3.1 世界是普遍联系的 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦“世界是普遍联系的”核心知识点，系统阐述联系的含义、普遍性、客观性、多样性特征，以及整体与部分的辩证关系、系统优化方法，通过捕鼠器、太子丹赠手等故事导入，以“联系特征—实际应用”为脉络，辅以案例分析、表格对比、问题设问等学习支架。 其亮点在于案例驱动与结构化呈现，结合“健全人格”（理性分析事物联系）和“责任意识”（树立全局观念），如用捕鼠器故事说明联系普遍性、田忌赛马阐释系统优化。采用案例教学与问题探究法，学生能直观理解抽象哲理、培养辩证思维，教师可借助丰富素材与结构化设计提升教学效率。

唯物辩证法 总特征 （基本观点） 3.1 联系 3.2 发展 构成、引起 根 本 内 容 根 本 动 力 3.3 矛盾 实质和核心 （根本观点） 矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。矛盾（对立统一）规律是唯物辩证法的实质与核心，揭示了事物发展的源泉和动力。矛盾分析法是认识世界和改造世界的根本方法。 第三课 把握世界的规律 联系的观点、发展的观点叫做唯物辩证法的总特征，也叫做基本观点。其中，正式事物之间的相互联系和相互作用才构成了事物的运动变化和发展。 1 一只老鼠透过墙壁上的洞，看见农夫正在摆弄一个捕鼠器，急忙跑到农场的院子里发布警报。但院子里的鸡、猪、牛等动物均一笑置之，认为与己无关。 当天晚上一条毒蛇被捕鼠器夹住了，农夫的妻子赶来查看时不小心被毒蛇咬伤了。为给住院的妻子补身子，农夫把鸡杀了。 邻居和朋友听说了此事，纷纷来看望农夫的妻子，为了款待他们，农夫又把猪杀了。 农夫为了支付医疗费，不得已把牛卖给了屠宰场。一个小小的捕鼠器竟累得鸡、猪、牛都丢掉了生命。 任何事物都不是孤立存在的，都处在一定的联系之中。 一、联系的含义及其特点 1.含义 事物与事物之间 相互依赖 相互影响 相互制约 相互作用 事物内部要素之间 （内部联系） （外部联系） 2.特点 ①普遍性 事物之间 事物内部 整个世界 ——自然界、人类社会和人的思维 构成了普遍联系的统一整体 ——任何事物都与周围其他事物存在联系 ——每一事物内部的各部分/要素存在联系 表现 方法论要求：要用联系的观点看问题，反对孤立的观点。 注意：≠ 任何两个事物之间都有联系 具体的联系 是有条件的 材料关键词：影响，意义，制约，相结合，合作，协作，协调，正确处理…之间的关系，…一体化、系统化，有利于、关系到、导致、造成、引起、影响、促进，会带来…、后果等。 米的妈妈是谁？ 米的爸爸是谁？ 米的外婆是谁？ 花 蝶 妙笔 8=发； 4=死； 918=就要发； 168=一路发 不是事物本身固有的，而是主观臆想虚构的联系 这些是不是事物的真实联系？我们该如何正确地看待这一现象？ ②客观性 联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。 分类 自在事物的联系（先于人类而存在） 人为事物的联系（通过实践活动建立，形成后 便独立于人的意识之外） 方法论要求： ①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 ②人们可以根据事物的固有联系（前提），改变事物的状态，调整原有联系，建立新的联系。 注意：人不能改变、创造、消灭联系，但可建立新联系；不能根据自身（主观）需要建立联系。 高温酷暑 停课请假 感冒生病 效率下降 疲乏困倦 偶然联系 必然联系 当前联系 长远联系 直接联系 间接联系 天灾人事 夏天 影响学习 偶然联系 必然联系 师傅领进门，修行在个人 直接联系 间接联系 非本质联系 本质联系 外部联系 内部联系 ③多样性 世界上的事物千差万别，联系是多种多样的 表现形式 直接联系 间接联系 内部联系 外部联系 本质联系 非本质联系 必然联系 偶然联系 因果联系，整体部分联系…… 方法论要求： 善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。 （具体要求：客观与主观；内部与外部；有利与不利） 世界观原理 方法论要求 ①联系具有普遍性 要用联系的观点看问题。 ②联系具有客观性， 不以人的意志为转移 ①要从事物固有的联系中把握事物； ②可以根据事物固有联系，调整原有联系，建立新的联系。 ③联系具有多样性 要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。 物质世界的普遍联系要求我们用联系的观点看问题，特别是要正确认识和处理整体与部分的辩证关系，掌握系统优化的方法。 二、整体与部分的关系 1.整体和部分相互区别 整体 部分 含义 地位 作用 主导地位 被支配地位 整体统率部分，具有部分所不具备的功能 部分服从、服务于整体 事物的全局（静态）或发展的全过程（动态） 整体的局部（静态）或 发展的各个阶段（动态） 举例：我们生活中的整体和部分？ 战国时期，燕国的太子丹有一次宴请荆轲，为了讨好荆轲，他还特地请来一个能歌善舞的美女为荆轲弹琴奏乐。席间，荆轲听着悦耳的琴声，看着美人那双灵巧纤细的手，连连称赞：“好手、好手”。 善于察言观色的太子丹问：“壮士爱什么？”荆轲不假思索地回答：“但爱其手。” 太子丹立刻吩咐，将美人的双手赠给荆轲。不一会，侍者端出一个盘子，里面放着美女那双被砍下来的血淋淋的双手。 这样的手荆轲还会爱吗？ 古代有个人，在林中见到一张捕雀的大网，发现捕获的雀都是雀头钻进一个个网眼里去的。 于是，他回家后，用一截截短绳结成许多个互不关联的像网眼一样的小绳圈，并拿到林中去捕雀。 别人感到奇怪，他说：“去捕雀呀！反正一个雀头只钻一个洞。”结果一个也没有捕到。 单个网眼为什么捕不到雀而整张网能捕到呢？ 2.整体和部分相互联系 （1）相互依赖 ①整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在； ②部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。 （2）相互影响 ①部分的功能及变化会影响整体功能； ②整体的功能、状态及其变化会影响部分。 关键部分功能及变化甚至会对整体功能起决定作用 三只老鼠去偷油喝，可是油缸里只有一点油，谁也喝不到。于是它们想出一个办法，一只老鼠咬着另一只老鼠的尾巴，三只鼠连成一串，换班下去喝。第一只老鼠最先吊下去喝，它想只有一点点油，我先喝个饱。看它喝个没完，最上面的老鼠一急说：“给我们留点。”可一张嘴前面两只老鼠就掉到缸里去了，它一慌也跟着下去了。结果三只老鼠再也没出来。 要树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。 老鼠们为什么会葬身油缸？给我们什么启示？ 重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。 为了避免犯类似的错误，应该怎样做？ 在接力赛中常出现令人遗憾的情况就是掉棒！不管你跑得多快，在这一环节上出了错，第一就不是你的。交接棒是接力赛的一个环节，或者说是一个局部，掉棒就是没有处理好这个局部，它的后果会使整体成绩受到影响。 世界观原理 方法论要求 强调整体 ①整体居于主导地位， 整体统率着部分。 ①要树立全局观念，立足整体，选择最佳方案，寻求最优目标 强调部分 ②整体由部分构成，部分会影响整体。（关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用） ②要重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展 整体和部分的辩证关系原理 三个臭皮匠，胜过诸葛亮。 当部分以有序、优化、合理的结构形成整体时，整体的功能就会大于各个部分功能之和，即：1＋1＞2。 一个和尚挑水吃， 两个和尚抬水吃， 三个和尚没水吃。 当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，整体的功能就会小于各部分功能之和，即：1＋1＜2。 思考：整体功能总是大于部分功能之和吗？ 有序、优化、合理的结构形成整体——系统 三、系统优化的方法 1.系统含义 由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 2.基本特征 ①整体性 ②有序性 ③内部结构的优化趋向 注意：系统和要素的关系≠整体和部分的关系。“一定意义上”强调二者具有共同点，即二者都具有整体性；但又有区别，系统和要素还强调要素之间的有序性和内部结构的优化趋向。 系统具有它的每一个要素都不能单独具有的功能。 系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。 系统内部各要素的优化结合，使整体功能大于各部分功能之和。 ①着眼整体性 ②遵循有序性 ③注重内部结构的优化趋向 不在意一匹马的比赛 结果,而是把握整体目标 根据对方的部署， 调整马匹出场次序 通过合理安排次序，优化功能取得胜利 3.要求 用综合的思维方式认识事物，着眼整体，统筹考虑，优化组合。 系统优化的方法原理 世界观原理： 系统具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向的特征。 方法论要求： （总）树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方式认识事物。 （具体）要着眼于事物的整体性，要遵循系统内部结构的有序性，要注重系统内部结构的优化趋向。 世界是普遍联系的 用联系的 观点看问题 联系的含义 联系的特点 普遍性 客观性 多样性 用联系的观点看问题 ①把握固有联系 ②建立新联系 一切以时间、地点、条件为转移 整体和部分的辩证关系 系统优化 的方法 ①立足整体，树立全局观念 ②重视部分，推动整体发展 用综合的思维方法认识事物 ①整体性；②有序性； ③内部结构的优化趋向 $