第二课 在社会中健康成长（学科术语交互式课堂活动+讲义+试题）道德与法治统编版五四学制2024八年级上册

第二课 在社会中健康成长（学科术语） 目录 学科术语互动卡片 1 学科术语解密 2 01：社会化 2 02：生活技能 3 03：行为规范 4 04：社会角色 5 05：亲社会行为 6 学科术语再现 8 学科术语互动游戏 8 学科术语专项练习 8 【提示：按住Ctrl单击图片或链接可实现跳转】 第二课+在社会中健康成长-【学科术语卡片】.html 学科术语解密 01：社会化 社会化就像"人类软件升级包"——我们从出生开始就在不断下载社会规则、行为方式和价值观，把自己从"原始人版本"升级成能被社会接受的"文明人版本"。 更形象的比喻： 拼图游戏：每个人都是社会大拼图中的一块，社会化就是找到自己合适的位置 角色扮演游戏：我们不断解锁新的社会角色技能（学生、朋友、公民等） 植物生长：需要社会"阳光"（关爱）、"水分"（教育）和"土壤"（文化环境）才能健康成长 社会化是指个体通过与社会的互动，学习社会知识、技能和规范，形成社会认可的价值观和行为方式，从而适应社会生活的过程。这一过程贯穿人的一生，包括：初级社会化（儿童时期）、次级社会化（青少年及成年时期）、再社会化（适应新环境或改变原有行为模式） “小明认为：现在网络这么发达，我通过上网就能完成社会化，不需要和真人交往。”请分析这种观点是否正确，并说明理由。 ①网络确实是现代社会化的重要渠道。 ②但面对面的社会互动具有不可替代性（如情感交流、非语言沟通等） ③完全依赖网络可能导致社交技能缺失。 ④健康的社会化需要线上线下平衡。 02：生活技能 生活技能就像是你的"社会生存工具包"——从煮一碗不会糊的泡面，到巧妙化解宿舍矛盾，再到管理好零花钱不月底吃土。这些技能让你从"妈宝"变身"生活小能手"，是每个人在社会海洋中游泳的"救生圈"。 生活技能是指个体为适应社会生活、解决日常问题所必需的知识、能力和技巧。它包括： 基础生活能力：个人卫生、简单烹饪、财务管理等；社会适应能力：人际沟通、情绪管理、冲突解决等；决策能力：信息分析、风险评估、选择判断等；创新能力：问题解决、资源整合、应变调整等。 小明的妈妈希望他提升生活技能，于是给他布置了以下任务：学会煮一碗简单的面条；每天整理自己的书包和书桌；在班级辩论赛上清晰表达自己的观点；每周制定零花钱使用计划。请辨析：哪些属于生活技能？ 煮面条——属于基础生活能力（自理能力）； 整理书包和书桌——属于自我管理能力（物品整理）； 辩论赛表达观点——属于社会技能（沟通表达），而非生活技能； 零花钱计划——属于财务管理能力（消费规划）。 03：行为规范 行为规范就像是“社会的交通规则”——告诉你什么时候该“绿灯行”（比如礼貌问好），什么时候该“红灯停”（比如不能随地吐痰）。它既包括“明文规定”（如校规校纪），也包括“潜规则”（如吃饭不吧唧嘴）。遵守它，你就能在社会大马路上“安全驾驶”，不遵守？小心被“交警”（社会舆论）开罚单！ 行为规范是指社会对个体行为提出的要求、标准和准则，主要包括：法律规范（强制性，如不偷盗、不打架）；道德规范（非强制性，如尊老爱幼、诚实守信）；习俗规范（文化习惯，如节日礼仪、餐桌规矩）；纪律规范（特定场合规则，如课堂纪律、公司考勤）。它的主要作用包括：维护社会秩序，促进人际和谐，引导个体社会化。 小华在校园生活中遇到以下情境： 在食堂排队时，他主动让低年级同学先打饭。 上课时，他认真听讲，不随意插话或玩手机。 周末在家，他喜欢熬夜打游戏，导致周一上课迟到。 在公交车上，他看到老人上车，立刻起身让座。 请辨析：哪些行为体现了遵守社会行为规范？ 让低年级同学先打饭——符合道德规范（谦让、关爱他人）。 上课认真听讲——符合纪律规范（遵守课堂秩序）。 熬夜打游戏导致迟到——属于个人不良习惯，不属于社会行为规范（除非校规明确禁止熬夜）。 公交车上让座——符合社会公德（尊老爱幼的公共行为规范）。 04：社会角色 社会角色就像“人生剧本”——你在不同场合“扮演”不同角色： 在学校：你是“学生”（好好学习，遵守纪律） 在家：你是“孩子”（听爸妈的话，帮忙做家务） 在朋友面前：你是“哥们/闺蜜”（一起玩，互相支持） 在网络上：你可能是个“游戏大神”或“社交达人” 社会角色是指个体在社会关系中的特定身份及其对应的行为模式，包括：角色期待（社会对某个角色的要求，如“老师应该教书育人”）；角色扮演（个体如何履行角色，如“学生认真听课”）；角色冲突（不同角色间的矛盾，如“学生干部既要管理班级，又要搞好学习”）。 小丽在日常生活中表现出不同的行为： 在学校：作为学习委员，她每天督促同学交作业，主动帮老师整理资料。 在家里：作为姐姐，她辅导弟弟写作业，周末帮妈妈打扫卫生。 在社团：作为舞蹈队队长，她组织排练，鼓励队员坚持训练。 在网络上：作为游戏主播，她每晚直播2小时，和粉丝互动聊天。 请辨析：上述哪些行为属于社会角色的体现？ 学习委员（学校角色）——符合“班干部”的社会角色，承担管理责任。 姐姐（家庭角色）——符合“家庭成员”的社会角色，履行照顾弟弟的义务。 舞蹈队队长（社团角色）——符合“团队领导者”的社会角色，负责组织训练。 游戏主播（网络角色）——符合“内容创作者”的社会角色，承担与粉丝互动的责任。 05：亲社会行为 亲社会行为 = “人间温暖小太阳”☀️ 它是什么？ 主动帮助别人（扶老人过马路、借同学橡皮） 分享快乐（分零食、推荐好书） 维护公平（排队不插队、制止插队） 关心社会（捐款、做志愿者） 为什么重要？ 个人版：做了好事会开心，朋友变多，人缘UP！ 社会版：如果人人都这样，世界会变成美好人间。 亲社会行为（Prosocial Behavior）：个体自愿做出的有益于他人或社会的行为，通常包括： 助人行为（如扶起摔倒的人） 合作行为（如小组讨论积极贡献） 分享行为（如捐赠旧衣物） 安慰行为（如安慰伤心的朋友） 利他行为（无私帮助，不求回报）。 小明说：“亲社会行为是大人的事情，我们青少年年纪还小，与我们无关。”请你辨析这一观点。 小明的观点是错误的。 ①青少年时期是亲社会行为发展的关键阶段。 ②青少年的亲社会行为有实际影响力。 ③亲社会行为对青少年自身有益。 学科术语再现 【提示：按住Ctrl单击图片或链接可实现跳转】 第二课+在社会中健康成长-【学科术语游戏】.html 学科术语专项练习 一、单选题 1．每个人只有在社会中成长，逐渐社会化，才能（   ） ①成为一名合格的社会成员 ②价值观日渐养成 ③能力不断提高，知识不断丰富，行为规范意识不断增强 ④失去与他人的交往机会 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2．出生时，我们是一张“白纸”，父母、老师和社会不停地在“白纸”上添加“颜料”，如教育、帮助和关爱，逐步帮助我们成长为有知识、懂礼貌、守规则的公民。从“白纸”到“公民”的蜕变说明（   ） A．人的成长是不断社会化的过程 B．社会的发展离不开每个人的参与 C．人的身份是在社会关系中确定的 D．在社会交往中形成了各种社会关系 3．出生后，在父母或其他监护人的教育和指导下，我们逐渐学会吃饭、说话、走路、穿衣。上学后，在老师和同学的帮助下，我们学习各种科学文化知识。这说明（   ） A．社会生活具有公共性 B．社会分工日益精细 C．在社会生活中，我们学习生活技能 D．在社会生活中，我们不与他人交往 4．《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊虽然流落孤岛与世隔绝，但正是凭借着在人类社会中所学会的生产、生活技能，才建起了房子、开垦了土地、制作了航船、猎捕野兽获得食物，并最终回到了人类社会。这从侧面告诉我们（   ） ①人的生存和发展离不开社会 ②个人与社会之间发生着千丝万缕的联系 ③人在社会生活中获得自身生存和发展的必要技能 ④个人只能被动接受社会所给予的一切 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 5．“人不学，不知义”说明在社会生活中，我们要（   ） A．找到自己的位置 B．与他人友好相处 C．学习行为规范 D．扮演不同的角色 6．社会化就是由自然人到社会人的转变过程，每个人必须经过社会化才能使外在于自己的社会行为规范、准则内化为自己的行为标准，在社会化的过程中，我们（    ） ①知识不断丰富    ②能力不断提高    ③规则意识不断增强    ④掌握一切生活的本领 A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③ 7．在社会生活中，我们学习扮演社会角色。中学生扮演的社会角色主要有（   ） ①父母的儿女  ②未来的科学家 ③老师的学生  ④同学的同学 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 8．在家里，我学会做力所能及的事情，为父母分忧，努力做个好孩子。在学校，我学会尊敬老师、爱护同学，共建美好集体，努力做一个好学生。扮演好这些角色，可以使我们（   ） ①更好地融入社会生活 ②得到锻炼和成长，走向成熟 ③学会与其他社会成员进行有效沟通和良性互动 ④逐步胜任多种社会角色 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④ 9．青少年处于走向社会的关键时期，应该树立积极的生活态度，养成亲社会行为。以下属于亲社会行为的有（   ） ①观看全国两会的相关内容 ②在社区开展垃圾分类的宣传活动 ③严格执行自己制订的学习计划 ④利用假期积极参与社会公益活动 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 10．我们要养成亲社会行为，因为（   ） ①个人的力量太弱小，我们必须向社会屈服 ②亲社会行为促进个人成长和社会进步 ③亲社会行为有利于养成良好的行为习惯，形成正确的价值观 ④亲社会行为能让我们获得所有人的信赖 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 二、分析说明题 11．八年级(3)班同学在老师的带领下以“我在社会中成长”为议题开展探究活动，请你参与 【名人名言悟人生哲理】 梁启超说：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”一个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个“我们”。“我”与“我们”休戚相关，集体是“我们”的重要形态.....从梁启超的话语中，我明白了……… 请运用个人与社会的相关知识，将上述感悟续写完整。 12．某中学八年级（1）班的全体同学在道德与法治老师的带领下，开展了一次“主动认识社会，积极融入社会”的主题实践活动。请你一起参与，完成任务。 任务一： (1)请写出一种你参加过的亲社会行为。 任务二：为了帮助学生在人际交往和社会实践中养成亲社会行为，老师给同学们布置了一份特殊的作业，要求同学们至少选择参加其中一种活动，并写出心得体会。 作业清单①到市政府广场参加迎国庆“辉煌75年，永远跟党走”活动。 ②到车站清理一次小广告。 ③到社区做一次“敬老爱老”宣传活动。 (2)亲社会行为是怎样养成的？ (3)在生活中，青少年如何养成亲社会行为？ 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $nullnull 第二课 在社会中健康成长（学科术语） 目录 学科术语互动卡片 1 学科术语解密 2 01：社会化 2 02：生活技能 3 03：行为规范 4 04：社会角色 5 05：亲社会行为 6 学科术语再现 8 学科术语互动游戏 8 学科术语专项练习 8 【提示：按住Ctrl单击图片或链接可实现跳转】 第二课+在社会中健康成长-【学科术语卡片】.html 学科术语解密 01：社会化 社会化就像"人类软件升级包"——我们从出生开始就在不断下载社会规则、行为方式和价值观，把自己从"原始人版本"升级成能被社会接受的"文明人版本"。 更形象的比喻： 拼图游戏：每个人都是社会大拼图中的一块，社会化就是找到自己合适的位置 角色扮演游戏：我们不断解锁新的社会角色技能（学生、朋友、公民等） 植物生长：需要社会"阳光"（关爱）、"水分"（教育）和"土壤"（文化环境）才能健康成长 社会化是指个体通过与社会的互动，学习社会知识、技能和规范，形成社会认可的价值观和行为方式，从而适应社会生活的过程。这一过程贯穿人的一生，包括：初级社会化（儿童时期）、次级社会化（青少年及成年时期）、再社会化（适应新环境或改变原有行为模式） “小明认为：现在网络这么发达，我通过上网就能完成社会化，不需要和真人交往。”请分析这种观点是否正确，并说明理由。 ①网络确实是现代社会化的重要渠道。 ②但面对面的社会互动具有不可替代性（如情感交流、非语言沟通等） ③完全依赖网络可能导致社交技能缺失。 ④健康的社会化需要线上线下平衡。 02：生活技能 生活技能就像是你的"社会生存工具包"——从煮一碗不会糊的泡面，到巧妙化解宿舍矛盾，再到管理好零花钱不月底吃土。这些技能让你从"妈宝"变身"生活小能手"，是每个人在社会海洋中游泳的"救生圈"。 生活技能是指个体为适应社会生活、解决日常问题所必需的知识、能力和技巧。它包括： 基础生活能力：个人卫生、简单烹饪、财务管理等；社会适应能力：人际沟通、情绪管理、冲突解决等；决策能力：信息分析、风险评估、选择判断等；创新能力：问题解决、资源整合、应变调整等。 小明的妈妈希望他提升生活技能，于是给他布置了以下任务：学会煮一碗简单的面条；每天整理自己的书包和书桌；在班级辩论赛上清晰表达自己的观点；每周制定零花钱使用计划。请辨析：哪些属于生活技能？ 煮面条——属于基础生活能力（自理能力）； 整理书包和书桌——属于自我管理能力（物品整理）； 辩论赛表达观点——属于社会技能（沟通表达），而非生活技能； 零花钱计划——属于财务管理能力（消费规划）。 03：行为规范 行为规范就像是“社会的交通规则”——告诉你什么时候该“绿灯行”（比如礼貌问好），什么时候该“红灯停”（比如不能随地吐痰）。它既包括“明文规定”（如校规校纪），也包括“潜规则”（如吃饭不吧唧嘴）。遵守它，你就能在社会大马路上“安全驾驶”，不遵守？小心被“交警”（社会舆论）开罚单！ 行为规范是指社会对个体行为提出的要求、标准和准则，主要包括：法律规范（强制性，如不偷盗、不打架）；道德规范（非强制性，如尊老爱幼、诚实守信）；习俗规范（文化习惯，如节日礼仪、餐桌规矩）；纪律规范（特定场合规则，如课堂纪律、公司考勤）。它的主要作用包括：维护社会秩序，促进人际和谐，引导个体社会化。 小华在校园生活中遇到以下情境： 在食堂排队时，他主动让低年级同学先打饭。 上课时，他认真听讲，不随意插话或玩手机。 周末在家，他喜欢熬夜打游戏，导致周一上课迟到。 在公交车上，他看到老人上车，立刻起身让座。 请辨析：哪些行为体现了遵守社会行为规范？ 让低年级同学先打饭——符合道德规范（谦让、关爱他人）。 上课认真听讲——符合纪律规范（遵守课堂秩序）。 熬夜打游戏导致迟到——属于个人不良习惯，不属于社会行为规范（除非校规明确禁止熬夜）。 公交车上让座——符合社会公德（尊老爱幼的公共行为规范）。 04：社会角色 社会角色就像“人生剧本”——你在不同场合“扮演”不同角色： 在学校：你是“学生”（好好学习，遵守纪律） 在家：你是“孩子”（听爸妈的话，帮忙做家务） 在朋友面前：你是“哥们/闺蜜”（一起玩，互相支持） 在网络上：你可能是个“游戏大神”或“社交达人” 社会角色是指个体在社会关系中的特定身份及其对应的行为模式，包括：角色期待（社会对某个角色的要求，如“老师应该教书育人”）；角色扮演（个体如何履行角色，如“学生认真听课”）；角色冲突（不同角色间的矛盾，如“学生干部既要管理班级，又要搞好学习”）。 小丽在日常生活中表现出不同的行为： 在学校：作为学习委员，她每天督促同学交作业，主动帮老师整理资料。 在家里：作为姐姐，她辅导弟弟写作业，周末帮妈妈打扫卫生。 在社团：作为舞蹈队队长，她组织排练，鼓励队员坚持训练。 在网络上：作为游戏主播，她每晚直播2小时，和粉丝互动聊天。 请辨析：上述哪些行为属于社会角色的体现？ 学习委员（学校角色）——符合“班干部”的社会角色，承担管理责任。 姐姐（家庭角色）——符合“家庭成员”的社会角色，履行照顾弟弟的义务。 舞蹈队队长（社团角色）——符合“团队领导者”的社会角色，负责组织训练。 游戏主播（网络角色）——符合“内容创作者”的社会角色，承担与粉丝互动的责任。 05：亲社会行为 亲社会行为 = “人间温暖小太阳”☀️ 它是什么？ 主动帮助别人（扶老人过马路、借同学橡皮） 分享快乐（分零食、推荐好书） 维护公平（排队不插队、制止插队） 关心社会（捐款、做志愿者） 为什么重要？ 个人版：做了好事会开心，朋友变多，人缘UP！ 社会版：如果人人都这样，世界会变成美好人间。 亲社会行为（Prosocial Behavior）：个体自愿做出的有益于他人或社会的行为，通常包括： 助人行为（如扶起摔倒的人） 合作行为（如小组讨论积极贡献） 分享行为（如捐赠旧衣物） 安慰行为（如安慰伤心的朋友） 利他行为（无私帮助，不求回报）。 小明说：“亲社会行为是大人的事情，我们青少年年纪还小，与我们无关。”请你辨析这一观点。 小明的观点是错误的。 ①青少年时期是亲社会行为发展的关键阶段。 ②青少年的亲社会行为有实际影响力。 ③亲社会行为对青少年自身有益。 学科术语再现 【提示：按住Ctrl单击图片或链接可实现跳转】 第二课+在社会中健康成长-【学科术语游戏】.html 学科术语专项练习 一、单选题 1．每个人只有在社会中成长，逐渐社会化，才能（   ） ①成为一名合格的社会成员 ②价值观日渐养成 ③能力不断提高，知识不断丰富，行为规范意识不断增强 ④失去与他人的交往机会 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】A 【详解】本题考查社会化的相关知识。 ①：社会化使人逐步成长为合格的社会成员，故①符合题意； ②：社会化过程中价值观逐渐形成，故②符合题意； ③：社会化促进能力、知识及行为规范意识的提升，故③符合题意； ④：社会化增加而非减少交往机会，故④说法错误； 故本题选A。 2．出生时，我们是一张“白纸”，父母、老师和社会不停地在“白纸”上添加“颜料”，如教育、帮助和关爱，逐步帮助我们成长为有知识、懂礼貌、守规则的公民。从“白纸”到“公民”的蜕变说明（   ） A．人的成长是不断社会化的过程 B．社会的发展离不开每个人的参与 C．人的身份是在社会关系中确定的 D．在社会交往中形成了各种社会关系 【答案】A 【详解】本题考查人的成长是不断社会化的过程。 A：依据教材知识，从“白纸”到“公民”的蜕变说明人的成长是不断社会化的过程，A符合题意； BCD：说法虽然正确，但在题文中都没有体现，故BCD不符合题意； 故本题选A。 3．出生后，在父母或其他监护人的教育和指导下，我们逐渐学会吃饭、说话、走路、穿衣。上学后，在老师和同学的帮助下，我们学习各种科学文化知识。这说明（   ） A．社会生活具有公共性 B．社会分工日益精细 C．在社会生活中，我们学习生活技能 D．在社会生活中，我们不与他人交往 【答案】C 【详解】本题考查个人成长与社会的关系。 C：题干描述了从出生到上学阶段，个人通过家庭和学校教育逐步掌握生活技能和知识，直接对应“在社会生活中学习生活技能”这一过程，故C符合题意； A：公共性强调社会共同规则或资源共享，题干未体现，故A不符合题意； B：社会分工精细指职业或角色细化，题干未涉及分工问题，故B不符合题意； D：题干明确提到父母、老师、同学的帮助，说明存在交往，故D说法错误； 故本题选C。 4．《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊虽然流落孤岛与世隔绝，但正是凭借着在人类社会中所学会的生产、生活技能，才建起了房子、开垦了土地、制作了航船、猎捕野兽获得食物，并最终回到了人类社会。这从侧面告诉我们（   ） ①人的生存和发展离不开社会 ②个人与社会之间发生着千丝万缕的联系 ③人在社会生活中获得自身生存和发展的必要技能 ④个人只能被动接受社会所给予的一切 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】A 【详解】本题考查个人与社会的关系。 ①：鲁滨逊依靠社会中学到的技能生存，说明人的生存和发展离不开社会，故①符合题意； ②：鲁滨逊虽在孤岛，但与社会仍有联系（如技能来源），故②符合题意； ③：鲁滨逊的技能源于社会生活，体现社会对个人生存发展的必要性，故③符合题意； ④：“只能被动接受”否定了人的主动性（如鲁滨逊主动应用技能），故④说法错误； 故本题选A。 5．“人不学，不知义”说明在社会生活中，我们要（   ） A．找到自己的位置 B．与他人友好相处 C．学习行为规范 D．扮演不同的角色 【答案】C 【详解】本题考查在社会中成长。 A：题干强调“学”的重要性，而非定位自身，故A不符合题意； B：题干未直接涉及人际交往，而是强调通过学习明理，故B不符合题意； C：“人不学，不知义”指不学习则不懂道理，行为规范是社会中的“义”，故C符合题意； D：角色扮演是社会生活的现象，但题干未强调角色变化，而是强调学习的重要性，故D不符合题意。 故本题选C。 6．社会化就是由自然人到社会人的转变过程，每个人必须经过社会化才能使外在于自己的社会行为规范、准则内化为自己的行为标准，在社会化的过程中，我们（    ） ①知识不断丰富    ②能力不断提高    ③规则意识不断增强    ④掌握一切生活的本领 A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③ 【答案】D 【详解】本题考查人的社会化过程。 ①②③④：依据教材知识，通过父母的抚育、与同伴交往、老师的教诲、社会的关爱等，我们的知识不断丰富、能力不断提高、规则意识不断增强、价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。故①②③说法正确；④说法过于绝对，故说法错误； 故本题选D。 7．在社会生活中，我们学习扮演社会角色。中学生扮演的社会角色主要有（   ） ①父母的儿女  ②未来的科学家 ③老师的学生  ④同学的同学 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 【答案】C 【详解】本题考查社会角色。 ①：中学生作为家庭成员，是父母的儿女，属于当前角色，故①符合题意； ②：“未来的科学家”是未来可能的职业或理想，并非当前实际扮演的社会角色，故②不符合题意； ③：在学校中，中学生是老师的学生，属于当前角色，故③符合题意； ④：同学的同学体现了同龄人之间的社会关系，属于当前角色，故④符合题意； 故本题选C。 8．在家里，我学会做力所能及的事情，为父母分忧，努力做个好孩子。在学校，我学会尊敬老师、爱护同学，共建美好集体，努力做一个好学生。扮演好这些角色，可以使我们（   ） ①更好地融入社会生活 ②得到锻炼和成长，走向成熟 ③学会与其他社会成员进行有效沟通和良性互动 ④逐步胜任多种社会角色 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④ 【答案】D 【详解】本题考查人的社会化。 ①：扮演好家庭和学校中的角色，是参与社会生活的基础，有助于更好地融入社会，故①符合题意； ②：通过承担责任、处理事务，个人能力得到锻炼，促进成长和成熟，故②符合题意； ③：与父母、老师、同学的互动本身就是社会成员的沟通与互动，故③符合题意； ④：在家庭和学校中积累经验，为未来承担更多社会角色奠定基础，故④符合题意； 故本题选D。 9．青少年处于走向社会的关键时期，应该树立积极的生活态度，养成亲社会行为。以下属于亲社会行为的有（   ） ①观看全国两会的相关内容 ②在社区开展垃圾分类的宣传活动 ③严格执行自己制订的学习计划 ④利用假期积极参与社会公益活动 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】B 【详解】本题考查亲社会行为。 ①：亲社会行为是指有利于他人和社会的行为。观看全国两会相关内容属于关注社会、了解国家大事，有助于培养社会责任感，故①符合题意； ②：在社区宣传垃圾分类是参与社会服务、促进公共利益的体现，故②符合题意； ③：严格执行个人学习计划属于自我管理，未直接体现对社会和他人的贡献，故③不符合题意； ④：参与社会公益活动是服务社会、奉献社会的典型亲社会行为，故④符合题意； 故本题选B。 10．我们要养成亲社会行为，因为（   ） ①个人的力量太弱小，我们必须向社会屈服 ②亲社会行为促进个人成长和社会进步 ③亲社会行为有利于养成良好的行为习惯，形成正确的价值观 ④亲社会行为能让我们获得所有人的信赖 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】C 【详解】本题考查养成亲社会行为的必要性。 ②：亲社会行为既能让个人在实践中成长，也能为社会发展贡献力量，促进社会进步，故②符合题意； ③：参与亲社会行为有助于中学生养成良好的行为习惯，在服务社会中形成正确的价值观，故③符合题意； ①：个人力量虽有限，但并非要向社会屈服，而是应通过亲社会行为融入社会、贡献力量，故①说法错误； ④：“获得所有人的信赖” 过于绝对，亲社会行为能获得多数人的认可，但无法保证得到所有人信赖，故④说法错误； 故本题选C。 二、分析说明题 11．八年级(3)班同学在老师的带领下以“我在社会中成长”为议题开展探究活动，请你参与 【名人名言悟人生哲理】 梁启超说：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”一个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个“我们”。“我”与“我们”休戚相关，集体是“我们”的重要形态.....从梁启超的话语中，我明白了……… 请运用个人与社会的相关知识，将上述感悟续写完整。 【答案】①个人是社会的有机组成部分。②个人的成长是不断社会化的过程。③个人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 【分析】考点考查： 个人与社会关系 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用个人与社会关系的有关知识，从结论类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：一个个“我”构成了若干个“我们”→个人是社会的有机组成部分； 关键词②：人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立→个人的成长是不断社会化的过程；个人的生存和发展离不开社会； 第三步：整合信息，组织答案。 12．某中学八年级（1）班的全体同学在道德与法治老师的带领下，开展了一次“主动认识社会，积极融入社会”的主题实践活动。请你一起参与，完成任务。 任务一： (1)请写出一种你参加过的亲社会行为。 任务二：为了帮助学生在人际交往和社会实践中养成亲社会行为，老师给同学们布置了一份特殊的作业，要求同学们至少选择参加其中一种活动，并写出心得体会。 作业清单①到市政府广场参加迎国庆“辉煌75年，永远跟党走”活动。 ②到车站清理一次小广告。 ③到社区做一次“敬老爱老”宣传活动。 (2)亲社会行为是怎样养成的？ (3)在生活中，青少年如何养成亲社会行为？ 【答案】(1)当志愿者、参加研学活动、参加爱心捐款活动等。 (2)亲社会行为是在人际交往和社会实践中养成的。 (3)我们要主动了解社会，关注社会变化发展；了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活；热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。 【分析】考点考查：青少年养成亲社会行为的表现、养成亲社会行为的途径、青少年养成亲社会行为的必要性和重要性 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：健全人格、责任意识 【详解】（1）本题考查要求回答自己参加过的亲社会行为，属于开放性试题，言之有理即可。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用养成亲社会行为的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：到市政府广场活动；到车站清理小广告；到社区做一次“敬老爱老”宣传活动→链接亲社会行为是在人际交往和社会实践中养成的。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查青少年如何养成亲社会行为，可结合教材知识作答。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $