第二单元“提问策略”（主题阅读）（专项训练）语文统编版四年级上册

四年级上册语文第二单元 知识要点 1.课文核心内容：《一个豆荚里的五粒豆》围绕五粒豆的不同命运，重点展现第五粒豆给病床上的小女孩带来生机；《夜间飞行的秘密》揭秘蝙蝠夜间飞行原理及科学家从蝙蝠身上得到启发发明雷达的过程；《呼风唤雨的世纪》介绍20世纪科学技术对人类生活的巨大改变；《蝴蝶的家》讲述“我”为雨中蝴蝶担忧、寻找蝴蝶家的过程。 2.阅读策略：学习从局部与整体、内容与写法、启示等多角度提问；筛选对理解课文有帮助的问题；借助问题加深对课文内容的理解。 3.语言积累：积累形容声音（如“人声鼎沸” “鸦雀无声”）、表示时间短暂（如“顿时” “霎时”）的词语；体会自问自答、准确用词的表达效果；积累与“提问”相关的古代名句。 目标要点 1.识字写字：认识33个生字，读准“系” “雀”等多音字，会写39个字，会写43个词语；掌握形声字、形近字的识记方法，能规范书写复杂结构的汉字（如“奥” “揭” “避”）。 2.阅读能力： 能针对课文局部（如关键语句、段落）和整体（如全文情节、主题）提出问题，能从内容、写法、启示等多角度提问。 能对提出的问题进行分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题，并借助问题梳理课文主要内容（如蝙蝠夜间飞行的秘密、20世纪科技的发展）。 有感情地朗读课文，能结合课文语句想象画面（如五粒豆的生长、蝴蝶在雨中的处境），感受文本的表达特点。 3.语言运用：能体会不同句式（如自问自答）的表达效果；能运用表示时间短暂的词语描绘事物变化；积累与“提问”相关的古代名句（如“为学患无疑，疑则有进”），并理解其含义。 4.思维发展：通过提问策略梳理课文逻辑（如科学家探究蝙蝠飞行秘密的实验过程），培养主动思考、解决问题的能力；结合课文内容联系生活实际，体会科学技术与生活的联系，激发探索精神。 单元概览 本单元围绕“提问策略”的主题，教材编排了《一个豆荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》《呼风唤雨的世纪》《蝴蝶的家》四篇课文，激发了学生主动提问、自主探究的阅读兴趣，引导学生在阅读中通过提问加深对文本的理解。 《一个豆荚里的五粒豆》是一篇童话，以五粒豆的不同经历为线索，引导学生从“五粒豆的愿望有什么不同” “第五粒豆为什么能给小女孩带来希望”等局部与整体角度提问，初步感受提问对理解故事的帮助。 《夜间飞行的秘密》是一篇说明文，介绍了科学家探究蝙蝠夜间飞行原理的过程，引导学生从“蝙蝠的嘴和耳朵如何配合探路” “雷达与蝙蝠有什么联系”等内容角度，以及“作者为什么先写飞机夜间飞行”等写法角度提问，拓宽提问范围。 《呼风唤雨的世纪》聚焦20世纪科技发展，引导学生筛选“为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪” “科技如何改变人类生活”等对理解课文核心内容有帮助的问题，学会借助关键问题把握文本主旨。 《蝴蝶的家》是一篇散文，以“蝴蝶的家到底在哪里”为主线，引导学生综合运用本单元学到的提问策略，自主提问、分类问题、解决问题，巩固提问能力。 阅读要素 本单元的语文要素是“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”。三年级下册教材已经引导学生学习“预测”阅读策略，初步培养了学生在阅读中主动思考的意识；本单元在此基础上，进一步聚焦“提问”策略，通过不同文体的课文（童话、说明文、散文），分梯度引导学生掌握提问方法：从“针对局部与整体提问”，到“从内容、写法、启示多角度提问”，再到“筛选对理解有帮助的问题”，最终实现“综合运用提问策略阅读”的目标，帮助学生从被动接受文本信息，转变为主动探究文本内涵，提升阅读理解的深度与广度。 拓展提升 一、阅读方法：“三步提问法” 1.第一步：初读“泛问”，扫清障碍 首次阅读课文时，针对不理解的字词、句子或情节提出基础性问题，解决“读不懂”的问题。 示例：读《夜间飞行的秘密》时，可提问“ ‘超声波’是什么意思？’’ “蝙蝠为什么能在漆黑的夜里飞行？” 作用：通过基础提问，梳理文本中的陌生概念或关键信息，为深入阅读打下基础。 2.第二步：再读“精问”，多角度探究 再次阅读时，从“内容” “写法” “启示”三个角度提出深度问题，挖掘文本内涵。 内容角度：围绕课文主要情节、人物、事物特点提问（如《一个豆荚里的五粒豆》：“第五粒豆的生长为什么能让小女孩康复？”）。 写法角度：关注作者的表达技巧，如结构、修辞、详略等（如《呼风唤雨的世纪》：“作者为什么用‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’形容科技变化？”）。 启示角度：结合文本联系生活，思考从中获得的道理或启发（如《蝴蝶的家》：“从‘我’为蝴蝶担忧的过程中，能学到怎样的品质？”）。 3.第三步：三读“筛问”，聚焦核心 梳理所有问题，筛选出“对理解课文最有帮助”的问题（如能串联全文情节、揭示主题的问题），优先解决。 示例：读《呼风唤雨的世纪》，优先解决“20世纪的科技发明如何‘呼风唤雨’？”，通过这个问题串联起“电灯、电话、互联网”等科技成果，把握课文主旨。 二、答题步骤：“问题解决四步法” 面对阅读题中“结合课文提出问题并解答”的题型，可按以下步骤答题： 1.审题干：明确题目要求（如“针对第3自然段提出一个问题并解答” “提出一个对理解主题有帮助的问题”），避免提问角度偏离。 2.提问题：根据题干要求，结合课文内容，提出具体、有价值的问题（避免“课文写了什么”这类宽泛问题）。 示例：题目要求“针对《一个豆荚里的五粒豆》第5自然段提问”，可提出“小女孩看到豌豆苗生长时，心情发生了怎样的变化？” 3.找依据：回到课文中定位与问题相关的语句（如关键词、关键段落），作为答题的依据。 示例：解答上述问题时，可定位“小女孩低下头，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子” “她的脸上洋溢着健康的光彩”等语句。 4.组答案：结合找到的依据，用简洁、通顺的语言组织答案，确保“问题”与“答案”对应，逻辑清晰。 示例：“小女孩看到豌豆苗生长时，心情从低落变得愉悦、充满希望。从‘轻轻地吻豌豆叶’ ‘脸上洋溢健康光彩’能看出，豌豆苗的生长让她对康复充满信心。’’ 三、实战技巧：不同文体提问侧重点 1.童话类（如《一个豆荚里的五粒豆》）： 侧重提问“人物（或事物）的特点” “情节的因果关系” “故事的寓意”，如“五粒豆的性格有什么不同？” “为什么只有第五粒豆实现了有意义的人生？”。 2.说明文类（如《夜间飞行的秘密》）： 侧重提问“说明对象的特征” “说明方法的作用” “科学原理的细节”，如“科学家通过哪几次实验揭开了蝙蝠飞行的秘密？” “文中用‘蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞’，运用了什么说明方法？有什么作用？”。 3.散文类（如《蝴蝶的家》）： 侧重提问“作者的情感变化” “景物描写的作用” “文本的留白与想象”，如“ ‘我’为什么一次次否定自己对蝴蝶家的猜测？’’ “结尾‘蝴蝶的家到底在哪里呢？’没有答案，这样写有什么好处？’’。 四、积累运用：提问相关名句与迁移 1.名句积累：熟记“为学患无疑，疑则有进” “好问则裕，自用则小”等与提问相关的名句，理解“提问是学习的重要方法”的道理，在日常阅读中主动运用提问策略。 2.迁移运用：阅读课外文章（如科普短文、童话）时，尝试用本单元学到的“多角度提问” “筛选关键问题”方法，记录自己的问题及解答过程，养成“边读边问”的阅读习惯。 一、课内阅读。 人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，他们的那么多幻想在现代纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“__________________________，_____________________________”来形容。 1．根据课文内容填空，在横线上把文段补充完整。 2．读下面的句子，联系选段内容判断正误，对的打“√”错的打“×”。 （1）文段用对比的方法写出了科学技术对人类生活的意义。( ) （2）“那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。”这句话运用了排比的修辞手法。( ) （3）“我们的祖先大概谁也没有料到”中“大概”去掉后句子意思不变。( ) 3．联系文段内容和生活实际，仿写句子。 人类在上百万年的历史中没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 20世纪是呼风唤雨的世纪，有 ，有 ，还有 。 二、快乐阅读。 “呼风唤雨”新技能 ①靠人力去影响天气，自古以来就是人类的梦想。起初，古人为了农业生产，向上天祈求降雨。在还未搞懂雨从何而来的时代，人类只能将这种梦想寄托在各种神秘的仪式当中。在周朝时有一种叫作“雩”的祭祀求雨仪式，让祭司通过跳舞来与上天沟通，期望天神能够怜悯众人，降下珍贵的雨水。 ②随着时代的发展，到19世纪时，人类已经知道雨是由空气中的水汽凝结而成的。于是人类开始关注用科学技术影响天气，但无数科学家的实验都失败了。 ③直到1946年的一天，科学家朗缪尔用于实验的冰箱坏了，温度迅速上升，冰箱内开始出现水珠。情急之下，朗缪尔取了一些干冰来给冰箱降温。干冰倒进去之后，冰箱的温度降低了，同时一些东西也在慢慢生成。他定睛一看，居然是一片片雪花！原来是干冰的急剧降温作用促使水蒸气凝华成小雪花，这些雪花落到地面不就是雨水吗？同年11月，朗缪尔乘坐飞机向云中播撒了大量的干冰。焦急的等待之后，云层之下降下了瓢泼大雨。从此，朗缪尔打开了人类“呼风唤雨”的成功之门。 ④我国第一次实现人工降雨是在1958年。当时一场罕见的干旱席卷了东北地区，吉林省率先利用飞机撒盐粉的方式完成了我国第一次成功的人工降雨作业。今天，我们已经掌握了人工增雨、人工防雹、人工消雾等一系列人工影响天气的技术。 ⑤不过要注意的是，靠人力影响天气固然好，但是不能以牺牲环境或者危害地球生态的方式来干预天气。所以，我们既要改变自然，更要尊重自然！ 4．人类“呼风唤雨”的梦想是如何一步步实现的呢？根据提示和文章内容，补全下面的表格。 时间 人类“呼风唤雨”的技能 古时候 19世纪 朗缪尔打开了人类“呼风唤雨”的成功之门 1958年 当下 我们掌握了一系列人工影响天气的技术 5．跨学科  阅读下面的小贴士，在横线上填入对应的物态变化。 小贴士 汽化：由液态变为气态的过程。 凝华：由气态变为固态的过程。 熔化：由固态变为液态的过程。 6．语文要素  读短文时，你还思考了哪些问题？请选择其中的一个写下来。 三、快乐阅读。 你不知道的蝴蝶奥秘 ①每逢下雨天，当别的鸟儿在避雨时，蝴蝶却可以在雨中继续飞行。你知道为什么吗？耶鲁大学进化生物学系教授威廉 罗伯森揭开了其中的奥秘。 ②威廉教授的系列研究发现：蝴蝶之所以能够在雨中飞行，其奥秘首先是蝴蝶那双美丽的翅膀上满是鳞片，鳞片上有鳞粉，而鳞粉有防水功效，雨水打到上面就滑落了。其次，鳞片中又含有大量的脂肪，就像是为蝴蝶穿上了一件防雨衣。三是蝶翅表面的鳞片是一致向外重叠覆盖的，其结构不仅不会保留水分，还会让雨水向蝶翅的下边和外缘方向滑落。四是蝶翼具有微小凸起和凹槽的独特纳米结构，使得水滴能够迅速、干净地从翅膀上滑落。因此，蝴蝶能够在雨中飞行。 7．语文要素  下面是壮壮提出的问题，请你来分类。 ①为什么蝴蝶可以在雨中飞行呢？ ②“首先”“其次”“三”“四”这些字词可以去掉吗？ ③科学家受蝴蝶的启发发明了什么？ 8．语文要素  从以上问题中选出你认为值得思考的问题，并尝试解决。 我选的是问题 （填序号），解答： 四、新趋势  对比阅读。 甲：①为了弄清楚这个问题，两百多年前，科学家做了一次实验。他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。 ②科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵______________上，一次把蝙蝠的嘴______________住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱______________，______________在绳子上的铃铛响个不停。 乙：苍蝇并没有鼻子，它是靠什么来充当嗅觉器官的呢？原来，苍蝇的“鼻子”——嗅觉感受器，分布在头部的一对触角上。每个“鼻子”只有一个“鼻孔”与外界相通，内含上百个嗅觉神经细胞。若有气味进入“鼻孔”，这些神经细胞立即把气味刺激转变成神经电脉冲，送往大脑。大脑根据不同气味的物质所产生的神经电脉冲的不同，可以区别出不同气味的物质。仿生学家由此得到启发，发明了一种十分奇特的小型气体分析仪。 9．选择恰当的动词填到甲文中的横线上。 A．封     B．塞     C．挂    D．撞 10．新题型  甲文中的三次实验是怎样做的？结果如何？照样子，完成下面的表格。 实验顺序 实验方式 实验结果 实验结论 第一次 蒙上蝙蝠的眼睛 铃铛一个也没响 蝙蝠夜里飞行，靠的不是 ，而是靠 和 配合起来探路的 第二次 第三次 11．语文要素  读乙文，给下面的问题分类（填序号），再试着提出一个问题。 ①苍蝇的嗅觉感受器分布在哪里？②小型气体分析仪可以应用在生活中的哪些方面呢？③“它是靠什么来充当嗅觉器官的呢？”这句话在文中有什么作用？ 针对内容提问的是 ，针对写法提问的是 ，联系生活经验提问的是 。我提出的问题： 五、快乐阅读。 人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，他们的那么多幻想在现代纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。 12．上面的问题清单中，不影响理解课文内容的问题是( )，可以帮助理解课文内容的问题是( )，可以引发深入思考的问题是( )。（填序号） 13．对于问题①，同学们有两种不同的看法，在你赞同的看法后面打“√”。 （1）科学家给世界带来了美丽景象，科学成果像梨花一样开满枝头。（   ） （2）现代科学技术发展之快、变化之大，是人们始料未及的。（   ） 14．新题型  同学们找到了更多“科技使幻想变为现实”的例子，照样子选一选。 15．科技给我们的生活带来了很多好处，联系生活经验说说你的体会。 16．语文要素  我也能针对以上选文提出一个有助于理解课文内容的问题，并尝试解答。 问题： 解答： 一、（24-25四年级上 江苏泰州 期末）《夜间飞行的秘密》（节选） ①为了弄清楚这个问题，两百多年前，科学家做了一次实验，（问题1：科学家是怎样解开蝙蝠夜间飞行秘密的?）他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。 ②科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 ③三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的（   ）眼睛，（   ）靠嘴和耳朵配合起来探路的。（问题2：“蝙蝠探路”的原理还可以用在生活中的什么地方?） ④后来，科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密， 1．根据选段内容完成表格。 实验顺序 实验方式 实验结果 第一次 蒙上眼睛 第二、三次 2．用“______”把实验结论从文中画出来。 3．在第③自然段中填上恰当的关联词，并练习用这个关联词写一句话。 4．文中括号里的两个问题分别从哪个角度来提的？请填序号。 问题① 问题② （A．针对课文内容   B．针对课文的写法  C．联系生活经验） 二、（24-25四年级上 重庆万州 期末）认真阅读课文《夜间飞行的秘密》片段，完成练习。 《夜间飞行的秘密》片段 ①科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出超声波。人的耳朵听不见超声波，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。②知道蝙蝠在夜里如何飞行，你猜到飞机夜间飞行的秘密了吗？现代飞机上安装了雷达，雷达的工作原理与蝙蝠探路类似。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。 5．从“ 、 ”这两个词语，我体会到科学家发现蝙蝠夜里飞行的秘密非常不容易。 6．根据选文，把示意图补充完整。 7．人类从蝙蝠得到启示，发明了雷达。我还知道人类从（什么动物） 得到启示，发明了 。 8．我会从选文内容、生活经验、写作方法、获得的启示等提出问题。 读了选文，我想从 这个角度提出一个问题： 三、（24-25四年级上 贵州黔东南 期末）阅读理解。 ①其余的几粒豌豆呢？曾经想飞到广阔世界里去的那一粒，它落到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了。那两粒曾在地上打滚的豌豆也没有走多远，也被鸽子吃掉了。它们还算有些实际的用途。那本来想飞进太阳里去的豌豆，却落到了水沟里，在脏水里躺了好几个星期，而且涨得大大的。 ②“我又胖又美！”这粒豌豆说，“我胖得要爆裂开来了。我想任何豌豆从来不曾、也永远不会达到这种地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒。” ③此刻，顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花，快乐地微笑着，心里充满了感激。 9．读完语段，你有什么问题吗？写一写。 针对语段部分： 针对全文： 10．联系全文，五粒豌豆分别有着怎样的结局？选一选。 ①落到水沟里，涨得大大的。②发芽、开花。 ③落到水笕里，被鸽子吃掉。④没走多远，被鸽子吃掉。 （1）想飞到广阔世界里去的那一粒。( )   （2）想飞进太阳里去的那一粒。( ) （3）认为自己会飞得最远的那两粒。( )   （4）该怎么样就怎么样的那一粒。( ) 11．小女孩为什么会注视着豌豆花快乐地微笑？说说你的理解。 四、（23-24四年级上 吉林长春 期末）课内阅读。 1923年，英国数学家、哲学家波特兰•罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”现在，这句话依然适用。回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神话，为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。在新的世纪里，现代科学技术必将 　 　创造一个个奇迹，不断 　 　我们的生活。 12．(1)选择词语填入横线上。 连续 继续 改善 改变 (2)读划线句子，把你提出的问题写下来。 (3)发挥想象，写出未来科技创造的一个奇迹。 五、（22-23四年级上 四川南充 期末）课内阅读 为了弄清楚这个问题，两百多年前，科学家做了一次实验。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。 13．这段话选自课文《 》。 14．联系上下文理解词语的意思。 横七竖八： 。 15．文中两个“许多”说明绳子和铃铛 。 16．铃铛（dàng   dang）在加点字正确读音下划上横线。 17．科学家通过实验证明蝙蝠能在夜间飞行靠的不是 。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 四年级上册语文第二单元 知识要点 1.课文核心内容：《一个豆荚里的五粒豆》围绕五粒豆的不同命运，重点展现第五粒豆给病床上的小女孩带来生机；《夜间飞行的秘密》揭秘蝙蝠夜间飞行原理及科学家从蝙蝠身上得到启发发明雷达的过程；《呼风唤雨的世纪》介绍20世纪科学技术对人类生活的巨大改变；《蝴蝶的家》讲述“我”为雨中蝴蝶担忧、寻找蝴蝶家的过程。 2.阅读策略：学习从局部与整体、内容与写法、启示等多角度提问；筛选对理解课文有帮助的问题；借助问题加深对课文内容的理解。 3.语言积累：积累形容声音（如“人声鼎沸” “鸦雀无声”）、表示时间短暂（如“顿时” “霎时”）的词语；体会自问自答、准确用词的表达效果；积累与“提问”相关的古代名句。 目标要点 1.识字写字：认识33个生字，读准“系” “雀”等多音字，会写39个字，会写43个词语；掌握形声字、形近字的识记方法，能规范书写复杂结构的汉字（如“奥” “揭” “避”）。 2.阅读能力： 能针对课文局部（如关键语句、段落）和整体（如全文情节、主题）提出问题，能从内容、写法、启示等多角度提问。 能对提出的问题进行分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题，并借助问题梳理课文主要内容（如蝙蝠夜间飞行的秘密、20世纪科技的发展）。 有感情地朗读课文，能结合课文语句想象画面（如五粒豆的生长、蝴蝶在雨中的处境），感受文本的表达特点。 3.语言运用：能体会不同句式（如自问自答）的表达效果；能运用表示时间短暂的词语描绘事物变化；积累与“提问”相关的古代名句（如“为学患无疑，疑则有进”），并理解其含义。 4.思维发展：通过提问策略梳理课文逻辑（如科学家探究蝙蝠飞行秘密的实验过程），培养主动思考、解决问题的能力；结合课文内容联系生活实际，体会科学技术与生活的联系，激发探索精神。 单元概览 本单元围绕“提问策略”的主题，教材编排了《一个豆荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》《呼风唤雨的世纪》《蝴蝶的家》四篇课文，激发了学生主动提问、自主探究的阅读兴趣，引导学生在阅读中通过提问加深对文本的理解。 《一个豆荚里的五粒豆》是一篇童话，以五粒豆的不同经历为线索，引导学生从“五粒豆的愿望有什么不同” “第五粒豆为什么能给小女孩带来希望”等局部与整体角度提问，初步感受提问对理解故事的帮助。 《夜间飞行的秘密》是一篇说明文，介绍了科学家探究蝙蝠夜间飞行原理的过程，引导学生从“蝙蝠的嘴和耳朵如何配合探路” “雷达与蝙蝠有什么联系”等内容角度，以及“作者为什么先写飞机夜间飞行”等写法角度提问，拓宽提问范围。 《呼风唤雨的世纪》聚焦20世纪科技发展，引导学生筛选“为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪” “科技如何改变人类生活”等对理解课文核心内容有帮助的问题，学会借助关键问题把握文本主旨。 《蝴蝶的家》是一篇散文，以“蝴蝶的家到底在哪里”为主线，引导学生综合运用本单元学到的提问策略，自主提问、分类问题、解决问题，巩固提问能力。 阅读要素 本单元的语文要素是“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”。三年级下册教材已经引导学生学习“预测”阅读策略，初步培养了学生在阅读中主动思考的意识；本单元在此基础上，进一步聚焦“提问”策略，通过不同文体的课文（童话、说明文、散文），分梯度引导学生掌握提问方法：从“针对局部与整体提问”，到“从内容、写法、启示多角度提问”，再到“筛选对理解有帮助的问题”，最终实现“综合运用提问策略阅读”的目标，帮助学生从被动接受文本信息，转变为主动探究文本内涵，提升阅读理解的深度与广度。 拓展提升 一、阅读方法：“三步提问法” 1.第一步：初读“泛问”，扫清障碍 首次阅读课文时，针对不理解的字词、句子或情节提出基础性问题，解决“读不懂”的问题。 示例：读《夜间飞行的秘密》时，可提问“ ‘超声波’是什么意思？’’ “蝙蝠为什么能在漆黑的夜里飞行？” 作用：通过基础提问，梳理文本中的陌生概念或关键信息，为深入阅读打下基础。 2.第二步：再读“精问”，多角度探究 再次阅读时，从“内容” “写法” “启示”三个角度提出深度问题，挖掘文本内涵。 内容角度：围绕课文主要情节、人物、事物特点提问（如《一个豆荚里的五粒豆》：“第五粒豆的生长为什么能让小女孩康复？”）。 写法角度：关注作者的表达技巧，如结构、修辞、详略等（如《呼风唤雨的世纪》：“作者为什么用‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’形容科技变化？”）。 启示角度：结合文本联系生活，思考从中获得的道理或启发（如《蝴蝶的家》：“从‘我’为蝴蝶担忧的过程中，能学到怎样的品质？”）。 3.第三步：三读“筛问”，聚焦核心 梳理所有问题，筛选出“对理解课文最有帮助”的问题（如能串联全文情节、揭示主题的问题），优先解决。 示例：读《呼风唤雨的世纪》，优先解决“20世纪的科技发明如何‘呼风唤雨’？”，通过这个问题串联起“电灯、电话、互联网”等科技成果，把握课文主旨。 二、答题步骤：“问题解决四步法” 面对阅读题中“结合课文提出问题并解答”的题型，可按以下步骤答题： 1.审题干：明确题目要求（如“针对第3自然段提出一个问题并解答” “提出一个对理解主题有帮助的问题”），避免提问角度偏离。 2.提问题：根据题干要求，结合课文内容，提出具体、有价值的问题（避免“课文写了什么”这类宽泛问题）。 示例：题目要求“针对《一个豆荚里的五粒豆》第5自然段提问”，可提出“小女孩看到豌豆苗生长时，心情发生了怎样的变化？” 3.找依据：回到课文中定位与问题相关的语句（如关键词、关键段落），作为答题的依据。 示例：解答上述问题时，可定位“小女孩低下头，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子” “她的脸上洋溢着健康的光彩”等语句。 4.组答案：结合找到的依据，用简洁、通顺的语言组织答案，确保“问题”与“答案”对应，逻辑清晰。 示例：“小女孩看到豌豆苗生长时，心情从低落变得愉悦、充满希望。从‘轻轻地吻豌豆叶’ ‘脸上洋溢健康光彩’能看出，豌豆苗的生长让她对康复充满信心。’’ 三、实战技巧：不同文体提问侧重点 1.童话类（如《一个豆荚里的五粒豆》）： 侧重提问“人物（或事物）的特点” “情节的因果关系” “故事的寓意”，如“五粒豆的性格有什么不同？” “为什么只有第五粒豆实现了有意义的人生？”。 2.说明文类（如《夜间飞行的秘密》）： 侧重提问“说明对象的特征” “说明方法的作用” “科学原理的细节”，如“科学家通过哪几次实验揭开了蝙蝠飞行的秘密？” “文中用‘蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞’，运用了什么说明方法？有什么作用？”。 3.散文类（如《蝴蝶的家》）： 侧重提问“作者的情感变化” “景物描写的作用” “文本的留白与想象”，如“ ‘我’为什么一次次否定自己对蝴蝶家的猜测？’’ “结尾‘蝴蝶的家到底在哪里呢？’没有答案，这样写有什么好处？’’。 四、积累运用：提问相关名句与迁移 1.名句积累：熟记“为学患无疑，疑则有进” “好问则裕，自用则小”等与提问相关的名句，理解“提问是学习的重要方法”的道理，在日常阅读中主动运用提问策略。 2.迁移运用：阅读课外文章（如科普短文、童话）时，尝试用本单元学到的“多角度提问” “筛选关键问题”方法，记录自己的问题及解答过程，养成“边读边问”的阅读习惯。 一、课内阅读。 人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，他们的那么多幻想在现代纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“__________________________，_____________________________”来形容。 1．根据课文内容填空，在横线上把文段补充完整。 2．读下面的句子，联系选段内容判断正误，对的打“√”错的打“×”。 （1）文段用对比的方法写出了科学技术对人类生活的意义。( ) （2）“那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。”这句话运用了排比的修辞手法。( ) （3）“我们的祖先大概谁也没有料到”中“大概”去掉后句子意思不变。( ) 3．联系文段内容和生活实际，仿写句子。 人类在上百万年的历史中没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 20世纪是呼风唤雨的世纪，有 ，有 ，还有 。 答案：1．忽如一夜春风来   千树万树梨花开 2． √ √ × 3． 能跨越千里传递声音的电话 能载着人翱翔蓝天的飞机 能储存海量信息、改变生活方式的电脑 导语：这篇阅读文段通过今昔对比，生动展现了科技发展对人类生活的革命性改变。作者以质朴的文字，从“黑暗无光”的古代生活切入，到“幻想成真”的现代文明，巧妙运用排比手法（如“没有……没有……”句式）增强语势。文末留白的填空设计，既检验学生对课文的理解，又启发思考科技成就。整体文字简洁有力，通过具体生活物象的对比，让抽象的科技进步变得可感可知，是一篇培养学生科学人文素养的优秀阅读材料。 1．本题考查名篇名句默写与理解。 书写时注意“春”“树”“梨”的正确写法。 2．本题考查文章内容理解。 （1）文段先描述了人类在上百万年的历史中依赖自然、生活条件落后的状况，接着提到祖先的幻想在现代纷纷变成现实，最后强调20世纪的成就。这种通过对比过去和现在的情况，来突出科学技术对人类生活产生巨大影响的方法，就是对比的方法，故此项判断为正确。 （2）文中句子“那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车”中，“没有电灯”“没有电视”“没有收音机”“也没有汽车”结构相同，语气一致，符合排比的修辞手法特点，故此项判断为正确。 （3）文中句子“我们的祖先大概谁也没有料到”中的“大概”表示一种推测、估计，如果去掉“大概”，句子就变成肯定语气，意思是祖先肯定没有料到，这与原句表达的不确定的推测语气意思不同，所以去掉后句子意思改变，故此项判断为错误。 3．本题考查仿写句子。 句子“人类在上百万年的历史中没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车”运用了排比的修辞手法，通过连续使用“没有……没有……没有……也没有……”的句式，强调了人类在上百万年的历史中物质生活的匮乏。仿写需围绕“20世纪是呼风唤雨的世纪”，用“有……有……还有……”的排比句式列举20世纪代表性科技成果，体现时代科技突破。 示例：20世纪是呼风唤雨的世纪，有连通世界的互联网，有探索宇宙的航天器，还有破解生命密码的基因技术。 二、快乐阅读。 “呼风唤雨”新技能 ①靠人力去影响天气，自古以来就是人类的梦想。起初，古人为了农业生产，向上天祈求降雨。在还未搞懂雨从何而来的时代，人类只能将这种梦想寄托在各种神秘的仪式当中。在周朝时有一种叫作“雩”的祭祀求雨仪式，让祭司通过跳舞来与上天沟通，期望天神能够怜悯众人，降下珍贵的雨水。 ②随着时代的发展，到19世纪时，人类已经知道雨是由空气中的水汽凝结而成的。于是人类开始关注用科学技术影响天气，但无数科学家的实验都失败了。 ③直到1946年的一天，科学家朗缪尔用于实验的冰箱坏了，温度迅速上升，冰箱内开始出现水珠。情急之下，朗缪尔取了一些干冰来给冰箱降温。干冰倒进去之后，冰箱的温度降低了，同时一些东西也在慢慢生成。他定睛一看，居然是一片片雪花！原来是干冰的急剧降温作用促使水蒸气凝华成小雪花，这些雪花落到地面不就是雨水吗？同年11月，朗缪尔乘坐飞机向云中播撒了大量的干冰。焦急的等待之后，云层之下降下了瓢泼大雨。从此，朗缪尔打开了人类“呼风唤雨”的成功之门。 ④我国第一次实现人工降雨是在1958年。当时一场罕见的干旱席卷了东北地区，吉林省率先利用飞机撒盐粉的方式完成了我国第一次成功的人工降雨作业。今天，我们已经掌握了人工增雨、人工防雹、人工消雾等一系列人工影响天气的技术。 ⑤不过要注意的是，靠人力影响天气固然好，但是不能以牺牲环境或者危害地球生态的方式来干预天气。所以，我们既要改变自然，更要尊重自然！ 4．人类“呼风唤雨”的梦想是如何一步步实现的呢？根据提示和文章内容，补全下面的表格。 时间 人类“呼风唤雨”的技能 古时候 19世纪 朗缪尔打开了人类“呼风唤雨”的成功之门 1958年 当下 我们掌握了一系列人工影响天气的技术 5．跨学科  阅读下面的小贴士，在横线上填入对应的物态变化。 小贴士 汽化：由液态变为气态的过程。 凝华：由气态变为固态的过程。 熔化：由固态变为液态的过程。 6．语文要素  读短文时，你还思考了哪些问题？请选择其中的一个写下来。 答案：4． 人们向上天祈求降雨 人类开始关注用科学技术影响天气 1946年 吉林省率先利用飞机撒盐粉的方式完成了我国第一次成功的人工降雨作业 5．（1）汽化  （2）凝华 6．文章第⑤自然段中的“我们既要改变自然，更要尊重自然”这句话应该怎样理解？ 导语：这篇科普文以“人工影响天气”为脉络，按时间线串联起从古代祭祀求雨到现代科技干预的历程。语言平实却不失生动，如用“打开成功之门”描述朗缪尔的突破。既讲清科学发展，又以“尊重自然”收束，兼具知识性与人文思考。结构清晰，从梦想起源到技术成熟，层层递进，让读者轻松理解人类“呼风唤雨”的探索史。 4．本题考查选文内容的理解。 结合第①段“起初，古人为了农业生产，向上天祈求降雨。”可知，古时候人类“呼风唤雨”的技能是向天祈求降雨， 结合第②段“随着时代的发展，到19世纪时，人类已经知道雨是由空气中的水汽凝结而成的。于是人类开始关注用科学技术影响天气，但无数科学家的实验都失败了。”可知，19世纪人类“呼风唤雨”的技能是用科学技术影响天气。 结合第③段“直到1946年的一天，科学家朗缪尔用于实验的冰箱坏了，温度迅速上升，冰箱内开始出现水珠。……从此，朗缪尔打开了人类“呼风唤雨”的成功之门。”可知，1946年朗缪尔打开了人类“呼风唤雨”的成功之门。 结合第④段“我国第一次实现人工降雨是在1958年。当时一场罕见的干旱席卷了东北地区，吉林省率先利用飞机撒盐粉的方式完成了我国第一次成功的人工降雨作业。”可知，1958年我国利用飞机撒盐粉的方式完成了第一次实现人工降雨。 5．本题考查选文内容的理解。 （1）水流是液态，水蒸气是气态，由液态变为气态的过程，符合“汽化”的定义（液态→气态），因此这一过程属于汽化。 （2）水蒸气是气态，雪花是固态（冰晶），由气态直接变为固态的过程，符合“凝华”的定义（气态→固态），因此这一过程属于凝华。 6．本题考查阅读方法与策略。 结合文章内容，提出一个有价值的问题。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：问题：人工影响天气技术对生态环境可能会产生哪些潜在的长期影响？ 三、快乐阅读。 你不知道的蝴蝶奥秘 ①每逢下雨天，当别的鸟儿在避雨时，蝴蝶却可以在雨中继续飞行。你知道为什么吗？耶鲁大学进化生物学系教授威廉 罗伯森揭开了其中的奥秘。 ②威廉教授的系列研究发现：蝴蝶之所以能够在雨中飞行，其奥秘首先是蝴蝶那双美丽的翅膀上满是鳞片，鳞片上有鳞粉，而鳞粉有防水功效，雨水打到上面就滑落了。其次，鳞片中又含有大量的脂肪，就像是为蝴蝶穿上了一件防雨衣。三是蝶翅表面的鳞片是一致向外重叠覆盖的，其结构不仅不会保留水分，还会让雨水向蝶翅的下边和外缘方向滑落。四是蝶翼具有微小凸起和凹槽的独特纳米结构，使得水滴能够迅速、干净地从翅膀上滑落。因此，蝴蝶能够在雨中飞行。 7．语文要素  下面是壮壮提出的问题，请你来分类。 ①为什么蝴蝶可以在雨中飞行呢？ ②“首先”“其次”“三”“四”这些字词可以去掉吗？ ③科学家受蝴蝶的启发发明了什么？ 8．语文要素  从以上问题中选出你认为值得思考的问题，并尝试解决。 我选的是问题 （填序号），解答： 答案：7． B A C 8． ① 因为蝴蝶的翅膀上满是鳞片，鳞片上的鳞粉有防水功效；鳞片中含有大量脂肪，像为蝴蝶穿上了防雨衣；鳞片一致向外重叠覆盖，会让雨水滑落；蝶翼具有微小凸起和凹槽的独特纳米结构，使得水滴能够迅速、干净地滑落。 导语：这篇短文以生动的设问开篇，层层递进地揭示了蝴蝶雨中飞行的科学奥秘。结构清晰，从鳞片防水、脂肪层、重叠覆盖到纳米结构，逐步深入解析，逻辑严密。语言简洁而形象，将专业生物学知识转化为通俗易懂的表述，兼具科普性与可读性。结尾点明主旨，使读者在收获知识的同时，亦感受到自然进化的精妙与神奇。 7．本题考查阅读策略和方法。 问题①探究了蝴蝶能够在雨中飞行的原因，属于对文章内容的提问，故选B。 问题②探究的是表示顺序的词语能否删去，涉及写作方法和语言表达，故选A。 问题③是由蝴蝶引发的科学启示，属于对获得的启示的思考，故选C。 8．本题考查阅读策略和方法。 选出你认为值得思考的问题，并尝试解决，言之有理即可。 示例：我选的是问题①，解答：蝴蝶之所以能在雨中飞行，是因为它翅膀上的鳞片和鳞粉能防水，鳞片中还有脂肪，再加上微小凸起和凹槽的特殊结构，使雨水快速滑落，所以蝴蝶在雨中也能继续飞行。 我选的是问题②，解答：不能去掉。它们作为清晰的逻辑标记词，将蝴蝶防水的四个层次奥秘（从宏观到微观）串联起来，使说明条理分明，层层递进。这种分点陈述的方式契合科普文章追求准确、清晰的语体风格，虽稍显格式化，但确保了知识传递的效率。 我选的是问题③，解答：科学家主要受蝴蝶翅膀独特的纳米结构（即文中提到的“微小凸起和凹槽”）的启发，发明了超疏水材料。这种仿生材料的核心特点是“超疏水性”，意味着它极度排斥水分，水滴落在上面会迅速滚落，并带走表面的灰尘和污染物。 四、新趋势  对比阅读。 甲：①为了弄清楚这个问题，两百多年前，科学家做了一次实验。他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。 ②科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵______________上，一次把蝙蝠的嘴______________住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱______________，______________在绳子上的铃铛响个不停。 乙：苍蝇并没有鼻子，它是靠什么来充当嗅觉器官的呢？原来，苍蝇的“鼻子”——嗅觉感受器，分布在头部的一对触角上。每个“鼻子”只有一个“鼻孔”与外界相通，内含上百个嗅觉神经细胞。若有气味进入“鼻孔”，这些神经细胞立即把气味刺激转变成神经电脉冲，送往大脑。大脑根据不同气味的物质所产生的神经电脉冲的不同，可以区别出不同气味的物质。仿生学家由此得到启发，发明了一种十分奇特的小型气体分析仪。 9．选择恰当的动词填到甲文中的横线上。 A．封     B．塞     C．挂    D．撞 10．新题型  甲文中的三次实验是怎样做的？结果如何？照样子，完成下面的表格。 实验顺序 实验方式 实验结果 实验结论 第一次 蒙上蝙蝠的眼睛 铃铛一个也没响 蝙蝠夜里飞行，靠的不是 ，而是靠 和 配合起来探路的 第二次 第三次 11．语文要素  读乙文，给下面的问题分类（填序号），再试着提出一个问题。 ①苍蝇的嗅觉感受器分布在哪里？②小型气体分析仪可以应用在生活中的哪些方面呢？③“它是靠什么来充当嗅觉器官的呢？”这句话在文中有什么作用？ 针对内容提问的是 ，针对写法提问的是 ，联系生活经验提问的是 。我提出的问题： 答案：9．B  A  D  C 10． 眼睛 嘴 耳朵 塞上蝙蝠的耳朵 铃铛响个不停 封住蝙蝠的嘴 11． ① ③ ② 仿生学家受苍蝇的启发，发明了什么？ 导语：这篇科普短文通过对比实验和仿生学案例，生动展现了科学探索的智慧。甲文以蝙蝠实验为线索，用递进式结构层层揭示生物感知奥秘；乙文则从苍蝇触角切入，将生物机理与科技发明巧妙关联。两段文字均体现了“观察——实验——结论”的科学思维，语言平实却富有逻辑张力。特别是对生物特殊能力的探究，既满足读者好奇心，又暗含“师法自然”的科学理念，展现了科普作品“寓知于趣”的独特魅力。 9．本题考查选字填空。 A．封：封起来的或用来封东西的纸袋、纸包。 B．塞：把东西放进有空隙的地方；堵住；填入。 C．挂：借助于绳子、钩子、钉子等使物体附着于某处的一点或几点。 D．撞：运动着的物体跟别的物体猛然碰上。 根据上下文，科学家通过堵塞蝙蝠的感官来实验。耳朵需要“塞上”表示堵住，如“塞住耳朵”，填“塞”，故选B；嘴需要“封住”表示封闭，如“封住嘴”，填“封”，故选A； 蝙蝠失去感官后，会像“没头苍蝇似的”胡乱飞行，因此用“乱撞”描述动作，填“撞”，故选D；铃铛挂在绳子上，被蝙蝠撞上，因此响个不停，填“挂”，故选C。 10．本题考查文章内容理解。 结合材料甲：内容“一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。”可知第二次实验方式：把蝙蝠的耳朵塞上，实验结果是：挂在绳子上的铃铛响个不停。第三次实验方式：把蝙蝠的嘴封住，实验结果是：挂在绳子上的铃铛响个不停。 通过材料甲的第一次实验可知，蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛。通过材料甲的第二次和第三次实验可知，蝙蝠夜里飞行靠的是耳朵和嘴配合起来探路的。 11．本题考查阅读策略和方法。 ①苍蝇的嗅觉感受器分布在哪里？这个问题能在文中找到答案，进而帮我们更好地理解文章，所以①是针对内容提问的。 ②小型气体分析仪可以应用在生活中的哪些方面呢？这个问题询问的是小型气体分析器在实际生活中的应用，显然需要联系到我们的生活经验来回答。所以②是联系生活经验提问的。 ③“它靠什么来充当嗅觉器官的呢？”这句话在文中有什么作用呢？这个问题是对写法的提问，因为它询问的是一句话在文章中的作用，与文章的写作手法和结构有关系。所以③是针对写法提问的。 通读全文后，选一个角度进行提问即可，如：苍蝇的嗅觉感受器是如何工作的？ 五、快乐阅读。 人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，他们的那么多幻想在现代纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。 12．上面的问题清单中，不影响理解课文内容的问题是( )，可以帮助理解课文内容的问题是( )，可以引发深入思考的问题是( )。（填序号） 13．对于问题①，同学们有两种不同的看法，在你赞同的看法后面打“√”。 （1）科学家给世界带来了美丽景象，科学成果像梨花一样开满枝头。（   ） （2）现代科学技术发展之快、变化之大，是人们始料未及的。（   ） 14．新题型  同学们找到了更多“科技使幻想变为现实”的例子，照样子选一选。 15．科技给我们的生活带来了很多好处，联系生活经验说说你的体会。 16．语文要素  我也能针对以上选文提出一个有助于理解课文内容的问题，并尝试解答。 问题： 解答： 答案：12． ② ① ③ 13．（2）√ 14．F  B  E  C  D 15．妈妈说以前取钱都要到银行排队，现在有了手机银行，随时随地都可以操作，真是太方便了！ 16． 作者为什么要写20世纪以前的情形？ 为了和20世纪的情形形成鲜明对比，突出现代科学技术给人类生活带来的巨大变化。 导语：这段文字选自《呼风唤雨的世纪》聚焦人类对自然的依赖及科技变迁，以“慢吞吞、静悄悄”等词勾勒往昔，借神话与现实对比凸显科技突破，引“忽如一夜春风来”巧喻20世纪成就，文字质朴，以简驭繁，启发对科技改变生活的思考。 12．本题考查了课内文章理解。 ②“‘千里眼’‘顺风耳’和腾云驾雾的神仙”出自哪些神话？该问题聚焦神话出处，不影响对课文“人类依赖自然到科技改变生活”核心内容理解；①探讨引用诗句体现的内容，能辅助理解课文借诗句展现科技成就之多、变化之快的写法；③对科技发展利弊思辨，超越课文基本内容，引发深度思考。 13．本题考查了课内文章理解。 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”原形容雪景，此处借喻20世纪科技成就如梨花绽放般突然且繁多，突出现代科技发展速度快、变化大，超出祖先想象，（2）的理解契合文意；（1）聚焦“美丽景象”“开满枝头”，偏离诗句借喻科技突破的本意。 14．本题考查了综合实践。 “顺风耳”侧重传递声音，电话实现远距离语音沟通，对应F； “呼风唤雨”关联人工影响天气，人工降雨可干预气候，对应B； “腾云驾雾”是空中飞行，飞机能载人飞行，对应E； “八仙过海”有跨越海洋意，跨海大桥实现跨海通行，对应C； “龙宫寻宝”涉及水下探索，潜艇可在水下活动，对应D。 15．本题考查了辩论讨论。 需紧扣“科技好处”，从日常衣、食、住、行等场景选科技产物（如智能家电、高铁等），阐述其如何让生活更便捷、高效、丰富，体现对“科技改变生活”的理解与生活感知力。 示例：出行的时候，网约车软件能快速叫到车，我们不用在路边长时间等了。 16．本题考查了课内文章理解。 提出的问题聚焦课文内容（如词句赏析、内容关联、写法意图），通过解答挖掘文本细节、写法妙处，助力理解“人类从依赖自然到科技突破”的行文逻辑与表达技巧。 示例： 问题：作者提到祖先的幻想在现代成现实，这样写对理解科技发展有什么帮助？ 解答：通过对比祖先只能在神话里寄托幻想，和现代幻想变成现实，突出科技发展让不可能成为可能，帮助我们直观感受到科技进步的神奇与巨大。 一、（24-25四年级上 江苏泰州 期末）《夜间飞行的秘密》（节选） ①为了弄清楚这个问题，两百多年前，科学家做了一次实验，（问题1：科学家是怎样解开蝙蝠夜间飞行秘密的?）他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。 ②科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 ③三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的（   ）眼睛，（   ）靠嘴和耳朵配合起来探路的。（问题2：“蝙蝠探路”的原理还可以用在生活中的什么地方?） ④后来，科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密， 1．根据选段内容完成表格。 实验顺序 实验方式 实验结果 第一次 蒙上眼睛 第二、三次 2．用“______”把实验结论从文中画出来。 3．在第③自然段中填上恰当的关联词，并练习用这个关联词写一句话。 4．文中括号里的两个问题分别从哪个角度来提的？请填序号。 问题① 问题② （A．针对课文内容   B．针对课文的写法  C．联系生活经验） 答案：1． 铃铛一个也没响 耳朵塞上、嘴巴封住 铃铛响个不停 2．蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。 3．不是   而是    示例：他的第一名不是无缘无故来的，而是不断努力换来的。 4． A C 导语：这篇文章围绕科学家揭开蝙蝠夜间飞行秘密展开。先介绍为弄清问题做实验，通过蒙眼、塞耳、封嘴等实验，对比得出蝙蝠靠嘴和耳朵配合探路。问题设置有对内容的探究，也有与生活联系的思考，文章逻辑清晰，通过具体实验过程展现科学探索的严谨，激发读者对科学奥秘的兴趣。 1．本题考查文章内容的理解。 第①段“他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着”可知，第一次实验将蝙蝠眼睛蒙上，它仍能避开绳子，未碰到铃铛。 第②段“科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停”可知，第二、三次实验分别把蝙蝠耳朵塞上和嘴封住，蝙蝠无法正常飞行，到处乱撞导致铃铛响个不停。 2．本题考查提取关键信息。 第③段内容“三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的”可知，这里直接阐述了三次实验最终得出的结论，明确说明了蝙蝠夜间飞行依靠的是嘴和耳朵的配合，而不是眼睛。 3．本题考查关联词的运用。 第①段“他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着”以及第②段“一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停”可知，蝙蝠在被蒙上眼睛后仍能避开障碍物飞行，而在耳朵被塞上或嘴被封住后就无法正常飞行，所以第③自然段应填的关联词是“不是……而是……”。 造句示例：学习不是为了老师和家长，而是为了自己的未来。 4．本题考查提问的策略。 第①段“为了弄清楚这个问题，两百多年前，科学家做了一次实验……”以及后续关于实验的具体描述内容可知，问题①“科学家是怎样解开蝙蝠夜间飞行秘密的？”是直接针对文章中科学家探究蝙蝠夜间飞行秘密这一具体内容提出的，旨在让读者了解文中所讲述的科学家的实验过程等内容，所以是针对课文内容的角度。故选A。 第③段提及蝙蝠飞行靠嘴和耳朵配合探路的原理等内容可知，问题②“‘蝙蝠探路’的原理还可以用在生活中的什么地方？”不是单纯关于课文内容本身，而是引导读者将课文中所学的“蝙蝠探路”原理与生活实际相联系，思考其在生活中的应用，所以是从联系生活经验的角度提的。故选C。 二、（24-25四年级上 重庆万州 期末）认真阅读课文《夜间飞行的秘密》片段，完成练习。 《夜间飞行的秘密》片段 ①科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出超声波。人的耳朵听不见超声波，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。②知道蝙蝠在夜里如何飞行，你猜到飞机夜间飞行的秘密了吗？现代飞机上安装了雷达，雷达的工作原理与蝙蝠探路类似。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。 5．从“ 、 ”这两个词语，我体会到科学家发现蝙蝠夜里飞行的秘密非常不容易。 6．根据选文，把示意图补充完整。 7．人类从蝙蝠得到启示，发明了雷达。我还知道人类从（什么动物） 得到启示，发明了 。 8．我会从选文内容、生活经验、写作方法、获得的启示等提出问题。 读了选文，我想从 这个角度提出一个问题： 答案：5． 反复 终于 6．耳朵    天线 7． 鸟儿 飞机 8． 选文内容 蝙蝠是如何在复杂的自然环境中通过声波完成精准导航的？ 导语：这篇文章通过科学研究揭示了蝙蝠夜间飞行的秘密，并阐述了人类从中获得启示，发明了雷达。这段文章体现了科学进步与自然现象之间的紧密联系。文章结构清晰，通过对比蝙蝠与雷达的探测原理，强调了从自然中获取灵感创新的重要性。语言简单易懂，适合学生阅读理解，引导读者思考科学与科技发展的关系，激发读者探索自然奥秘的兴趣。 5．本题考查文章内容的理解。 结合第①段“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”可知，这句话中的“反复研究”说明了科学家们在研究过程中的努力和艰难，强调了这一发现的来之不易。同时，“终于”一词也突出了经过不懈探索后的成功，进一步加强了对科学家研究过程不易的体会。 6．本题考查短文内容的理解。 结合第①段“它一边飞，一边从嘴里发出超声波。人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向”、第②段“雷达的工作原理与蝙蝠探路类似。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了”可知，飞机雷达上的天线、雷达发出的无线电波、雷达的荧光屏，分别就像蝙蝠的嘴、超声波、耳朵。 故示意图依次填入：耳朵、天线。 7．本题考查短文内容的理解及课外阅读积累。 阅读短文内容可知，本段文字中科学家从蝙蝠的身上得到启示，发明了雷达。结合自己课外知识的积累，写出一个类似从动物身上获得启示，发明即可。 示例：我还知道人们从鱼身上得到启示，发明了潜水艇。 8．本题考查阅读策略。 根据对文章内容的理解，从不同的角度，提出合理化的、有价值的问题即可。 通过生活经验的角度出发，人们可以提出关于蝙蝠在黑暗中飞行的实际应用问题，探索其特殊能力的科学奥秘及实际影响。选文解释了蝙蝠利用超声波探路的原理，使读者理解其在黑暗中敏捷活动的原因。这不仅拓宽了知识面，也激发了对自然界其他动物生存技巧的思考与研究。配合选文中的解释，可以进一步探讨如何将自然界的现象转化为科技应用。 示例：读了选文，我想从生活经验这个角度提出一个问题：蝙蝠在夜里为何能够避开障碍物？ 三、（24-25四年级上 贵州黔东南 期末）阅读理解。 ①其余的几粒豌豆呢？曾经想飞到广阔世界里去的那一粒，它落到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了。那两粒曾在地上打滚的豌豆也没有走多远，也被鸽子吃掉了。它们还算有些实际的用途。那本来想飞进太阳里去的豌豆，却落到了水沟里，在脏水里躺了好几个星期，而且涨得大大的。 ②“我又胖又美！”这粒豌豆说，“我胖得要爆裂开来了。我想任何豌豆从来不曾、也永远不会达到这种地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒。” ③此刻，顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花，快乐地微笑着，心里充满了感激。 9．读完语段，你有什么问题吗？写一写。 针对语段部分： 针对全文： 10．联系全文，五粒豌豆分别有着怎样的结局？选一选。 ①落到水沟里，涨得大大的。②发芽、开花。 ③落到水笕里，被鸽子吃掉。④没走多远，被鸽子吃掉。 （1）想飞到广阔世界里去的那一粒。( )   （2）想飞进太阳里去的那一粒。( ) （3）认为自己会飞得最远的那两粒。( )   （4）该怎么样就怎么样的那一粒。( ) 11．小女孩为什么会注视着豌豆花快乐地微笑？说说你的理解。 答案：9． 五粒豌豆最初的愿望和它们最终的结局之间有什么联系？ 作者通过写五粒豌豆的故事想告诉我们什么道理？ 10． ③ ① ④ ② 11．豌豆发芽开花的情景使得小女孩感受到生命的活力和美好，因此她快乐地微笑，心中充满感激。 导语：这篇文章通过五粒豌豆的不同命运，展现了多种生活态度的结果。每粒豌豆象征着一种对待生活的选择，有些选择让它们被迅速消耗掉，有些则在平凡中实现了自身的价值。小女孩对开花的豌豆感到快乐，表明对生命力和改变的欣赏。文章用优美的比喻和象征手法探讨了成就、自我认知和对生活的向往，传达出既要有远大理想，又需脚踏实地的生活哲学。 9．本题考查阅读方法和策略。 本题要求从语段部分和全文两个角度分别提出问题。对于语段部分，需要关注具体内容，如文中豌豆的经历、它们的话语等细节，提出与之相关的疑问；针对全文，则要从整体故事架构、主题思想、情节发展等方面进行思考，提出更具宏观性和深度的问题。答案不唯一，言之有理即可。 示例：针对语段部分：五粒豌豆的不同结局对它们各自的意义是什么呢？　　　　　　　　　　　　　　   针对全文：这篇文章对现在的我们有什么现实意义？ 10．本题考查文章内容理解。 结合文章第①自然段“经想飞到广阔世界里去的那一粒，它落到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了。那两粒曾在地上打滚的豌豆也没有走多远，也被鸽子吃掉了。它们还算有些实际的用途。那本来想飞进太阳里去的豌豆，却落到了水沟里，在脏水里躺了好几个星期，而且涨得大大的。”可知，想飞到广阔世界里去的那一粒豌豆落到水笕里被鸽子吃掉，故选③；想飞进太阳里去的豌豆落到水沟里涨得大大的，故选①；认为自己会飞得最远的两粒豌豆没走多远被鸽子吃掉了，故选④；结合文章第②自然段“‘我又胖又美！’这粒豌豆说，‘我胖得要爆裂开来了。我想任何豌豆从来不曾、也永远不会达到这种地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒。’”可知，该怎么样就怎么样的那一粒发芽、开花，故选②。 11．本题考查文章内容理解。 结合文章第③自然段“她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花，快乐地微笑着，心里充满了感激。”可知，小女孩一直卧病在床，而那粒“该怎么样就怎么样”的豌豆在窗台的缝隙里生根发芽、开花，给小女孩带来了生机与希望，让她感受到了生命的顽强和美好。这粒豌豆的成长过程就像一束光，照亮了小女孩黯淡的生活，让她看到了生命的活力与奇迹，所以小女孩会注视着豌豆花快乐地微笑，心里充满了对豌豆的感激之情。 四、（23-24四年级上 吉林长春 期末）课内阅读。 1923年，英国数学家、哲学家波特兰•罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”现在，这句话依然适用。回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神话，为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。在新的世纪里，现代科学技术必将 　 　创造一个个奇迹，不断 　 　我们的生活。 12．(1)选择词语填入横线上。 连续 继续 改善 改变 (2)读划线句子，把你提出的问题写下来。 (3)发挥想象，写出未来科技创造的一个奇迹。 答案：(1)继续   改善 (2)科学都带给我们那些改变？ (3)未来科技可以把所有的沙漠变成绿洲，让人类可居住的面积增加。 详解：（1）本题考查选词填空。 连续：一个接一个；一次连一次。 继续：连续；承继，嗣续；与某一事有连续关系的另一事。 结合所给语境，在新的世纪里，现代科学技术必将接着创造一个个奇迹，故选“继续”； 改善：改变原有的状态或情况，使之变得更加好或者适宜。 改变：事物发生显著的差别； 结合句子语境，现代科学技术创造的奇迹，正在不断地让我们的生活变得更好，故选“改善”。 （2）本题考查阅读方法和策略。 结合所给划线句子“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”，理解句子的意思，针对句子提出自己的问题，如：科学让我们这个时代发生了什么变化？ （3）本题考查语言表达。 结合自己的生活实际，发挥想象，想象未来科技创造的奇迹，组织语言表达，如：未来科技创造了一种宇航服，只要换上宇航服，就可以在各种星球走来走去。 五、（22-23四年级上 四川南充 期末）课内阅读 为了弄清楚这个问题，两百多年前，科学家做了一次实验。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。 13．这段话选自课文《 》。 14．联系上下文理解词语的意思。 横七竖八： 。 15．文中两个“许多”说明绳子和铃铛 。 16．铃铛（dàng   dang）在加点字正确读音下划上横线。 17．科学家通过实验证明蝙蝠能在夜间飞行靠的不是 。 答案：13．夜间飞行的秘密 14．形容绳子数量的多、杂乱。 15．数量多 16．dang 17．眼睛 导语：这段文章描述了一次科学实验，旨在研究蝙蝠飞行时如何避开障碍物。通过蒙住蝙蝠的眼睛，实验表明蝙蝠即便在视觉受限的情况下，仍能准确飞行，避开障碍物而不触铃铛。文章通过生动的实验过程传达蝙蝠非视觉导航能力，引发对动物行为和自然界奇妙现象的思考，增强读者对科学探索的兴趣。 13．本题考查作品的识记。 阅读选文可知，该选段出自课文《夜间飞行的秘密》，主要讲了科学家通过反复实验，揭示了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。 14．本题考查词语的理解。 横七竖八：形容某东西摆放杂乱，毫无规律。结合句子“在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子”可知，句中是指绳子的数量多而杂乱。 15．本题考查文本的理解。 结合句子“在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛”可知，句中的两个“许多”分别说明了绳子的数量多、及绳子上铃铛的数量多。 16．本题考查字音的辨析。 铛：[chēng]1．烙饼或煎其他食物的平底浅锅。[dāng]1．拟声词。形容金属器物被撞击发出的声音。 铃铛（líng dang）：指晃荡而发声的铃，球形或扁圆形而下部或中部开一条口，里面放金属丸或小石子儿，式样大小不一，有骡马带的、儿童玩的或做服饰的。故选“dang”。 17．本题考查文本的理解。 从句子“他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。”可知，蝙蝠在眼睛蒙上的情况下，依然能避开障碍物准确飞行，这充分说明它们在夜间飞行靠的不是眼睛。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $