专题4 古代诗歌阅读（期中真题汇编，河南专用）高三语文上学期

专题4 古代诗歌阅读 古代诗歌 一、（24-25高三上·河南南阳·期中）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 追忆征西幕中旧事 陆  游 其一 大散关头北望秦，自期谈笑扫胡尘。 收身死向农桑社，何止明明两世人！ 其二 小猎南山雪未消，绣旗斜卷玉骢骄。 不如意事常千万，空想先锋宿渭桥。 1．下列对诗歌内容和艺术特色的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“大散关头北望秦”，起句精妙，照应了题目“追忆”二字，也暗含着诗人渴望收复失地之志。 B．“收身死向农桑社”一句笔锋陡转，写出了诗人的现实状况，在农桑生活中虚度余年，与前文形成巨大的反差。 C．“绣旗斜卷玉骢骄”一句，生动勾勒出昔日围猎的情景，借胯下马衬托出射手的英姿，颇有唐人绝句之神韵。 D．诗歌浓缩了诗人家国兴亡之感，结尾“空想先锋宿渭桥”则更多地表达了对现实的感慨和对往昔的追忆。 2．有人评价：“陆游诗风兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉。”请结合两首诗的内容简要赏析。 【答案】1．D 2．①诗人在表达军事才能的自信、收复中原的乐观以及描写军队威武的军容时，气势豪迈，格调激昂，诗风雄奇奔放。 ②诗人在表达晚年不得不归隐的痛苦和北伐希望落空的愤激时，感情深沉蕴藉，沉郁悲凉。 ③两种风格浑然天成，折射了诗人理想与现实的矛盾，深刻而丰富。 【导语】陆游的这两首诗以追忆征战往事为主题，展现了其胸怀收复失地的雄心壮志以及对现实无法实现理想的无奈与感慨。诗中既有豪情万丈的雄奇奔放，如“大散关头北望秦”，也充满了在现实挫折下的沉郁悲凉，如“空想先锋宿渭桥”，充分体现了陆游诗风的复杂性和深度。 1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“对往昔的追忆”有误，结尾一句写进兵关中的壮志化为空想，表达了诗人对未来的空想。 故选D。 2．本题考查学生鉴赏诗歌风格的能力。 “雄奇”，指雄伟奇特。“奔放”，意思是指(思想、感情、文章气势等)尽情流露，不受拘束；形容气势雄伟横逸；疾驰。“雄奇奔放”指写景雄伟壮阔，想象自由奇特。“沉郁”，低沉郁闷，谓文辞深沉蕴藉。“悲凉”，悲伤凄凉。“沉郁悲凉”指感情深沉、忧思满怀。 ①“其一”中“大散关头北望秦，自期谈笑扫胡尘”，表现了诗人在南郑军中时登上大散关眺望关中大地，自信能在谈笑之间把敌人扫除干净，收复中原，胸怀壮阔。诗句传达了自信、乐观的情绪，意气高昂。“其二”中“小猎南山雪未消，绣旗斜卷玉骢骄”，诗人以打猎时积雪犹存的严寒环境、绚丽的旗帜和矫健的坐骑描写军队威武的军容。诗风雄奇奔放，气势豪迈，格调激昂。 ②“其一”中“收身死向农桑社，何止明明两世人”，刻画了诗人如今在农桑生活中虚度余年的衰颓形象，表达了希望落空后心中极度愤慨与痛苦。“其二”中“不如意事常千万，空想先锋宿渭桥”，写进兵关中的壮志化为空想。这些表达了诗人晚年不得不归隐的痛苦和北伐希望落空的愤激，感情深沉蕴藉，沉郁悲凉。 ③两首诗风格浑然天成，大开大合的结构，劲健的笔力，使满腔悲愤之情迸发而出，折射了诗人理想与现实的矛盾，深刻而丰富。 二、（24-25高三上·河南郑州宇华实验学校·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 何九于客舍集① 王昌龄 客有住桂阳，亦如巢林鸟。 罍觞且终宴，功业曾未了。 山月空霁时，江明高楼晓。 门前泊舟楫，行次入松筱。 此意投赠君，沧波风袅袅。 【注】①开元二十五年（737）王昌龄被贬岭南，途经桂阳，好友何九在客舍举行宴会为之接风送行，临别时诗人作此诗相赠。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．一、二两句运用比喻手法，真切形象地写出了友人何九对自己的厚遇，使自己有一种宾至如归之感。 B．五、六两句对仗工整，描写山色空濛、江楼明丽的月下美景，渲染了夜晚的安宁。 C．七、八两句写主客乘舟夜游，“行次入松筱”运用白描的手法叙写进入松竹林的情景，言有尽而意无穷。 D．全诗写景真切如画，语言含蓄贴切，细腻委婉，一反诗人边塞诗的雄浑之感。 4．《唐诗纪事》里称赞王昌龄诗“绪密而思清”，请简要分析本诗最后一句是怎样表达“绪”与“思”的。 【答案】3．B 4．①以景结情，将赠别之意、人生际遇融于波涛江水中。②“思清”指诗人将建功立业的理想，赠予友人何九，既是勉励友人又是自勉。③“绪密”既指主客在江边所见水波和所感夜风，又暗示了现实的清冷，同时寄寓着诗人对在现实环境中难以实现理想的担忧。 【解析】3．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 B.“对仗工整”“描写山色空濛”错误，五六两句中“山月”和“江明”结构不同，“空霁”和“高楼”词性不同，不能构成对仗结构。另外，“描写山色空濛”错误，“空濛”是烟雨迷茫的意思，而“霁”是雨后初晴的景象，如“江明”和“高楼”是写明月朗照下的景象。 故选 B。 4．本题考查学生赏析诗歌表达技巧和情感的能力。 怎样表达，即使用的手法。“此意投赠君，沧波风袅袅”意思是“惜别之意寄来赠送于你，江中波纹随风潦潦绕绕”。诗句以景结情，将与友人分别之意、人生际遇都融于“沧波风袅袅”中，融入随风起伏的波涛江水中。 然后分析“思清”，即思想或情感清新、纯净。由“功业曾未了”可知，诗人在酒宴即将结束时，想到的更多的是建功立业，即“思清”，而非离别的伤感，所以，诗人与友人相谈的“此意”应是建功立业的理想，“此意投赠君”是说把这一理想投赠给友人，这是对友人的勉励，同时也是自勉。 再分析“绪密”，即情感丰富。“沧波风袅袅”写“沧波”和“袅袅之风”，既是实写，也是虚指，既是指诗人与友人在江边交谈时所见到和感受到的“沧波”和“风袅袅”，同时又以“波”“风”暗示着现实环境的清冷。通过描述同何九在客舍晚宴终结时的情景，抒发了诗人贬途的惆怅与苦闷，寄寓着诗人对贬谪岭南的失落无奈，对人生理想难以实现的担忧， 古代诗余 一、（24-25高三上·河南三门峡·期中）阅读下面这首明代词作，完成下面小题。 卜算子 蒋冕① 斜日坠荒山，云黑天垂暮。时见空中一雁来，冷入残芦去。 惊起却低飞，有意同谁语？啄尽枝头数点霜，还向空中举。 [注]①蒋冕：明世宗时大臣，为人刚正却遭到他人忌恨和排挤。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．上片开头写日暮时分昏暗但阔大的景象，与“一雁”形成了很大反差。 B．“冷”以双关写大雁所处环境和内心，“残芦”反衬出大雁处境的孤单。 C．下片“有意同谁语”是说雁的高飞万里之“意”无人可语，足见其寂寞孤独。 D．全词托物言志，写景兴怀，通篇写雁，却又处处言己，含蕴深广，风格清奇。 2．苏轼在被贬黄州时也写过一首《卜算子》：“缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”请分析这两首词的最后一句表达的感情有何异同？ 【答案】1．B 2．同：都表现出诗人的高洁的品质。 异：蒋词最后一句借孤雁食尽霜花后又振翅高飞，表现出自己的顽强的意志。苏词最后一句则借孤鸿不栖寒枝和四周凄冷的环境，表现出无尽的荒凉与寂寞。 【导语】蒋冕的《卜算子》在寂静荒山背景下，以孤雁为象征，表现了词人被排挤的孤独和无奈。孤雁的冷峻与孤独折射出词人的内心困境，最后的升空象征追求自由与超越世俗的理想，风格清奇深沉。 1．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。 B.“反衬出大雁处境的孤单”错误，芦苇凋残是凄凉之景，大雁的孤单也是凄凉之景，应是“正衬”。 故选B。 2．本题考查学生把握诗歌情感的能力。 相同点：蒋词中，孤雁在萧瑟、清冷的环境里没有安于现状，啄霜的举动仿佛是在经历艰难考验，而之后向空中举飞，显示出一种超脱于恶劣环境的姿态，暗示着词人如同这孤雁一般，有着不愿同流合污、追求高洁品性的内在品质；苏词中，孤鸿宁可选择寂寞寒冷的沙洲，也不肯随意栖息在寒枝上，体现出它对栖息之所的挑剔，借孤鸿的这种孤高姿态，象征着苏轼坚守内心的操守、不愿迎合世俗、保持高洁品格的心境。 不同点：蒋冕词尾句重点落在孤雁在完成“啄尽霜”这一动作后，依然向空中举飞的行为上。“举”字给人一种积极向上、奋发的感觉，即便身处荒山、残芦等衰败且寒冷的环境中，孤雁依然有着继续振翅高飞的力量和意志，由此可以推断词人借孤雁传达出自己哪怕遭遇困境，却依然有着顽强的意志，不轻易被困境打倒的内在精神力量。苏轼词尾句着重刻画的是孤鸿所处的外部环境是“冷”的，周围的氛围是“寂寞”的，而且它“拣尽寒枝”却找不到合适的栖息之处，这种状态更多地营造出一种被孤立、被冷落的意境，凸显出无尽的荒凉与寂寞之感。 古代诗歌 一、（24-25高三上·河南商丘·期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 次韵任君官舍秋雨① 黄庭坚 墙根戢戢数蜗牛，雨长垣衣亭更幽。 惊起归鸿不成字，辞柯落 最知秋。 菊花莫恨开时晚，谷穟犹思晴后收。 独立搔头人不解，南山用取一樽酬。 【注】①此诗作于诗人在河南叶县担任县尉期间。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．墙根上聚集着很多蜗牛，亭子里长满了苔藓，首联体现了官舍环境的幽静。 B．根据林庚《说木叶》中对“木”特征的解释，诗中横线处可填写“木”字。 C．面对雨后秋景，诗人内心无限感慨，却无人理解，只能对着南山饮酒抒怀。 D．本诗意象丰富，且具有季节特征，让读者能感知浓郁的秋意和深沉的情感。 2．本诗颈联蕴含深意和哲理，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】1．B 2．①深意：颈联表面写菊花不要怨恨比其他花卉晚开，成熟的禾穗等待着天晴后被收割，实际抒发了诗人对长久不得志的感慨，也相信自己能受人赏识，得到重用。 ②哲理：菊花在秋天终会盛开，稻谷在成熟后也会被收割，人生要懂得沉淀，注重积累，在合适的时机，总会初露锋芒，有所作为。 【导语】这首诗描绘了诗人在官舍中所见的秋雨景象。首联写墙根蜗牛和亭中苔藓，渲染出官舍的闲适静谧；颔联以散乱归鸿和秋叶飘落点明时令，给人孤寂与无常感；颈联用菊花的开放和稻谷的收获，寄寓优雅沉稳和收获的智慧，充满哲理；尾联中诗人因独立抒怀而感到无人理解，最后借饮酒聊以自解，寄情于南山，表达了在孤独中而自得其乐的心境和超然物外的洒脱。 1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“诗中横线处可填写‘木”字”错，林庚《说木叶》中认为“木”在触觉上给人干燥的感觉，而不是湿润的。诗中写“秋雨”之后的树叶，且是初秋的树叶，与林庚所说的“木”的特征不同。诗中横线处应填写“叶”字。 故选B。 2．本题考查学生理解诗歌思想内容，评价作者的观点态度的能力。 ①深意：颈联“菊花莫恨开时晚，谷穗犹思晴后收”的字面意思是：菊花不要怨恨开的时间晚，谷子等着雨后天晴收获。表面上写菊花“开时晚”才能更明艳难得，谷穗经历风雨和阳光的考验才能获得丰收，实则借物喻人，抒发诗人对长久不得志的感慨，但是又不必过多地抱怨，自己现在虽然暂时人微言轻，总有一天会受人赏识，得到重用的。 ②哲理：“菊花开时晚”，菊花经历了时间的沉淀后，会更加明丽鲜艳；“谷穟晴后收”，谷穟经受了风雨的磨砺后，待得雨后天晴之时，才是真正的丰收。由此联系到整个人生，也是这样，那就是要懂得沉淀、注重积累，在合适的时机，总会显露出该有的锋芒，有所作为的。 二、（24-25高三上·河南新乡部分名校·期中）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 雨中登岳阳楼望君山二首① 黄庭坚 其一 投荒万死鬓毛斑，生出瞿塘滟滪关。 未到江南②先一笑，岳阳楼上对君山③。 其二 满川风雨独凭栏，绾结湘娥④十二鬟。 可惜不当湖水面，银山堆里看青山⑤。 [注]①黄庭坚被贬流放四川六年后被放还，他出四川赴家乡分宁（今江西修水），沿江东下，途经岳阳，冒雨登岳阳楼，写下此诗。②江南：泛指长江下游南岸，包括诗人的家乡在内。③君山：洞庭湖中的一座小岛。④湘娥：湘夫人，相传居住在君山。⑤刘禹锡《望洞庭》中有“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”。银山：银盘，喻指洞庭湖湖面。 3．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“投荒”意为被流放到荒远边地，诗人“投荒万死”而“生”，此时两鬓斑白。 B．其一第三句诗人用“未到”，而没用“在望”，诗人还未到家乡就先欣然一笑。 C．“满川风雨”中的“川”指洞庭湖，诗人在雨中饶有兴致地凭栏观赏湖山胜景。 D．“湘娥”指湘夫人，“十二鬟”指洞庭湖波涛起伏，像湘夫人盘起的十二个发髻。 4．这两首诗表达了诗人的哪些情感？请简要分析。 【答案】3．D 4．①表达了诗人挣脱苦难、九死一生的庆幸之情。诗人被贬流放，历经苦难，两鬓斑白，非常庆幸能活着出川奔赴家乡。 ②表达了诗人劫后重生、渐近家乡的喜悦之情。诗人站在岳阳楼上对着君山，感到离家乡越来越近了，不禁一笑，满怀喜悦。 ③表达了诗人的旷达豪迈之情。诗人在岳阳楼上欣赏壮阔景观，眺望君山，登高望远，怀古幻想，写出了洞庭湖的浩荡和蓬勃，体现了诗人的乐观豪迈和豁达洒脱。 【导语】黄庭坚的这两首诗作，既展现了诗人对家乡的深切思念，也表达了他在流放磨难后获得新生的欣慰。诗中用自然景色的描绘，夹杂着对生活无常的领悟，表现出他对命运的坦然接受以及对未来生活的美好向往。 3．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“‘十二鬟’指洞庭湖波涛起伏”错误。结合题目《雨中登岳阳楼望君山》及内容可知，“湘娥”这里代指“君山”，“十二鬟”指君山山势起伏，像湘夫人盘的发髻。 故选D。 4．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①其一中，“投荒万死鬓毛斑，生出瞿塘滟滪关” 写出了诗人被贬到蛮荒之地，历经无数艰难险阻，九死一生的坎坷经历，而如今能够活着走出瞿塘峡、滟滪关，能够获赦返乡，内心是无比庆幸的，表达了诗人挣脱苦难、九死一生的庆幸之情。 ②“未到江南先一笑，岳阳楼上对君山”诗人遇赦放还的途中，站在岳阳楼上对着君山，就已经提前感受到了家乡的温暖和亲切，等回到了家乡，还不知该是如何的欣慰，一个“笑”字折射出诗人内心的喜悦之情。所以表达了诗人劫后重生、渐近家乡的喜悦之情。 ③其二中，“满川风雨独凭栏，绾结湘娥十二鬟”描绘了诗人在风雨中独自凭栏，欣赏着雨中君山的美景，将君山比作湘娥的发髻，其中的“风雨”一语双关，既指自然界的风雨，也指人生的风雨，展现出诗人在困境中依然能够保持对自然美景的欣赏和热爱，没有被风雨所阻挡，也没有被命运的坎坷所打倒，体现出一种乐观豪迈和豁达洒脱的人生态度。 三、（24-25高三上·河南郑州中学·期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 法云寺双桧① 温庭筠 晋朝名辈此离群，想对浓阴去住分。 题处尚寻王内史，画时应是顾将军②。 长廊夜静声疑雨，古殿秋深影胜云。 一下南台到人世，晓泉清籁更难闻。 【注】①晋谢安领扬州刺史，于宅内手植双桧。后其姑于本宅建寺，名法云。寺中有楼台名“南台”。本诗作于温庭筠入李绅幕府无望，离开扬州之际。②颔联中的王内史指王羲之，顾将军指顾恺之。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联诗人面对饱经历史洗礼却依旧苍翠的桧树，思接前朝，颇有怀古况味。 B．颔联呼应“名辈”二字，提及王羲之书法和顾恺之画技，暗含对桧树的赞美。 C．颈联运用视听结合的手法，既写夜籁，又写树影，凸显法云寺的幽美之境。 D．本诗语言和温庭筠《菩萨蛮》（小山重叠金明灭）一样，都有绮丽典雅的特点。 6．刘熙载在《艺概》中说：“咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也。”请结合本诗，谈谈你对这句话的理解。 【答案】5．D 6．①这句话的意思是表面咏物，实际咏怀。②诗人入幕无望，观览双桧，寻访前贤，不愿离开，寄寓了仕途不济的失落。③法云寺桧高大茂盛，颇具盛名，象征诗人的卓异才能，暗含一展抱负的渴盼。④桧树深秋依旧郁茂，以清音为伴，表达诗人对清高自持品性的坚守。 【导语】温庭筠的《法云寺双桧》通过描绘晋代名人的桧树，寄托对历史人物的缅怀与对自然景致的欣赏。诗人借物抒怀，映射自己困顿失意的心情，表现出一种对往昔人事与现实时光的深刻思索。全诗语言典雅，意境幽美。 5．本题考查学生对诗文内容理解和赏析的能力。 D.“都有绮丽典雅的特点”错误。根据“晋朝名辈此离群，想对浓阴去住分”“长廊夜静声疑雨，古殿秋深影胜云”等可知，本诗语言风格以沉稳凝重为主，用词朴实，意境深远，不属于绮丽典雅的风格。而《菩萨蛮》（小山重叠金明灭）则以描写女子闺怨为主，语言风格偏向秾丽细腻。 故选D。 6．本题考查学生鉴赏诗歌事物形象，评价诗歌思想内容和情感的能力。 首联“晋朝名辈此离群，想对浓阴去住分”中，温庭筠借晋朝名士在此离群索居的历史背景，暗示自己入李绅幕府无望的现实处境，表达了内心深处的失落与不甘。这种情感的流露，不仅展现了诗人对于仕途不顺的深切感受，也反映出他不愿轻易向命运低头，仍怀揣希望、渴望有所作为的心态。 “题处尚寻王内史，画时应是顾将军”两句，通过提及历史上的王羲之与顾恺之，将双桧与古代文人雅士相联系，赋予其深厚的文化底蕴。双桧不仅象征着历史的见证者，更成为诗人自我形象的象征——它们的挺拔与坚韧，恰如诗人卓越的才华和不屈的精神，寄托了他对于施展抱负、实现理想生活的热切期盼。 “长廊夜静声疑雨，古殿秋深影胜云”与“一下南台到人世，晓泉清籁更难闻”等词句，不仅勾勒出一幅宁静幽美的画面，更深层次地传达了诗人对于清高自持品性的追求。即使面对人生逆境，诗人依然向往那种超脱世俗、淡泊名利的生活态度，展现出一种超越物质束缚的精神追求，以及对于理想生活状态的无限向往。 古代诗余 一、（24-25高三上·河南平顶山部分名校·期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 长亭怨慢① 周密 记千竹、万荷深处，绿净池台，翠凉亭宇。醉墨题香，闲箫横玉尽吟趣。胜流星聚。知几诵、《燕台》句②？零落碧云空，叹转眼、岁华如许！ 凝伫，望涓涓一水，梦到隔花窗户。十年旧事，尽消得、庾郎愁赋③。燕楼鹤表④半飘零，算惟有、盟鸥堪语。漫倚遍河桥，一片凉云吹雨。 【注】①本词作于宋理宗宝祐五年（1257）。词人的父亲周晋曾为官衢州，筑堂聚贤唱和，少年周密侍于左右。其父去世后，他路过故地衢州，重访旧迹，写了这首词。②《燕台》句：原指李商隐的《燕台》诗。③庾郎愁赋：庾郎即南北朝文学家庾信，他的《愁赋》专门写愁的各种形态。④燕楼，即燕子楼。唐朝张愔死后，其妾关盼盼独居于燕子楼中，十余年不嫁。鹤表，据《搜神后记》载，辽东人丁令威成仙为鹤，返归故里，栖息在城门华表柱上，看见当年的故人的坟冢累累。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．上片由“记”字总起对往事的回忆，“零落”句转回现实，由写景记事转入抒情。 B．词人从前在此地聆听诸贤传诵优美诗句，但这样美好的时光却如流星般短暂。 C．看着涓涓的流水和曾入过自己梦中的花窗，词人想起了十年间的旧事，愁绪满怀。 D．下片抒情含蓄，“十年”四句用典，结尾以景结情，词的氛围至此由热闹转为寒凉。 2．这首词的上片与下片之间存在多处对比，请简要分析其作用。 【答案】1．D 2．①上片写昔日与友人欢聚，与下片只有鸥鸟陪伴形成对比；上片写昔日醉墨题香，闲弄箫管之乐，与下片独自凝伫形成对比；上片往昔的快乐时光与下片当下的愁苦困境形成鲜明的对比。 ②突出了词人内心的悲痛和当下的孤寂、凄楚，强化了人事盛衰之感、时光飞逝之叹。 【导语】周密的《长亭怨慢》借用景物描写结合典故，抒发对父亲故地重访的感伤之情。对比过去的繁华与现实的寂寥，反映时光流逝与心境的改变。词中巧妙的用典和富有画面感的意境，让情感表达更加深沉隽永。 1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“抒情含蓄”错误。“十年旧事，尽消得、庾郎愁赋”，凄婉之情滥于言表，让词人不禁想起庾信的《愁赋》来，全词直抒胸臆，并非“抒情含蓄”。“词的氛围至此由热闹转为寒凉”错误。词的上片追忆往昔，一个“记”字便把思绪追溯到多年以前，回忆当年诸公欢聚之所，那一片清幽雅淡的景色，在这样一个竹影斑斑、荷香淡淡的仙境中，诸公赋诗作文，谈古论今，吹箫弄琴，好不自在，而当时还年少的词人也处在这样一个高朗满座的环境中，聆听着高谈阔论，似觉身在天外。而“雪落碧云空，叹转眼、岁华如许”，词人从遇想中回到现实，不禁感叹岁月如流水一样一去不复返。所以词的上片主要是乐景衬哀情，并非“热闹”氛围。 故选D。 2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①上片“醉墨题香，闲箫横玉尽吟趣，胜流星聚”写当时还年少的词人处在这样一个友人欢聚的情形中，聆听着高谈阔论，似觉身在天外，和下片“燕楼鹤表半飘零，算惟有、盟鸥堪语”，诸公如云雾般飘零散去，只有当年听到盟誓的鸥鸟，仍旧静立梢头陪伴形成对比；上片“醉墨题香，闲箫横玉尽吟趣”和下片“凝伫，望涓涓一水”对比，将昔日醉墨题香，闲弄箫管之乐，与下片独自凝伫形成对比；上片往昔的快乐时光和下片“尽消得、庾郎愁赋”“一片凉云吹雨”的愁苦困境形成鲜明的对比。 ②比过去的繁华与现实的寂寥，突出了词人重游故地已物是人非的内心的悲痛，当下的孤寂、凄楚之情滥于言表，强化了人事昔盛今衰之感和时光飞逝之叹。 古代诗歌 一、（24-25高三上·河南许昌部分名校·期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 咏雪① 辛弃疾 书窗夜生白，城角晓增悲。 未奏蔡州捷，且歌梁苑诗。② 餐毡怀雁使，无酒羡羔儿。③ 农事勤忧国，明年喜可知。 [注]①本诗写于诗人罢官闲居带湖（今江西上饶）时。②蔡州捷：用唐将李愬雪夜入蔡州平叛事。梁苑诗：指文人宴集赏雪赋诗。③“餐毡”句：用苏武牧羊事。羔儿：美酒名。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．第二句的“角”声，与姜夔《扬州慢》“清角吹寒”类似，都有以声衬情的作用。 B．第二联“未奏”“且歌”对举，表达了诗人既然不受重用，不妨暂且逍遥的豁达。 C．尾联由下雪联想到来年农业的丰收，既拓宽了诗歌的意境，也丰富了诗人的形象。 D．这首诗虽以“咏雪”为题，但不以咏物写景取胜，而是重在由雪生发，言志抒怀。 2．“餐毡怀雁使”一句借苏武故事来表达诗人的思想感情，请结合《苏武传》的相关内容对此作简要分析。 【答案】1．B 2．①“餐毡”写苏武在匈奴嚼雪吞毡毛的经历，暗含诗人不会因处境艰难而屈服的顽强斗志；②“雁使”写汉朝以大雁传书为由，最终接苏武回国之事，表达了诗人重回朝廷效力的渴望；③诗句借苏武困守北海、持节不失类比诗人闲居带湖、心忧国事，表达了诗人忠贞不渝的爱国情怀。 【导语】辛弃疾的《咏雪》通过描写雪景，表达了诗人对国家命运的忧虑和自身怀才不遇的感慨。诗中既有对未能报国的遗憾，也有对未来丰收的期盼，情感复杂而深沉。借用历史典故，增强了诗歌的厚重感和思想深度。 1．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“表达了诗人既然不受重用，不妨暂且逍遥的豁达”错误。“未奏蔡州捷，且歌梁苑诗”，意思是还没有奏报平定蔡州、淮西的胜利消息，权且以歌咏梁园的诗歌寄情。结合注释①可知，诗人罢官闲居，不受重用，此处“未奏”是暗指国事多难，山河破碎，诗人无能为力，“且歌”是无奈之举，表达了诗人因怀才不遇而愤懑不平。 故选B。 2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 结合《苏武传》的相关内容来看，“餐毡”应当指苏武不肯投降之后，匈奴人“乃幽武置大窖中”，苏武“绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死”这一故事，对照辛弃疾“罢官闲居带湖”的经历，其中暗含的应是诗人期望自己如苏武一样，虽遭遇艰难困苦的处境，也要保持顽强的斗志，不能轻言投降的心志。 “雁使”所指的内容，应是《苏武传》结尾部分所述的苏武归国的故事，即“（常惠）教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。使者大喜，如惠语以让单于。单于视左右而惊，谢汉使曰：‘武等实在。’”这一段内容。诗人以“怀”字搭配“雁使”一词，表达的就是自己也怀有等待“雁使”的言外之意，具体而说，就是希望能像苏武一样，虽遭磨难，但最终能回归朝廷，再次为国效力。 诗人特意用苏武出使匈奴、持节不失的故事，肯定也有以苏武勉励自己的用意，结合诗人在全诗中所要表达的心忧国事却报效无门的悲愤，即可推断出诗句用苏武典故，借以表达诗人忠贞不渝的爱国情怀。 二、（24-25高三上·河南周口部分名校·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 翰林白二十二①学士见寄诗一百篇，因以答贶 刘禹锡 吟君遗我百篇诗，使我独坐形神驰。 玉琴清夜人不语，琪树②春朝风正吹。 郢人斤斫③无痕迹，仙人衣裳弃刀尺。 世人方内④欲相寻，行尽四维无处觅。 【注】①白二十二：白居易。②琪树：仙境中的玉树。③郢人斤斫：“郢人垩漫其鼻端若蝇翼，使匠石斫之。匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。”该典故出自《庄子》，比喻成熟、高超的技艺。④方内：尘世之中。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．题目点明了写这首诗的起因：白居易寄来百首诗，作者则写此诗以答赠。 B．首联照应题目，同时以作者读诗后心驰神往的状态侧面写白诗水平之高。 C．颈联运用了郢人斤斫的典故，委婉含蓄地抒发了对白居易的赞赏与钦佩。 D．尘世之人四处找寻也找不到白诗，暗示白诗乃阳春白雪，俗人无法欣赏。 4．诗的中间两联从不同角度赞美了白居易的诗作。请结合诗歌内容简要分析。 【答案】3．D 4．（示例1）①颔联是从内容角度赞美。它是说白诗内容纯正不俗，感知其意，如听玉琴夜弹，如得春风吹拂，受到了思想的熏陶。 ②颈联是从形式角度赞美。它是说白诗的结构如郢人斫垩、仙女制衣，不事雕琢，浑然天成，完美无瑕。 （示例2）①颔联从读者的感受角度赞美。诗人读白诗，感知其意，如听玉琴夜弹，如得春风吹拂，受到了思想的熏陶。 ②颈联从作诗技巧角度赞美。白居易写诗技艺高超，如郢人斫垩、仙女制衣，不事雕琢，浑然天成，完美无瑕。 【导语】这首诗是刘禹锡对好友白居易赠送诗作的回应，诗中表现了对白居易作品的欣赏与赞美。诗人通过描绘读白诗后的心驰神往，运用高超技艺的典故和仙境的意象，诠释了白诗的高雅和无与伦比的魅力。整诗蕴含深厚的友情与文人之间的惺惺相惜。 3．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“暗示白诗乃阳春白雪，俗人无法欣赏”错，尾联的表面意思是，世人无论在尘世什么地方都找不到白诗，实际是赞白诗非同一般，如仙人之诗，而非“俗人无法欣赏”。 故选D。 4．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 （示例1） ①颔联是从内容角度赞美。“玉琴清夜人不语”通过比喻的手法，将白诗比作玉琴弹奏的音乐，暗示其音韵和谐、意境深远，能够让人沉浸其中，忘却言语。而“琪树春朝风正吹”则进一步用仙境中的玉树和春风来比喻白诗内容的纯正与高雅，以及给人带来的清新愉悦之感。因此，颔联是从内容角度赞美白诗，强调其内容的纯正不俗和思想的熏陶作用。 ②颈联是从形式角度赞美。这里运用了“郢人斤斫”和“仙人衣裳”两个典故来比喻白诗的形式之美。郢人斤斫的典故暗示白诗的结构严谨、构思巧妙，如同匠石斫垩那样精准无误、不留痕迹；而仙人衣裳则比喻白诗的语言流畅自然、浑然天成，无需刻意雕琢便能展现出完美的艺术效果。因此，颈联是从形式角度赞美白诗，强调其技艺的高超和形式的完美无瑕。 （示例2） ①颔联从读者的感受角度赞美。“玉琴清夜人不语，琪树春朝风正吹。”这两句诗通过描绘两个生动的场景来表达诗人读白居易诗作时的感受。其中，“玉琴清夜人不语”一句，用玉琴在清静的夜晚弹奏，却无人言语来倾听的意象，来比喻白居易诗作的高雅和深邃。诗人读白诗时，仿佛能听到那玉琴之音，感受到其中蕴含的深远意境，以至于自己都不由自主地沉浸其中，忘却了言语。这种感受是如此的强烈，以至于让诗人的形神都为之驰骋。“琪树春朝风正吹”一句，则是用仙境中的玉树在春天的早晨被微风吹拂的意象，来比喻白居易诗作内容的清新和生机。诗人读白诗时，仿佛能看到那琪树在春风中摇曳生姿，感受到其中蕴含的勃勃生机和清新气息。这种感受同样让诗人深受熏陶，心灵得到了净化。颔联是从读者的感受角度赞美白居易的诗作，强调其诗作的高雅深邃和清新生机给读者带来的强烈感受和思想熏陶。 ②颈联从作诗技巧角度赞美。“郢人斤斫无痕迹，仙人衣裳弃刀尺。”这两句诗运用了典故来比喻白居易作诗的技艺之高超。其中，“郢人斤斫无痕迹”一句，引用了《庄子》中的典故，匠石运斤如风，能在郢人的鼻尖上削去薄薄的一层白垩，而郢人的鼻子却毫无损伤，且他站立不动，面不改色。这里用来比喻白居易作诗的技艺已经达到了炉火纯青的地步，他在创作过程中能够精准地把握诗歌的意境和韵律，使得诗作浑然天成，毫无雕琢之痕。“仙人衣裳弃刀尺”一句，则是用仙女制衣无需刀尺的意象来进一步强调白居易作诗技艺的高超。仙女制衣本就不需要刀尺等工具，她们凭借自己的巧手和心灵手巧就能制作出美丽的衣裳。同样地，白居易在作诗时也不需要刻意地去雕琢和修饰，他凭借自己的才华和灵感就能创作出优秀的诗作。颈联是从作诗技巧的角度赞美白居易的诗作，强调其技艺之高超和诗作之浑然天成。 三、（24-25高三上·河南驻马店高级中学·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 白头吟① 皑如山上雪，皎若云间月。闻君有两意，故来相决绝。 今日斗酒会，明旦沟水头。躞蹀御沟上，沟水东西流②。 凄凄复凄凄，嫁娶不须啼。愿得一心人，白头不相离。 竹竿何嫋嫋，鱼尾何簁簁③！男儿重意气，何用钱刀为！ [注]①《白头吟》最早见于南朝徐陵《玉台新咏》，《西京杂记》认为此诗是卓文君因为司马相如将聘茂陵人女为妾而作。②躞蹀：指小步行走的样子；徘徊。御沟：流经御苑或环绕宫墙的沟。东西流，即东流。③竹竿：指钓竿。嫋嫋：同“袅袅”，动摇貌。簁簁：形容鱼尾像濡湿的羽毛。在中国歌谣里钓鱼是男女求偶的象征隐语。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．开篇前两句以高山上洁白的雪和云间清亮的月喻指姣好明丽的容貌和纯洁美好的人，也喻指纯洁无瑕的爱情，意蕴丰厚。 B．“凄凄”四句写女主人公因遭到遗弃而凄惨悲伤，希望能嫁得一个情意专一的男子，表现出女主人公对被弃的无奈以及对忠贞爱情的渴望。 C．结尾四句运用比兴手法，以鱼竿的柔长轻盈摆动和鱼尾的滋润鲜活，隐喻男女情欢意洽，指出真正的爱情应以情义为基础。 D．全诗用第一人称的口吻写出，四句一节，通过今与昔、现实与理想不同角度的变换描写，层层推进，刻画出女主人公感情的变化历程。 6．《白头吟》是汉乐府古辞，与《氓》类似，讲述的都是爱情悲剧，试从人物形象的角度比较《白头吟》与《氓》女主人公性格方面的异同。 【答案】5．B 6．同：两首诗的女主人公都有用情专一、冷静果断的性格特点。 异：《白头吟》女主人公鄙夷金钱、重视情义，女子的爱情观念在诗歌中表现得更加突出。《氓》女主人公性格兼具温柔善良、率真痴情、勤劳淳朴等特点，形象更加丰富饱满。 【解析】5．本题考查学生你对诗歌的理解和赏析能力。 B.“女主人公因遭到遗弃而凄惨悲伤”“对被弃的无奈”错。“凄凄”四句言一般女子出嫁不必啼哭，只要嫁得一个情意专一的男子就算很幸福了。并非指女主人公自己。 故选B。 6．本题考查学生对诗歌中人们形象的把握能力。 相同点： “皑如山上雪，皎若云间月。闻君有两意，故来相决绝”写到爱情应该像山上的雪一般纯洁，像云间月亮一样皎洁。听说你怀有二心，所以来与你决裂。写出了女主人公用情专一、冷静果断的性格特点。 “乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”写到登上那倒塌的墙壁，遥向复关凝神望。复关没有见到盼望的人，眼泪簌簌掉下来。情郎即从复关来，又说又笑喜洋洋。写出了女主人公用情专一，沉溺爱情中。“反是不思，亦已焉哉！”写到莫再回想背盟事，既已终结便罢休！也体现出女主人公冷静果断的特点。 不同点： “皑如山上雪，皎若云间月”又运用起兴的手法，言男女爱情应该是纯洁无瑕的，犹如高山的白雪那样一尘不染该是光明永恒的，好似云间的月亮皎皎长在。这句诗表明了女子的爱情观，也体现出女子的重情重义。 “男儿重意气，何用钱刀为”写到男子应当重情重义，失去了真诚的爱情是任何钱财珍宝都无法补偿的。从而可以看出女主人公对金钱的鄙夷。 所以，《白头吟》女主人公鄙夷金钱、重视情义，女子的爱情观念在诗歌中表现得更加突出。 “送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期”写到送郎君渡过淇水，一直送到顿丘。并非我要拖延约定的婚期而不肯嫁，是因为你没有找好媒人。请郎君不要生气，秋天到了来迎娶。女主人公在没有媒妁之言的情况下仍然答应了婚事，写出了女主人公的温柔善良。 “乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”写到登上那倒塌的墙壁，遥向复关凝神望。复关没有见到盼望的人，眼泪簌簌掉下来。情郎即从复关来，又说又笑喜洋洋。写出了女主人公的率真痴情。 “三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣”写到女主人公婚后多年守妇道，繁重家务劳动没有不干的。起早睡迟，朝朝如此，不能计算了。写出了女主人公勤劳淳朴的特点。 所以，《氓》女主人公性格兼具温柔善良、率真痴情、勤劳淳朴等特点，形象更加丰富饱满。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题4 古代诗歌阅读 古代诗歌 一、（24-25高三上·河南南阳·期中）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 追忆征西幕中旧事 陆  游 其一 大散关头北望秦，自期谈笑扫胡尘。 收身死向农桑社，何止明明两世人！ 其二 小猎南山雪未消，绣旗斜卷玉骢骄。 不如意事常千万，空想先锋宿渭桥。 1．下列对诗歌内容和艺术特色的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“大散关头北望秦”，起句精妙，照应了题目“追忆”二字，也暗含着诗人渴望收复失地之志。 B．“收身死向农桑社”一句笔锋陡转，写出了诗人的现实状况，在农桑生活中虚度余年，与前文形成巨大的反差。 C．“绣旗斜卷玉骢骄”一句，生动勾勒出昔日围猎的情景，借胯下马衬托出射手的英姿，颇有唐人绝句之神韵。 D．诗歌浓缩了诗人家国兴亡之感，结尾“空想先锋宿渭桥”则更多地表达了对现实的感慨和对往昔的追忆。 2．有人评价：“陆游诗风兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉。”请结合两首诗的内容简要赏析。 二、（24-25高三上·河南郑州宇华实验学校·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 何九于客舍集① 王昌龄 客有住桂阳，亦如巢林鸟。 罍觞且终宴，功业曾未了。 山月空霁时，江明高楼晓。 门前泊舟楫，行次入松筱。 此意投赠君，沧波风袅袅。 【注】①开元二十五年（737）王昌龄被贬岭南，途经桂阳，好友何九在客舍举行宴会为之接风送行，临别时诗人作此诗相赠。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．一、二两句运用比喻手法，真切形象地写出了友人何九对自己的厚遇，使自己有一种宾至如归之感。 B．五、六两句对仗工整，描写山色空濛、江楼明丽的月下美景，渲染了夜晚的安宁。 C．七、八两句写主客乘舟夜游，“行次入松筱”运用白描的手法叙写进入松竹林的情景，言有尽而意无穷。 D．全诗写景真切如画，语言含蓄贴切，细腻委婉，一反诗人边塞诗的雄浑之感。 4．《唐诗纪事》里称赞王昌龄诗“绪密而思清”，请简要分析本诗最后一句是怎样表达“绪”与“思”的。 古代诗余 一、（24-25高三上·河南三门峡·期中）阅读下面这首明代词作，完成下面小题。 卜算子 蒋冕① 斜日坠荒山，云黑天垂暮。时见空中一雁来，冷入残芦去。 惊起却低飞，有意同谁语？啄尽枝头数点霜，还向空中举。 [注]①蒋冕：明世宗时大臣，为人刚正却遭到他人忌恨和排挤。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．上片开头写日暮时分昏暗但阔大的景象，与“一雁”形成了很大反差。 B．“冷”以双关写大雁所处环境和内心，“残芦”反衬出大雁处境的孤单。 C．下片“有意同谁语”是说雁的高飞万里之“意”无人可语，足见其寂寞孤独。 D．全词托物言志，写景兴怀，通篇写雁，却又处处言己，含蕴深广，风格清奇。 2．苏轼在被贬黄州时也写过一首《卜算子》：“缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”请分析这两首词的最后一句表达的感情有何异同？ 古代诗歌 一、（24-25高三上·河南商丘·期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 次韵任君官舍秋雨① 黄庭坚 墙根戢戢数蜗牛，雨长垣衣亭更幽。 惊起归鸿不成字，辞柯落 最知秋。 菊花莫恨开时晚，谷穟犹思晴后收。 独立搔头人不解，南山用取一樽酬。 【注】①此诗作于诗人在河南叶县担任县尉期间。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．墙根上聚集着很多蜗牛，亭子里长满了苔藓，首联体现了官舍环境的幽静。 B．根据林庚《说木叶》中对“木”特征的解释，诗中横线处可填写“木”字。 C．面对雨后秋景，诗人内心无限感慨，却无人理解，只能对着南山饮酒抒怀。 D．本诗意象丰富，且具有季节特征，让读者能感知浓郁的秋意和深沉的情感。 2．本诗颈联蕴含深意和哲理，请结合诗歌内容简要分析。 二、（24-25高三上·河南新乡部分名校·期中）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 雨中登岳阳楼望君山二首① 黄庭坚 其一 投荒万死鬓毛斑，生出瞿塘滟滪关。 未到江南②先一笑，岳阳楼上对君山③。 其二 满川风雨独凭栏，绾结湘娥④十二鬟。 可惜不当湖水面，银山堆里看青山⑤。 [注]①黄庭坚被贬流放四川六年后被放还，他出四川赴家乡分宁（今江西修水），沿江东下，途经岳阳，冒雨登岳阳楼，写下此诗。②江南：泛指长江下游南岸，包括诗人的家乡在内。③君山：洞庭湖中的一座小岛。④湘娥：湘夫人，相传居住在君山。⑤刘禹锡《望洞庭》中有“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”。银山：银盘，喻指洞庭湖湖面。 3．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“投荒”意为被流放到荒远边地，诗人“投荒万死”而“生”，此时两鬓斑白。 B．其一第三句诗人用“未到”，而没用“在望”，诗人还未到家乡就先欣然一笑。 C．“满川风雨”中的“川”指洞庭湖，诗人在雨中饶有兴致地凭栏观赏湖山胜景。 D．“湘娥”指湘夫人，“十二鬟”指洞庭湖波涛起伏，像湘夫人盘起的十二个发髻。 4．这两首诗表达了诗人的哪些情感？请简要分析。 三、（24-25高三上·河南郑州中学·期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 法云寺双桧① 温庭筠 晋朝名辈此离群，想对浓阴去住分。 题处尚寻王内史，画时应是顾将军②。 长廊夜静声疑雨，古殿秋深影胜云。 一下南台到人世，晓泉清籁更难闻。 【注】①晋谢安领扬州刺史，于宅内手植双桧。后其姑于本宅建寺，名法云。寺中有楼台名“南台”。本诗作于温庭筠入李绅幕府无望，离开扬州之际。②颔联中的王内史指王羲之，顾将军指顾恺之。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联诗人面对饱经历史洗礼却依旧苍翠的桧树，思接前朝，颇有怀古况味。 B．颔联呼应“名辈”二字，提及王羲之书法和顾恺之画技，暗含对桧树的赞美。 C．颈联运用视听结合的手法，既写夜籁，又写树影，凸显法云寺的幽美之境。 D．本诗语言和温庭筠《菩萨蛮》（小山重叠金明灭）一样，都有绮丽典雅的特点。 6．刘熙载在《艺概》中说：“咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也。”请结合本诗，谈谈你对这句话的理解。 古代诗余 一、（24-25高三上·河南平顶山部分名校·期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 长亭怨慢① 周密 记千竹、万荷深处，绿净池台，翠凉亭宇。醉墨题香，闲箫横玉尽吟趣。胜流星聚。知几诵、《燕台》句②？零落碧云空，叹转眼、岁华如许！ 凝伫，望涓涓一水，梦到隔花窗户。十年旧事，尽消得、庾郎愁赋③。燕楼鹤表④半飘零，算惟有、盟鸥堪语。漫倚遍河桥，一片凉云吹雨。 【注】①本词作于宋理宗宝祐五年（1257）。词人的父亲周晋曾为官衢州，筑堂聚贤唱和，少年周密侍于左右。其父去世后，他路过故地衢州，重访旧迹，写了这首词。②《燕台》句：原指李商隐的《燕台》诗。③庾郎愁赋：庾郎即南北朝文学家庾信，他的《愁赋》专门写愁的各种形态。④燕楼，即燕子楼。唐朝张愔死后，其妾关盼盼独居于燕子楼中，十余年不嫁。鹤表，据《搜神后记》载，辽东人丁令威成仙为鹤，返归故里，栖息在城门华表柱上，看见当年的故人的坟冢累累。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．上片由“记”字总起对往事的回忆，“零落”句转回现实，由写景记事转入抒情。 B．词人从前在此地聆听诸贤传诵优美诗句，但这样美好的时光却如流星般短暂。 C．看着涓涓的流水和曾入过自己梦中的花窗，词人想起了十年间的旧事，愁绪满怀。 D．下片抒情含蓄，“十年”四句用典，结尾以景结情，词的氛围至此由热闹转为寒凉。 2．这首词的上片与下片之间存在多处对比，请简要分析其作用。 古代诗歌 一、（24-25高三上·河南许昌部分名校·期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 咏雪① 辛弃疾 书窗夜生白，城角晓增悲。 未奏蔡州捷，且歌梁苑诗。② 餐毡怀雁使，无酒羡羔儿。③ 农事勤忧国，明年喜可知。 [注]①本诗写于诗人罢官闲居带湖（今江西上饶）时。②蔡州捷：用唐将李愬雪夜入蔡州平叛事。梁苑诗：指文人宴集赏雪赋诗。③“餐毡”句：用苏武牧羊事。羔儿：美酒名。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．第二句的“角”声，与姜夔《扬州慢》“清角吹寒”类似，都有以声衬情的作用。 B．第二联“未奏”“且歌”对举，表达了诗人既然不受重用，不妨暂且逍遥的豁达。 C．尾联由下雪联想到来年农业的丰收，既拓宽了诗歌的意境，也丰富了诗人的形象。 D．这首诗虽以“咏雪”为题，但不以咏物写景取胜，而是重在由雪生发，言志抒怀。 2．“餐毡怀雁使”一句借苏武故事来表达诗人的思想感情，请结合《苏武传》的相关内容对此作简要分析。 二、（24-25高三上·河南周口部分名校·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 翰林白二十二①学士见寄诗一百篇，因以答贶 刘禹锡 吟君遗我百篇诗，使我独坐形神驰。 玉琴清夜人不语，琪树②春朝风正吹。 郢人斤斫③无痕迹，仙人衣裳弃刀尺。 世人方内④欲相寻，行尽四维无处觅。 【注】①白二十二：白居易。②琪树：仙境中的玉树。③郢人斤斫：“郢人垩漫其鼻端若蝇翼，使匠石斫之。匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。”该典故出自《庄子》，比喻成熟、高超的技艺。④方内：尘世之中。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．题目点明了写这首诗的起因：白居易寄来百首诗，作者则写此诗以答赠。 B．首联照应题目，同时以作者读诗后心驰神往的状态侧面写白诗水平之高。 C．颈联运用了郢人斤斫的典故，委婉含蓄地抒发了对白居易的赞赏与钦佩。 D．尘世之人四处找寻也找不到白诗，暗示白诗乃阳春白雪，俗人无法欣赏。 4．诗的中间两联从不同角度赞美了白居易的诗作。请结合诗歌内容简要分析。 三、（24-25高三上·河南驻马店高级中学·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 白头吟① 皑如山上雪，皎若云间月。闻君有两意，故来相决绝。 今日斗酒会，明旦沟水头。躞蹀御沟上，沟水东西流②。 凄凄复凄凄，嫁娶不须啼。愿得一心人，白头不相离。 竹竿何嫋嫋，鱼尾何簁簁③！男儿重意气，何用钱刀为！ [注]①《白头吟》最早见于南朝徐陵《玉台新咏》，《西京杂记》认为此诗是卓文君因为司马相如将聘茂陵人女为妾而作。②躞蹀：指小步行走的样子；徘徊。御沟：流经御苑或环绕宫墙的沟。东西流，即东流。③竹竿：指钓竿。嫋嫋：同“袅袅”，动摇貌。簁簁：形容鱼尾像濡湿的羽毛。在中国歌谣里钓鱼是男女求偶的象征隐语。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．开篇前两句以高山上洁白的雪和云间清亮的月喻指姣好明丽的容貌和纯洁美好的人，也喻指纯洁无瑕的爱情，意蕴丰厚。 B．“凄凄”四句写女主人公因遭到遗弃而凄惨悲伤，希望能嫁得一个情意专一的男子，表现出女主人公对被弃的无奈以及对忠贞爱情的渴望。 C．结尾四句运用比兴手法，以鱼竿的柔长轻盈摆动和鱼尾的滋润鲜活，隐喻男女情欢意洽，指出真正的爱情应以情义为基础。 D．全诗用第一人称的口吻写出，四句一节，通过今与昔、现实与理想不同角度的变换描写，层层推进，刻画出女主人公感情的变化历程。 6．《白头吟》是汉乐府古辞，与《氓》类似，讲述的都是爱情悲剧，试从人物形象的角度比较《白头吟》与《氓》女主人公性格方面的异同。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $