5.2 诚实守信 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

5.2《诚实守信》 课题 诚实守信 主备人 备课人 教材 分析 本课是人教版道德与法治八年级上册第二单元《维护社会秩序》第五课《社会生活讲道德》的第二框。从单元角度看，本单元着重培养学生适应社会生活应遵循的规则和具备的道德素养，第四课聚焦维护秩序与规则、遵守规则，让学生明晰规则对社会运行的重要性，而诚信作为重要道德规则，是社会规则体系不可或缺的部分。从课内联系看，第五课由《文明有礼》、《诚实守信》、《友善待人》三框构成。第一框《文明有礼》从外在行为规范引导学生，第二框《诚实守信》则深入到内在道德品质，二者共同为第三框《友善待人》奠定基础，逐步构建起学生完整的道德认知体系。本框主要引导学生理解诚实守信的内涵、意义和如何在社会生活中践行诚信，做一个诚实守信的人。 学情 分析 学生在小学阶段对诚信已经有了一定认知，接触过很多体现诚信的故事，能直观感受到诚信在人际交往中的重要性。对于简单的诚信案例，能够总结出一些基本观点。但对于诚信内涵的理解较为浅显，尤其在道德与法律层面的交融理解上存在困难。当面临复杂的价值冲突情境时，学生在做出正确价值判断和行为选择上存在困惑。此外，将诚信理论知识应用于实践时，缺乏有效的方法和策略。因此，需要在教师引导下，进一步深化对诚信内涵的理解，从道德、法律、社会等多个维度全面的认识诚信。 核心 素养 目标 政治认同：通过案例分析、小组讨论认同诚信对个人、企业、社会的重要性，践行社会主义核心价值观。 道德修养：通过情境活动探究，树立诚实守信为荣、见义忘利为耻的意识，自觉传承诚信的中华传统美德，做文明诚信的人。 健全人格：通过小组讨论如何做到诚信，培养学生在学习和生活中践行诚信，做诚实的人。 责任意识:通过案例分析、情境探究活动，培养学生对自己言行负责的态度，主动在学习生活中履行诚信责任。 教学 方法 案例分析法、合作探究法 重点 诚信的重要性 难点 理解诚信的智慧，珍惜个人诚信记录 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 导入 观看扬州初中生剐蹭汽车后给车主留字条，诚信暖人心的新闻视频，思考问题： 这则视频告诉我们什么道理？今后你要做一个怎样的人？ 学生思考并回答问题 引导学生初步思考诚信的重要性，激发学习兴趣与探究欲望，自然导入本课。 新授 议题一：识诚信之义 活动一： 出示如下情境材料： 初二学生小辉和小凯的对话。 小辉：“小凯，你之前答应借我那本辅导书，我明天就要考试用啦，你带来了吗？” 小凯：“啊，不好意思，我给忘了，我昨天明明想着今天要带来的。” 小辉：“你上周就答应我了，我一直盼着呢，这下怎么办，好多知识点我还想再复习复习。” 小凯：“真不是故意忘的，下次肯定不会了。” 议学任务：说一说 1.小凯的行为哪里做得不对？如果是你，你会怎么做？ 2.你如何理解诚信？ 教师总结：我们做事要讲诚信。诚信就是言行一致、表里如一、信守承诺。 活动二： 小辉收集到以下关于诚信的信息，分析这些信息分别从哪些维度体现了诚信的重要性? 教师总结： 诚信是中华民族的传统美德，是社会各行各业的共同道德要求，也是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容。 议题二：探诚信之因 活动三：出示情境案例 案例1 小凯平时学习不认真，经常抄袭同学作业，在一次考试中又试图作弊，最终被老师发现。这一行为不仅让他受到学校的纪律处分，还使同学们对他失去信任，在班级中逐渐被孤立，他自己也陷入了深深的自责和焦虑之中。 案例2 小凯的爸爸在学校附近开了一家文具店，为了追求高额利润，经常售卖假冒伪劣文具，以次充好，被同学们发现后，大家不再光顾，最终生意惨淡，面临倒闭。而反观旁边的另一家文具店老板一直坚持诚信经营，保证商品质量，价格合理，还经常为学生提供贴心服务，如免费提供文具维修、赠送小礼品等，赢得了同学们的喜爱和信任，生意越来越好。 案例3 小辉和小凯的班级为培养学生的诚信品质，试行“诚信考场”。在考试前，全班同学共同签署《诚信考试承诺书》。考试期间，教师只负责强调考试纪律、分发和收回试卷等，不在场内监督，学生答题全凭自觉自律。起初有学生担心会有人作弊，但实际执行中，绝大多数同学都自觉遵守承诺，专注答题。诚信考场照亮了彼此间的信任，有效提升了班级凝聚力，塑造了良好的班风，让文明之花在校园绽放。 议学任务： 分小组讨论诚信对个人、对企业、对集体和社会的重要作用。 教师总结： 为什么要讲诚信？ 1 人以诚信立身。 2 诚信促进社会文明。 3 诚信是企业的无形资产。 议题三：践诚信之行 活动四： 小辉和小凯在课堂上，围绕诚信展开了讨论。 小辉：讲诚信，就要说老实话、办老实事、做老实人，不能投机取巧、弄虚作假。 小凯：有时候我们可能会说一些善意的谎言，这并不违背诚信的原则。 议学活动： 你如何看待他们的观点？请你参与讨论，并发表自己的看法。 教师总结： 我们要真诚待人，积极履行承诺。不轻易许诺， 做出承诺后，要对自己的承诺负责，不能兑现承诺，应坦诚沟通，取得他人的谅解。 要讲究策略，注重方式方法。遵循道德原则和法律要求，权衡利弊，做一个有智慧的诚实守信者。 活动五： 情境案例： 暑假小凯的父母打算带小凯去哈尔滨旅游，提前做好了攻略、订好了酒店。当买机票付款时系统直接弹窗：“你已被限制高消费，无法购买机票”。一查才知道，小凯的爸爸因为做生意欠债不还，成了“失信被执行人”，限制高消费。 议学活动： 1.分析案例，说一说带给我们什么启示？ 2.出示国家重拳出击，加强诚信建设的措施，引导学生说一说怎样守护好自己的诚信记录。 教师总结： 要弘扬诚信文化，珍惜个人信用，以诚实守信为荣、见义忘利为耻，推动形成崇尚诚信、践行诚信的良好风尚。 学生阅读材料，思考并回答问题。 观看图片思考并回答问题 分小组讨论交流，畅所欲言 学生小组讨论 阅读材料回答问题 创设情境展开学习，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，引导学生感受诚信的内涵。 通过图片信息思考理解诚信的地位。 通过小组合作探究，明确诚信对个人、对企业、对社会的重要作用。 学生通过小组讨论，认识到该如何践行诚信。 通过具体失信案例，使学生明白要遵纪守法，珍惜诚信记录。 课堂 小结 今天学习了有关诚信的知识，知道了什么是诚信，诚信的地位，明白了人以诚信立身、诚信促进社会文明、诚信是企业的无形资产。懂得了践行诚信需要真诚待人，积极履行承诺；讲究策略，注重方式方法；遵纪守法，珍惜诚信记录。我们要大力弘扬诚信文化，营造诚信的社会环境，努力促进社会发展文明进步。 作业 设计 1.搜集身边的诚信典型人物及事迹。 2.思考：他们为恪守诚信付出了哪些努力？他们坚守诚信的原因是什么？ 板书 设计 人以诚信立身 诚信的作用 诚信促进社会文明 诚实守信 诚信是企业无形的资产 真诚待人，积极履行承诺 如何践行诚信 讲究策略，注重方式方法 遵纪守法，珍惜诚信记录 教学 反思 学科网（北京）股份有限公司 $