1.1细胞是生命活动的基本单位课件-2025-2026学年高一上学期生物人教版必修1

第1章 第1节 1 问题探讨 如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？ 科 学 想知道 想办法去知道 2 问题探讨 如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？ 将大熊猫和冷箭竹几种器官、组织制成装片，在显微镜下观察； 查阅权威科学研究文献，利用科学家已经获得的研究结果为证据。 所有动植物都由细胞构成？ 3 科学方法——归纳法 完全归纳 不完全归纳 所有对象 部分对象 真实可靠 可能可信 科学研究中，不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断。 4 一 细胞学说及其建立过程 细胞学说的主要建立者 施旺 动物学家 施莱登 植物学家 细胞学说的主要内容 新细胞是由老细胞分裂产生的。 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用； 细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成； 5 一 细胞学说及其建立过程 细胞学说的主要建立者 施旺 动物学家 施莱登 植物学家 阅读课本第3-4页“思考·讨论”，通过细胞学说建立过程的学习，你感悟到科学发展具有哪些特点？ 6 一 细胞学说及其建立过程 维萨里 揭示了人体在器官水平的结构 比夏 指出器官由低一层次的结构—— 组织构成。 肉眼观察 罗伯特·胡克 第一个命名细胞的科学家 死细胞 显微镜 列文虎克 马尔比基 用自制显微镜观察不同形态的细菌、红细胞、精子等 （活细胞） 显微镜广泛观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质。 施莱登 施旺 细胞学说的 主要建立者 魏尔肖 “细胞通过分裂产生新细胞” 细胞学说的 修正 1．从人体的解剖和观察入手 ——从器官到组织 2．显微观察资料的积累——认识细胞 3．科学观察和归纳概括的结合——形成理论 4．细胞学说在修正中前进 通过细胞学说建立过程的学习，你感悟到科学发展具有哪些特点？ （1）科学发现需从观察入手。（2）科学发现的过程离不开技术的支持。 （3）科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合。 （4）科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程。 8 细胞学说及其建立过程 施一公，中国结构生物学家，美国人文与科学学院外籍院士、美国科学院外籍院士，中国科学院院士，清华大学教授，西湖大学讲席教授、校长。 主要研究方向：主要运用结构生物学、生物化学和生物物理手段研究细胞凋亡的分子机制、重要膜蛋白以及细胞内生物大分子机器的结构与功能。 冷冻电镜 降维打击——AlphaFold(α-fold)预测蛋白结构 科学家访谈 ①细胞学说阐明了生物界的统一性还是多样性? ②细胞学说认识到植物与动物有着共同的结构基础，这对不同学科的发展会产生怎样的影响? ③细胞学说的建立会使生物学的研究水平发生怎样的变化? ④细胞学说解释了新细胞的来源问题，这是否支持生物有共同起源的观点? 1.4细胞学说有什么意义？ 讨 论 ①细胞学说阐明了生物界的统一性还是多样性? ②细胞学说认识到植物与动物有着共同的结构基础，这对不同学科的发展会产生怎样的影响? “一切动植物都是由细胞和细胞产物所构成”揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 “一切动植物都是由细胞发育而来”打破了植物学和动物学之间的壁垒；促使解剖学、生理学、胚胎学等学科获得了共同的基础，这些学科的融通和统一催生了生物学的问世。 ③细胞学说的建立会使生物学的研究水平发生怎样的变化? ④细胞学说解释了新细胞的来源问题，这是否支持生物有共同起源的观点? “细胞是一个相对独立的单位”使人们认识到生物的生长、生殖、发育及各种生理现象的奥秘要到细胞中寻找，生物学的研究由器官、组织水平进入细胞水平，并为后来的进入分子水平打下基础。 “细胞分裂产生新细胞”不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。 一 细胞学说及其建立过程 细胞学说的意义 揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性； 催生了生物学的问世； 使生物学的研究进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础； 为生物进化论的确立埋下了伏笔。 13 细胞是生命活动的基本单位，所有生物的生命活动离不开细胞 二、生物的类型 1.细胞生物 （1）单细胞生物 （2）多细胞生物： 单细胞藻类： 单细胞动物： 部分真菌： 细菌： 其他： 衣藻 草履虫、变形虫、眼虫 酵母菌 大肠杆菌、根瘤菌 支原体、衣原体 多数动植物、 部分真菌（蘑菇、霉菌） 二、生物的类型 2.非细胞生物——病毒 （1）结构：病毒由 外壳和内部的 构成。 （2）生活方式： 。 如：T2噬菌体寄生在 中。 蛋白质 核酸（DNA或RNA） 寄生 大肠杆菌 （3）分类 按核酸类型 按寄主类型 DNA病毒： RNA病毒： T2噬菌体 HIV（人类免疫缺陷病毒）、烟草花叶病毒、新冠病毒、 细菌病毒： 动物病毒： 植物病毒： T2噬菌体 HIV、SARS病毒、新冠病毒、脊髓灰质炎病毒 烟草花叶病毒 细胞生物 多细胞生物 单细胞生物 单个细胞就能完成各项生命活动 各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂生命活动 依赖活细胞才能生活 细胞与生命活动的关系 非细胞生物（病毒） 生物 细胞是生命活动的基本单位，所有生物的生命活动离不开细胞 三、细胞是最基本的生命系统 系统：是指彼此间相互作用、相互依赖的组分，有规律地结合，而形成的整体。 生命系统：能独立进行基本生命活动的系统。 细胞是最基本的生命系统 生命系统具有一定的结构层次 三、细胞是最基本的生命系统 细胞 组织 个体 系统 器官 种群 群落 生态系统 生物圈 生命系统每一结构层次都由上一结构层次有机组织所形成，并具有上一结构层次不具有的结构、功能和特性 各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础的 19 三、细胞是最基本的生命系统 个体 系统 器官 组织 细胞 种群 群落 生态系统 生物圈 其他层次生命系统 最基本的生命系统 生命系统的结构层次 植物没有涉及的生命系统的结构层次是 。 生命系统结构层次中，最基本的层次是 ；最大的层次是 。 单细胞生物没有涉及的生命系统的结构层次有 。 所有生物(除病毒外)都具有的生命系统的结构层次有 。 系统 细胞 组织、器官、系统 生物圈 细胞、个体、种群、群落、生态系统、生物圈 20 所有大熊猫 2只大熊猫 所有冷箭竹 所有毛竹 所有竹子 种群：在一定的空间范围内，同种生物的所有个体形成一个整体 根据你的学习，请选择该区域属于群落的选项！ 群落：不同种群相互作用形成更大的整体 所有动物 所有植物 所有动植物 所有生物 所有种群 血液（ ） 一粒种子（ ） 一棵树（ ） 一个草履虫（ ） 一个流感病毒（ ） 水塘中的所有鱼（ ） 无机环境（ ） 地球上所有的生物（ ） 一座城市（ ） 心脏、血管、血液（ ） 培养皿中大肠杆菌菌落（ ） 一个培养基被污染后，除大肠杆菌外又滋生了其它细菌和真菌，则这个培养基（ ） 请就下面实例，指出所属生命系统中相应的结构层次 练一练 组织 器官 个体 细胞、个体 × × 群落 生态系统 系统 种群 生态系统 × 细胞 建立过程 要点 意义 细胞学说 主要创立者 建立方法 是最基本的生命系统 原因 是生物体结构的基本单位 是生物体功能(生命活动)的基本单位 生命活动离不开细胞 从低到高的顺序 ？ 高等植物、单细胞生物未涉及的层次 所有生物(除病毒外)都参与的层次 结构方面 功能方面 课堂总结 原因 结构层次 草履虫 变形虫 眼虫 酵母菌 大肠杆菌 根瘤菌 支原体 衣原体 T2噬菌体 DNA 蛋白质 头部 尾部 大肠杆菌 新冠病毒 HIV 烟草花叶病毒 $