第6单元 人文主题：舐犊情深-【王朝霞德才兼备】2025-2026学年五年级上册语文同步作业创新设计(统编版)

第六单元 人文主题：舐犊情深 18慈母情深 基础作业 15分钟巩固基础 第六单元 -一-一 ①下面加点字读音和词语书写完全正确的一项是( A.气魄(pò) 褐色(he) 耽误(dan) 燥音 B.疲惫(pi) 衣兜(dou) 吊环(diào) 毕竞 C.颓废(tui) 权利(qun) 缝纫(rn) 机械 2读语段，认真看拼音，规范写字词。 为了全家的生计，无论严寒还是kùshǔ( ),父亲每天都不c1( )辛苦，在环境 令人感到yayi( )的厂房里不停mang lù( )着。那天，我看到了他日渐弯曲的 j )背、皲裂的双手和疲惫的神情，感到十分心疼，鼻子一suan( ),rěn( )不住掉 下了眼泪… 3下面加点的四字词语使用错误的一项是() A.最近爸爸工作太忙了，他累得失魂落魄，一到家就躺在了沙发上。 B.瀑布从悬崖上倾泻下来，发出震耳欲聋的声音。 C.遇到陡峭的地方，他就手脚并用向上爬，很快便爬上了山顶。 4语文要素〔教材变式题)读句子，完成下面的练习。 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼 睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛… (1)从细节中感受人物形象，体会人物情感：这段话是对母亲动作和 的描写，塑造了 一个 的母亲形象；将母亲直起背、转过身来时的动作描写细化，画面十 分清晰，表现了“我”看到母亲转过身来时 的心情。 (2)句中“我的母亲”反复出现，其作用是( )。(多选) A.增强文章的感染力 B.突出母亲工作环境的恶劣 C.表达“我”的震惊和对母亲的心疼 5语文要素〔新题型)读课文，体会场景中蕴含的感情，补充思维导图。 参场景 寻找母亲 向母亲要钱 感受/ 母亲的工作 母亲工作 心情 环境恶劣 辛苦 60 德才兼备·作业创新设计|语文五年级上册RJ 阅读作业 10分钟阅读提升 6阅读课内选文，完成练习。 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃， 供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心 朝你妈要钱买书哇？” 母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看 元 书的！” 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手 脚并用的机械忙碌状态… (1)读选文第2、3自然段，下面理解正确的有( )(多选) A.母亲的态度与工友的态度形成鲜明对比，这样写是为了突出工友对“我”的不满、抱怨。 B.第3自然段是对母亲的动作和语言描写，体现了母亲对“我”读书的认可和支持。 C.母亲是故意大声回答的，她怕“我”误会，提醒“我”不要听信工友的话。 D.读这部分内容，展现在我们面前的是一位有胸襟、有远见的母亲。 (2)语文要素〔新角度〕同学们准备把选文拍成微电影，大家纷纷出谋划策。请补充对话。 我觉得应该把母亲用皲裂的手指数皱皱的毛票这一细节拍入微电影，这一 处细节能从侧面表现出母亲 我想把第4自然段中 这一细节拍入微电影，拍摄时演员 要注意动作 ,展现出母亲 的状态。 (3)[教材变式题)选文反复出现“立刻”，这样写的好处是 课文中反复出现的词语还有“ ”,其表达效果是 拓展作业（选做） 5分钟拓展培优 一一一一一一一一一一一一一一 7课文中，“我”在拿到钱时“鼻子一酸”。生活中，你有过“鼻子一酸”的经历吗？试着写一写。 德才兼备·作业创新设计|语文五年级上册RJ 61 19父爱之舟 基础作业 15分钟巩固基础 1用“ ”画出下面加点字的正确读音。 蚕茧((jian jicǎn) 缴纳((jiao jiǎo) 客栈(zhànjiàn) 榜样(bang pang) 第六单元 偏僻(bipi) 兼职((jian jicàn) 恍惚(huang guang) 高跷(yao qiao) ②读语段，认真看拼音，规范写字词。 父亲十分t艳ng'ai( )我：出差回来经常给我带一些tang guǒ( )、图书；在我 kǎoshi( )失利时安慰我；打雷时还会在hěn( )边哄我安睡，pei ban( )我度 过漫漫长夜。父亲还如同一位良师，用春风化雨般的语言，让chou xicàng( )深奥的道理 变得浅显易懂，带给我许多人生的qdi( )。 3依次填入下面横线上的词语正确的一项是() 父亲是一位手艺 的钟表修复师，他不仅能修复表内 的零件，还能还原 钟表整体 华美的外形。他耐心执着的工匠精神一直激励着我。 A.精致精湛精密 B.精湛精密精致 C.精湛精致精密 4读句子，体会情感，完成练习。 这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样， 是人生道路中品尝到的新滋味了。 (1)〔教材变式题)句中的“新滋味”指的是( )。(多选) A.对父亲的感激和心疼 B.对家庭境况的担忧 C.不能为家庭分忧的愧疚 (2)生活中，你品尝过什么“新滋味”？请你举出一例，写出你品尝到的“新滋味”。 ⑤语文要素〔新题型〕“我”的梦中出现了哪些场景？哪个场景给你的印象最深？填一填。 ① 令我印象最深刻的场景： ②“我”和父亲第一次住旅店，父亲想为“我”加线换房。 0 (填序号) ③ 感受： 梦中 ④ 场景 ,☆ ⑤父亲为“我”凑学费，送“我”到学校，并为“我”铺床。 ⑥父亲熬夜摇橹送“我”报考，让“我”安心睡觉。 ⑦ 62 德才兼备·作业创新设计|语文五年级上册RJ 阅读作业 10分钟阅读提升 6阅读课内选文，完成练习。 老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和 父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未 能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读 到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在 我眼前显现，鲁迅笔下的乌篷船对我而言也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧 的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘…我什么时 元 候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！ …醒来，枕边一片湿。 (1)语文要素读选文，体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情，将思维导图补充完整。 主要 人物 送“我”上学 传达 情感 特写 细节 (2)理解选文，下面表述有误的一项是( A.选文中的加点字“载”把父爱具象化，生动形象地描绘出父爱的深沉，从中可见作者对 深沉父爱的赞叹以及感恩。 B.以“…醒来，枕边一片湿”结尾，既照应了开头，使人深刻地体会到作者对父亲的深 情，又给人以无限的想象。 C.作者用细腻的笔触将父亲严厉、纯朴、无私的形象刻画得淋漓尽致，表达了作者对父 亲深切的怀念和愧疚之情。 (3)〔教材变式题〕回顾课文，想一想：课文为什么以“父爱之舟”为题？ 拓展作业（选做） 5分钟拓展培优 7某小学五年级正在开展以“父母之爱”为主题的综合实践活动，请你也来参加吧！ (1)下面是同学们搜集的名言，其中不能表现“父母爱子”的一项是( A.昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。B.父善教子者，教于孩提。 C.慈父之爱子，非为报也。 D.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 (2)桐桐想在板报上写几句赞美父爱的优美句子，请你来帮他补充完整。 父爱是一座大山，那么深沉；父爱是一片大海，那么 ;父爱是 ,那么 德才兼备·作业创新设计|语文五年级上册RJ 63 真题阅读 (单元语文要素：体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。) 1〔兰州市)阅读短文，完成练习。 ①摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已 第六单元 经不在了。又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：母亲已经不在 了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗， 然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白：母亲真的已经不在了，母亲不能再来这园中找我了。 ②双腿瘫痪后，我变得暴怒无常，常独自待在这园子里。曾有过好多回，我在园子里待得太久 了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在园子里，她就悄悄转身回去。 我看见过几次她的背影，我也看见过她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一 条船。她没看见我时，我已经看见她了，待我看见她也看见我了，我就故意不看她。过一会儿，我 再抬头，就又看见她缓缓离去的背影。我无法知道有多少回她没找到我。有一回我坐在很密的矮 树丛中，我看见她没有找到我，她一个人在园子里走，走过我经常待的一些地方，步履茫然又急迫。 我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她一一但这绝不是小时候的捉 迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩？但这倔强只留给我痛悔。我真想告诫所有长 大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了，可我已经来不及了。 (选文有删改) (1)语文要素关注第②段描写的场景和细节，体会其中的感情，补充思维导图。 场景 情况 细节（母亲的表现） 感情 找到“我” 母亲对“我” 步履茫然又急迫 (2)下面对文中画“”句子的理解，不正确的一项是( A.“我”用自己的亲身经历告诫长大的男孩子，要懂得关爱母亲，体谅母亲。 B.这句话既表现了“我”内心的追悔莫及，又抒发了“我”对他人珍惜母爱的深切期望。 C.这表明“我”明白了男孩子不能倔强、羞涩，要学会独立、成熟，不能和父母闹矛盾。 (3)〔教材变式题〕奇奇认为第①段中加点部分反复出现，显得十分啰唆。你同意他的看法吗？ 为什么？结合短文说一说。 64 德才兼备·作业创新设计|语文五年级上册RJ 2〔天津市〕阅读短文，完成练习。 迟到 我的爸爸很疼我，但是他管教我很严。 当我上一年级的时候，我就有早晨赖床的毛病。有一天下大雨，我醒来就知道不早了，我听着 雨声赖在床上不起来。一会儿，爸爸进来了。他站在床前瞪着我：“怎么还不起来？快起！”“晚了， 爸！”我居然有勇气不挪窝儿。爸爸气极了，一下把我从床上拖起来，然后从桌上抄起藤鞭 第 子…我挨打了！最后我还是冒着大雨上学去了。我像是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车。 单 元 我坐在车里抽抽搭搭地哭着。 我迟到了，但老师并没有罚我站。老师叫我们闭上眼睛静默五分钟。老师说：“想想看，你有 没有听爸妈和老师的话？功课有没有做好？早晨跟爸妈有礼貌地道别了吗？…”我听着，鼻子 抽搭了一下，幸好闭着眼睛，泪水不至于流出来。 静默中，我的肩头被拍了一下，急忙睁开了眼，老师站在我的位子边用眼神叫我向教室的窗外 看去，我猛一转头，是爸爸那瘦高的影子！我刚安静下来的心，又害怕起来了！爸爸为什么追到学 校来？爸爸示意我出去，老师微笑着点点头。 我站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开手中的包袱，拿出我的花夹袄。他递给我，看着我穿 上，又拿出两个铜板给我。后来怎么样我已经不记得了。只记得从那以后，每天早晨我都是等着 开校门的学生之一。 (选文有删改) (1)下面对短文的理解不正确的一项是() A.“我”挨打了是因为“我”赖床，不想去上学。 B.“我”听到老师的话，差点儿流泪是因为“我”没有按时到校，心里既后悔又羞愧。 C.从短文结尾可知，“我”以后再也没有迟到过，爸爸的做法对“我”的影响很大。 (2)语文要素〔教材变式题〕读短文，体会场景和细节中蕴含的感情。 ①第2自然段描写了 的场景，从中可以感受到爸爸 对“我” 的爱。 ②第5自然段描写了 的场景，从“拿出我的花夹袄”“看 着我穿上”“拿出两个铜板给我”等细节中，可以感受到爸爸对“我”的 (3)〔新题型)比较本文和《父爱之舟》，完成表格。 《迟到》 都通过 父爱特点： (填“回忆”或“联想”) 《父爱之舟》 来展开描写。 父爱特点： 德才兼备·作业创新设计1语文五年级上册J65 20*“精彩极了”和“糟糕透了” 头基础作业 10分钟巩固基础 1读句子，用“ ”画出正确的汉字。 (1)母亲用最工整的字把报纸上孩子占了一整个（板版）面的作品（誊誉）写下来，脸上 第六单元 露出了慈（详祥）的笑容。 (2)目标是黑暗中的一座灯塔，指引我们避开（岐歧）路；目标是沙漠里的一汪清泉，激 (励历)我们向着它不断前进。在成长过程中，我们要（谨瑾）记目标，不懈奋斗！ 2下面句子中加点词语使用不正确的一项是() A学校图书馆新购入了一批图书，一下课，我就迫不及待地向图书馆跑去。 B.弟弟买了一个新玩具，得意扬扬地向我们炫耀。 C.他平常见人总是笑着打招呼，今天却，如既往地耷拉着脸。 3读句子，完成练习。 我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的 出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 (1)〔新题型〕结合课文内容，理解句子，体会其中蕴含的感情，补充思维导图并填空。 母亲 “精彩极了” 原因： 父亲 原因： “我”长大后对这件事的看法： (2)这两句话是课文的结尾，这样写的好处是( )(多选) A.与课文题目相呼应，使得文章主题突出、中心明确。 B.深化文章主题，表达作者对父爱、母爱的理解和感恩。 C.设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 《拓展作业（选做） 5分钟拓展培优 一一…一 ④不同的父母表达爱的方式不同。体会本课作者描写的场景、细节中蕴含的感情，结合 生活实际，说说你是如何看待巴迪父母表达爱的方式的。 66 德才兼备·作业创新设计|语文五年级上册RJ 语文园地 (含口语交际) 1联系课文内容，下面对课文结尾特点的分析不正确的一项是()】 A.就这样，我有了第一本长篇小说…（呼应开头，交代了事情的结果，蕴含着“我”对母亲 难以言尽的感情。) B.于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。（照应题目， 揭示主题，表达了“我”对童年的留恋以及浓厚的思乡之情。) 单 元 C.我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。（篇末 点题，与题目“落花生”相照应，表达了“我”对花生默默无闻品质的赞扬。） 2《父爱之舟》中写了“我”和父亲逛庙会的场景，它在课文中的作用是( )(多选) A.表现庙会的热闹，渲染出一种轻松、愉快的氛围，展现“我”当时的幸福。 B.庙会的盛大衬托了父亲和“我”的困窘，为下文作铺垫。 C.表达出“我”逛庙会时对玩和吃的恋恋不舍，但不忍心让父亲买的心情。 3〔新角度〕看图片，结合故事介绍，完成练习。 故事介绍：小时候，我走丢了，父亲第一次冒雨冲到派出所，接我回家；长大后，父亲的 头发已斑白，背也驼了，我第一次搀扶着迷路的他回家。 小时候 长大后 第①幅图的场景：只 下着大雨，路上行 37 人很少，豆大的雨点儿 父亲65岁 父亲已不 打在父亲的身上和脸 再高大，现在换 上，他却顾不上打伞，只 我来守护他。 ② 是加快脚步往前跑。 ③ (1)仿照框中的场景描写，从第②、③幅图中任选一幅，写一写图中的场景。 第 幅图的场景： (2)图片描绘了父亲第一次冒雨接儿子回家和儿子第一次搀扶迷路的父亲回家的故事。你 与父母之间有什么令你印象深刻的“第一次”呢？请试着用一段话写一写。 德才兼备·作业创新设计|语文五年级上册RJ 67 4先把下面的名言补充完整，再根据语境选择合适的名言填空（填序号）。 ① ,戒奢以俭。 ②克勤于邦， 0 ③ 由奢入俭难。 ④一粥一饭， ;半丝半缕， 第六单元 (1)我们如今虽衣食无忧，但也要有忧患意识，崇尚节俭，正如魏征所言“ (2)学校要开展以“节约粮食”为主题的活动，最适合作为宣传标语贴在餐厅里的是“ 5口语交际。 班级准备开展以“父母之爱”为主题的交流活动。开展活动前，老师展示了三个场景， 大家分小组各选一个场景，搜集资料，针对父母的做法表达观点。请据此完成练习。 爸爸妈妈，你们 新学期给你 可是我想 我把捡到的 经常陪我学习、旅 报了一个书法班。 学小提琴。 钱包交给了警察。 行，我很开心！ 不行！ 向妈妈 不行！ 学习！ 图一 图二 图三 (1)以下是同学们搜集到的论证材料，请帮各小组选出合适的材料，将选项填在横线上。 0 O A.北宋杰出史 B.表姐热爱街 C.妈妈下班后经 学家司马光生活俭 舞，姑姑多年来都很 常陪林林做手工、跳 朴，他的孩子从小就 支持她，表姐在全国 绳、看书，节假日还会 懂得俭朴的重要性， 性比赛中多次获奖。 带林林去公园玩，林林 并以俭朴自律。 的课余生活很丰富。 第一组（选择图一）： 第二组（选择图二）： 第三组（选择图三）： (2)如果让你作为小组代表发言，你会怎么说呢？注意用上面的材料支持自己的观点，还要 说一说自己遇到类似事情时的想法或做法哟！ 我们小组 (填“赞同”或“不赞同”)图 中父母的做法。 68 德才兼备·作业创新设计|语文五年级上册RJ 69 H丁虫王 |+闷不要璀到 )敢 )4 )跑 )吵 )是 )联 ( )」 )聊 ( )啡 )暴 )鼎 ( ) ) )瓣 )拙 )集」 ( ) ) )知 )超 ) ( ) )潮 )柴 ) )膨」 ( ) )韵 )隳 )尉」 °学4眵‘A一A8 ) ( ) ( ( ) ( ) nol ueyz uoj nuz unq led Iz 6uip eix lyZ upll upo ( ( ) ( ) ( ( ) lyz 6ull elw ow 6ul enl6u川 upny unj ! ( ) ( ) ( ) ( ) ( un;lys ns i 人Iq pb 6upix noy on6 6upl ( ( ) ) ( ) ) ind Io iny onlw IZ X 6uel uIx unx opll opy onq ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ) upnyo n IDo upns upj 6ull 6upnyo on!p ll upnb onl nys ( ) ( ( ) ( ) ) ( ) eix If uIx ueJ onyz nox leq i onJ noys 6ueys onz ) ( ) ( ) ( ) ( ( DIX up,人 nys ny up,u人 nl 6upw lys opyo 人p人 ( ) ( ( ) ( ) ) ( ) upib 6ueyz in1 1 川4 oq 6upn6 nxup川 upld 6unyo °些三华雠‘昙辉皇草Y作☑ (6u9M 6uQM)将斗 (nop np)议 (IeM IRM)辛道 (u)画微 6upny 6upny)w染 (opyz op4p)美 (upll u9Ib)逾芈 (b4z)服 (6upd 6uRq)庚知 (nM n叫)™9 (upIw upnK)斗竖 (Qdun4)踊攀 (upn uRp)邮哑 (!el leq) (u」 opp)晦素 (e6 u)毋徽 (L o)解减 (6uIu)闻剩 (6u91nK)与暴 (opib opb)骝宴 (pp)舒R (dq)趔 (upil upu2)剂是 (n1n4)壁 °县到毁卫明专学r吊回个，出 L 多国恤此香17松鼠 1.B 2.(1)清秀玲珑尾拾梳理光滑狭窄 (2)①② 3.(1)【示例一】红腹松鼠体长约20厘米。 【示例二】红腹松鼠体长20厘米左右。 (2)打比方【示例】赵州桥如一道彩虹，在 洨河上横卧了一千多年 4.清秀休息活动敏捷冬天 舒适 安全爱干净 5.(1) 搬小木片 搭窝选址 放在一起 选文一 用干苔藓 搭窝过程 编扎 窝口特点 把苔藓挤 紧，踏平 搭窝地，点 搭窝材料 选文二 窝的大小 (2)【示例】放 编扎挤紧踏平聪明、 勤快、灵巧 (3)列数字用具体的数字准确地说明了松 鼠巢的大小 (4)A【解析】考查对说明性文章语言特点 的把握能力。作答本题前要明确：说明性文 章的语言风格是多样的，有的平实，有的生 动活泼，有的简洁明了，但无论哪种语言风 格，描述都要做到准确、清楚、有条理。读选 文可知，选文一的语言生动活泼，并且描述准 确、很有条理性。因此，A项说法不正确，本题 选A。 6.【示例】燕子的身体小巧玲珑，比部分成年男 性的巴掌还要短一些。一身乌黑发蓝、闪烁 着金属光泽的羽毛，一对狭长且轻快有力的 翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了可爱的燕 子。冬天来临前，它们会成群结队地飞往温 暖的地方，度过寒冷的冬天。 基础知识巩固练 1.xun jigo cha mian zhui×i9ni×i0 2.繁殖粮食煤炭地区杀菌治疗 松鼠清秀玲珑歇凉 搭窝光滑 收拾狭窄梳理帽子 乖巧追逐 警觉触动脱落摄氏度寸草不生 3.(1)强烈(2)猛烈(3)热烈 4.(1)虽然…但是… （2)儿示例】不仅…还… (3)【示例】只要…就… （4)【示例】如果…就… 5.【示例一】“中国天眼”射电望远镜口径为500 米，相当于30个足球场那么大。 【示例二】“中国天眼”射电望远镜的灵敏度 水平很高，是世界第二大望远镜的2.5倍。截 至2025年3月，“中国天眼”射电望远镜累计 发现1000颗脉冲星。 第六单元 人文主题：舐犊情深 18 慈母情深 1.C 2.酷暑辞压抑忙碌脊 酸忍 3.A 4.(1)神态辛劳、疲惫惊讶、酸楚 (2)AC【解析】考查对句子的理解能力。 句中“我的母亲”反复出现，一方面增强了文 章的感染力，另一方面写出了母亲长时间俯 身工作，身体麻木僵硬的状态，强调了母亲工 作的艰辛，表达出“我”的震惊和对母亲的心 疼。这句话不能突出母亲工作环境的恶劣， 因此本题选AC。 初到 寻找 向母亲 母亲塞钱 场景 工厂 母亲 要线 给“我” 感受/ 母亲的 母亲工 心中充 心疼母亲，渴望 心情 工作环 作辛苦 满愧疚 能照顾母亲 境恶劣 6.(1)BD (2)挣钱、攒钱的不易母亲立刻投人工作 快速、连续不辞劳苦、争分夺秒工作 (3)突出母亲丝毫不停地投入工作，体现出一 种紧张感，更能体现母亲挣钱的不易和争分 夺秒挣钱的辛苦，表现了“我”对母亲的心疼 【示例】七八十勾勒出母亲所在的小工厂 极端拥挤、闷热嘈杂的工作环境，从侧面表现 出“我”的震惊和对母亲的心疼 德才兼备·作业创新设计|语文五年级上册RJ 13 7.【示例】那天下雨了，我没有带伞。放学时， 雨越下越大，就在这时，一个熟悉的身影快 步朝我走来。是妈妈！我仔细看去，发现她 的衣服被淋湿了大半，膝盖的位置不仅有一 大块泥渍，还破了。妈妈一定是赶得太急摔 倒了。想到这里，我不禁鼻子一酸，泪水涌 出了眼眶。 19 父爱之舟 1.jian jido zhan bang pi jian huang qiao 2.疼爱糖果考试枕 陪伴抽象启迪 3.B 4.(1)ABC (2)川示例】那天我去了爸爸工作的工地。当 看到爸爸为了家庭的生计，做着重体力活时， 我品尝到了酸涩的“新滋味”，明白了父母的 不易和辛苦付出，也渴望自己能快点长大，替 父母分忧。 5.①跟着父亲卖茧子，父亲为“我”买枇杷。 ③“我”和父亲逛庙会，父亲给“我”买豆腐脑， 做万花筒。 ④大雨大雪天父亲背“我”上学。 ⑦父亲摇船送“我”上学，抓紧时间为“我”缝 补棉被。 【示例】⑦父亲为“我”缝补棉被的背影令 人感动，拳拳父爱蕴含在这一细节之中。 6.(1) “我”、 主要 父亲 人物 送“我” 传达 父亲对 父亲为“我” 上学 情感 “我”深 缝补棉被时 特写 沉的爱 弯腰低头的 细节 背影 (2)C【解析】考查对选文内容的理解能力。 选文围绕“父爱”这一中心，描写了父亲送 “我”入学的场景和为“我”缝补棉被的背影， 塑造了一位纯朴、无私的父亲形象，表现出了 父亲深沉的爱子之情以及“我”对父亲的无限 思念。C项表述有误，因此本题选C。 (3)课文以“父爱之舟”为题，是因为父亲总是 借姑爹的小渔船送“我”离开家乡去报考和上 学，这只小船承载着父亲对“我”的期望和深 沉的爱，是人生之舟、希望之舟、爱之舟。以 此为题，不仅揭示了文章的主题，还承载着作 者对父亲的思念。 德才兼备·作业创新设计|语文五年级上册RJ 7.(1)D(2)【示例】宽广一缕阳光温暖 真题阅读 1.(1) 场景 情况 细节 感情 (母亲的表现) 母亲寻找 找到 悄悄转身 母亲对 独自待在 “我” 回去 “我”深 园子里的 深的担 “我” 找不到 步履茫然 忧和关 “我” 又急迫 怀 (2)C【解析】考查对重点句子的理解能力。 联系前文，文中写的是母亲看不到“我”时着 急寻找“我”的场景，这时“我”明知她很着急 却不喊她，不体谅她对“我”的关爱，不主动去 消除她的担忧；再结合第①段中的“母亲已经 不在了”及画线句中的“已经来不及了”可知， 这句话表达了“我”对自己之前的行为的悔 恨，劝诫长大的男孩子要关爱、体谅母亲，珍 惜母爱。因此，A、B两项理解正确，C项理解 不正确。因此本题选C。 (3)不同意。加点部分反复出现，更加真切地 表现出“我”对母亲去世的深切悲痛，以及对 她深深的爱和无限的怀念，增强了感染力。 2.(1)B (2)①“我”赖在床上不起来，爸爸打了“我” 严厉 ②爸爸给“我”送花夹袄和铜板关心和爱 (3)》 父爱特点：严厉 《迟到》 都通 而深沉 过回忆来 父爱特点：无私、 《父爱之舟》 展开描写。 无微不至 【解析】考查对短文及课文内容的理解能力。 从本文第2自然段“当我上一年级的时候”和 《父爱之舟》中“有一次”“初小毕业时”等语句 可知，这两篇文章都是通过作者的回忆展开 的《父爱之舟》中，父亲对“我”的爱体现在一 个个生活场景中，沉默、细小、无私而无微不 至；本文中的父亲对“我”管教很严，在“我”想 旷课时采取特殊手段让“我”改正错误，之后 却担心“我”，给“我”送夹袄和铜板，由此可 见，这样的父爱是严厉而深沉的。 20*“精彩极了”和“糟糕透了” 1.(1)版誊祥(2)歧励谨 2.C 3.(1) 原因：母亲认为应该肯 母亲 “精彩 定、鼓励“我”，让“我” 极了” 有继续创作的信心。 原因：父亲希望“我”能 “糟糕 正确认识自己，直面 父亲 透了” 自己的不足，从而不断 进步。 “我”明白这都是父母对自己的爱，在这两种 不同的爱的表达的影响下，自己才能既不自 卑也不自满，不断前进并逐步走向成功 大人辅导延展 课文中的巴迪能够正确地看待表扬和 批评，你能做到这一点吗？读读下面的名 言，学一学吧！ 人告之以有过，则喜。 言者无罪，闻者足戒。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 (2)AB 4.【示例】母亲的鼓励给了巴迪信心，但是过度 的表扬与赞美会使人迷失方向；父亲的警告 能够督促巴迪做得更好，但是过于严厉的呵 斥也可能让人丧失自信。在生活中，父母可 能会对我们很严厉，也可能会不断地鼓励我 们，我们应该明白，不管是批评还是鼓励，都 是为了让我们能够进步。 语文园地（含口语交际） 1.C 2.BC 3.(1)【示例】③夕阳染红了周围的云彩，道 路上也洒满了光辉，温暖而不刺眼。我一边 扶着父亲朝家走，一边听他讲我小时候调皮 捣蛋的事。 (2)【示例】一次，爸爸的脚扭伤了，伤势比较 严重，我陪他去医院看医生。医生检查爸爸 受伤的脚时，爸爸的五官拧成一团，露出极度 痛苦的表情。看着爸爸痛苦的样子，我第一 次真切地感受到爸爸也有脆弱的一面。以后 我会少让爸爸妈妈操心，帮他们做一些力所 能及的事情。 4.①居安思危②克俭于家③由俭入奢易 ④当思来处不易恒念物力维艰 (1)①(2)④ 5.（1)第一组（选择图一）：B 第二组（选择图二）：A 第三组（选择图三）：C (2)【示例】赞同二图二中的妈妈用实际 行动为孩子树立榜样，这种以身作则，引导孩 子立德成才的做法值得提倡。就像北宋史学 家司马光能在生活中做到勤俭节约，他的孩 子也受他的影响，以俭朴自律。生活中，我的 爸爸坚持每天阅读，我十分佩服。我也向他 学习，养成了每天至少读书半小时的好习惯。 这就是言传身教的作用。 基础知识巩固练 1.tyr zhan pi jia qigo teng in jigo he ren bei tign po yyan hy bang qy jign chao hugng wei dou weng 2.长篇连续广播 铁路辞退 挣钱 压抑潮湿忙碌 阴暗 酷暑炎夏 噪声瘦弱 脊背口罩 忍心机械 数落权利 吊床竟然 酸菜 渔船 报考 教训心疼 席子庙会 彩排 糖果 抽象 启迪 毕业 寄宿 师范 路费 轮换 领略 意境 磨灭 精致 蚕茧纸屑 钉子陪伴 煮饭 枕头 3.【示例】 「陪同 「究竟 「噪音 「劳碌 「缴纳 加倍 竞赛 急躁 绿色 感激 「开辟 「傍晚「嘲讽 「详细 「脊梁 僻静 榜样 潮水 吉祥 背诵 誊抄 [抑制 「魄力 [版本 「蜜糖 荣誉仰头灵魂 模板 池塘 4.(1)陆续(2)继续 (3)连续 5.恍惚恋恋密层 实实意扬门入 魂魄如往人海 千变迫待震耳 (1)【示例】载歌载舞若隐若现 (2)①得意扬扬一如既往 ②密密层层千变万化恋恋不舍 6.(1)克俭于家(2)居安思危(3)由奢人俭难 （4)一粥一饭半丝半缕 7.(1)在工厂找母亲母亲给钱买书 工作的 环境十分恶劣，挣钱十分不易对“我”读书 的支持和对“我”的爱 (2)川示例】变卖东西为“我”凑学费 为“我”缝补棉被糟糕透了精彩极了 德才兼备·作业创新设计|语文五年级上册RJ 15