1.3 地球的运动 第1课时 课件-2025-2026学年七年级地理上学期人教版（2024）

该初中地理课件围绕地球自转的核心知识点展开，从观察地球仪或软件演示入手，逐步引导学生认识自转方向、周期及其引发的昼夜更替与时间差异现象，通过问题链设计构建清晰的学习支架，实现由直观感知到抽象理解的过渡。 其亮点在于融合人地协调观、综合思维与地理实践力，以“北逆南顺”口诀和动手画图强化空间认知，借助北京与纽约时差实例深化区域认知，用生活化情境（如上海与乌鲁木齐上学时间差异）体现地理知识的应用价值。教学中注重真实问题驱动，帮助学生建立系统思维，提升解决实际问题的能力，既增强学习兴趣，又为教师提供可操作性强的教学范式。

地球自转 01 02 学习目标 运用地球仪或软件，演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。能够解释昼夜更替与时间差异现象 能够结合日常生活中的实例，说明其与地球自转的关系。 自行演示地球自转，探讨下列问题： 地球自转方向 向 东 自西 手势判断法 N 0° 180° 地球自转方向 北逆 0° 180° 地球自转方向 南顺 S 地球自转时间 1天/24h 12h 24h S 动手画一画地球的自转方向 N S 自西向东 逆时针 顺时针 侧边： 北极： 南极： （北逆南顺） 地球上为什么有昼夜？ 探究新知 黑夜 地球是一个不透明球体 白天 被太阳照亮的半球是白昼 未被太阳照亮的半球是黑夜 在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半 昼半球和夜半球的分界线被称为晨昏线 1.如果地球是透明的球体，那会产生什么现象呢？ 2.如果地球是静止的，又会产生什么现象呢？ 昼 夜 昼夜现象 太阳光 只有白天 一边永远是白天，另一边永远是黑夜 课本P21 1.昼夜更替：由于地球是一个不透明、不发光的球体，太阳在同一时间只能照亮地球的一半，因此就有了昼和夜；由于地球不停地自转，因此就有了昼夜交替现象。 地球的自转 地球的自转会带来哪些自然现象呢？ 昼半球 夜半球 地球的自转 2.时差 同一时刻，开罗人在睡觉，北京人在上学，纽约人在吃晚饭这是为什么呢？ 北京 116°E 纽约 74°W 开罗 31°E 开罗1:00 北京7:00 纽约18:00（前一日） 因经度不同的地方，会出现时间的差异。 A B C A、B、C三点位于同一纬度，三点中最先进入白天的是？ A点 边的时刻比 边的时刻早。 东 西 课堂小结 选项 地球自转 定义 中心 方向 周期 产生地理意义 地球绕着地轴旋转运动 地轴 自西向东（北逆南顺） 一天（约24小时） 昼夜交替 时间差异 1．有关地球的自转说法正确的是（ ） ①地球绕着地轴不停地旋转，叫着地球的自转 ②自转的方向是自东向西 ③自转一周需要一天 ④地球的自转产生了四季 ⑤由于自转，经度不同的地方，时间不同 A．①②③④⑤ B．①②③ C．①③⑤ D．②③④ 2. 关于地球的自转，下列说法错误的是（　　） A．地球的自转方向是自西向东 B．从北极上空看地球是顺时针自转 C．地球自转产生昼夜交替现象 D．地球自转产生时间差异现象 C B 课堂练习 3．上海的小朋友通常上学都比乌鲁木齐的小朋友要早，这是由于（     ） A．地球自转造成两地时间的差异 B．上海小朋友比乌鲁木齐小朋友勤奋 C．地球公转造成两地季节差异 D．两地气候不同 4．我们每天自东方迎来黎明的曙光，由西方送走黄昏的落日，这是由于地球（     ） A．自西向东公转 B．自西向东自转 C．自东向西公转 D．自东向西自转 A B 活动P23 2、由于地球自转，此时的北京正处于昼半球且日出不久，所以妈妈对她说“上午好”；而纽约正处于夜半球，且进入夜半球不久，所以林林对妈妈说“晚上好”。 日出而作，日落而息。 $