Unit 2 Welcome to unit 教案2025-2026学年译林版（2024）英语八年级上册

标题与课型 译林版八年级上册 Unit1 School life 第1课时 Welcome 语篇研读 【what】本版块的话题为“unusual schools around the world”，由三部分构成：一是以音频和图文匹配的形式呈现三个世界上的特殊学校及其介绍；二是Kitty和同班同学谈论他们所了解的特殊学校的对话；三是开放性讨论——引导学生总结思考自己最感兴趣的特殊学校。 【why】本版块通过音频和文本初步认识世界上的几种特殊学校，并运用相关词汇和语言表达，与同伴交流自己了解或感兴趣的学校类型，初步认识不同的学校生活，对学习和学校教育有更深入的理解，着重培养学生听、说的语言技能，为单元学习做好热身。 【how】A活动通过音频和图文匹配的形式，帮助学生初步了解不同类型的学校。B活动提供了对话的范例，为学生谈论不同类型的学校提供了口语练习的模版，使学生能够在真实的交流情境中学习和运用语言。C活动鼓励学生主动思考总结，拓展学生的知识面和语言运用能力。 学情分析 【What they know】 八年级的学生经过了一年的英语学习，已经掌握了一定的基础词汇和语法结构，有能力阅读本课的文本 【What they wonder】 八年级学生正处于认知和情感发展的关键期，他们对新知识充满好奇，本节课与学校生活有关，与学生的日常生活息息相关，同时他们对与自己学校不同的那些特别的学校充满好奇心，通过文章可以对比了解不同国家的特殊学校，并思考其形成的原因。 【What they learned】 从语言知识层面来看，学生已经掌握了一定的基础词汇和语法结构，但在实际运用中可能存在词汇量不足、语法错误多、表达不流利等问题。 【What they still want to know】 初入八年级的学生对文本的理解可能还只停留在表层，因此本课通过对文本的深度发掘，引导学生深入思考。最终从文本到实践，用英文表达分享自己的校园生活。 课时教学目标 1.借助音频和图文，初步认识世界上的几种特殊学校，提取和归纳相关国家和学校的词汇和语言表达； 2.获取和梳理对话中 Kitty,Simon和Daniel关于特殊学校的信息，提取和归纳用于询问、描述各种不同学校的词汇和语言表达； 3.运用相关词汇和语言表达，与同伴交流自己了解或感兴趣的学校类型，初步认识不同的学校生活，对学习和学校教育有更深入的理解。 教学重难点 教学重点： 1.借助音频和图文，初步认识世界上的几种特殊学校，提取和归纳相关国家和学校的词汇和语言表达； 2.获取和梳理对话中 Kitty,Simon和Daniel关于特殊学校的信息，提取和归纳用于询问、描述各种不同学校的词汇和语言表达； 教学难点： 运用相关词汇和语言表达，与同伴交流自己了解或感兴趣的学校类型，初步认识不同的学校生活，对学习和学 校教育有更深入的理解。 教学过程 教学目标 学习活动及互动方式（时间） 设计意图 效果评价 Step 1 Lead-in 1. Have students look at the picture on page 20 and answer the following questions. (1) What can you see in the picture? (2) Are they from the same country? (3) Can you guess where they are? 2. Have students read the unit overview on page 20 and answer the following question. What will we do in this unit? 引导学生通过观察图片引入对本课话题的学习，让学生初步感知本单元话题“学校生活” 检查学生是否有预测和观察能力。 Step 2 Presentation (1) Activity 1 View and speak Have students look at the three pictures in Part A on page 21 and answer the following questions. Where are they? What are they doing? Have students conclude: Children in different places are doing the same thing—studying 对三幅图片进行听前分析，引导学生猜测图片中学生在哪里，做什么。为听力练习做好准备。 Activity 2 Listen and match Have students listen to the programme about some unusual schools in Part A and natch the picture of each school with its country and the reason for creating it. Activity 3 Read and introduce Have students introduce one of the three unusual schools. 学生通过音频和图文信息将不同学校与国家、建设目的进行匹配，使学生了解不同国家的特点以及三类学校的形成原因，使学生对不同类型的学校生活有初步了解，并训练学生的听力理解能力。 检查学生的听说能力和概括归纳能力。 Activity 4 Think and share Have students enjoys pictures of more unusual schools and think about the reason why those schools are built. 拓宽学生对更多不同类型的学校的认知，了解更多的表达方式，为下个活动讨论各种特殊学校做准备。 拓宽学生对更多不同类型的学校的认知 Step 3 Presentation (2) Activity 1 Listen and fill Have students listen to Kitty and her classmates’ conversation in Part B on page 21 and answer the following questions. (1) What are they talking about? (2) How many kinds of unusual schools do they mention? What are they？ Activity 2 Read and appreciate Have students listen to the recording and read along, and then answer more questions. (1) How can the boat school help children? (2) Where is the bottle school? Why do people build such kind of school? 通过听音频提取关键信息，了解学生交流主题，并对对话中提到的两类特殊学校进行更多了解，帮助学生掌握正确的表达方式，为后续小组讨论做准备。 检查学生的精细阅读和定位信息的能力。 Activity 3 Discuss and share Have students work in pairs and share opinions on unusual schools, using the conversation in Part B on page 21 as a model. 让学生仿照给出的对话模式，围绕“我所了解的不同国家的特殊学校”进行交流，进一步锻炼学生的口语表达能力和合作交流能力，让学生在实际运用中巩固所学的词汇和句型。 Activity 4 Share and introduce Have students finish Part C on page 43: Which of the unusual schools above interests you the most? 鼓励学生从自身角度出发，总结和思考自己最感兴趣的学校类型，升华课堂主题。 培养学生深度思考的能力。 Step 4 Summary Ask students to summarize what they have learned in this lesson and finish the table. 总结复习本课内容，加深学生印象，复习相关词汇和表达方式。 检查学生的概括归纳能力 课时教学板书设计 Country Type of school Reason Bangladesh A boat school Heavy floods happen often. India A school at the train station Many children from poor families work at train stations or on trains to help support their families. Australia The School of the Air Some people live on farms hundreds of kilometres from the nearest school. Philippines and Guatemala The bottle school It is very cheap and good for the environment. 课时作业设计 课后反思（实施后填写） 学科网（北京）股份有限公司 $