10.《苏武传》同步练习 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

10　苏武传 第一组 (1~3段) 1.下列各句中加点词解释不正确的一项是(3分)(　) A.稍迁至栘中厩监　　　 稍:渐渐 B.前后十余辈 辈:批 C.因厚赂单于 赂:贿赂 D.汉天子我丈人行也 行:辈 2.下列各句中加点词解释不正确的一项是(3分)(　) A.以货物与常 与:送给 以状语武 状:情状、情况 B.单于益骄,非汉所望也 益:更加 素与副张胜相知 素:预先 C.方欲发使送武等 方:正要 会缑王与长水虞常等谋反匈奴中 会:适逢 D.幸蒙其赏赐 幸:希望 虞常果引张胜 引:牵扯 3.下列加点的词语与现代汉语意思相同的一项是(3分)(　) A.汉天子我丈人行也　　　　B.以货物与常 C.数通使相窥观 D.汉亦留之以相当 4.下列各项中加点词的活用类型与其他三项不同的一项是(3分)(　) A.尽归汉使路充国等　　B.其一人夜亡,告之 C.宜皆降之 D.复释去张仪 5.下列加点词的意义和用法相同的一项是(3分)(　) A.少以父任 汉亦留之以相当 B.因厚赂单于 因其固然 C.见犯乃死,重负国 乃悟前狼假寐 D.即谋单于,何以复加? 可望而不可即 6.下列词语的解说不正确的一项是(3分)(　) A.“节”,旄节,以竹为杆,上缀有牦牛尾。古代使臣奉命出行,必执符节以为凭证。正由于使臣持节,故“使节”连称,沿用至今。 B.斥候,亦作“斥堠”,古代的侦察兵。分骑兵和步兵,一般由行动敏捷的军士担任。 C.“迁”是中国古代表示官吏调动、升贬的常用词语。一般情况下,用“左迁”来表示升官。 D.“兄弟并为郎”中的“郎”指古代的一种官职,即郎官,是古代君主的侍从官,主要职责包括护卫、陪从、建议和备顾问等。 7.将下列句子翻译成现代汉语。(8分) (1)武帝嘉其义,乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。 译文: (2)事如此,此必及我,见犯乃死,重负国。 译文: 8.根据下面的材料,在横线处填写相应的内容。(10分) “汉语单音词的词义,可以从记录它的汉字形体中来探求。”“词义的引申,是指词义从一点出发,沿着一定的方向,向相关的方面延伸而产生一系列新的意义的过程。”(王宁《古代汉语》)同学们在学习文言文的过程中,可以依据以上规律探求词义。 (1)“沐”,甲骨文字形为,本义为洗头发,如“新沐者必弹冠”之“沐”;后引申为　　　　之义,如“沐恩”之“沐”。“浴”,甲骨文字形为,表示一个人在洗身,如“新浴者必振衣”之“浴”。“沐浴”连在一起,就当“洗澡”讲,也可以作为比喻义用,就是“置身于某种环境之中”的意思。  (2)“益”,甲骨文字形是,从中可看出器皿内有多个代表着水滴的小点,表示水满欲溢之势,后引申为　　　　之义,如“益寿延年”的“益”;又引申为　　　　,“单于益骄”中的“益”即为此义。  (3)“遗”,篆体字形为,左 “” 表行动,右上部像双手,下部 “贝”(古时贵重物品),本义为　　　　　　　,即　　　　　　义。在 “置币遗单于” 里,“遗” 读 “wèi”,即为此义。  (一)综合阅读 [2024·四川成都高三一模] 阅读下面这首宋诗,完成9~10题。 题《苏武忠节图》[注](其二) 文天祥 独伴羝羊海上游,相逢血泪向天流。 忠贞已向生前定,老节须从死后休。 不死未论生可喜,虽生何恨死堪忧。 甘心卖国人何处,会识苏公义胆不。 [注] 文天祥逃亡到真州,为守将苗再成所藏的李公麟画作《李陵送苏武图》题诗三首,并改其名为《苏武忠节图》。 9.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　) A.这幅画以李陵送别苏武归汉为题材,诗人因看到画面内容而心生感慨,借古抒怀。 B.苏武在牧羊时所面对的艰难处境,让诗人联想到自己的逃亡经历,不禁泪流满面。 C.苏武因对国家忠贞不渝的高尚节操被世人传颂,这也是诗人为这幅画改名的原因。 D.诗人用苏武以死明志和李陵等人苟且偷生作比,流露出一种忠贞却无人识的伤痛之情。 10.本诗与《过零丁洋》两诗的尾联都是以磅礴的气势收束全篇,但所表达的思想情感有所不同。请结合内容简要分析。(6分) (二)专项训练 11.请用斜线“/”为画波浪线部分断句。(6分) 武来归明年,上官桀子安与桑弘羊及燕王、盖主谋反。武子男元与安有谋,坐死。初桀、安与大将军霍光争权,数疏光过失予燕王令上书告之又言苏武使匈奴二十年不降还乃为典属国大将军长史无功劳为搜粟都尉光颛权自恣。及燕王等反诛,穷治党与,武素与桀、弘羊有旧,数为燕王所讼,子又在谋中,廷尉奏请逮捕武。霍光寝其奏,免武官。 (节选自《汉书·李广苏建传》) 第二组 (1~6段) 1.下列各句中,加点词解释不正确的一项是(3分)(　) A.召武受辞　　　　　　　　　　 受辞:受审讯 B.汉使张胜谋杀单于近臣,当死 当:判处 C.复举剑拟之 拟:比画 D.武益愈 益:渐渐 2.下列各句中,加点词解释不正确的一项是(3分)(　) A.会论虞常 论:判罪 汉使张胜谋杀单于近臣 谋杀:谋划杀害 B.律前负汉归匈奴 负:背负 半日复息 息:休息 C.马畜弥山 弥:满 卧起操持 操持:拿着 D.朝夕遣人候问武 朝:在早上 引佩刀以刺 引:举,拿 3.下列各项中不含有通假字的一项是(3分)(　) A.掘野鼠去草实而食之　B.不顾恩义,畔主背亲 C.与旃毛并咽之 D.空以身膏草野 4.下列对加点词的词类活用划分正确的一项是(3分)(　) ①空以身膏草野　②天雨雪　③反欲斗两主　④羝乳乃得归　⑤单于壮其节　⑥惠等哭,舆归营　⑦武能网纺缴,檠弓弩　⑧屈节辱命　⑨杖汉节牧羊 ⑩单于愈益欲降之 A.①③⑧⑩/②④⑥⑦⑨/⑤ B.①②③④/⑧⑩⑥⑦⑨/⑤ C.②④/⑥⑦⑧⑨⑩/①③⑤ D.②④⑤/①③⑦⑧⑨⑩/⑥ 5.比较下列两组句中加点词的意义和用法,判断正确的一项是(3分)(　) ①欲因此时降武　②君因我降,与君为兄弟 ③虽生,何面目以归汉　④后虽欲复见我 A.①与②相同,③与④不同 B.①与②不同,③与④相同 C.①与②相同,③与④相同 D.①与②不同,③与④不同 6.下列各项中,加点词的意义和用法都相同的一项是(3分)(　) A.举世混浊而我独清 掘野鼠去草实而食之 B.吾十有五而志于学 为降虏于蛮夷 C.举剑欲击之 匈奴之祸,从我始矣 D.乃徙武北海上无人处 乃幽武置大窖中 7.下列各项中与其他三项句式不同的一项是(3分)(　) A.何以汝为见 B.即谋单于,何以复加 C.何面目以归汉 D.律知武终不可胁 8.下列各项中句式与例句一致的一项是(3分)(　) 例:见犯乃死,重负国 A.为降虏于蛮夷 B.若知我不降明 C.缑王等皆死,虞常生得 D.汉天子我丈人行也 9.下列与课文相关的文化常识,解说不正确的一项是(3分)(　) A.廪食,廪,米仓;廪食,文中指匈奴官府供给的粮食。 B.相坐,又叫“连坐”,指凡犯谋反等大罪者,只有与其有牵连的直系亲属才会被治罪。 C.蛮夷,古代指边远地区的民族。“蛮”指南方各族;“夷”指我国东方的少数民族,后也以“夷”泛指四方的少数民族。 D.天汉,指年号。年号是中国古代封建王朝用以纪年的名号,人们常常用年号来称呼皇帝,如永乐皇帝、乾隆皇帝、康熙皇帝等。 10.请将下列句子翻译成现代汉语。(8分) (1)单于使使晓武,会论虞常,欲因此时降武。 译文: (2)汝为人臣子,不顾恩义,畔主背亲,为降虏于蛮夷,何以汝为见? 译文: [2023·天津卷改编] 阅读下面的文言文,完成11~17题。 材料一 : 《周礼》:“门关用符节,货贿用玺节,道路用旌节。”郑氏曰:“旌节,今使者所拥节也。”予以古事考之,知旌之与节不为一物也。 旌者,旗类,如曰“孑孑干旌,在浚之城”是也。为其有柄可揭,有斿可垂,故能建之于城,则其貌孑孑然;植之于野,则来者指以为望也。此足以见旌为旗属,其类可稽也。 若夫节者,汉之铜虎、竹使符,唐之铜兽、龟、鱼,皆一类而异名也。考其意制,中分一物而两之,授者、受者各执其半以待参验,则符瑞圭璋亦其物也。盖节之为义,信也,著之于事,若曰以此为约也。后世但见《周官》旌之与节同出而联文,遂亦以旌为节,误矣。节若果为旗类,而乃将之以函,则揭示舒垂之用皆何在也?以意揣度,亦自可以知其不然也。 若夫汉世之节,则可仗可执,其制全非符节之比矣。苏武仗节牧羊,节旄尽落。汉时之谓节者,正是旗类,不复古制矣。《宣和卤簿图》曰:“节者,黑漆竿,上施圆盘,周缀红丝,拂盘八层,碧油笼之,执人骑从也。”又曰:“《汉官仪》:节以竹为之,柄长八尺,以旄牛尾为其毦,三重。”崔豹《古今注》云:“秦制也,今王公得通用之。”则夫以旗为节,秦世已然,而汉特因之焉耳。 (宋·程大昌《演繁露》,有删节) 材料二: 宋舒城李龙眠写《汉苏子卿忠节图》,而文正诸公继以诗,厥后文信公天祥又识其首,迄今几四百年,而河南左布政使旴江饶君得之,携来京师示余。呜呼!忠义在人心,万世如一日也。子卿居匈奴十九年,卧起持汉节,仗义不屈。信公当宋运之去,蹇蹇匪躬之日,一览此图,慷慨激烈,有去国思君之念。盖公之心即子卿之心,所谓易地皆然者也。第子卿之生还,信公之死义,有幸不幸焉耳。彼甘心降虏,忘国背君,微富贵于一时者,视二公为何如?饶君生长江右文献之邦出膺方伯之任于忠义之道讲之有素又得此而宝之诚可谓知所重者矣。因其请,故赋诗一首,书以归之。 (明·杨荣《<题苏武忠节图>跋》) 11.对下列各句中加点词的解释,不正确的一项是(3分)(　) A.货贿用玺节　　　　　　　　贿:财物 B.故能建之于城 建:竖立 C.其制全非符节之比矣 比:比较 D.有去国思君之念 去:离开 12.下列各句中加点词的意义和用法,相同的一组是(3分)(　) A.则来者指以为望也　　手裁举,则又超忽而跃 B.而乃将之以函 俯身倾耳以请 C.而文正诸公继以诗 青,取之于蓝,而青于蓝 D.第子卿之生还 备他盗之出入与非常也 13.文中画波浪线的句子,断句最合理的一项是(3分)(　) A.饶君生长江右文献之邦/出膺方伯之任/于忠义之道/讲之有素/又得此而宝之/诚可谓知所重者矣 B.饶君生长江/右文献之邦/出膺方伯之任于忠义之道/讲之有素/又得此而宝之/诚可谓知所重者矣 C.饶君生长江右文献之邦/出膺方伯之任/于忠义之道/讲之有素/又得此而/宝之诚可谓知所重者矣 D.饶君生长江/右文献之邦出/膺方伯之任于忠义之道/讲之有素/又得此而宝之/诚可谓知所重者矣 14.对文中文化常识的解说,不正确的一项是(3分)(　) A.《周礼》又叫《周官》,这本书是儒家的经典著作之一。 B.“文信公天祥”指文天祥,因其被封为信国公,人称“文信公”。 C.苏武,字子卿,汉武帝时他以中郎将的身份持节出使匈奴。 D.序和跋,均为文体的一种,通常跋在文章或书画之前,序在后。 15.下列对选文的理解与分析,正确的一项是(3分)(　) A.材料一中作者程大昌经过多方考证认为,旌就是旗的观点是滑稽可笑的。 B.程大昌认为苏武牧羊时所仗之“节”不是古制,质疑了苏武持汉节的真实性。 C.材料二中杨荣认为苏武生还,文天祥死义,他们都有“幸”和“不幸”的一面。 D.杨荣看了宋代李龙眠的画作《汉苏子卿忠节图》之后,应饶君的请求,题诗一首。 16.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)考其意制,中分一物而两之,授者、受者各执其半以待参验,则符瑞圭璋亦其物也。 译文: (2)则夫以旗为节,秦世已然,而汉特因之焉耳。 译文: 17.分析苏武仗节之事在这两则材料中的作用。(5分) 第三组 (全文) 1.下列各句中加点词解释不正确的一项是(3分)(　) A.如惠语以让单于　　　　　 让:责备 B.今得杀身自效 效:效力、出力 C.明年,陵降,不敢求武 求:访求 D.子为父死,亡所恨 恨:怨恨 2.下列各句中加点词解释不正确的一项是(3分)(　) A.谢汉使曰:“武等实在。” 谢:感谢 B.前以降及物故 物故:死亡 C.而蒙世俗之温蠖乎 温蠖:尘垢 D.单于闻陵与子卿素厚 素:向来 3.下列选项中加点词解释错误的一项是(3分)(　) A.明年,陵降,不敢求武　　 明年:第二年 B.皆为陛下所成就 成就:完成某项事业 C.单于视左右而惊 左右:身边人员 D.且陛下春秋高 春秋:年纪 4.下列选项中不含有通假字的一项是(3分)(　) A.前以降及物故　　　　　 B.空自苦亡人之地 C.因泣下沾衿,与武决去 D.子卿壹听陵言 5.下列句子中加点词的词类活用情况与例句一致的一项是(3分)(　) 例:得夜见汉使 A.诚甘乐之　　　　 B.陵与卫律之罪上通于天 C.何久自苦如此 D.王必欲降武 6.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是(3分)(　) A.武与李陵俱为侍中　 单于闻陵与子卿素厚 B.前长君为奉车 子为父死 C.赐钱二百万以葬 加以老母系保宫 D.久之,单于使陵至海上 空自苦亡人之地 7.下列各组语句中,加点词的意义和用法都相同的一组是(3分)(　) A.被发行吟泽畔　　　　不顾恩义,畔主背亲 B.是以见放 何以汝为见 C.为武置酒设乐 何为其然也 D.非汉所望也 所得皆所愿 8.下列选项中句式与其他三项不相同的一项是(3分)(　) A.信义安所见乎 B.子卿尚复谁为乎 C.请毕今日之欢,效死于前 D.子卿不欲降,何以过陵 9.下列选项中句式与其他三项不相同的一项是(3分)(　) A.皆为陛下所成就 B.言天子射上林中 C.大臣亡罪夷灭者数十家 D.劾大不敬 10.下列关于课文中文化常识的解说,不正确的一项是(3分)(　) A.除,文中指宫殿的台阶。与《答司马谏议书》中“兴利除弊”的“除”含义不同。 B.“佛狸祠下,一片神鸦社鼓”中的“祠”字是祠庙的意思,与文中“孺卿从祠河东后土”中“祠”意思一致。 C.“辇”是古代用人拉着走的车子,秦以后,唯天子得乘辇。因此,“辇”常为天子、天子车驾的代称。 D.“汤镬”,煮着滚水的大锅,古代常作刑具,也指古代的一种酷刑,把人投入滚汤中煮死。 11.把下列句子翻译成现代汉语。(8分) (1)且陛下春秋高,法令亡常,大臣亡罪夷灭者数十家,安危不可知,子卿尚复谁为乎? 译文: (2)使者大喜,如惠语以让单于。单于视左右而惊,谢汉使曰:“武等实在。” 译文: [课内阅读] 12.下列句子全都表现苏武“忠心事汉,不辱使命”的一组是(3分)(　) ①终不得归汉,空自苦亡人之地,信义安所见乎? ②今得杀身自效,虽蒙斧钺汤镬,诚甘乐之。 ③臣事君,犹子事父也,子为父死,亡所恨,愿勿复再言! ④王必欲降武,请毕今日之欢,效死于前! ⑤陵与卫律之罪上通于天! ⑥武留匈奴凡十九岁,始以强壮出,及还,须发尽白。 A.①③⑥　B.②④⑥　C.②③⑤　D.③④⑤ 13.《苏武传》是从哪几个方面刻画苏武的形象的?(5分) 14.《苏武传》和《屈原列传》两篇文章在谋篇布局和所要表现的人物精神上有何不同?(5分) [课外阅读] [2024·新课标Ⅰ卷] 阅读下面的文言文,完成15~19题。 材料一: 李广有孙陵,为侍中,善骑射。帝以为有广之风,使教射酒泉、张掖以备胡。及贰师击匈奴[注],陵叩头自请曰:“臣所将屯边者,皆荆楚勇士奇材剑客也。愿得自当一队,到兰干山南以分单于兵,毋令专乡贰师军。臣愿以少击众,步兵五千人涉单于庭。”上壮而许之。陵至浚稽山,与单于相值,骑可三万围陵军。陵搏战攻之,虏还走上山,汉军追击,杀数千人。单于大惊,召八万余骑攻陵。陵军步斗树木间,复杀数千人。陵居谷中,虏在山上,四面射,矢如雨下。士卒多死,不得行。陵曰:“无面目报陛下!”遂降。上怒甚,群臣皆罪陵。上以问太史令司马迁,迁盛言:“陵事亲孝,与士信,常奋不顾身以徇国家之急,其素所畜积也,有国士之风。且陵提步卒不满五千,深蹂戎马之地,抑数万之师。身虽陷败,然其所摧败亦足暴于天下。彼之不死,宜欲得当以报汉也。”上以迁为诬罔,下迁腐刑。久之,上悔陵无救。上遣(公孙)敖深入匈奴迎李陵,敖军无功还,因曰:“捕得生口,言李陵教单于为兵以备汉军。”上于是族陵家。既而闻之,乃汉将降匈奴者李绪,非陵也。陵使人刺杀绪,大阏氏欲杀陵,单于匿之北方。大阏氏死,乃还。单于以女妻陵,立为右校王,与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右;陵居外,有大事乃入议。(征和三年)三月,遣李广利将七万人出五原,击匈奴。匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军,转战九日。 (节选自《资治通鉴·汉纪》) 材料二: 李陵之降也,罪较著而不可掩。如谓其孤军支虏而无援,则以步卒五千出塞,陵自炫其勇,而非武帝命之不获辞也。陵之族也,则嫁其祸于李绪;迨其后李广利征匈奴,陵将三万余骑追汉军,转战九日,亦将委罪于绪乎?如曰陵受单于之制,不得不追奔转战者,匈奴岂伊无可信之人?令陵有两袒之心,单于亦何能信陵而委以重兵,使深入而与汉将相持乎!迁之为陵文过若不及,而抑称道李广于不绝,以奖其世业。为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白。大节丧,则余无可浣也。李陵曰“思一得当以报汉”,愧苏武而为之辞也。其背逆也,固非迁之所得而文焉者也。 (节选自王夫之《读通鉴论》卷三) [注] 贰师,指汉代贰师将军李广利。 15.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请将相应位置的答案标号写在答题线上。(3分) 为将而降A降而为之B效死C以战D虽欲浣E涤其污F而已G缁之素不可复白。 16.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分)(　) A.壮,认为……豪壮,意动用法,与《老子》“不贵难得之货”的“贵”用法相同。 B.亲,父母,可偏指父或母,与《孔雀东南飞》“我有亲父兄”的“亲”意思不相同。 C.“彼之不死”与《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”用法不相同。 D.迨,等到,与《项脊轩志》“迨诸父异爨”的“迨”字意思相同。 17.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分)(　) A.李陵擅长骑马射箭,受命在酒泉、张掖训练军队。李广利出击匈奴时,李陵请求以少击众,率五千步卒深入单于王庭,王夫之认为这是“自炫其勇”。 B.李陵遭遇单于三万人马,奋力作战,单于震恐,召八万人围攻李陵,李陵率军杀敌数千。对于李陵的战功,司马迁称赞他虽败犹荣,而王夫之则未置一词。 C.李陵投降后,武帝大怒,司马迁竭力替李陵辩白。王夫之认为,司马迁这样做的原因,是担心如果不及时为李陵掩饰罪过,就会损害李广的声誉。 D.武帝误信李陵帮助匈奴训练军队,诛杀李陵家族,其实帮助匈奴的是李绪。王夫之认为,即便灭族之祸可以归罪于李绪,李陵的罪责也无可推卸。 18.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)愿得自当一队,到兰干山南以分单于兵,毋令专乡贰师军。 译文: (2)李陵曰“思一得当以报汉”,愧苏武而为之辞也。 译文: 19.王夫之强调李陵“大节丧,则余无可浣也”,材料一有哪些事实可以支持王夫之的观点?请简要概括。(5分) 答案 10　苏武传 第一组 1.C　[解析] 赂:赠送礼物。 2.B　[解析] 益:渐渐。素:一向。 3.C　[解析] A项,“丈人”,古义为“对长辈的尊称”,今义为“岳父”。B项,“货物”,古义为“财物”,今义为“供出售的物品”。C项,“通使”在句中的意思是“互派使者”,与现代汉语意思相同。D项,“相当”,古义为“相抵”,今义为“适宜,合适;表示程度高”。 4.B　[解析] B项,时间名词用作状语;其他三项都为使动用法。 5.C　[解析] A项,“以”,凭借,介词/表目的,用来,连词。B项,“因”,趁机,副词/顺着,动词。 C项,“乃”,才,副词。D项,“即”,假使,连词/就,靠近,动词。 6.C　[解析] “用‘左迁’来表示升官”错误,“左迁”表示降职。 7.(1)汉武帝赞许他这种合乎情理的做法,就派苏武以中郎将的身份持节(出使匈奴),护送留在汉朝的匈奴使者。 (2)事情已经到了这个地步,这一定会牵连到我,等到被(匈奴)侮辱以后才死,更加对不起国家。 8.(1)蒙受 (2)增加　渐渐 (3)手持财物送人　给予、馈赠 [解析] (1)“沐恩”:蒙受恩惠。沐:蒙受。(2)“益寿延年”:指延长寿命,增加岁数。益:增加。武益愈:苏武渐渐痊愈。益:渐渐。(3)“置币遗单于”:备办了一些财物送给单于。遗:给予、馈赠。 9.D　[解析] D项,“忠贞却无人识的伤痛之情”错。 题画诗主要是就画面内容而写的,凸显的是对苏武坚守忠贞、宁死不屈精神的赞叹。 10.①本诗尾联写的是诗人在流亡途中看到画作引发的思考,不仅表现了诗人要学习苏武对国忠贞不渝的决心,也包含了对卖国奸贼的谴责。②《过零丁洋》尾联写的是诗人面对命运毫不犹豫的选择,表现出视死如归的爱国之情和舍生取义的人生观。 [解析] ①本诗尾联“甘心卖国人何处,会识苏公义胆不”意思是,那些甘心卖国求荣的人现在在哪里呢?他们可还认识苏公的侠肝义胆?此诗题为《题<苏武忠节图>》,写的是诗人观看守将苗再成所藏的李公麟画作《李陵送苏武图》的感受,尾联更体现了诗人在流亡途中看到画作引发的思考。用“义胆”表达对苏武爱国与气节的赞美,而用“人何处”表达对卖国者的鄙夷和质问。诗句不仅表现了诗人要学习苏武对国忠贞不渝的决心,也包含了对卖国奸贼的谴责。 ②《过零丁洋》尾联“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”意思是,人生自古以来有谁能够长生不死?我要留一片爱国的丹心,照耀史册。用一“照”字,显示光芒四射,英气逼人。诗以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇,表现出作者的民族气节和舍生取义的生死观。诗句尾联写的是诗人面对命运毫不犹豫的选择,表现出视死如归的爱国之情和舍生取义的人生观。 11.数疏光过失予燕王/令上书告之/又言苏武使匈奴二十年不降/还乃为典属国/大将军长史无功劳/为搜粟都尉/光颛权自恣 [解析] “数疏光过失予燕王”和“令上书告之”为两件不同的事,其主语都是上官桀和上官安,两句之间断开,“告之”后也应断开。“不降”的主语是“苏武”,其后断开。“大将军长史无功劳”主谓宾齐全,前后均应断开。“为搜粟都尉”的主语是“大将军长史”,“光颛权自恣”语意完整,“都尉”与“光”之间应断开。 [参考译文] 苏武归汉第二年,上官桀的儿子上官安与桑弘羊及燕王、盖主谋反,苏武的儿子苏元因参与上官安谋反一事,犯罪被杀。起初,上官桀、上官安父子与大将军霍光争权,多次逐条记录霍光的过失送给燕王,让(燕王)上书(昭帝)告发霍光。又扬言说苏武出使匈奴二十年不投降,回来才授予典属国之职,霍光的长史(杨敞)没有功劳,却担任搜粟都尉,霍光专权,肆意妄为。等到燕王等因谋反被杀,穷究与他们同谋的人,苏武平素与上官桀、桑弘羊有交情,(苏武为国立功之事)多次被燕王向皇帝申诉,苏武的儿子又参与谋反,(因此)廷尉上奏请求逮捕苏武。霍光把这个奏章压下,只免除了苏武的官职。 第二组 1.A　[解析] 受辞:听取供词。 2.B　[解析] 负:背叛。息:呼吸。 3.D　[解析] A项,“去”,同“弆”,收藏。B项,“畔”,同“叛”,背叛。C项,“旃”,同“毡”,毛织的毡毯。 4.A　[解析] ①膏:使动用法,使……肥沃,滋润。②雨:名词用作动词,下。③斗:使动用法,使……相斗。④乳:名词用作动词,生子。⑤壮:意动用法,认为……豪壮。⑥舆:名词用作动词,用车载送。⑦网:名词用作动词,结网。⑧屈:使动用法,使……受屈。 ⑨杖:名词用作动词,执,拄。⑩降:使动用法,使……投降。 5.B　[解析] 因:第一个是介词,趁着;第二个是介词,经由、通过。虽:两个都是连词,即使。①与②不同,③与④相同。 6.D　[解析] A项,而:连词,表转折,但是/连词,表目的,来。B项,于:介词,对于/介词,在。C项,之:代词,指张胜/结构助词,的。D项,乃:都是副词,于是、就。 7.D　[解析] A项,宾语前置句,正常语序为“何以见汝为”。 B项,宾语前置句,正常语序为“即谋单于,以何复加”,宾语“何”前置。C项,宾语前置句,正常语序应为“以何面目归汉”。D项,没有特殊句式。 8.C　[解析] 例句是被动句,“见”表被动。A项,状语后置句,正常语序为“于蛮夷为降虏”。 B 项,“若知我不降明”是状语后置句,正常语序为“若明知我不降”。C项,被动句,“虞常生得”,意思是“虞常被活捉”。D项,判断句,“……也”表判断。 9.B　[解析] “只有与其有牵连的直系亲属才会被治罪”错。相坐,指旧时一人犯法,其家属、亲族等有关的人连带受处罚。 10.(1)单于派使者通知苏武,会同判定虞常的罪,想趁此时使苏武投降。 (2)你本是汉朝臣子,不顾恩情道义,背叛主上,背弃双亲,在异族那里做俘虏,要见你干什么? 11.C　[解析] C项,“比”应理解为“类”,相当于“旗类”之“类”。 12.D　[解析] A项,“则”为连词,前者表结果,可译为“那么”;后者表转折,意为“却”。B项,“以”字,前者是介词,意为“用”;后者是连词,表修饰,可译为“来”。C项,“而”为连词,前者表承接,可不译;后者表转折,意为“却”。D项,“之”为助词,主谓之间取消句子独立性。故选D。 13.A　[解析] “江右”为专有地理名词,不可断开,排除B、D。“又得此而宝之”中“而”表并列,中间不可断开,“诚”是句首发语词,应在其前断开,排除C。“江右文献之邦”是谓语动词“生长”的宾语,应在“邦”后断开。故选A。 14.D　[解析] D项,“跋在文章或书画之前,序在后”说法有误。通常“跋”在文章或书画之后,序在前。 15.D　[解析] A项,“旌就是旗的观点是滑稽可笑的”说法有误。材料一“此足以见旌为旗属,其类可稽也”,“稽”的意思是“考查”,而不是“滑稽可笑”。B项,“质疑了苏武持汉节的真实性”说法有误。材料一讨论的是“节”的含义和形制变化,故用“苏武仗节牧羊,节旄尽落”来证明汉代的“节”是旗类,“不复古制”,并不是以此来质疑“苏武持汉节的真实性”。C项,“他们都有‘幸’和‘不幸’的一面”说法有误。材料二“第子卿之生还,信公之死义,有幸不幸焉耳”,是说二人的忠义之心相同,但是结局不同,苏武生还是幸运的,文天祥死义是不幸的,即二人的生和死分别对应“幸”和“不幸”。故选D。 16.(1)考查节的制作(方法),是把一物从中间分开,使它成为两半,授节者和受节者各拿一半以备验证,所以符、瑞、圭、璋也都是节一类的东西。 (2)可见把旗帜作为节,在秦代已是如此,而汉代只是沿袭秦代节的形制罢了。 [解析] (1)“考”,考查;“中”,名词用作状语,译作“从中间”;“参”,验证;“则符瑞圭璋亦其物也”,判断句。(2)“以……为……”,把……作为……;“然”,这样,如此;“因”,沿袭。 17.①程文中,作为例子来参证汉世之节是旗帜形的,可仗可执,其形制与先秦的符节不同。 ②杨文中,描述苏武仗义不屈的形象,来昭示其忠贞爱国的精神,并与文天祥死义相比较,来称赞画作中体现的民族气节。 [解析] 材料一中,作者举“苏武仗节牧羊,节旄尽落”的例子,其前后说明的是“若夫汉世之节,则可仗可执,其制全非符节之比矣”“汉时之谓节者,正是旗类,不复古制矣”。可见,在材料一中苏武的例子是用来参证汉世之节是旗帜形的,可仗可执,其形制与先秦的符节不同。材料二中,作者写“子卿居匈奴十九年,卧起持汉节,仗义不屈”,展现苏武仗义不屈的形象,昭示他和文天祥一样有着忠君爱国的精神。而此后“第子卿之生还,信公之死义,有幸不幸焉耳”,是将苏武的生还与文天祥死义进行比较,从而称赞《汉苏子卿忠节图》画作中体现的民族气节。 [参考译文] 材料一: 《周礼》中说:“通过门口关塞要使用符节,运输物资要使用玺节,通过道路要使用旌节。”郑玄作注说:“旌节,是现在出使使者所用的符节。”我通过考查古物故事,才知道旌和节并不是同一样东西。 旌,属于旗一类,就像“孑孑干旌,在浚之城”说的那样。因为它有柄可以高举起来,有不固定的飘带垂下来,因此若是能竖立在城墙上,则其就呈现旗帜高举的样子;若是把它竖立在野外,那么远来的人就能把它当作标志物。由此足可证明旌是旗一类的东西,大概是有迹可查的。 而节,比如汉朝的铜虎、竹使符,唐朝的铜兽、龟、鱼,则都同属于一类东西,只是名字不一样罢了。考查节的制作(方法),是把一物从中间分开,使它成为两半,授节者和受节者各拿一半以备验证,所以符、瑞、圭、璋也都是节一类的东西。所以节是信义的象征,把它附着于事物,就好像说我们以此为约定。后世只看到《周官》一书中旌和节出处相同而且连缀成文,就把旌也认为是节,这是错误的看法啊。节如果真的属于旗类,用盒子装着它们,那其高举、下垂的用处的意义又在哪里呢?根据它们的意思进行揣度,也自然能知道不是这样的。 像那汉代的节,可以倚靠也可手执,它的形制并不是像符节这一类的东西。苏武执节牧羊,节上的旄毛全都脱落了。可见汉朝所谓的节,正属于旗一类的东西,不再是古时候的形制了。《宣和卤簿图》说:“节,有黑漆的竿子,上面装着圆盘,周边点缀红丝,有八层拂盘,用碧油涂遍全身,并由骑从拿着它们。”又有人说:“《汉官仪》中说:节是用竹子做成的,柄长八尺,用旄牛尾做装饰,里外有三层。”崔豹《古今注》又说:“按照秦朝的形制,现在的王公贵族都能使用它。”可见把旗帜作为节,在秦代已是如此,而汉代只是沿袭秦代节的形制罢了。 材料二: 宋朝舒城人李龙眠画下《汉苏子卿忠节图》,而范仲淹等先生又接着为此写下诗歌,此后文天祥先生又在画前作题,到如今几乎四百年了。而现在河南左布政使旴江人饶君得到这幅画,带到京都来给我看。哎!忠义一直在人心中,即使过了万世也如同一天。子卿在匈奴待了十九年,不管睡觉还是起床都带着汉使的旄节,坚持节义不屈服。文天祥在宋朝国运消亡之时仍然为国忠直谏诤,一看到这幅图,精神振奋、情绪激动,充满离开国都、思念君主的想法。大概文天祥先生的心志就是苏武的心志吧,即使世异时移也是如此。但苏武得以生还,而文天祥以死明义,就有幸运和不幸运之分了。那些甘心成为投降的俘虏,忘掉国家、背弃君主的人,即使能够得到一时的富贵,跟这两位先生比又该如何自处呢?饶君生长在江右人文荟萃之地,出任一方大员,素来很重视忠义之道,又得到这幅图并且把它当作宝物,的确可以说是知道什么重要的人。(因此)我遵从他的请求,特地为此赋诗一首,写下来送给他。 第三组 1.B　[解析] 效:贡献、献出。 2.A　[解析] 谢:道歉。 3.B　[解析] 成就:栽培,提拔。 4.D　[解析] A项,“以”同“已”,已经。B项,“亡”同“无”,没有。C项,“决”同“诀”,辞别、告别。 5.B　[解析] “夜”,名词用作状语,在夜里。A项,“乐”,意动用法,以……为乐。B项,“上”,名词用作状语,向上。C项,“苦”,使动用法,使……受苦。D项,“降”,使动用法,使……投降。 6.A　[解析] A项,两个“与”都是连词,和。B项,为:担任,做/介词,替。C项,以:用来,用以/助词,无实义。D项,之:音节助词,无实义/结构助词,的。 7.D　[解析] A项,名词,旁边/动词,同“叛”,背叛。B项,介词,表被动,被/相见。C项,介词,替/介词,为了。D项,“所”与“望”“得”“愿”构成名词性短语,是“所”字结构。 8.C　[解析] A项,宾语前置句,“安……见”应为“见……安”。 B项,宾语前置句,“谁为”应为“为谁”。 C项,状语后置句,正常语序应为“请毕今日之欢,于前效死”。D项,“何以”即“以何”,宾语前置句。 9.B　[解析] A项,被动句,“为……所……”表被动。B项,省略句、状语后置句,应为“言天子(于)上林中射”。C项,“夷灭”是“被杀灭”,被动句。D项,“劾”为意义上的被动,被判决。 10.B　[解析] B项,“意思一致”错误。名词,祠庙/动词,祀。 11.(1)况且皇帝年事已高,法令没有定规,大臣无罪而全家被杀尽的有几十家,连自己的安危都难以预料,您还为谁(守节)呢? (2)使者非常高兴,按照常惠的话责备单于。单于环顾左右(的人),十分惊讶,向汉使道歉说:“苏武等人确实健在。” 12.B　[解析] ①是李陵劝说苏武之言,不符合题意。⑤是李陵自愧之言,不符合题意。故选B。 13.①通过苏武以死报国的行动,刻画了他刚烈难犯、义不受辱的坚强个性。匈奴内部发生谋反事件,苏武受到牵连时对常惠说:“屈节辱命,虽生,何面目以归汉!”并拔出佩刀想自刎。这一情节生动地刻画了他以死报国、刚烈难犯、义不受辱的个性。②运用对比手法,生动地表现了人物的性格和节操。在两次劝降中,苏武不畏淫威,不为利动,不为情动,将其崇高气节表现得淋漓尽致。③通过对艰苦考验的描写,表现苏武坚韧不拔、历久不灭的爱国意志。苏武被囚禁于大窖并断绝饮食,啮雪吞毡,只身流放,掘鼠穴挖草实,但他始终“杖汉节牧羊,卧起操持,节旄尽落”,强烈的爱国意志支撑着他在苦难中坚守,表现出苏武的铮铮铁骨及高尚情操。 14.《苏武传》按时间顺序叙述典型事例,却“不待论断而于序事之中即见其指”,表达了作者对苏武的敬佩与赞美。《屈原列传》既有对史实的勾勒,也有对细节的描绘,将屈原的生平事迹放在楚国国运日衰的背景下展开,揭示了屈原个人身世的浮沉与国家生死存亡的内在联系,充分彰显了屈原出淤泥而不染的高贵品质和爱国情怀。 15.ADF　[解析] A处,“为将而降”意思是“身为将领却向敌军投降”,句意完整,两个“降”字相邻,可以考虑是顶真手法,此处应断开。“为之”做“效死以战”的状语,“以”相当于“而”,“效死”是“战”的修饰成分,B、C处均不可断开。D处,“虽……而……”是表让步的关联词语,故D处可断开。E处前后的“浣”“涤”同义,做谓语,“其污”是其宾语,故在F处断开。 16.C　[解析] A项,正确。壮,认为……豪壮,意动用法;贵,以……为贵,意动用法。B项,正确。亲,指父母,可偏指父或母;指血亲。C项,“用法不相同”错误。相同,都是助词,用于主谓之间,取消句子独立性。D项,正确。都是等到的意思。 17.C　[解析] C项,“担心如果不及时为李陵掩饰罪过,就会损害李广的声誉”错误,原文是“迁之为陵文过若不及,而抑称道李广于不绝,以奖其世业”,这是王夫之在讲述司马迁为李陵游说的情况,而不是在推测原因;“若不及”意为“好像赶不上”“唯恐达不到目的”,不能理解为“如果不及时”;“抑”意为“又”,不能理解为“损害”。 18.(1)(我)希望能独立带领一队,到兰干山南去分散单于的兵力,不要让匈奴专门针对贰师将军的部队。 (2)李陵说“想得到适当的机会来报答汉室”,是愧对苏武而给这件事情找个借口。 [解析] (1)“分”,分散;“乡”,同“向”,朝着某个方向前进,引申为针对。(2)“得当”,适当的机会;“辞”,借口。 19.①李陵打仗失败后即投降匈奴;②与降将卫律一道成为单于左膀右臂;③率领大军追击汉军。 [解析] 作答此题,首先要理解王夫之“大节丧,则余无可浣也”的意思。李陵投降匈奴,已经丧失了一个汉军将领的节操,故称“大节丧”。“则余无可浣也”承上一句“而已缁之素不可复白”,已经染黑的素丝不可能恢复白色,因此李陵“大节丧”,投降之罪无可辩白。 ①由“士卒多死,不得行。陵曰:‘无面目报陛下!’遂降”可知,李陵打仗失败后即投降匈奴。②由“单于以女妻陵,立为右校王,与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右;陵居外,有大事乃入议”可知,单于将女儿嫁给李陵为妻,并立他为右校王,与降将卫律一起受到单于重用,成为单于的左膀右臂。③由“(征和三年)三月,遣李广利将七万人出五原,击匈奴。匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军,转战九日”可知,李陵率大军追击汉军。 [参考译文] 材料一: 李广有个孙子名叫李陵,担任侍中,擅长骑马射箭。汉武帝认为他有李广的风范,让他在酒泉、张掖一带训练军队,以防备匈奴。等到贰师将军李广利出击匈奴时,李陵叩头请求说:“我所率领屯垦戍边的人,都是荆楚地区勇武之士和奇才剑客。(我)希望能独立带领一队,到兰干山南去分散单于的兵力,不要让匈奴专门针对贰师将军的部队。我愿意以少击多,率五千步兵直捣匈奴单于的王庭。”皇帝认为李陵很豪壮,就答应了他的请求。李陵到达浚稽山,与单于的军队相遇,匈奴约三万骑兵包围了李陵军队。李陵率部迎击,展开搏斗,匈奴军转身退回上山,汉军追击,杀敌几千人。单于大惊,召集八万多骑兵前来围攻李陵。李陵的军队在树林间徒步与匈奴骑兵战斗,又杀敌几千人。李陵的部队被困在山谷中,匈奴军在山上,从四面射箭,箭如雨下。士兵多数死去,无法前进。李陵说:“没有脸面回去见皇上呀!”于是投降了。武帝非常愤怒,群臣都说李陵有罪。皇帝问太史令司马迁对这件事的看法。司马迁极力辩护说:“李陵侍奉父母很孝顺,对将士讲信义,常常为国家的危难奋不顾身,这是他历来积铸的品德,我认为有国士的风度。而且李陵率领的步兵不满五千人,深入敌人的军事要地,阻挡(抵挡)数万敌军。他虽然身陷重围,兵败投降,然而他摧垮、打败敌军的功劳,也足以昭示天下。他之所以没有死节,应该是想得到适当的机会来报效朝廷。”汉武帝认为司马迁在胡言乱语,把司马迁下狱(关进牢狱),施以宫刑。很久以后,汉武帝才对原先使李陵陷入孤立无援的境地表示后悔。武帝派公孙敖带兵深入匈奴境内接李陵。公孙敖的军队无功而返,于是对武帝说:“抓获了匈奴俘虏,说李陵在教单于训练士兵,以防备汉军。”汉武帝于是下令诛杀了李陵全家。不久后听说,教单于练兵的是投降匈奴的汉朝将领李绪,并非李陵。李陵派人将李绪刺杀。匈奴单于的母亲大阏氏要杀李陵,单于将他藏匿在北方。直到大阏氏去世后,李陵才回到王庭。单于将自己的女儿嫁给李陵为妻,封其为右校王,与卫律一样身份高贵,掌握重权。卫律常常伴在单于身边,李陵则在外朝,有大事才召入王庭议事。(征和三年)三月,汉武帝派遣李广利率七万人出兵五原,攻打匈奴。匈奴派大将与李陵一起率三万多骑兵追击汉军,双方转战了九天。 材料二: 李陵投降匈奴,罪行显著而不可掩盖。如果说他孤军奋战而无援助,那么他率领五千步兵出塞,是他自己炫耀勇猛,而不是汉武帝有令,他无法推辞。李陵被灭族,他将罪过转嫁给了李绪;等到后来李广利征讨匈奴,李陵率领三万多骑兵追击汉军,转战九天,难道也要把罪责推给李绪吗?如果说李陵受单于的控制,不得不追击转战,那么匈奴难道没有可信任的人吗?如果李陵有两面讨好的心思,单于又怎么能信任他并委以重兵,让他深入敌境与汉将对峙呢?司马迁为李陵掩饰罪过唯恐达不到目的,于是又不断称道李广,夸赞其世代功业。身为将领却向敌军投降,投降以后又为新主拼命作战,即使想要洗涤自己身上的污点,可已经染黑的素丝,不可能重新变白。大节已失,则其余的都没法洗干净了。李陵说“想得到适当的机会来报答汉室”,是愧对苏武而给这件事找个借口。他的背叛,本来就不是司马迁所能掩饰的。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $