巧用AI工具，助力历史学习--2026届高三统编版历史一轮复习

案例介绍 巧用AI工具，助力历史学习 笔者在学科网上下载了2025年高考历史真题完全解读资料，供自己研读学习。 在安徽卷真题完全解读部分，遇到了困惑，见下图： 详解逻辑不通，究其原因，感觉是对原文理解有误，笔者于是借用AI工具--腾讯元宝，查阅资料，答疑解惑。具体操作如下： 第一步：复制题目中的原文资料，然后打开腾讯元宝，出现下面对话框： 第二步，在对话框中粘贴，并输入指令：“对上述材料翻译，并指出上述问题所反映了什么问题？”打开deep seek，RI深度思考，联网搜索三个功能按钮，点击最右边的黑色三角形按钮， 腾讯元宝用时8秒便进行了深度思考，并给出了逻辑清晰的详细解答，见下图： 首先给了详细的思考分析过程过程（略），让读者知其然还要知其所以然。最后解答如下：这段材料描述了南宋时期淮南地区的社会状况，我来为你翻译和分析： 📜 原文翻译 "淮南地区的各个郡县，接连遭受战火，留存下来的百姓困苦不堪，百人中只剩下两三人。其中有些人曾经是别人的佃户，却被迫迁移他乡、更换主人，只为求得一口饭吃。......战乱之后，地契文书丢失或模糊不清，州县官府也没有凭据，所以那些有钱有势的人得以肆意妄为，而贫弱的底层百姓却无处申诉，只能勉强服从驱使。" 材料反映的核心问题 这段文字揭示了南宋淮南地区在战乱后几个突出的社会问题： 1、​战争对社会的严重破坏​：淮南作为宋金对峙的前线（如建炎二年杜充决黄河试图阻金兵，却导致黄河改道，淹没北中国，加剧了混乱，}战乱频繁（"比经兵火"），导致人口锐减​（"所存凋擦，百无二三"）、经济凋敝。 2、​人口流离与佃农处境​：百姓为求生计，"徙乡易主，以就口食"，成为流民或"归正人"这既包括原佃户被迫迁移更换主人，也反映了战乱导致大量人口逃亡，土地荒芜，​农业生产遭受严重破坏。 3.土地产权混乱与豪强兼并（核心问题）：​"兵火之后，契券不明，州县既无所凭"是关键。战乱导致地契遗失或记录混乱，官府缺乏凭据管理土地，使得 "金多位高者"（有权有势的豪强、官僚）趁机肆意兼并土地，而"贫弱下户"（普通农民、小地主）则无处申诉（"莫适赴憩"），只能被迫接受驱使，这种现象与宋代土地制度以及战乱特殊环境下官方管理缺位有关。 4.社会秩序失衡与政府调控乏力​：材料揭示了战乱后地方社会秩序的失范。豪强势力坐大，贫苦百姓权益受损，而州县官府因凭证缺失、控制力减弱（南宋政府长期面临巨额军费压力，财政上常入不敷出可能也削弱了其地方治理能力），难以有效仲裁纠纷和维持公平。 总结： 这段材料生动揭示了南宋淮南地区因长期战乱导致的人口锐减、经济凋敝、土地产权关系混乱以及社会阶层分化加剧的困境。其中，​土地产权凭证的丢失（"契券不明"）以及由此带来的豪强兼并和小农生存困境是材料反映的一个非常核心的历史问题。 阅读之后，豁然开朗，显然本题答案解读有误，正确答案是A. 感悟： 运用人工智能手段解决有关南宋历史的教学中的难题，我深感科技与教育融合所迸发的巨大能量。这不仅是教学工具的升级，更是教育理念的一次深刻变革。就本题而言，还可以利用AI工具进行深度学习，例如通过AI生成动态地图，学生直观目睹了淮南地区从繁华到凋敝的时空变迁；借助数字人技术，历史人物跨越时空，诉说佃户的辛酸与豪强的贪婪；智能系统更是将繁杂的土地制度转化为可视化的数据图谱，让抽象概念变得可触可感。教师从知识的传授者转变为学习情境的设计师，借助AI的学情分析实现精准指导。还可以利用本则材料，从不同的学科素养要求，利用AI工具尝试高考真题的模拟改编。 题1、南宋时期“淮南诸郡，比经兵火，所存凋擦（困苦），百无二三。其间尝为人佃客而徙乡易主，以就口食。……兵火之后，契券不明，州县既无所凭，故一时金多位高者咸得肆其所欲，而贫弱下户莫适赴憩（诉），勉从驱使。”主要反映了南宋淮南地区基层社会治理中存在的核心问题是（单选题）： A. 人口大规模流移导致户籍制度崩溃，政府管控能力失效 B. ​战乱破坏土地产权凭证，豪强趁机兼并土地，贫弱民众权益缺乏保障​ C. 州县官吏腐败无能，与地方豪强勾结欺压百姓 D. 佃客阶层反抗加剧，社会秩序濒临瓦解 【正确答案】B 一、考查角度​： 本题从基层社会治理出发，考查学生以下能力： 1、史料解读​：提取关键信息（如“契券不明”“州县无所凭”“金多位高者肆其所欲”）。 2、历史分析​：理解战乱对经济秩序（土地制度）与社会结构的破坏，以及政府治理能力的局限性。 3、知识迁移​：联系南宋时期淮南地区作为宋金对峙前沿的背景，战乱频繁导致经济凋敝、人口锐减，以及土地兼并加剧、社会矛盾激化的史实。 题2、南宋时期，“淮南诸郡，比经兵火，所存凋擦（困苦），百无二三。其间尝为人佃客而徙乡易主，以就口食。……兵火之后，契券不明，州县既无所凭，故一时金多位高者咸得肆其所欲，而贫弱下户莫适赴憩（诉），勉从驱使。”上述材料揭示出南宋淮南地区基层社会治理面临的主要困境是（　） A、流民问题加剧社会动荡，政府无力有效安置与管控 B、战乱冲击传统经济秩序，地方豪强趁势扩张势力，底层民众权益保障机制失效​ C、土地兼并导致税源流失，中央政府财政汲取能力下降 D、州县行政效率低下，司法腐败现象普遍 【正确答案】B 【解析】 一、​材料核心信息提取​： 1、战乱（“兵火”）导致人口锐减、经济凋敝（“所存凋擦，百无二三”）。 2、佃客流徙（“徙乡易主”），只为生存（“以就口食”）。 3、地契文书损毁或失效（“契券不明”）​，官府缺乏管理凭据（“州县既无所凭”）。 4、豪强（“金多位高者”）肆意扩张（“肆其所欲”），贫弱者申诉无门（“莫适赴憩”），被迫屈从（“勉从驱使”）。 二、​选项分析​： A选项虽涉及流民，但材料重点并非政府安置能力，而是产权秩序崩溃引发的社会不公。 B选项准确概括了材料反映的深层问题：战乱破坏经济与社会秩序（尤其是土地产权凭证制度），导致官方治理能力下降，地方势力（豪强）趁机扩张，而底层民众（佃农、小自耕农）缺乏权益保障机制。这与南宋中后期许多地区因战乱和治理失效出现的“豪强横行、贫弱失所”现象高度吻合 C选项提及土地兼并和财政问题，但材料未直接涉及税收或中央财政，更聚焦地方层面的权益保障机制失效。 D选项中的“司法腐败”材料未体现，州县是因凭证缺失（“无所凭”）而无力管理，非主动腐败。 三、​关联教材与史实​： 1、南宋时期，淮南作为宋金、宋蒙对峙前沿，屡遭战火，人口流失、土地荒芜常见。 2、地契（“契券”）是古代土地管理和赋税征收的重要依据，其“不明”直接动摇基层秩序 3、材料揭示的现象与南宋中后期许多地区因战乱和治理失效出现的“豪强横行、贫弱失所”现象高度吻合，反映了国家在基层社会控制力减弱时，地方势力如何填补权力真空并加剧社会不公的历史规律。 高考功在平时，平时多多在学科素养方面引导学生，到了高三，学生的学科素养和学科思维能力自然而然就会得到提升。 而最可贵的是，技术让我们重新聚焦教育的本质——在人机协同中培养学生的历史思辨力，在古今对话中滋养人文关怀，让冰冷的算法最终服务于有温度的教育。 1 学科网（北京）股份有限公司 $