诗兴，故曰“秋兴”。 B．颔联紧承首联，写眼前所见。渔舟泛泛，燕子飞飞，“泛泛”“飞飞”巧用叠词，表达了诗人的闲适之情。 C．颈联运用典故，借匡衡上书进谏、刘向整理经典的事迹来抒发自己内心的情感。 D．全诗结构严密、抒情深挚，整体基调与《登高》相似，体现了诗人晚年的思想感情和艺术成就。 2.尾联借“同学少年”表达诗人独到的思想感情，这与毛泽东《沁园春·长沙》中的“同学少年”表达的情感有何不同？请简要分析。 【答案】1.B 2.①毛词：同学们正值青春年少，风华正茂。作者通过回忆早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，来表达对革命乐观主义精神的高度赞美。 ②杜诗：往日的同辈之人，如今大多已经富贵发达，地位不再低贱。作者借“同学少年”之得意反衬(对比)自己落魄的处境，表现了诗人不得志的痛心。 【解析】这首诗通过对秋日景色的描绘传达了诗人的孤寂与感慨。首联展现清新的山水之景，次联延续景物描写，渔舟与燕子流露闲适。然而，颈联以匡衡、刘向两位人物典故抒发怀才不遇之感，尾联更通过对比抒发对昔日少年的怀念与现实的感慨。全诗蕴含着杜甫晚年的失落与思索。 1.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“表达了诗人的闲适之情”错误。“泛泛”写渔舟来来往往，但终有家能回；“飞飞”写诗人因囿于孤舟看灵动、自由的燕子，萌生了人不如燕的慨叹。渔舟依旧泛泛，燕子故意飞飞，是“日日”看到的景致，在“泛泛”“ 飞飞”中就透出诗人的无聊苦闷之情。 故选B。 2.本题考查学生鉴赏诗歌人物形象及思想情感的能力。 ①毛词：“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。青年毛泽东也身在其中，这些青年革命者潇洒倜傥，意气风发，指点江山，表现了词人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。通过对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志，表达了对革命乐观主义精神的高度赞美之情。 ②杜诗：尾联“同学少年多不贱，五陵裘马自轻肥”，年少时一起求学的同学大都已飞黄腾达了，他们在长安附近的五陵，穿轻裘，乘肥马，过着富贵的生活，我却注定要为一个信念苦渡人间。一个“自”字，写出了曾经的同学只顾着自己骑马乘车衣轻裘，无心诗人之流落，更无心家国之残破。诗人用同学的“多不贱”反衬自己的落魄、不得志，也表达了对这些人的鄙视。 二、（24-25˙高一上˙天津南仓中学˙期中）阅读下面一首唐诗，结合杜甫的《登高》，完成下面两道小题。 九日齐山登高① 杜牧 江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。 尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。 但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。 古往今来只如此，牛山何必独沾衣②？ 【注】①唐会昌五年（845）杜牧任池州刺史，友人张祜遭逢失意前来拜访，二人重阳登高，诗人有感而作。②牛山句：春秋时齐景公游于牛山之上，北望国都临淄流泪说：“若何去此而死乎！”后以“牛山泪”“牛山下涕”喻为人生短暂而悲叹。 3．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．《九日齐山登高》首句“涵”字极为传神地写出了江水的清澈，“雁初飞”点明了时节，整个画面动静结合，生动形象。《登高》开篇描写登高之所见，多感官、多角度地渲染出一种凄冷孤苦的意境氛围。 B．《九日齐山登高》颔联的“开口笑”及“菊花满头”，充分体现了诗人及时行乐的思想。《登高》颔联写出了肃杀寥廓的秋景，透露出诗人面对广阔天地的豪情壮志，给人蓬勃奋发之感。 C．《九日齐山登高》最后一联由眼前的齐山联想到齐景公登上牛山落泪的故事，告诫友人不必像齐景公那样独自伤感流泪。《登高》最后一联由感怀自己的身世联想到家国的多难艰难，伤己忧国，情感深沉厚重，无限悲凉。 D．两首诗的作者在秋日登高，虽然描绘的秋日之景各有不同，抒写的登高心境也不尽相同，但两首诗都堪称登临诗的杰作。 4．《九日齐山登高》的颈联“但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖”意蕴深厚，请结合诗句简要分析其含意。 【答案】3．B 4．（1）表层含义：面对重阳佳节，痛饮为欢，没必要面对落日余晖而心生叹恨。 （2）深层含义：面对落日余晖难免而生人生迟暮之感，借登高饮酒暂时摆脱生活的束缚与烦恼，来排遣心中的郁闷，同时也表达了大醉忘忧、暂得行乐的思想。 【解析】杜牧《九日齐山登高》通过“江涵秋影”等意象，展现豁达洒脱之情。颈联“酩酊酬佳节”暗含借酒遣怀之意，“不恨落晖”则超脱时光流逝之悲，尾联以齐景公典故作结，劝慰友人看淡人生短暂，尽显诗人通透旷达的胸襟。 3．本题考查学生赏析诗歌的内容及艺术特色的能力。 B.“透露诗人面对广阔天地的豪情壮志，给人蓬勃奋发之感”错误。《登高》颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”描写的是秋意萧索、落叶纷飞、江流不息的景象。情感上是沉郁悲怆，而非“豪情壮志”“蓬勃奋发”。“落木”象征人生迟暮，“江流”象征时间流逝，整体意境是苍凉、沉重的。 故选B。 4．本题考查学生诗歌炼句的能力。 颈联的意思是说，只应纵情痛饮来酬答这重阳佳节， 不必为登高远眺落日余晖而心怀叹恨。 （1）表层含义：面对重阳佳节，携酒登高，置酒会友，就应该痛饮为欢，无须面对落日余晖而心怀叹恨。 （2）深层含义：结合背景来看，杜牧怀有很高的抱负而在晚唐的政治环境中难以施展，同游的友人张祜又遭逢失意，难免面对落日余晖而生人生迟暮之感，“但将”“不用”等词语的运用，充分表达诗人借登高饮酒，暂时摆脱生活的束缚与烦恼，来排遣心中的郁闷，同时也表达了大醉忘忧、暂得行乐的思想。 三、（24-25˙高一上˙天津九十六中学˙期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 永遇乐·京口北固亭怀古 [宋]辛弃疾 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？ 吹台春日怀古 [明]李梦阳 废苑迢迢入草莱，百年怀古一登台。天留李杜诗篇在，地历金元战阵来。 流水浸城隋柳尽，行宫为寺汴花开。白头吟望黄鹂暮，瓠子①歌残无限哀。 [注]①瓠子，又称瓠子口。汉武帝时，瓠子口黄河决口，淹死了不少人，帝派人筑塞，并亲临察看，作了《领子之歌》二首。明朝时，瓠子口仍时常泛滥，给人民造成极大灾难。“瓠子歌残”，意为《瓠子之歌》已经少有人唱了，言外之意是当今皇上已经不再像汉武帝那样亲自过问水利，保护人民的生命安全。 5．下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．《永遇乐·京口北固亭怀古》既体现了作者恢复中原的豪情壮志，又对掌权者的轻敌冒进感到忧心忡忡，体现了作者矛盾交织的复杂心理。 B．辛弃疾擅长运用典故来表达情感，“封狼居胥”借用历史鉴戒对朝廷的冒进政策进行告诫；“廉颇老矣”则表达了自己年事已高，无法报效朝廷的遗憾。 C．《吹台春日怀古》也擅运用典故，“百年怀古”化用杜甫《登高》诗中“百年多病独登台”句意，暗含诗人年老体衰，内心伤感之意。 D．李诗颈联运用对比手法，描写今昔之景，表达兴衰之感，让人于怀古中触目生愁，感慨系之；同时又自然过渡到尾联的伤今。 6．分条概括李诗中包含的丰富情感。 【答案】5．B 6．（1）年老体衰的伤感（2）昔盛今衰的惆怅（3）对往事的追怀（4）对民生疾苦的忧虑。 【解析】5．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B．“‘廉颇老矣’则表达了自己年事已高，无法报效朝廷的遗憾”错。“廉颇老矣，尚能饭否”，作者借廉颇自比，表明自己虽老，但雄心犹在、报国之志不变，表达自己得不到朝廷重用的愤懑心情。 故选B。 6．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 首联，前句先写出登台时所见到的一片荒凉景象。远远望去，好像那依稀可辨的废苑遗址，正在没入荒草丛中，突出了连天的满眼荒草，长势茂盛，快掩没了宫苑，显现了旧苑的衰微，抒发了诗人对昔盛今衰景象的惆怅。后句“百年怀古一登台”中“百年”指人的一生，此指暮年。化用杜甫“百年多病独登台”句意，其中暗含着自己年老体衰、心情伤感。 颔联，诗人把对往事的追怀与眼前的情景结合写。前句先追怀往事，写吹台吸引诗人的登临，而诗人李白、杜甫又给吹台留下了永久的诗篇。后句写金元易代之际，这里又成了兵慌马乱的战场。 颈联，前句写在隋代，荒淫的炀帝杨广为了游乐在这里开河凿渠，修建华丽的行宫，并于汴渠之堤遍植杨柳，最终弄得民怨沸腾，国亡宫废。后句写如今流水浸蚀着残破的古城，隋堤之柳已经消失殆尽，行宫也已为寺庙，在一片荒凉冷落中，开着寂寞的花。两相对比，昔盛今衰到这般地步，直叫人触目生愁。 尾联，从怀古逐渐归结到眼前现实，表现出对民生疾苦的深切系念。前句写苍颜白发的诗人一直低吟遥望到天色向晚，虽然在这美好的春天听见了黄莺婉转的歌唱，也仍然破不开愁城，心中充塞着苦闷。“白头”句表现自己年老体衰的伤感。后句写明朝时，瓠子口仍时常泛滥，给人民造成极大灾难。“机子歌残”，意为《瓠子之歌》已经少有人唱了，言外之意是当今皇上已经不再像汉武帝那样亲自过问水利，保护人民的生命安全，表达了诗人对民生疾苦的忧虑。 四、（24-25˙高一上˙天津弘毅中学˙期中）阅读下面这首唐诗，完成各题。 琴歌 李颀 主人有酒欢今夕，请奏鸣琴广陵客①。 月照城头乌半飞，霜凄万树风入衣。 铜炉华烛烛增辉，初弹《渌水》后《楚妃》②。 一声已动物皆静，四座无言星欲稀。 清淮③奉使千余里，敢告云山④从此始。 【注】①广陵客：指善于弹琴的人（琴师）。②《渌水》《楚妃》：都是琴曲名。③清淮：地名，地近淮水。④云山：隐者或出家人的居处，这里代指归隐。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．前两句写友人饯别宴，“欢”字写出了宾主推杯换盏、其乐融融的热闹气氛，因酒兴而鸣琴。 B．三、四句描绘了一幅凄神寒骨的深秋月色图，即便秋气凛然，但有酒有知己也足以抵挡了。 C．第五句扣合首句，写铜炉熏染檀香，华烛闪烁生辉，在庄严华丽的气氛中，广陵客登场献艺。 D．末尾两句写诗人奉命出使，别宴上缕缕琴音使他想到千里之外的清淮，不禁暗自潸然泪下。 8．本诗七、八句与白居易《琵琶行》第二段均有对音乐的描写，请结合具体诗句分析表现手法的异同。 【答案】7．D 8．同：都运用了侧面描写。①李诗七、八句琴声一响万物寂静，四座之人都为之陶醉,不觉星辰渐稀。作者从听者反应和周围环境表现了琴声的美妙。②白诗中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”通过听众的“悄无言”和环境的“秋月白”侧面烘托出琵琶女演奏技艺的高超。异：白诗中有关于音乐的正面描写，如“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”写琵琶声的婉转动听，而李诗中没有。 【解析】7．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 D.“别宴上缕缕琴音使他想到千里之外的清淮”错误，诗人是奉命出使清淮，想到了千里之外的家乡。“不禁暗自潸然泪下”无中生有。 故选D。 8．本题考查学生鉴赏诗歌的表达技巧的能力。 同：都运用了侧面描写。 七、八句从听者反应的角度写演奏者的高超技巧。一声琴弦拨动，顿时万籁俱寂，满座为之陶然沉醉。“皆静”二字形象地写出人们侧耳聆听琴歌的专注着迷的神态。愈是言其静，就愈突出琴音乐勾魂夺魄的心灵穿透力，就愈烘托出“广陵客”出神入化的演奏技巧。在这曼妙琴音的洗涤下，人们似乎忘记了尘世的酸辛，漠然了黑夜的漫长。苍茫的高天之上，星子越来越少，天将放白，他们还沉浸在优美的旋律中，恍然自失。良友佳朋相聚总是太短暂了，徜徉在琴歌中，这一夜是过得很快。“欲稀”二字巧妙地点明了演奏时间的持续，也照应了首句中的“欢”字，并为下文的直抒胸臆埋下伏笔。“一声已动物皆静，四座无言星欲稀”从听者反应的角度渲染气氛，衬托演奏者的高超技巧。 “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句意思是东船西舫人们都静悄悄地聆听，只见江心之中映着白白秋月影。侧面烘托琵琶女的演奏效果，大家都听得入迷了，演奏已经结束，而听者尚沉浸在音乐的境界里，周围鸦雀无声，只有水中倒映着一轮明月。通过侧面的烘托，让读者感受到琵琶女的高超技艺。 异：白诗中正面描写琵琶声的片段精彩绝伦，用了一系列绝妙的比喻，生动形象地呈现出了琵琶女弹奏技艺的高超，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”将激越的大弦声比作急雨，将柔和的小弦声比作情人之间的窃窃私语。“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”大弦和小弦交错弹奏，让人感到仿佛是大大小小的珍珠落到了玉盘中。写出了琵琶声的婉转动听。而李诗中没有。 五、（24-25˙高一上˙天津滨海新区天津经济技术开发区第一中学˙期中）阅读下面一首诗，完成下面小题。 南征[注] 杜甫 春岸桃花水，云帆枫树林。偷生长避地，适远更沾襟。 老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未见有知音。 【注】此诗是大历四年（公元769年）春，杜甫由岳阳前往长沙途中所作。 9．下列对《南征》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．《登高》和本诗都写了景，但前者借凄清萧索之景抒诗人悲凉愁苦之情，后者以乐景衬哀情，极为沉痛。 B．“春岸”两句描写了诗人南行途中所见到的春江美景：春水方生，桃花夹岸； 云帆一片，枫树成林。 C．“老病南征日”和“百年多病独登台”的情感一致，都表达了因病而不能上战场的无力报国的悲哀。 D．“君恩北望心”道出了诗人虽已是年老多病之身，身处逆境，但报效朝廷的热忱未减。含得不到君王理解和重用的痛苦。 10．《南征》尾联说“百年歌自苦”，《登高》尾联也说“艰难苦恨繁霜鬓”，两首诗中写出了哪些相同的“苦”? 请简要分析。 【答案】9．C 10．①羁旅漂泊之苦。《南征》“偷生”两句表达了诗人躲避战乱，远离家乡，长年颠沛流离，偷生落泪之悲苦；《登高》“万里悲秋常作客”一句写出了诗人长年作客异乡的羁旅之苦。 ②年老体病之苦。《南征》“老病”一句表现了诗人年老多病、漂泊异乡之苦；《登高》“百年多病”表现诗人年老多病之苦。 ③孤独无助之苦。《南征》“未有见知音”，直白地说出了诗人一生作诗抒怀，却没有知音能够理解自己的痛苦，表现孤独之情；《登高》“百年多病独登台”的“独”字，表现诗人独自登高，无人陪伴，内心诸多情感，无人理解，表达诗人的孤独之情。 【解析】杜甫的《南征》描绘了诗人南行途中所见的美丽春景，桃花流水、云帆枫林的意境生动怡人。然而，诗人虽身临美景，却难掩心中苦痛。"偷生长避地"与"适远更沾襟"两句表现他避乱求生的无奈，"老病南征日"与"君恩北望心"则传达了因年老多病而无法报国的遗憾。"百年歌自苦，未见有知音"点出诗人的孤独与不被理解的深切苦痛，整首诗充满了浓重的愁思和内心的压抑。 9．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 C．“都表达了因病而不能上战场的无力报国的悲哀”错，两句诗虽然都涉及“老病”的内容，但情感重点有所不同。“老病南征日”并没有特别突出不能上战场报国的悲哀，主要是在南行途中的身世之叹和对朝廷的眷恋；而“百年多病独登台”是在登高这一行为下，引发的对人生、孤独和壮志的综合性深沉悲叹。 故选C。 10．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①《南征》尾联“偷生长避地，适远更沾襟”，为了苟全性命，诗人常颠沛流离，四处逃难，而今又要远去衡湘，使诗人泪满衣襟，道出晚年浪迹天涯的悲苦生活；《登高》中的“万里悲秋常作客”，“万里”指远离故乡，“常作客”指长期漂泊他乡。由此可知，这两首诗歌都有羁旅漂泊之苦。 ②《南征》中的“老病南征日”，“老病”交代诗人的年龄和身体状况，表现了诗人年老多病、漂泊异乡之苦；《登高》中的“百年多病独登台”，“百年”犹言一生，这里借指晚年。“多病”体现了杜甫身体上所承受的病痛折磨。由此可知，这两首诗歌都有年老体病之苦。 ③《南征》中“百年歌自苦，未见有知音”，诗人一生抱负远大，烈士暮年，壮心不已，然而仕途坎坷，个中甘苦，只有自己一人独享，纵然有绝世才华，却未见有一个能理解他的知音；《登高》“百年多病独登台”的“独”字是关键所在，诗人独自登上高台。在古代文化中，登高常常是文人墨客抒发情感的方式，或怀乡，或思亲，或感怀人生。杜甫此时孤身一人，没有亲友相伴，这种孤独是多方面的。他的孤独不仅是身体上无人陪伴的寂寞，更是心灵上的无人理解。在动荡的社会中，他的理想和抱负无人倾诉。由此可见，这两首诗歌都有孤独之悲，无助之苦。 六、（24-25˙高一上˙天津南开区南开大学附属中学˙期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 春中①田园作 王 维 屋上春鸠鸣，村边杏花白。 持斧伐远扬②，荷锄觇③泉脉。 归燕识故巢，旧人看新历。 临觞忽不御④，惆怅远行客。 【注】①春中（zhòng）：即仲春，农历二月。②远扬：又长又高的桑枝。③觇（ chān）：探测、察看。④御：进用，饮、喝的意思。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联和颔联，通过写鸟鸣、花开，农民修整桑枝、察看水路，描绘了一幅春意浓郁的田园图，表达了诗人对春天的喜爱以及对农事的热爱。 B．颈联描写燕子识旧巢，旧主人翻看新日历，暗示时光更替，表现了主人对时间流逝的无奈以及对未来的满心期盼。 C．尾联写：面对美好的田园春光，想到作客在外的人，他们无缘享受这一切，不由得为之惋惜和惆怅。 D．诗中人们在春天的感召下，满怀憧憬，展望和追求美好的明天，人们的精神面貌有如一片春意欣欣向荣，显得健康、饱满。 12．本诗颔联与杨万里《插秧歌》的首联“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”都运用了恰切的动词描写农民劳作的场景，表现诗歌主旨。请分别简要赏析。 【答案】11．B 12．①《插秧歌》首联以“抛”“接”“拔”“插”这四个动词，生动地描绘了农户一家人各有分工、井然有序地抛秧接秧、拔秧插秧的繁忙劳动状态，表现出农民生活的辛苦与农事的繁忙（或：表达对劳动和劳动者的赞美之情），富于生活情趣。②《春中田园作》颔联以“持”“伐”“荷”“觇”这四个动词，形象地描绘了农民手持斧头修整桑枝、扛着锄头察看泉水通路的劳作情景，为一年的农事劳作拉开序幕，表现出人们对未来满怀憧憬（或：对美好的明天的追求）。 【解析】11．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“表现了主人对时间流逝的无奈”错，颈联表达了诗人对美好明天的憧憬和展望，而不是主人对时间流逝的无奈。 故选B。 12．本题考查学生鉴赏诗歌语言和主题的能力。 ①《插秧歌》“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”，在这插秧时节，一家人无论男女老幼，一齐来到田头。“田夫抛秧”，田妇接秧;“小儿拔秧”，大儿插秧。“抛”“接”“拔”“插”，人人各司其职，不敢稍有懈怠。这头两句诗，运用“抛”“接”“拔”“插”这四个动词，通过不同人的不同动作描写，活现出一派繁忙紧张的劳动景象，生动地描绘了农户一家人各有分工、井然有序地抛秧接秧、拔秧插秧的繁忙劳动状态，表现出农民生活的辛苦与农事的繁忙（或：表达对劳动和劳动者的赞美之情），富于生活情趣。 ②《春中田园作》“持斧伐远扬，荷锄觇泉脉”，诗人由春天的景物写到农事，好像是春鸠的鸣声和耀眼的杏花，使得农民在家里呆不住了，农民有的拿着斧子去修整桑枝，有的扛着锄头去察看泉水的通路。整桑理水是经冬以后最早的一种劳动，可说是农事的序幕。颔联以“持”“伐”“荷”“觇”这四个动词，形象地描绘了农民手持斧头修整桑枝、扛着锄头察看泉水通路的劳作情景，为一年的农事劳作拉开序幕，表现出人们对未来满怀憧憬（或：对美好的明天的追求）。 七、（24-25˙高一上˙天津滨海新区塘沽第一中学˙期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 太原早秋 李白 岁落众芳歇，时当大火流。霜威出塞早，云色渡河秋。 梦绕边城月，心飞故国楼。思归若汾水，无日不悠悠。 注：①此诗作于唐玄宗开元二十三年（735年）秋天。这年夏季作者应友人元演之邀，同来太原，意欲攀贵以求闻达，然而辗转三晋，时历数月，终未能得到实现抱负之机会， 便写下了这首诗。②大火，星名，《诗经·七月》“七月流火”即指此星。这颗星每年夏历五月的黄昏出现于正南方，位置最高，六七月开始向下行，故称“流火”。 13．下列对这首诗的赏析，恰当的一项是（    ） A．首联用秋天的典型景象来照应题目中的“早秋”，“众芳歇”表明花草凋零，“大火流”表明天气依然炎热。 B．颔联中的“早”“秋”两字点题，“霜威”“云色”则间接描写了太原早秋的自然景象。 C．颈联的“绕”和“飞”字，采用了比拟手法把诗人对故乡的思念淋漓尽致地表达出来。 D．这首诗前两联写太原的早秋生机勃勃之景，后两联则着重于抒发思乡情感。 14．同样是写秋天，本诗在意象和情感表达方面与《沁园春·长沙》有什么不同？ 【答案】13．C 14．①《沁园春·长沙》意象丰富，色彩绚丽；本诗意象简单，色调黯淡。②《沁园春·长沙》借湘江秋景抒发一种乐观积极昂扬向上的、以天下为己任的壮志豪情；本诗借悲秋抒发思乡怀人的情感。 【解析】13．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“‘大火流’表明天气依然炎热”错误。“大火”指星名，二十八星宿之一，也就是“心宿星”，居于正南，“流”指向下行。《诗经·国风·豳风》“七月流火，九月授衣”，古人发现大火星逐渐向西方迁移坠落的时节，天气就开始变凉。因此“大火流”表明时至七月，天气开始转凉了。 B.“间接描写”错，“霜威”“云色”应为直接描写。 D.“早秋生机勃勃之景”错，“众芳歇”应为早秋衰败之景。 故选C。 14．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 意象：结合“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”可知，诗人描绘了一副壮阔绚丽的秋景图，把读者带进了一个高远的深秋境界。一系列的意象：山、林、江、舸、鹰、鱼、万类。山、林、江、舸分别为万山、层林、漫江、百舸，以数量和外在的表象渲染博大的、辽远的空间；“红”“碧”等绚丽色彩的使用，写出了典型意象的特点。可见《沁园春·长沙》意象丰富，色彩绚丽。 结合“岁落众芳歇，时当大火流。霜威出塞早，云色渡河秋”可知，随着岁月的流逝，美丽的花儿都凋谢了；在大火星向西移动的时候，一也就是炎暑消退的时候。这时塞外就已经开始下霜了，黄河以北已经呈出一派秋天的气息。本诗意象简单，色调黯淡。 情感表达：《沁园春·长沙》上片先写景，上片就结尾处发问“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”可知，面对这一派生机勃勃的大千世界，诗人思绪万端，不禁问道：广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢？这一问道出了诗人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。 本诗，结合“梦绕边城月，心飞故国楼。思归若汾水，无日不悠悠”可知，看到这边城的月亮，我梦想回到安陆家中。我对于家乡的思念，就像长长的汾水一样没有尽头，没有一天心里不充满相思之愁。表现了诗人羁旅他乡，时时刻刻不在思念着自己的家乡和亲人，以及渴望归乡的急切心情。 八、（24-25˙高一上˙天津西青区张家窝中学˙期中）阅读下面这首宋词，完成下列各题。 满江红·赤壁怀古 戴复古① 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒③，今如许？江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 [注]①戴复古，南宋词人。其时南宋小王朝偏安一隅、苟且求存，抗金少有胜利。②貔虎，貔和虎。亦泛指猛兽。③曹瞒，曹操小名阿瞒。 15.下面对这首词的赏析，不正确的一项是（   ） A．上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与“怀”字相照应。 B．“鱼龙怒”运用拟人手法表现出周瑜火攻曹军时的排山倒海之势。 C．“今如许”三字反问将思绪由历史转入现实，写出词人对功名事业的淡漠。 D．词人将满腔的伤感融入到向道旁杨柳的发问之中，含蓄蕴藉，意味深长。 16.本词与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》都写到赤壁之战，用意不同，简要分析。 【答案】15.C 16.①苏词意在表现青年周瑜才能卓越、年少立功，反衬自己早生华发、功业无成，怀古是为伤己；②戴词意在表现战争场面宏大激烈，反衬南宋朝廷的军事不振、国势哀颓，怀古是为讽今。 【解析】戴复古的《满江红·赤壁怀古》通过赤壁古战场的历史回忆，抒发出对往事的怀念与对历史变迁的叹惋。上阕通过周瑜当年横扫千军的豪情，下阕则表达出对江山易主、英雄无觅处的慨叹，末尾借景抒情，情感深沉。 15.本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“对功名事业的淡漠”错，主要表现词人对时事的伤感。词写到这里，陡然转折，用“今如许”三字提出问题：现在又怎样呢？这转折一问，感慨苍茫，意味深厚。南渡之后，国势一日不如一日，复古将大半生目击心伤的国事，全含在这一问句中。 故选C。 16.本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 《念奴娇•赤壁怀古》写出长江中赤壁之战的战场，缅怀赤壁之战的英雄，再具体描写壮丽奇险的赤壁古战场，最后由江山引发思考：如此江山，必然会产生许多与之相称的豪杰。“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，描绘周瑜年少有为，建立在赤壁之战这样的丰功伟绩，而诗人“故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月”，苏轼在对比昔年英雄周瑜年少成名，自己将老仍无所建树时，油然生出的人生短暂，光阴虚掷的慨叹，是为了怀古伤己。 《满江红•赤壁怀古》，“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许”，这些句子用墨浓厚，形象再现了当年的豪迈的英雄气势，显出一种雄伟的自然之气，突出战争的宏伟场面，将吴蜀联军的高昂士气展现的淋漓尽致，看出曹军崩溃之快、周瑜取胜之速，通过周郎破曹时建立的丰功伟绩，来反衬如今南宋朝廷的军事不振、国势衰颓，是为了怀古讽今。 九、（24-25˙高一上˙天津和平区天津市第一中学˙期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 九日五首（其一） 杜甫 重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。 竹叶①于人既无分，菊花从此不须开 殊方②日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。 弟妹萧条各何在？干戈衰谢两相催。 【注】①竹叶：即竹叶青，指代酒。②殊方：异地。 17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．在重阳佳节，唐人有登高的习俗，诗人虽有病在身，但也登上了江边的高台。 B．诗人登台却无人相伴，就连菊花也不开放，这让诗人更加感到失落和愤慨。 C．第六句运用了联想的手法，诗人看到白雁飞来，就想到国都长安的节气变化。 D．本诗感情饱满，诗人形象鲜活，颇能显示出杜甫晚年律诗沉郁悲凉的风格。 18．猿或猿声是我国古代诗歌的传统意象，请说明该意象在中国古典诗歌中的内涵，并再写出一句含有这个意象的其他诗句。 19．本诗与《登高》表达的情感有何相同之处？请结合诗句简要分析。 【答案】17．B 18．示例：猿或猿声的意象在中国古典诗歌中的内涵：①哀怨、愁苦与悲伤；②孤独、寂寞与凄凉；③思乡、怀人和伤别。含有猿或猿声意象的其他诗句有：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”（杜甫《登高》）。 19．①本诗中，“殊方”表明诗人独在异乡；《登高》中，“万里”写出诗人远离故乡。两首诗都表达了诗人漂泊凄苦及思乡之情。 ②本诗中，诗人写到“抱病”“衰谢”；《登高》中，诗人写到“多病”“繁霜鬓”。两首诗都表达了诗人衰老多病的感伤之情。 ③本诗中，“干戈”指代战争；《登高》中，“艰难”兼指国运和自身命运。两首诗都表达对国家的担忧。 【解析】杜甫的《九日五首(其一)》通过重阳节独自登高的情景，表达了诗人因病孤独、思乡怀旧的情感。诗中“玄猿哭”“白雁来”意象，增添了异地漂泊的悲凉。全诗沉郁顿挫，展现了杜甫晚年对家国动荡的深切忧虑。 17．本题考查学生分析理解诗歌内容，评价诗歌中作者的思想情感的能力。 B.“就连菊花也不开放，这让诗人更加感到失落和愤慨”错误，诗中“菊花从此不须开”并不是说菊花不开放，而是表达诗人因身处异地、无人相伴而感到的孤独和失落，认为即使菊花开放也无意义，诗人感到的是一种孤独和无奈，而非愤慨。 故选B。 18．本题考查学生鉴赏诗歌意象的能力。 （1）中国古典诗歌中，猿或猿声的意象内涵主要有以下几方面： ①哀怨、愁苦与悲伤：猿的叫声凄厉、哀婉，如泣如诉，容易触动人们内心的愁绪和悲伤之情。比如“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，这句诗中猿鸣之声让人听后不禁落泪，生动地体现出猿声的哀怨之感，也表达了行旅之人内心的愁苦。 ②孤独、寂寞与凄凉：在一些诗歌中，猿的形象常与孤独、寂寞的情境相联系。比如李白在被赐金放还后写的《清溪行》中“向晚猩猩啼，空悲远游子”，借傍晚时分的猿啼，烘托出自己作为远游子的孤独和悲切。 ③思乡、怀人和伤别：猿的叫声有时能勾起诗人对故乡、亲人、友人的思念以及离别之伤。如本诗中“殊方日落玄猿哭，旧国霜前白雁来”，诗人身在异乡，听到猿哭，看到从故乡方向飞来的白雁，思乡之情、伤别之感油然而生。 （2）含有猿或猿声意象的其他诗句有：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”（杜甫《登高》），这句诗通过描写秋风中猿的哀啸、渚清沙白以及飞鸟等景象，营造出一种苍凉、寂寥的氛围，体现了诗人内心的愁苦和对人生的感慨。 19．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①本诗中，“殊方”意思是异地，离家在外；《登高》“万里悲秋常作客”中“万里”意思是离家万里之遥。两者意思相近，都写出了诗人漂泊在外，离家万里，作客他乡，表达了诗人的漂泊凄苦及思乡之情。 ②本诗中，“抱病”意思是身患疾病，《登高》“百年多病独登台”中的“多病”意思是多种疾病缠身，两者都强调杜甫多病；本诗中的“衰谢”意思是精力衰退，《登高》“艰难苦恨繁霜鬓”中的“霜鬓”意思是如霜一样的鬓发，意味着年老。两者意思相近，这些都写出了诗人的衰老多病，表达了自己的伤感之情。 ③本诗中，“干戈”指原指兵器，这里用来代指战争。“干戈衰谢两相催”一句写出了战火逼人，岁月催人，这正是诗人伤时忧国的思想感情的直接流露。《登高》“艰难苦恨繁霜鬓”中的“艰难”二字是将国家命运与自身命运二者紧密联系在一起，写出了国难家愁。两者意思相近，都表现了诗人对国家的担忧。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $