4.3 How Can I Get There-For Better Performance＆Around the World(教学设计)-《英语 基础模块1》（外研社2021版）《上好课》

单元名称 《英语 基础模块1》（外研版2021版） Unit 4 How Can I Get There? 课程 For Better Performance＆Around the World 教材分析 本节课选自外研社《英语（基础模块1）》第四单元第三部分，是一节综合技能与拓展文化课。它整合了本单元前两课（问路指路、交通方式）所学的语言知识和技能，并在此基础上进行了提升和文化拓展。本课是本单元的收官与升华之作。它旨在巩固和综合运用本单元的核心语言技能，并拓展文化视野，将语言学习与国家发展、全球视野相结合，落实学科核心素养中的“文化意识”和“思维品质”目标。 学情分析 1. 学生已学习了基本的问路指路句型和常见交通方式词汇。但对于更复杂、更具体的路线描述（如涉及街区、地标性建筑）可能仍不熟练，需要在本课进一步巩固和提升。 2. 学生乐于完成有挑战性的任务（如画出复杂路线）和了解新鲜事物（中国高铁海外项目）。但可能需要教师搭建脚手架，帮助其理解较复杂的听力材料和阅读文本。 教学目标 · 1.学生能够听懂包含多个指令和具体地标的指路对话，并能够根据指令画出路线图或完成填空。 2.通过听指令画图的任务，培养将听觉信息转化为视觉信息的能力。 3. 深入了解中国在高铁领域的领先地位和对世界的影响，增强国家认同感和文化自信。 思政目标： 通过了解中国高铁的成就，感受科技发展如何改变生活、连接世界，培养民族自豪感和初步的国际视野。 教学重点 1. 1.理解复杂的指路对话，并完成相应的任务（画图、填空）。 2.系统归纳和运用问路与指路的核心句型。 教学难点 1.引导学生准确捕捉听力材料中的连续指令和地标信息，并正确转换为视觉路线。 2.引导学生在角色扮演中综合、流利地运用所有学到的问路和指路表达方式。 教学方法 小组讨论法、任务教学法 教学手段 PPT课件、多媒体设备、音视频素材等 教学过程 教学环节与 时间分配 教学活动与步骤 设计意图 评价要点 Warming-up 3’ Show the map from the PPT (Third Ave, Green Ave, etc.). Ask students to identify what they see (e.g., streets, avenues, a corner, a school). Introduce the word block if necessary. 直接导入本节课核心任务所需的地图场景，预教关键词汇block，为听力活动扫清障碍。 学生能识别地图上的基本元素（道路、角落）。 Pre-listening 6’ 1. Play the audio for the café directions. Students listen and try to draw the route on their maps. They can compare with a partner after the first listen. 2. Play the audio again. Students complete the fill-in-the-blanks exercise to consolidate the key direction phrases (turn right at the lights, walk two blocks, turn left at the bus stop, on your left). 3.Show the dialogue script. Review the answers and highlight the structure of giving detailed directions (First... Then... Keep walking... passing... You'll see...).  通过“听音画图”这一挑战性任务训练学生捕捉细节信息和理解连续指令的能力。填空练习强化对核心句型的记忆。分析脚本总结指路的结构模式。 学生画出的路线基本正确；能准确完成填空；能识别出指路对话中的顺序连接词。 While-listening 16’ Use the PPT slides to quickly go through and read aloud the summarized expressions for Asking the way and Giving directions. Then, in pairs, students practice a short dialogue using the map and the new expressions (e.g., "How do I get to the school?"). 将本单元散落的句型进行系统归纳，形成清晰的语言支架，并通过即时的小对话进行巩固，为后续综合输出做准备。 学生能跟读和理解归纳出的句型；能在同伴对话中尝试使用至少2-3个新学或复习的表达式。 Post-listening 13’ 1. Show pictures of Chinese HSR. Ask: "What do you know about China's high-speed rail?" "What does 'China Speed' mean?" 2. Students read the text about China's HSR and complete the mind map in the PPT (breaking records, distance, speed, "China speed", going global, "Belt and Road Initiative", China-Laos railway). 3. Check the answers. Briefly explain the "Belt and Road Initiative" in simple terms. Ask: "Why are you proud of China's HSR?" 通过阅读和完成思维导图的任务，引导学生获取关于中国高铁发展的关键信息，将语言学习与国情教育、文化自信培养自然融合。 学生能通过阅读找到相关信息完成思维导图；能理解“中国速度”的基本含义并对中国成就表现出积极情感。 Summary & Homework 2’ Summary: Briefly review the key direction words and the pride in China's HSR. Homework: Write down the directions from your classroom to the school gate, using at least 3 direction phrases learned today. 总结本课双重重点（语言技能与文化知识）。作业1将课堂所学与真实校园生活结合。 学生能明确作业要求。 板书设计 Unit 4.3 How Can I Get There? (Integration) Giving Directions (Detailed): - First, turn right/left at the [place]. - Walk ___ blocks. - Then, turn... at the [next place]. - Keep walking, passing the [landmark]. - You'll see it on your left/right. China's HSR (Reading): - "China speed": break records (distance & speed) - Offer convenience (HSR, subways, LRT) - Go global: "Belt and Road Initiative" - Examples: China-Laos railway, China-Thailand railway 教学反思 本节课内容综合性强，既要完成语言技能的综合提升，又要进行文化拓展，对课堂节奏的把握要求很高。 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！— 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $